實用的漢語拼音教案范文匯編五篇
作為一名教學工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音教案 篇1
一、復習檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認讀音節(jié),并領讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié):
2.對比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導學生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則,教師再次強調(diào)。
4.組織學生分小組練習拼讀,并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
5.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節(jié),認識生字
1.看插圖,說說圖上畫的`是什么?分別是什么樣子的?
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個生字你認識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?
預設:“雪”:雨點落到倒山上。
4.擴詞練習,給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認讀兒歌,請學生獨立進行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
出示兒歌:
uè ér 5
漢語拼音教案 篇2
教學內(nèi)容:漢語拼音ai ei ui
教學目標:
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫,漢語拼音9。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。
教學重難點:
重點:ai ei ui的發(fā)音,認字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點:ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第33課時)
一、復習舊知,導入新課
1、導入 :小朋友們,在第一二課的學習中,我們認識了幾個單韻母娃娃,大家還記得嗎?來,跟他們打個招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)
2、講述:這6個單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母,叫復韻母。
二、圖文結(jié)合,自主學習
1、出示圖畫:大家看,圖上畫著什么?
2、同學們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。
3、對,ai就是我們要學的.第一個復韻母,由a與i組成。
4、指導學生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)
5、范讀,同桌對讀,開火車練習讀音。
6、啟發(fā)學生:怎樣才能記住ai?
7、請學生練習讀ai的四聲。
8、引導學生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲,教學ei ui.
9、指導學生書寫,強調(diào)字母之間應靠緊一點。
第二課時(總第34課時)
一、復習舊知,指導拼讀。
1、出示卡片,認讀復韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來,小學一年級語文教案《漢語拼音9》。(比賽認讀ai ei ui的四聲)
3、非常正確!看,老師給ai找了個朋友b—ái—bái,聲母是誰?韻母呢?
4、對呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開火車讀。
5、指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長指,成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創(chuàng)設情景,讀準音調(diào)
1、做開門動作,問:老師在做什么?ki mén
2、放學了,我們要做什么?huí ji
3、指導并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)
4、指導抄寫音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標好聲調(diào)。
第三課時(總第35課時)
一、復習舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學習中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事,森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對,白——bái,就是我們剛交的朋友,誰來讀一讀?
4、“小白兔,耳朵長長的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動一動的,好像它在笑呢”,大家仔細看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。
5、比一比,誰拼讀得好。
6、提問:誰來讀讀兒歌?
7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問:你是怎么認識它們的?
9、我們書上還有一幅圖呢,快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話,誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)
12、提問:還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了,“你、他、水”誰認識它們?
。ㄖ刚J、教認)
漢語拼音教案 篇3
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導讀,指名讀。
。2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學單韻母{
。 出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iu{的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的i u {
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u {
學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的.豎寫兩點。
3.讓學生再練習三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
五、板書設計
教案示例2
教學重點
1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。
2.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學難點
讀準單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學過程:
第一課時
一、復習
1.出示“a o e”字母卡片請同學讀。
2.讀“a o e”的四聲。
3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的?在學生總結(jié)的基礎上,出示“i u ü”三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?
二、學習“i u ”的音形
。ㄒ唬學習單韻母i
1.觀察“i”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,
(3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學生自己練習讀,體會發(fā)音要領。
(5)同桌同學互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學習“i”的形
。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”
3.學習“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強調(diào):給韻母“i”標聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。
(3)自己試著讀一讀i的四聲。
(4)教師范讀,學生隨讀(順讀)
。5)同桌同學互相讀(順讀)
(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
(7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)
。8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”
。9)指名讀四聲。
。ǘ學習單韻母u
1.觀察“u”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
。4)學生練習讀,體會發(fā)音要領,讀準字母的音。
(5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學習u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?
。2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。
3.學習“u”的四聲
。1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。
。3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導書寫“i u”
1.出示四線三格中寫好的“i u”。
請同學們觀察“i u”的占格位置。
2.指導書寫出“i”
(1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。
。3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
。4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導書寫u
(1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
(2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
。4)在巡視的過程當中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?
(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。
(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!
附:板書
漢語拼音教案 篇4
教學目的
1.學會z
c
s三個聲母,zi
ci
si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準確,正確書寫。
2.學會聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音,以及zici
si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學難點
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學準備
用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片
教學課時2課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi
。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z
問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?
講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。
學讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)
3.誰還有別的方法?
(z像我們學過的2字)
教兒歌:像個2字z
z
z
。ǘ┙處煱鍟鴝i
講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。
學生學讀:(同教師)。
講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標調(diào)的時候i要去掉小點。
練習四聲:z9
z0
z!
z@
。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。
二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci
。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c
問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的`形呢?
。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)
教兒歌:半個圓圈c
c
c
。ǘ┙處煱鍟鴆i
講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學讀四聲:c9
c0
c!
c@
。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮圓圈占中格課中休息:(自定)
三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si
。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。
學生學讀:s
問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?
。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)
2.s像不像半個8字?
教兒歌:半個8字s
s
s
(二)教師板書si和四聲
。ㄖv法同上)
。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)
四、鞏固練習
1.讀準音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準四聲:
板書設計:
第二課時
一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇5
一、教學要求:
1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;
2、學習y、w和單韻母的拼法;
3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學重難點:
掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
三、教學準備:PPT、卡片
四、教學過程:
一、復習
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復習整體認讀音節(jié)與聲母的'區(qū)別)
2、說說i、u的名稱(單韻母)
二、教學語境歌
1、出示語境圖;
2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?
3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?
4、教學語境歌;
(老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領讀
5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。
三、教學聲母y
1、教學聲母y的讀音
(1)、幻燈:圖上畫的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。
(3)、范讀、自讀、指讀。
2、教學聲母y的字形
(1)、聲母y像什么?
順口溜:古人衣領y y y 大樹杈y y y
(2)、聲母y的寫法
第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y
(3) 、學生描紅
3、教學聲母w的讀音
(1)、幻燈:圖上畫的是什么?
(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發(fā)音時,同韻母u有點相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。
4、教學聲母w的字形
(1)、聲母w像什么?
順口溜:屋頂相連www
(2)、聲母W的寫法
第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www
(3) 、學生描紅
四、教學整體認讀音節(jié)yi、yu和wu
(1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi
(2)、比較yi和Y的區(qū)別
(3)、yi的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)、練習四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。
(5)、教學整體認讀音節(jié)yu及四聲
(6)、大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認讀音節(jié)時,連帽子都跑掉了。
(7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
(8)、教學整體認讀音節(jié)wu及四聲
(9) 、學習兒歌
聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。
y和,一相遇,兩點就省去,變成音節(jié)yu。
五、鞏固練習
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫聲母yw一行。
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