實(shí)用的大班語言活動教案模板錦集十篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
設(shè)計意圖：
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達(dá)到生動講述的目的。
活動目標(biāo)：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
�。�1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：1、小兔想到的'是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
�。�3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、積極參與活動，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽他人的講述。
2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《會想辦法的魚》、錄音機(jī)。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1、你喜歡魚兒嗎？為什么？
2、瞧，誰來了？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，了解情節(jié)。
1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。
2、提問：（1）小魚們在干什么？心情怎樣？
�。�2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？
（3）誰來了？是怎么做的（攔住小魚），又會怎么說（不能吃，這是魚餌，吃下去會沒命的）？為什么要這樣？
3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。
（三）討論交流，發(fā)散思維。
1、小魚們真的很想吃那鮮美的'魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢？
2、個別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。
4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。
�。ㄋ模┯^察結(jié)果，體驗(yàn)成功。
小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）
�。ㄎ澹┱迟N圖片，完整講述。
1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？
魚媽媽怎么說又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚餌？心情又怎樣？
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個別幼兒集體前講述。
活動延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動反思：
大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解能力較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。
3. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動過程：
一、引出課題
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的`？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松�，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動延伸：
可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
活動準(zhǔn)備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音
活動過程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡單小結(jié)：小朋友的`辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不一樣？
3．教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
（2）指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
�。�3）用相同的方法認(rèn)識：樹葉、荷葉、手帕。
5．認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個字寶寶不見了
1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
活動反思：
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書人手一本。
活動過程：
1、獨(dú)立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？
2、理解故事，講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀�！痹试S幼兒的.回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。
——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”
活動反思：
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
大班語言活動教案 篇6
設(shè)計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的.動物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4�，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語言活動教案 篇7
一、設(shè)計意圖：
幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的`天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。
二、活動目的；
1.通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
2.理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。
3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤
三、活動準(zhǔn)備：
1.場景設(shè)置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅
3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街
2.集中討論，學(xué)習(xí)故事的前半部分
提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”
大班語言活動教案 篇8
活動內(nèi)容：種瓜
活動目標(biāo)： 1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。
2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
活動準(zhǔn)備： 1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。
活動過程： 一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？
二、初步感知故事內(nèi)容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的'瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是什么瓜？（黃瓜）
提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1.請男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
大班語言活動教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡短的語言概括故事的內(nèi)容。
2、知道遇事要動腦筋，要機(jī)智勇敢。
3、初步學(xué)會故事中角色的對話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：
師：你們看他們是誰��？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什么名字？
2、講述狐貍和兔子部分。
師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰來了，結(jié)果怎么樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時誰來了，結(jié)果怎么樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時誰來了，最后怎么樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
1、提問：故事中說到了哪些動物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的`家？
2、討論：故事告訴我們一個什么道理。
小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學(xué)會了這個故事下次一起來表演吧！
大班語言活動教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦筋。
2．理解詞：傘把、勾、機(jī)智、撐。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料《語言》上冊第28頁，小紅傘一把。
活動過程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1．看看老師帶來了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識傘把，并感覺“撐”傘這個動作。
2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫，并提問講述。
圖一：
1．早上，小兔要出去玩，它推開窗戶看什么？
2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？
圖二：
1．小兔來到了什么地方？看見了誰？在干什么？
2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢？
圖三：
1．小兔又來到了什么地方？看見了什么？
2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講）
3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4．出示撐開的傘，小兔用了誰的.辦法躲過了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的？
三、幼兒連貫講述。
1．幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2．個別幼兒面對面集體講述。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、組織幼兒討論。
1．小兔用雨傘共做了幾件事？
2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機(jī)智）
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