小學(xué)一年級(jí)的教案模板錦集7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感,讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1.注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試,從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立概念,使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊,運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。
2.注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng),使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái),初步建立數(shù)感,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1~5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1~5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日,小明來(lái)到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧!(課件出示教材14~15頁(yè)的主題圖)
觀察圖畫(huà),你能把圖畫(huà)內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎?
從圖上你知道了什么?想到了什么?
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟知的生活情境引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,用新穎的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
⊙自主合作,探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1.觀察教材14~15頁(yè)的主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。
2.小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1~5貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō),既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西,也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。
(二)認(rèn)真觀察,自主學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣,1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示?
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2.認(rèn)識(shí)2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的?(學(xué)生自由回答)
像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3.認(rèn)識(shí)3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么?
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示?
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?試著擺一擺。
4.認(rèn)識(shí)4、5。
(1)你會(huì)用上面的方法來(lái)認(rèn)識(shí)4和5嗎?同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。
(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng),把事物的`個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生初步建立數(shù)感,同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同,可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示,使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解,使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)要求:
1能準(zhǔn)確說(shuō)出自己家的地址.
。矊W(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人.
課前準(zhǔn)備:
1每位學(xué)生自制一張名片.
。沧寣W(xué)生問(wèn)清自己家的地址.
。持谱鹘虒W(xué)掛圖,對(duì)話錄音,線路圖.
教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn).
1首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?
2創(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.
。ㄟ@是一個(gè)星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開(kāi)教室回家了.這時(shí)操場(chǎng)上走來(lái)三個(gè)好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說(shuō).說(shuō)得真開(kāi)心!你想知道他們說(shuō)些什么嗎?讓我來(lái)告訴你吧。
。辰處熯呏笀D邊讀教材上的對(duì)話.
。醋x完對(duì)話后,回答問(wèn)題.
。保┧麄?cè)谡務(wù)撌裁磫?wèn)題?
。玻┩跣抡(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說(shuō)了些什么?
。常┱f(shuō)說(shuō)王新家住在哪?
4)去王新家怎么走?(請(qǐng)同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)
。悼偨Y(jié)談話,提出說(shuō)話要求。
。ㄍ瑢W(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開(kāi)心.)
二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開(kāi)展同學(xué)間的互動(dòng)交流.
。奔ぐl(fā)學(xué)生交友的欲望.
。ㄍ瑢W(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)
。餐瑢W(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧!
。ㄗ⒁馓嵝褜W(xué)生說(shuō)清自己家的.住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)
。硨W(xué)生自由交流.
4匯報(bào)交流情況.
1)同學(xué)們,你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)把剛才你請(qǐng)朋友的過(guò)程,再演給大家看一看?
2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.
3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)與那位同學(xué)商量一下,好嗎?
4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.
三進(jìn)一步引導(dǎo),開(kāi)展師生間的交流.
。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對(duì)話.
(同學(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰(shuí)愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎?)
。舱(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰(shuí)家去玩.并說(shuō)說(shuō)理由.
四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周?chē)娜私涣鳎?/strong>
(同學(xué)們,現(xiàn)在正在聽(tīng)課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說(shuō)清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧。
五總結(jié)下課.
。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人.并且能夠說(shuō)清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺(jué)得你們有長(zhǎng)大了.你們真能干。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第12頁(yè)的例1及做一做的內(nèi)容。
教材分析:
1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí),產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題,迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。
2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過(guò)小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略,增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。
3、結(jié)合生活實(shí)際,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材,克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與能力:通過(guò)觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。
2、方法與過(guò)程:通過(guò)看看、想想、擺擺、畫(huà)畫(huà)、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng),體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活,感受數(shù)學(xué)的生活美。通過(guò)對(duì)不同算法的理解、比較 ,感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程。
2 、理解破十法的思維過(guò)程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、紅花、黃花、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探(15分鐘)
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算(填未知加數(shù))
9+( )=11 9+( )=13
9+( )=17 9+( )=16
讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數(shù)的方法。
(二)創(chuàng)設(shè)情境。
感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開(kāi)活動(dòng),在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法?梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。
預(yù)設(shè)問(wèn)題
。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?
。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?
(3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?
(三)自探提示
1、請(qǐng)你用三句話說(shuō)出圖意?
2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式?
3、怎樣算出得數(shù)?說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數(shù)的方法?
先引導(dǎo)學(xué)生看圖,獨(dú)立探究出以上問(wèn)題的答案.
二、解疑合探(12分鐘)
1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。
2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題,可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.
3、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果;二是想加算減。
板書(shū)例1如下
例1、 12-9=3 想: 9+( )=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
4、 做一做的.第1題可以用多種學(xué)具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。
5、做一做的第2題,圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行,然后展開(kāi)交流,在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。
6、做一做的第3題,要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來(lái)支持思維,考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)舉手提問(wèn)。 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問(wèn)題
1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便?
3、十幾減8、7怎樣算?
四、拓展運(yùn)用。(8分鐘)
1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
13-9=( )
15-9=( )
2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。 鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。
4、教師歸納總結(jié)
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減9
例1、 12-9=3 想: 9+( )=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析:會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng),是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅,課前學(xué)生告訴我,他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:(1)教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
。2)教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。
(3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。
這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)?哪一部分會(huì)動(dòng)?它像什么?我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。
①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)(搖一搖,捏一捏)
、谕M通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。
、圩约涸囍刍厝。
④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人:
、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。
、趯(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭小?(試著分別搖一搖,看哪一種動(dòng)的厲害)大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大?(試著搖一搖找出答案)
、芸蠢蠋煼蹲鳎约旱男〖埲诉需要做上什么?
二、發(fā)展階段:
1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)?
2、用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。(注意比例)
三、表演階段:
同組的同學(xué)都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事,并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理:
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?
欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的'紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)
二、發(fā)展階段:
1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物,折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)
2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類(lèi)似紙彈簧的可以動(dòng)的?
啟發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩:
將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺(tái)詞,來(lái)表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展:
生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動(dòng)手試一下。
札記:
對(duì)于第二節(jié)課來(lái)說(shuō),裁紙條倒成了難點(diǎn),很多學(xué)生不會(huì)裁紙條,耽誤了太多時(shí)間,影響了制作。在這個(gè)問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討解決方法,實(shí)在不行,可以加以加一節(jié)課專(zhuān)門(mén)練習(xí)裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩甸句子。
2.正確朗讀課文,了解伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐,成為有名的科學(xué)家。
3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁(yè)碼。
4.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.朗讀課文,(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。
2.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,質(zhì)疑
1.出示課題:43一個(gè)奇怪的問(wèn)題齊讀課題。
2.師:讀了課題,你想知道些什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1.帶著問(wèn)題,聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
2.學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。
3.交流:這個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么?是誰(shuí)提出來(lái)的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?
出示:在滿漓的一杯水里,放進(jìn)一顆石于兒,水就會(huì)溢出來(lái)。如果把同樣大小的金魚(yú)放進(jìn)去,水卻不會(huì)溢出來(lái)。(自由讀,個(gè)別生讀,齊讀。)
4.小組合作,讀句于,學(xué)習(xí)生字:滿、溢、卻
(1)同桌讀通句子。
(2)用自己喜歡的方法記住這些字。
(3)伊琳娜是怎么想的`,又是怎么做的,找出有關(guān)句子劃下來(lái)。
5.最后這個(gè)問(wèn)題解決了嗎?是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題?
6.交流,回答問(wèn)題。出示最后一節(jié)。簡(jiǎn)介居里夫人。學(xué)習(xí)生字:夫
7.讀讀課文,找出其余生字,同桌互相學(xué)。
三、朗讀課文,感受內(nèi)容
1.讀課文,想想:科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問(wèn)題后,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?
2.學(xué)習(xí)2~6節(jié)。
(1)自由朗讀,找有關(guān)內(nèi)容:小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說(shuō)的?怎么做的?
(2)指導(dǎo)讀句:她挺生氣。第二天,她去問(wèn)科學(xué)家:“叔叔,你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?”
(3)朗讀2——6節(jié)。
。4)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3.讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論:要勤于思考、大膽質(zhì)疑。
四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),說(shuō)話練習(xí):有人說(shuō);把生雞蛋捏在手心里,無(wú)論你怎樣用力,雞蛋都不會(huì)碎。請(qǐng)你動(dòng)手試一試,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果告訴大家。
五、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ),鞏固音序查字法
1.做“解開(kāi)小問(wèn)號(hào)”游戲鞏固生字。
2.“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲,積累詞語(yǔ)。
3.比比誰(shuí)的動(dòng)作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁(yè)碼。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.用一一對(duì)應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.學(xué)會(huì)正確握筆方法,寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法,提高書(shū)寫(xiě)能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求,培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對(duì)應(yīng),比較多些、少些。
2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖或電腦軟件,4個(gè)蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個(gè)蘋(píng)果,3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○,7個(gè)△,5個(gè)□;小棒若干根。
3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△,5個(gè)○,5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○,請(qǐng)學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。
要求:把同一類(lèi)移動(dòng)到一起,并用筆或金屬絲圈起來(lái),再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)?
2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi),而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)同樣多。
(1)認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),教學(xué)同樣多。
、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜,4只白兔,請(qǐng)同學(xué)分類(lèi)。
、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái),成5頁(yè)左上圖形狀。
、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾只白兔?
一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔(邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們就說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。
、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔,蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜, 4個(gè)△代表4只白兔,邊擺邊說(shuō),邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。(板書(shū):蘿卜和白兔同樣多)
、菹嗷ブg指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。
。2)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。
、贁[□,要和○同樣多。(5頁(yè)右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)
請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○,再在右邊對(duì)著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。
請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),怎么擺,擺幾個(gè)□,□和○同樣多。
、跀[△,要和○同樣多。
請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○,在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說(shuō)。(一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,擺4個(gè)△和○同樣多)
請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō),是怎樣擺的。
(3)請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2.利用一一對(duì)應(yīng),認(rèn)識(shí)多些、少些。
(1)觀察比較,認(rèn)識(shí)多些。
、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問(wèn):不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個(gè)多些?
、趯W(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對(duì)照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。
、壑笀D提問(wèn):小雞和小鴨都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?
、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對(duì)著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒(méi)有多余的,我們說(shuō):小雞比小鴨多。(板書(shū):小雞比小鴨多)
、菥毩(xí):課本5頁(yè)左下圖,學(xué)生擺完后,再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺,△就比○多1個(gè)。(先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。)
。2)觀察比較,認(rèn)識(shí)少些。
①用磁力板或電腦顯示:2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問(wèn):不用數(shù),怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少?
②同學(xué)們互相議論后,指名回答并連線。
③小結(jié):一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃;蘋(píng)果沒(méi)有多余的.,我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。(板書(shū):蘋(píng)果比桃少)
、芫毩(xí):課本5頁(yè)右下圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后,指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
(1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)
①第一行擺3個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△和○同樣多。
、诘谝恍袛[4個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○多2個(gè)。
③第一行擺5個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○少1個(gè)。
。2)練習(xí)一、2.(打開(kāi)書(shū)6頁(yè),看第2題)
、僮x題目要求。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
(3)練習(xí)一、3.
①指導(dǎo)看圖,這題里畫(huà)了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么?(一條線)
、谧x題目要求。說(shuō)明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫(huà)。
③那行圓多?你是怎么知道的?(數(shù)出來(lái),連線)
發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的,○的個(gè)數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。
4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
。1)講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。
①身體要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對(duì)著上衣中間扣線。
、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。
。2)指導(dǎo)寫(xiě)字。
、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說(shuō)明:畫(huà)橫線要由左向右,橫要平;畫(huà)豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>
②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫(huà)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
多媒體課件:百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,引入課題
師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二、學(xué)習(xí)課文
1,打開(kāi)課文,借助拼音讀課文
2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文
3,讀自己喜歡的話
4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師:誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)
師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去,那片樹(shù)林里有舉彈弓的人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。
師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們,小鳥(niǎo)不要過(guò)去。
生:“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全。
師:你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事呢?
。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)
師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥(niǎo)?
(學(xué)生利用資料:鳥(niǎo)類(lèi)是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法)
師:鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,它們消滅了那么多的害蟲(chóng):而且小鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀,叫起來(lái)好聽(tīng),給人類(lèi)帶來(lái)許多的快樂(lè)?墒牵瑓s有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說(shuō))
生:小鳥(niǎo)快跑
生:小鳥(niǎo),有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來(lái)了,小鳥(niǎo)快逃!
………………
師:那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo),遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5,師生齊讀課文
6,暢談希望,升華主題
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)身邊的環(huán)境?
。▽W(xué)生暢談)
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字
出示字卡:聽(tīng)講弓捉
帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音,學(xué)生讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
文中小朋友的`希望是保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),共建美好家園的希望:
(他希望能與小鳥(niǎo)對(duì)話:希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險(xiǎn):希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。)
四、總結(jié)本課
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo),同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥(niǎo)。我追求的不是彼岸,而是大海。
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