小學(xué)一年級(jí)的教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第12頁(yè)的例1及做一做的內(nèi)容。

　　教材分析:

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題，迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。

　　2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過(guò)小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

　　教學(xué)目的:

　　1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。

　　2、方法與過(guò)程：通過(guò)看看、想想、擺擺、畫(huà)畫(huà)、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過(guò)對(duì)不同算法的理解、比較 ，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程。

　　2 、理解破十法的思維過(guò)程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、設(shè)疑自探（15分鐘）

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算（填未知加數(shù)）

　　9+（ ）=11 9+（ ）=13

　　9+（ ）=17 9+（ ）=16

　　讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數(shù)的方法。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境。

　　感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法�？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題

　�。�1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

　�。�2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

　　（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

　　（三）自探提示

　　1、請(qǐng)你用三句話說(shuō)出圖意？

　　2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

　　3、怎樣算出得數(shù)？說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　4、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數(shù)的方法？

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問(wèn)題的答案.

　　二、解疑合探（12分鐘）

　　1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

　　板書(shū)例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、 做一做的.第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

　　5、做一做的第2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開(kāi)交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

　　6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來(lái)支持思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題

　　1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便？

　　3、十幾減8、7怎樣算？

　　四、拓展運(yùn)用。（8分鐘）

　　1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

　　13-9=（ ）

　　15-9=（ ）

　　2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。 鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

　　教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。

　　4、教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　十幾減9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教材簡(jiǎn)析：會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗�的身子是用紙彈簧做的，課前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

　　2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

　�。�2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。

　　（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。

　　這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。

　　2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。

　　①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）

　�、谕�組通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

　�、圩约涸囍�折回去。

　　④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。

　　3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

　�、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。

　�、趯�(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

　�、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰�一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

　�、芸蠢蠋煼蹲鳎�自己的小紙人還需要做上什么？

　　二、發(fā)展階段：

　　1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)？

　　2、用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。

　　3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

　　三、表演階段：

　　同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

　　四、收拾與整理：

　　將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。

　　布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

　　第二節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

　　欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的'紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

　　二、發(fā)展階段：

　　1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

　　2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。

　　3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類(lèi)似紙彈簧的可以動(dòng)的？

　　啟發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

　　三、玩一玩：

　　將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來(lái)表演一下。

　　四、收拾整理階段。

　　五、課后拓展：

　　生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。

　　札記：

　　對(duì)于第二節(jié)課來(lái)說(shuō)，裁紙條倒成了難點(diǎn)，很多學(xué)生不會(huì)裁紙條，耽誤了太多時(shí)間，影響了制作。在這個(gè)問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討解決方法，實(shí)在不行，可以加以加一節(jié)課專(zhuān)門(mén)練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩甸句子。

　　2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐，成為有名的科學(xué)家。

　　3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁(yè)碼。

　　4．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．朗讀課文，(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

　　2．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1．出示課題：43一個(gè)奇怪的問(wèn)題齊讀課題。

　　2．師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．帶著問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

　　2．學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

　　3．交流：這個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么?是誰(shuí)提出來(lái)的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?

　　出示：在滿漓的一杯水里，放進(jìn)一顆石于兒，水就會(huì)溢出來(lái)。如果把同樣大小的金魚(yú)放進(jìn)去，水卻不會(huì)溢出來(lái)。(自由讀，個(gè)別生讀，齊讀。)

　　4．小組合作，讀句于，學(xué)習(xí)生字：滿、溢、卻

　　(1)同桌讀通句子。

　　(2)用自己喜歡的方法記住這些字。

　　(3)伊琳娜是怎么想的`，又是怎么做的，找出有關(guān)句子劃下來(lái)。

　　5．最后這個(gè)問(wèn)題解決了嗎?是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題?

　　6．交流，回答問(wèn)題。出示最后一節(jié)。簡(jiǎn)介居里夫人。學(xué)習(xí)生字：夫

　　7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。

　　三、朗讀課文，感受內(nèi)容

　　1．讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問(wèn)題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

　　2．學(xué)習(xí)2～6節(jié)。

　　(1)自由朗讀，找有關(guān)內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說(shuō)的?怎么做的?

　　(2)指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問(wèn)科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?”

　　(3)朗讀2——6節(jié)。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

　　四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)話練習(xí)：有人說(shuō)；把生雞蛋捏在手心里，無(wú)論你怎樣用力，雞蛋都不會(huì)碎。請(qǐng)你動(dòng)手試一試，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果告訴大家。

　　五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，鞏固音序查字法

　　1．做“解開(kāi)小問(wèn)號(hào)”游戲鞏固生字。

　　2．“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲，積累詞語(yǔ)。

　　3．比比誰(shuí)的動(dòng)作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁(yè)碼。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

　　3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

　　2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求，培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

　　2.知道同樣多、多些、少些的含義。

　　3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.一一對(duì)應(yīng)，比較多些、少些。

　　2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。

　　2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。

　　3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

　　 4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。

　　要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)同樣多。

　　（1）認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)同樣多。

　�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類(lèi)。

　�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。

　�、垡龑�(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？

　　一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

　�、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

　　指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）

　�、菹嗷ブ�間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。

　�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

　　請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

　　請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。

　�、跀[△，要和○同樣多。

　　請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）

　　請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

　　2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些。

　　（1）觀察比較，認(rèn)識(shí)多些。

　�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

　　指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？

　�、趯W(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

　�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？

　�、軒熒�共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）

　�、菥毩�(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）

　�。�2）觀察比較，認(rèn)識(shí)少些。

　　①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

　　提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？

　　②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。

　　③小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的.，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）

　�、芫毩�(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

　　3.反饋練習(xí)。

　　（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）

　　①第一行擺3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。

　�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。

　　③第一行擺5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。

　�。�2）練習(xí)一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）

　�、僮x題目要求。

　　②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

　　（3）練習(xí)一、3.

　　①指導(dǎo)看圖，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線）

　�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫(huà)。

　　③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)，連線）

　　發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

　　4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

　�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。

　　①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。

　�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

　�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫(huà)橫線要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>

　　②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫(huà)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　多媒體課件：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，引入課題

　　師：每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。但希望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1，打開(kāi)課文，借助拼音讀課文

　　2，根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文

　　3，讀自己喜歡的話

　　4，找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

　　師：誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）

　　師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去，那片樹(shù)林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。

　　師：還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容？

　　生：我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們，小鳥(niǎo)不要過(guò)去。

　　生：“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談）

　　師：教師引導(dǎo)：“我”為什么要保護(hù)小鳥(niǎo)？

　　（學(xué)生利用資料：鳥(niǎo)類(lèi)是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法）

　　師：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它們消滅了那么多的害蟲(chóng)：而且小鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀，叫起來(lái)好聽(tīng)，給人類(lèi)帶來(lái)許多的快樂(lè)�？墒牵瑓s有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　生：小鳥(niǎo)快跑

　　生：小鳥(niǎo)，有人要捉你，你快飛呀。！

　　生：壞人來(lái)了，小鳥(niǎo)快逃！

　　………………

　　師：那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo)，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。

　　5，師生齊讀課文

　　6，暢談希望，升華主題

　　說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)身邊的環(huán)境？

　�。▽W(xué)生暢談）

　　7，檢查文中會(huì)認(rèn)的字

　　多媒體出示：本課需要認(rèn)識(shí)的字

　　出示字卡：聽(tīng)講弓捉

　　帶拼音，指學(xué)生認(rèn)讀。

　　去掉拼音，學(xué)生讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　文中小朋友的`希望是保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，共建美好家園的希望：

　　（他希望能與小鳥(niǎo)對(duì)話：希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險(xiǎn)：希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。）

　　四、總結(jié)本課

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo)，同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥(niǎo)。我追求的不是彼岸，而是大海。

【小學(xué)一年級(jí)的教案】相關(guān)文章：

小學(xué)一年級(jí)教案02-23

小學(xué)一年級(jí)教案05-29

小學(xué)一年級(jí)的教案11-11

數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)的教案12-21

小學(xué)一年級(jí)的教案范文06-26

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的教案08-31

小學(xué)一年級(jí)拼音教案02-09

小學(xué)一年級(jí)體育教案08-05

小學(xué)一年級(jí)《比尾巴》教案10-09

小學(xué)一年級(jí)教案模板10-03