精選科學(xué)活動(dòng)教案合集9篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼目茖W(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
3、 知道雷電天氣自我保護(hù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第44~45頁，雷電的錄像、圖片。
活動(dòng)過程：
1、 謎語引出故事：兩個(gè)烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、 教師引導(dǎo)幼兒聽故事，一起分析其中的'科學(xué)道理。
�。�1） 教師先講述第一段故事，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)以下提問：這個(gè)故事講的是誰和誰之間發(fā)生的事？聲音妹妹指的是誰？光姐姐呢？她們?yōu)榱艘粋�(gè)什么問題爭(zhēng)論不休？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續(xù)欣賞故事后半部分。
�。�3） 請(qǐng)幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作感受其傳播速度的不同。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會(huì)愛護(hù)蛋寶寶。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分：情境導(dǎo)入
1、師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案！
2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
�。ǘ┗静糠�
師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
幼兒比比、看看、掂掂、引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋、
教師小結(jié)：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶�。g鶉蛋最�。�，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）�！�
3、幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
師：“最大的.蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)。”
4、猜猜它們是誰的蛋。
師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”
引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
1、教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)
1、 1、對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等
活動(dòng)過程
（一）、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。
師：今天我們請(qǐng)來了幾個(gè)小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧！
（二）、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的重心。 師：我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎？我們來學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的.那個(gè)地方做個(gè)記號(hào)。
1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號(hào)，貼在展示板上。
2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來了嗎？你是頂什么圖形的？是怎樣頂起來的？還有其它地方能將紙板頂起來嗎？”
3、教師小結(jié)：標(biāo)記出來的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”，物體只有一個(gè)重心。
4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過自己試驗(yàn)，知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。
5、師幼共同交流：“你是頂什么？是怎樣頂起來的？”還有其它地方能頂起來嗎？”
6、教師小結(jié)：任何一個(gè)物體都有重心，而且只有一個(gè)重心”
�。ㄈ⒁浴半s技表演”的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。
1、結(jié)合自由討論、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西？
2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。
3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗(yàn)成功的喜悅，活動(dòng)自然結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
紅薯是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用到得食物，而在一次幼兒進(jìn)餐時(shí)的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分的幼兒并不愛吃紅薯，甚至不知道紅薯的名字。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別開展此活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅薯，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。以及食用紅薯的好處。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅薯，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。
2、了解食用紅薯的好處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。
2、食用的好處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃兩種紅薯；
2、課件；
3、淺盆；
4、出芽的紅薯；
5、各種紅薯制品；
6、生、熟紅薯。
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類的紅薯，請(qǐng)幼兒觀察
——先出示紅色的，再出示黃色的。
——出示紅色后請(qǐng)幼兒觀察它的顏色、形狀，再出示黃色的紅薯，并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同？
——把紅薯分別切開，請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。
出示教學(xué)課件讓幼兒觀察
——觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？
——畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。（原來紅薯長(zhǎng)在地下，它是紅薯的根）
——觀察紅薯葉。
——觀察紅薯花，并將其同牽牛花對(duì)比。
請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯。
第二課時(shí)
出示生紅薯和幼兒討論吃法
——紅薯可以怎樣吃？你愛吃它嗎？生吃熟吃的感覺？
——你最喜歡怎樣吃？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）
——如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。
出示紅薯制品
——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的，它們都是用紅薯的什么做的`？
——你還知道那些紅薯制品。
討論吃紅薯的好處。
和幼兒一起分享各種紅薯制品。
活動(dòng)延伸：
和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長(zhǎng)過程。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。
【教學(xué)反思】
通過本次活動(dòng)的開展，幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯，并了解到紅薯是長(zhǎng)子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師與幼兒的互動(dòng)非常好，通過這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過程中，能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)名稱】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。
2．哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動(dòng)過程】
一、第一次嘗試：玩透鏡
1．師：小朋友，老師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2．幼兒操作嘗試。
3．引導(dǎo)幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4．得出結(jié)論：
(1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；
(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，教師解釋說，我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。
二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征
1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變大?哪種不變?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?
2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的'原因。
3．引導(dǎo)幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)教師立即告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。
(2)哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。
(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。
(4)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處
1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會(huì)不一樣。
2．幼兒玩哈哈鏡。
3．引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。
5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6．幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個(gè)、大筐子兩個(gè)（里面裝有黃豆）、碗兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）
活動(dòng)過程：
一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音
1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。
2、感知幾種生活中聲音大小的不同。
二、探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏
1、探索讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。
2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗(yàn)力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。
3、教師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的'多少也影響瓶子發(fā)的聲響。
三、通過嘗一嘗區(qū)別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。
1、猜一猜兩個(gè)裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個(gè)像大鼓，哪個(gè)像小鼓。
2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。
3、師小結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過操作活動(dòng)，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會(huì)有什么變化。
2、 體驗(yàn)小組合作的快樂，并學(xué)會(huì)將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、 增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、 記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、 小實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的紙條
今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù)。
將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。
討論：
1、把紙條放進(jìn)顏料水里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么水會(huì)“爬”上去？
師：紙巾變色了，是因?yàn)樗杨伭纤M(jìn)去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？
二、認(rèn)識(shí)材料，講解操作方法。
1、 逐一出示物品，并加以認(rèn)識(shí)。
2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測(cè)、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？
3、 幼兒分組記錄猜測(cè)結(jié)果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導(dǎo)。
4、 集體講述，每組選一個(gè)代表講出本小組討論的結(jié)果。
三、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、 幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、 驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。
大家把猜測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，看看哪個(gè)比較有爭(zhēng)議，可以再次實(shí)驗(yàn)。
3、 教師和幼兒共同小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。
活動(dòng)延伸：
老師將一些吸水慢的和一些沒實(shí)驗(yàn)過的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時(shí)間自己去嘗試，并做好記錄。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與探索活動(dòng)，并大膽創(chuàng)新；
2、通過操作活動(dòng)，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法；
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
色粉紙人手3張，長(zhǎng)條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表一張，水彩筆多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程：
一、探索讓紙桌站起來的方法
1、探索讓紙站起來的方法（出示一張紙）
師：這是什么？用什么方法可以讓這張紙站起來？（折）
除了折還有什么不同的方法？（卷）
2、探索讓紙桌站起來的方法（出示兩張紙）
師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？
1） 做手勢(shì)——師：這是桌腿，這是桌面
2） 教師示范——師：我也來做一張（教師示范T放）行不行（不行）怎么才能讓一條腿的桌子站起來？
3） 幼兒探索讓紙桌站起來的方法——師：請(qǐng)你到桌子后面去試試，想辦法讓你的紙桌站起來。
4） 交流結(jié)果（出示記錄表）——師：為什么剛才我的紙桌沒有站起來呢？（桌角是一條直線，不是一個(gè)面）那我把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來
A、介紹記錄表
師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況，能站起來的打“ ”，不能站起來的打“ ”
�。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y(jié)果）
B、 交流結(jié)果
師：你的桌腳是什么樣的？它能站起來嗎？誰來說說？
二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法
1、教師示范
師：現(xiàn)在我知道了，把桌腳變一變，直線變成其他的形狀就可以站起來了（老師邊說邊做）
它有多牢呢？讓我來試試�。ㄈ〕鲆粔K長(zhǎng)條積木）
猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來試試（示范放幾塊，邊放邊數(shù)，放到3塊故意讓它倒掉）
想想放了3塊就倒掉了，那成功了幾塊呢？（2塊）
我們就把成功的.2塊記錄在表格的第三列
2、幼兒探索
師：你們想來試試嗎？
聽好要求：請(qǐng)你和好朋友2個(gè)人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以后請(qǐng)你用長(zhǎng)條積木檢驗(yàn)一下，你的紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請(qǐng)你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表中（幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)）。
3、交流結(jié)果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結(jié)果）
4、得出結(jié)論：圓形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細(xì)不同的桌腿）
師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什么不一樣的地方（形狀、高矮一樣，粗細(xì)不一樣）
猜猜他們中間誰最牢？試一下就知道了
1、教師示范
2、小結(jié)：最粗和最細(xì)的都不牢，中粗的最牢！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
2.通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
3.學(xué)會(huì)觀察、比較，體驗(yàn)合作砌墻的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒分為三組，每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。
2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。
3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂。
活動(dòng)過程：
一、故事情節(jié)導(dǎo)入，引出第一次操作：鞏固練習(xí)砌單墻。
1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有�。楷F(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們?cè)谛『舆吷隙紴樽约涸炝艘蛔喂痰拇u房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點(diǎn)不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"
2.教師以小豬的口吻："對(duì)了，上次造房子的時(shí)候還多了很多的.磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會(huì)嗎？"
3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
�。ㄔu(píng)析：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？
教師總結(jié)："砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"
4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。（做鉆的動(dòng)作）咦？小豬不在家，今天晚上我會(huì)再來的。"
二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。
1.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用啊！怎么辦呢？"
�。�2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧！"
2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。
教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，檢驗(yàn)圍墻的質(zhì)量。
�。ㄔu(píng)析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）
三、觀察討論，引出第三次操作：驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設(shè)計(jì)圖吧！"
2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。
3.幼兒體驗(yàn)操作。
教師："你們看懂了嗎？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）
4.教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。
5.幼兒分組合作砌圍墻，驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
�。ㄔu(píng)析：幼兒精心觀看課件，并進(jìn)行體驗(yàn)操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，是幼兒自己學(xué)會(huì)，而不是教會(huì)。）
四、活動(dòng)結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點(diǎn)。
1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
3.幼兒討論回答。
4. 教師小結(jié)：下次我們?cè)僭囈辉嚾绾卧趬γ嫔蠟樾∝i預(yù)留一個(gè)門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行！
（評(píng)析：?jiǎn)栴}解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。）
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)活動(dòng)教案12-16
（經(jīng)典）科學(xué)活動(dòng)教案07-31
科學(xué)活動(dòng)教案[經(jīng)典]08-06
【熱】科學(xué)活動(dòng)教案07-26