小蝌蚪找媽媽教案

時間：2024-08-03 08:48:34 教案我要投稿

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實用的小蝌蚪找媽媽教案范文合集六篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇，希望對大家有所幫助。

實用的小蝌蚪找媽媽教案范文合集六篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動變得生動有趣。

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

　　2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。

　　活動準備：

　　1、幻燈片

　　2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

　　活動過程：

　　一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。

　　（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

　　二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

　　1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

　�。�1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

　　（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

　�。�2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）

　�。�3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

　　2、幻燈片（大金魚的形象）

　�。�1）游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

　　（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

　�。�2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）

　�。�3）出示圖片：四條腿。

　　3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

　�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

　�。úシ糯鬄觚�?shù)脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。�?/p>

　�。�2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）

　�。�3）出示圖片：白肚子

　　4、幻燈片（大白鵝的形象）

　　（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

　�。úシ糯蟀座Z的話：好孩子，我不是你們的.媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

　　（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

　�。�3）指出：綠衣裳。

　　5、幻燈片（青蛙的形象）

　�。�1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

　　（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

　　三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

　　1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什么樣？

　　2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

　　2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1.認識蝌、蚪、迎等13個生字，指導(dǎo)寫甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達的意思;

　　2.理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動物。

　　3.分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。

　　4.滲透遇事主動探索思想。

　　教學(xué)重點：

　　1.了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

　　2.分角色朗讀課文，體會重點詞句的意思。

　　教學(xué)難點：

　　1.青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　2.品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。

　　教具準備：CAI課件(小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫)

　　教學(xué)時間：兩課時，本教學(xué)設(shè)計為第一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

　　(一)情境設(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的'小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。

　　(二)揭示課題：17 小蝌蚪找媽媽

　　(三)指導(dǎo)讀課題。

　�、闭l找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。

　　⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。

　　⒊小蝌蚪找誰?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。

　　二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

　　(一)質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。

　�、敝赋鲂◎蝌脚c媽媽區(qū)差別。

　　⒉小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。

　�、硨W(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　(二)了解小蝌蚪各個時期外形特點，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、闭n文寫了小蝌蚪有哪些樣子?

　　⒉課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動畫。

　�、骋龑�(dǎo)說出小蝌蚪有的特點。

　�、粗笇�(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。

　�、蛋凑者@種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點，引導(dǎo)學(xué)生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。

　　(學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進行的，不必強求。)

　　(三)理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。

　�、卑葱◎蝌降纳L順序排列小蝌蚪的照片。

　　⒉學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態(tài)的句子。

　　三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

　　(一)生自由朗讀課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

　�、睂W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的?用波浪線作記號。

　　⒉學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導(dǎo)。

　　(二)生匯報自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　�、庇龅锦庺~部分

　　⑴ 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。

　�、� 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。

　　⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會迎的意思。

　�、灿龅綖觚敳糠�

　�、� 小蝌蚪是怎樣向烏龜打聽媽媽的。

　�、� 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。

　　⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會追的意思。

　�、� 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>

　�、� 照樣子，說一說。

　　小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

　　小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。

　　看見在。

　�、承◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�。

　�、� 小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號說一句能表達小蝌蚪心情句子。

　　⑵ 分角色朗讀。

　　⑶ 分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。

　　⑷ 理解小青蛙外形特點。

　　四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。

　　(一)小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?

　　講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察

　　(二)課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦?

　　(三)課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護青蛙。

　　板書設(shè)計：

小蝌蚪找媽媽教案篇3

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)會生字、生詞。

　　2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　三、教具準備：

　　生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

　　四、教學(xué)地點：

　　多媒體綜合電教室

　　五、教學(xué)課時：

　　三課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　同學(xué)們，你們認識青蛙嗎？（生：認識�。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥�。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

　�。ò鍟n題）

　　二、初識圖意。

　　1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

　　2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。

　　3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）

　　4、小結(jié)：

　　請同學(xué)們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

　　三、借助拼音，初讀課文。

　�。�、自輕聲朗讀課文。

　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？

　�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

　�。场⒒卮鹚伎紗栴}，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）

　　四、講讀第一自然段。

　　１、講讀第一自然段，看第一幅圖。

　　提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。

　　提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解一群的意思，然后再指導(dǎo)生給群組詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　五、課堂作業(yè)：

　　完成課后作業(yè)第二題（1）小題

　　第二課時

　　一、圖文對照，講讀第二段。

　　1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

　　2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。

　　3、再讀（指名個別讀）

　　4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解迎上去意思。

　　述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。

　　述：正面向前叫迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。

　　5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？

　　6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（我們的哪兒要讀重音；鯉魚媽媽的.回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？

　　生讀第三自然段。

　　2、學(xué)生回答，師板書。

　　3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用追上去，而不用迎上去呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用追；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）

　　4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

　　6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：

　　1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）

　　2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？

　�。ㄉ�(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

　　7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）

　　小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友青蛙）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、有感情地分角色朗讀全文。

　　2、完成課后第一道題。

　　3、完成課后第三道題。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、分角色看圖朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

　　（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）

　　3、指導(dǎo)完成課后第二題。

　　二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

　　三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　3、難寫、易錯字形分析：

　　塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的不要多寫一撇。書空。

　　龜：共7筆，上邊是，下邊是不是電。書空。

　　裳：共14畫，下邊是衣。

　　鼓：右邊是支不是也不是，本課是凸起的意思。

　　4、運用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚）

　　四、總結(jié)課堂。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計五,小蝌蚪找媽媽，希望對你有幫助！

小蝌蚪找媽媽教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、知道青蛙媽媽的樣子。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準備：

　�。ㄕJ知準備）看過小蝌蚪；

　　(材料準備)圖片、故事錄音。

　　教學(xué)重難點：

　　了解青蛙的主要外形特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、寶寶和媽媽

　　1、提問：在家里人當中你最喜歡誰，為什么？

　　小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

　　提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？

　　2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

　　二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

　　1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？

　　小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？

　　重難點：了解青蛙的主要外形特征。

　　2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

　　表演中鼓勵幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

　　三、活動延伸：

　　區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

　　設(shè)計意圖：這一活動來自于中班下冊"青蛙"這一主題里的一個活動。動物主題中蘊含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動,能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對話貫穿始終。

　　目標

　　1、能安靜地傾聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容；發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。

　　準備

　　1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪

　　2、活動教具一套

　　3、錄音機、磁帶

　　過程

　　1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對話

　　（1）幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動作（雙臂交叉抱住身體、晃著頭），游進池塘（活動室）

　　老師：噓---（幼兒安靜下來）暖和的春天到了，睡了一個冬天的青蛙媽媽醒來了（老師做動作、幼兒學(xué)動作）……產(chǎn)下許多圓圓的卵（老師、幼兒全體蹲下扮成卵）……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動起來了（做動作）……非常地快樂。

　�。�2）逐一出示活動教具，幼兒在提問中學(xué)講對話

　　a.有一天，鴨子媽媽……小蝌蚪高高興興地向前游去（邊講邊操作活動教具）

　　老師：小蝌蚪看到了什么？怎么問？鴨媽媽怎么回答？

　　b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去（邊講邊操作活動教具）

　　老師：把誰當成了媽媽？大鯉魚怎么說？

　　c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

　　老師：又把誰當成了媽媽？烏龜媽媽怎么說？

　　d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

　　老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？開始時它怎么問青蛙媽媽？青蛙媽媽怎么說？（了解青蛙生長過程）

　　e.告訴幼兒故事的題目

　　老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》（跟念）

　　2、安靜地聽錄音，整體欣賞故事。

　　下面我們完整地聽錄音機阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

　　老師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣？

　　那么你們遇到高興的事情會怎么樣？

　�。ㄉ钊朐~匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來）

　　3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對話。

　　（1）故事里誰是你最喜歡的，為什么？

　�。�2）請喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來（將活動教具中的鴨媽媽貼在椅子上）

　　同樣請喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

　　喜歡做小蝌蚪的和老師一起

　�。�3）教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說出對話內(nèi)容。

　　（4）聽錄音，自由分配角色表演。

　�。�5）結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。（離開活動室）

　　活動反思：

　　1、本次活動先分段欣賞故事，利用活動教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動中獲得了多方面的知識，了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時你會怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動中有價值的'、隱在的教育機制，使幼兒得以全面發(fā)展。

　　2、活動第二部分以角色游戲的形式進行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點，同時體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動進入。幼兒在活動中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

　　3、活動根據(jù)孩子的年齡特點，聽聽說說玩玩動靜結(jié)合，做到"動"、"靜"結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來有勁，教師上起來省心，教學(xué)效果大大提高。

小蝌蚪找媽媽教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。

　　教學(xué)目標：

　　1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　教學(xué)準備：

　　1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　　3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

　�。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹耍偷拇猴L(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。

　　[評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動]

　　二、展開部分

　　1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

　　3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

　　小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

　　4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

　　5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！

　　[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

　　三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

　　1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

　　[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

　　2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

　　3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

　　[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的`游戲，根據(jù)幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。

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