關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案范文集合七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)寶寶學(xué)畫小蝌蚪的基本技能。
2、讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情，我們應(yīng)該幫助它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶寶認(rèn)識(shí)過許多小動(dòng)物，包括小蝌蚪找媽媽故事里的所有動(dòng)物。
2、寶寶已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，理解故事情節(jié)。
3、小蝌蚪找媽媽添畫的紙、油畫棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1、寶寶，青蛙媽媽的寶寶是誰？（小青蛙、小蝌蚪等）。
2、小蝌蚪長的'怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。（教師邊念兒歌邊示范畫小蝌蚪）
小蝌蚪找媽媽，媽媽與我不一樣，
媽媽媽媽你在哪？寶寶一起幫助它。
啊，青芫褪悄懵杪琛?
3、寶寶操作畫，教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵(lì)
4、畫得又像又好的寶寶。
5、評(píng)價(jià)作品與兒歌一起講述，獎(jiǎng)勵(lì)畫面好的寶寶。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、 激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、 告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）
2、 啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、 告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分
1、 請(qǐng)幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？
2、 教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、 提問：我是怎樣找媽媽的`？
4、 幼兒分組練習(xí)。
5、 集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、 游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、 最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"
三、結(jié)束部分
1、 和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、 讓幼兒找同伴樂一樂。
3、 帶小蝌蚪隨音樂回家。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。
3．通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。
2．3．能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的.話。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，揭課題
1．猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里�！边@是什么?
2．板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)
3．質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1．聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()。
2．自學(xué)生字。
(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音
(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識(shí)字好辦法。
3．游戲鞏固生字詞語。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文，指句
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?（交流板書）
2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。
3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。
4．分角色朗讀全文。
5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1．猜字謎。
2．給部首媽媽找孩子。
3．認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。
學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān)：
4．給詞語找朋友。
5．指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
2、 激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說“請(qǐng)你幫幫我�！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我�！�
活動(dòng)過程：
一、 引題
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留�！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）
“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野�！�?/p>
二、 過程
1、 教授咒語“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的`路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)�！�
2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲
第一道門：請(qǐng)幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、 拼圖
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰。”“看！她是誰？”（幼兒回答）
“對(duì)，原來我們的媽媽就是能干的小蛙�！�
三、 結(jié)束
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙�，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場(chǎng)）
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示一本。
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示提問式導(dǎo)入主題
師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫，這里面都畫了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書呢？
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的.文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置。
2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
一、齊讀課題。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第34課——（小蝌蚪找媽媽）。
二、復(fù)習(xí)生字詞（開火車、齊讀）。
1、同學(xué)們，上一節(jié)課的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
2、（出示卡片）
3、下面，開起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。（開火車讀）
4、大家一起來吧�。R讀）
三、復(fù)習(xí)第一自然段。
1、小蝌蚪的本事可大了，媽媽一生下它們，它們就離開媽媽自己獨(dú)立生活，長大。
2、誰能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。）
3、師貼圖1。
四、整體感知2-6自然段。
1、過渡：多可愛的小蝌蚪��！它和你們一樣，看見別人有媽媽，也想找到自己的媽媽。
2、小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化？它們的媽媽到底長什么樣呢？（出示小黑板：表格）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地捧起書，自己認(rèn)真地把課文的'第2-6自然段讀一讀。
五、扶學(xué)第二自然段。
1、老師想請(qǐng)一位同學(xué)大聲地朗讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身體首先發(fā)生了什么變化？（生說，師貼字：長出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。）
2、當(dāng)它們快樂地游玩時(shí)，看見（播放課件：第二幅圖）鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，它們會(huì)想些什么？
3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽，就向鯉魚阿姨打聽。小蝌蚪是怎么問的？（課件出示：第二句話，“迎上去”用紅色）
A看圖理解“迎上去”：請(qǐng)看圖，這里為什么用迎上去？（小蝌蚪們心情急切，它們與鯉魚媽媽是面對(duì)面的。）
4、小鯉魚都有自己的媽媽，同學(xué)們的媽媽也都在后面聽課了，小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀！現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，該怎么問呢？誰能迎上來問一問？（大家讀敘事的部分，***同學(xué)來讀問話。）
5、生評(píng)。
6、現(xiàn)在，（師指著某一組）你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪，一起來問鯉魚阿姨吧。
7、師讀鯉魚媽媽的話。
8、從鯉魚媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的？（師貼字：四條腿，寬嘴巴）
9、多好的鯉魚媽媽呀！它不但告訴小蝌蚪媽媽長得什么樣，而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么，我們?cè)撛鯓幼x？誰來當(dāng)鯉魚媽媽？
10、學(xué)生評(píng)議。
11、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，我們知道了小蝌蚪——（師指小黑板，生說：長出了兩條后腿），知道了小蝌蚪的媽媽——（四條腿，寬嘴巴）。
六、半扶半放小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
1、過渡：那，我們就到那邊去找吧。
2、出示課件：第三幅圖下面，四人小組分角色朗讀第三自然段，一個(gè)人敘事，兩個(gè)人讀小蝌蚪，一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>
讀完后小組討論表格上的問題（小黑板），等會(huì)兒向老師匯報(bào)。
3、匯報(bào)：小蝌蚪的身體有了什么變化？（貼字：長出兩條前腿）；（貼圖3）。
4、匯報(bào)：小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的？（貼字：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）
5、小蝌蚪為什么把烏龜認(rèn)做媽媽？（因?yàn)闉觚斢兴臈l腿。）
6、出示課件：第二句話。
7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽，以為自己找到了媽媽，連忙——追上去。
這里為什么用追上去，不用迎上去？（更著急，方位是在烏龜?shù)暮竺�。�?/p>
8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去，高興地、叫著——（生：媽媽，媽媽�。�
9、小組分角色朗讀。（1、2讀敘事部分；3、4當(dāng)小蝌蚪，***讀烏龜媽媽說的話。）
七、放著學(xué)第四、五自然段。
1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段，看看你讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的回答（貼字：尾巴變短了；貼圖4。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）
3、請(qǐng)看圖（出示課件：第四、五幅圖），小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了，媽媽笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”
4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的？（知道動(dòng)作蹬、跳、蹦）
5、請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)來當(dāng)青蛙媽媽，兩個(gè)學(xué)生表演青蛙跳到荷葉上的動(dòng)作。
6、學(xué)生評(píng)議。（青蛙媽媽高興的語氣、小青蛙的動(dòng)作）
八、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、過渡：小蝌蚪長成小青蛙了，它們跟著媽媽干什么呢？
2、齊讀第六自然段。
3、貼圖5沒有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？（課件展示填空：小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天長出兩條前腿，又過了幾天，尾巴變短了，不知什么時(shí)候，尾巴不見了，長成了青蛙。）
4、（課件出示：最后一幅圖）：小蝌蚪長成青蛙后，天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲。
你們看，青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲，一只小青蛙也跳出來，伸出舌頭學(xué)捉害蟲，它們是莊稼的——（好朋友），我們小朋友要——（保護(hù)它）。
5、齊讀課文。
九、拓展延伸
請(qǐng)小朋友回家，問問爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關(guān)青蛙捉害蟲的資料，比如：青蛙都吃什么害蟲？一只青蛙一天能捕捉多少害蟲呢？
十、寫字
1、出示生字拼讀。
2、你是怎樣記住它們的？
3、誰來提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫？
4、師范寫，生書空。
小蝌蚪找媽媽教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，鞏固對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。
2、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，鞏固對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。
三、設(shè)計(jì)思路
春天是美麗的，春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，周圍的`環(huán)境也在不斷的變化著，我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦?dòng)植物的變化。主題一開始，家園共同收集一些有關(guān)春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書、圖片等等。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相切合的情境，而不能把客觀的現(xiàn)成的知識(shí)簡單的機(jī)械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實(shí)際，我班幼兒對(duì)小蝌蚪的生長的都很好奇，他們都能積極探索。再根據(jù)二期課改的精神，幼兒的學(xué)習(xí)因根據(jù)幼兒興趣、以有的生活經(jīng)驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，此活動(dòng)主要是在熟悉故事故事內(nèi)容、做做玩玩中讓幼兒對(duì)數(shù)概念進(jìn)一步感知和理解，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
四、材料創(chuàng)設(shè)：
小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標(biāo)有1——10數(shù)字）、幼兒人手一份小動(dòng)物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物，但沒有青蛙），
五、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）、情景導(dǎo)入：
1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數(shù)一數(shù)，有幾只小蝌蚪？（10）
2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活�？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔砹耍骸拔覀兊膵寢屧谀睦锬�？”讓我們一起幫助小蝌蚪去找媽媽吧。
（二）小蝌蚪找媽媽
1、幼兒扮演小蝌蚪。
2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好�。∥业暮⒆由砩隙加杏浱�(hào)，……………請(qǐng)您們快點(diǎn)幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗(yàn)證正確與否）小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽，就問：“您認(rèn)識(shí)我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”
3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動(dòng)物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請(qǐng)幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽��？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳�！�
4、小蝌蚪又向前游，看見前面荷葉上蹲著一個(gè)大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽？你們說是不是�。壳嗤軏寢尶匆�，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經(jīng)變成青蛙了.”(幼兒轉(zhuǎn)過胸牌，露出小青蛙)“不對(duì)不對(duì)，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了�！鍪厩嗤軏寢專ǘ亲由嫌悬c(diǎn)子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。
�。ㄓ變赫业阶约旱膵寢專⑾嗷ヲ�(yàn)證）
�。ㄈɑ顒�(dòng)延伸）小青蛙捉害蟲
小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地模擬青蛙捉害蟲。
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