美術(shù)教案集錦十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動準備
兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。
膠水、眼睛、鼻子（人手兩份），空白的圓臉（正反兩面，人手一份）。
活動目標
能觀察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情。
初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的`不同貼法。
活動過程
一、先后出示兩幅畫，導入活動。
1．小朋友，你們看到了什么呀？那你們再仔細看一下，看看她在哭的時候眼睛怎么樣的？像什么？嘴巴怎樣樣的？像什么？（同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調(diào)哭時眼睛、嘴巴的樣子。）
2．老師請幼兒學一下哭臉，并請個別幼兒表演。
3．那她笑的時候呢？眼睛怎么樣的呀？像什么？嘴巴又是怎么樣的呀？（同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調(diào)笑時眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師：它怎么樣子的？（一會兒哭一會兒笑）神不神奇？小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀？
三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡回指導。
交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。
四、結(jié)束活動。
請幼兒拿上自己的畫，老師進行評價，并請問幼兒喜歡哪個娃娃？為什么？（因為開心才會笑），原來笑比哭好！
活動延伸
要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開開心心的上幼兒園。
把幼兒作品掛走廊里。兒童
美術(shù)教案 篇2
第一課時
教學重難點
重點：觀察小畫冊的制作，學會制作小畫冊
難點：正確制作小畫冊
教具學具準備
教具：小畫冊范本、課件
學具：白紙、剪刀
教學過程
(一) 欣賞導入，明確學習目標。
1．欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。
2．板書課題：神奇的小畫冊
(二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討；第二部分：學生實踐研究)
1．討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?
2．請學生上臺來嘗試折。
3．運用媒體直觀了解折法。、
4、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
6、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
(三) 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動制作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
(出示例圖進行說明)
1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、 老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
身的變化。
3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？
�。ㄋ模⿲W生制作、老師指導
制作好空白的畫冊，準備下節(jié)課添畫
�。ㄎ澹┱n后拓展
今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的，準備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫
第二課時
教學目標
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學生的`學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
教學重難點
重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性
教具學具準備
教具：小畫冊范本、課件
學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程
�。ㄒ唬┬蕾p有趣的學生作品
1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊
(二)拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?
2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。
3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識。
(三)學生自主表現(xiàn)，教師指導。(明確作業(yè)要求，引導學生創(chuàng)作表現(xiàn))
1、作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以
4、學生作業(yè)，教師輔導。
(四)相互賞析評價，總結(jié)下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現(xiàn)欲望)
1、師生開展評述交流活動。
2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽�？凑l的故事最奇特。
3、 根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事
4、教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1、認識服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力，體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。
2、節(jié)奏感較強的音樂。
活動過程：
一、欣賞PPT，引入課題。
指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞PPT課件指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領(lǐng)、衣擺）
二、示范講解。
指導語：這些衣服都是服裝設(shè)計師設(shè)計的，我們也來做小小設(shè)計師。瞧！陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服�？�，領(lǐng)子上有什么？（花邊） 衣服上還有什么？ 其實花邊和花都是用同一種方法做的。
�。ㄏ仍陬I(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設(shè)計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設(shè)計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計師表演。
提問：五個人設(shè)計一件衣服，應(yīng)該怎么分工合作呢？（有的負責衣領(lǐng)，有的`負責衣擺，還有的負責裝飾）但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設(shè)計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里
三、幼兒分組制作，教師巡回指導。
（播放背景音樂）
四、時裝表演。
1、教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。
指導語：我們的小模特已經(jīng)準備好了，請設(shè)計師來排隊吧。
2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。
指導語：音樂響起來了，請模特帶領(lǐng)你的設(shè)計師把我們的設(shè)計作品給客人老師看看�，F(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。
美術(shù)教案 篇4
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學重點：
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：
用夸張、變形的手法畫己的特征。
課時安排：
三課時
第一課時
教學過程：
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
�。ㄖ貙δ樞巍⑽骞偌鞍l(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
四、互相欣賞作品
第二課時
教學過程：
一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品
1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。
3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？
4、：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。
二、上新課
1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙
2、同學們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。
3、老師示范剪紙的方法步驟：
�。�1）先剪出外形輪廓
�。�2）再剪出生肖的五官
（3）然后剪出有趣的紋樣
4、學生辨認生肖的外形
老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？
�。�1）一些容易辨認的外形
�。�2）一些不容易辨認的外形
�。褐谱魃さ募艏堊髌罚紫染鸵淹庑萎嫓�，要不然剪出來就不像了。
5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪
三、學生作業(yè)布置
根據(jù)自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出
它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
四、老師巡回指導
五、互相交流，老師下課。
第三課時
教學過程
一、演示導入課題
1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？
2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？
3、：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的`時間內(nèi)和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？
二、上新課
1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。
2、講解信息卡的基本組成部分：
�。�1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協(xié)調(diào)。
（2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。
3、老師示范信息卡的制作步驟：
�。�1）先畫好外形，并將外形剪下來；
�。�2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；
�。�3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。
4、信息卡的色彩調(diào)配：
信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩？
5、欣賞各種不同類型的信息卡。
三、學生作業(yè)
畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。
四、老師巡回指導
五、游戲：
將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。
六、下課
美術(shù)教案 篇5
教學目標：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。
3、在學習中感悟音樂、文學與美術(shù)的'聯(lián)系。
教學重點難點：激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學過程：
一、熱身訓練
1、用錄音機播放聲音。
2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》
2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放歌曲，學生先欣賞。
2、與同學交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）
四、作業(yè)展評
美術(shù)教案 篇6
教學目標：
嘗試用一圈一圈擴大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
教學重點：
表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。
教學難點：
能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴大畫畫。
教學準備：
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個大蘋果》
教學過程：
一、激趣欣賞。
1、播放PPT，引導幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放PPT，感知蘋果長大的過程。
提問：蘋果是怎么長大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長大的，先是長出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。
二、示范講解。
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
重點講解：
蘋果從一顆小小的`果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長的又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上
引導幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個別幼兒演示
三、幼兒操作。
重點指導：
1、引導幼兒先畫一顆小果實，一圈一圈向外擴大畫。
2、指導幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3、引導幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞。
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。
美術(shù)教案 篇7
一簡介：
本節(jié)課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓學生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增強了學生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會，創(chuàng)設(shè)展開豐富聯(lián)想的空間，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件。
二學習者分析：
1學生的年齡特點和認知特點：
初中一年級的學生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中，學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當且順應(yīng)了中學生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領(lǐng)會和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力，使之逐步提高。
2在學習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。
3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：
本課是在學生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力，培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。
三教學、學習目標及其對應(yīng)的課程標準：
1結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
2以學生的生活體驗為基礎(chǔ)，(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動)幫助學生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。
四教學理念和教學方式
1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者；在本節(jié)的備課和教學過程中，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學生的感受，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學生是學習的主人，在教師的引導下，主動的、充滿激情的學習，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人，不斷鼓勵學生樹立學習信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究。
3教學評價方式：
(1)通過課堂觀察，關(guān)注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導。
(2)通過參與欣賞和認知鞏固，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調(diào)查教學。
(3)通過課后拓展作業(yè)分析，及時了解學習情況，找出問題癥結(jié)，確保達到預期的教學效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合：以學生互評、自評為主，教師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習，使學生對自己有一個更全面的了解。
五教學媒體和教學技術(shù)的選用：
本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野，更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。
六教學和活動過程：
(一)教學準備階段：
1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片，
表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設(shè)計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設(shè)計的生動、靈活性。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容親切、自然，使學習的.內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人的修養(yǎng)水平。
2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。
(二)整個教學過程敘述：
本節(jié)課主要為美術(shù)教學活動，教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節(jié)課的教學設(shè)計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學生欣賞為主線，啟發(fā)、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據(jù)學生的認知特點，本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙，因此設(shè)置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié)，便于學生的理解。
為順利實施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能，教育理念外，還應(yīng)具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體。
具體教學過程設(shè)計如下，大體分為四個階段來完成：
(一)引導階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?
(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?
2、學生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?
[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學生的生活感受，以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學作品《春雨后》
請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學賞析畫面帶來的美感。
[說明：通過參與欣賞，使欣賞的心理活動逐步展開，]
(二)發(fā)展認知階段：
[說明：設(shè)置問題情境，展開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術(shù)作品的其他表現(xiàn)形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談?wù)劯惺堋?/p>
(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談?wù)劗嬅娴臉?gòu)圖形式。
(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。
(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。
[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎(chǔ)上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]
(三)認知鞏固階段：
1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術(shù)作品。請學生分析，談?wù)勅N形式的特點。
2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。
4、同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
[說明：鼓勵學生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設(shè)置，幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)思]
(四)課后拓展階段：
1、結(jié)合自己準備應(yīng)用的表現(xiàn)方式進行相關(guān)的技能技巧的練習。
2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材。
3、嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設(shè)置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學生內(nèi)心的情感，調(diào)動了學習積極性，激發(fā)了學習興趣。
2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設(shè)置，便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學評價的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準，同學間的情感在交流中得到升華。
美術(shù)教案 篇8
活動設(shè)計：
《綱要》中指出，“應(yīng)鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。”基于幼兒已有經(jīng)驗的感知，引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造美的畫面。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規(guī)律，既能豐富幼兒的感性經(jīng)驗，促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動目標：
1、幼兒初步學習沙畫的作畫步驟，嘗試運用抓、漏、摳、捏、刮等技能進行沙畫創(chuàng)意。
2、培養(yǎng)幼兒想象力和動手動腦的能力。
3、激發(fā)幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的構(gòu)圖能力。
活動準備：
1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。
2、物質(zhì)準備：沙畫制作視頻、沙畫臺、攝像機、沙盤若干、背景音樂。
3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。
活運過程：
一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友，你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，我們一起來看看演的是什么？
2、播放視頻：沙畫《感恩父母》
二、示范制作沙畫方法
1、師：視頻里有一雙神奇的手，他都畫了些什么呀？（爸爸 媽媽 小朋友 高樓 小路 自行車......）
2、師：這雙神奇的手都用了什么方法，做了什么動作？我們一起來看一看，學一學吧！（出示抓的動作照片）猜一猜，這是什么方法？一起試一試，做一做這個動作。想象一下，能抓出什么？（彩虹 下雨 ）
3、師：除了抓的動作，還做了什么動作呀？（出示漏的動作照片）漏，我們一起來做做看！
4、師：（出示摳“一指”的動作照片）接下來請小朋友看，這是什么動作？一起來試試看，摳一摳，能畫出什么呀？（出示兩指摳的動作照片）除了用一個手指摳，還可以用幾個手指呀？我們再做一做，可以畫出什么呀？（云朵、浪花）
6、（出示捏的動作照片）用兩根或者三根手指頭是捏，對，這個名稱叫捏，再來試試看，捏呀捏！
7、師：這是什么動作和方法呀？（出示刮的動作照片）刮，快來試試看，刮成什么了？（橋、小路）
三、出示范畫，讓幼兒觀察畫法
1、師：這雙神奇的手方法真多，老師也想用這些方法來畫畫，請小朋友們認真仔細看哦，看看誰能發(fā)現(xiàn)老師的畫里，都用了哪些方法？（現(xiàn)場作畫）
2、師：老師的畫，畫好了！漂亮嗎？那就給老師也鼓鼓掌吧！你們來猜猜看，云彩用的什么方法（摳），蝌蚪用的什么方法（漏），太陽用的什么方法（捏），小橋用的什么方法（刮）。 ?
3、師：老師還畫了一些其它的畫，每一幅畫我都給它起了一個好聽的名字，我們來一起看看吧！
4、師：第一幅畫名字叫《慢吞吞的烏龜》，第二幅畫名字叫《鯨魚噴水》，第三幅畫名字叫《一封家書》，第四幅畫名字叫《一杯熱茶》，第五幅畫名字叫《小樹快長大》第六幅畫名字叫《漂亮的向日葵》，第七幅畫名字叫《一起逛公園》
四、幼兒自己做畫
1、師：老師用了抓、漏、摳、捏、刮的方法畫了這么多的沙畫，小朋友們想不想也來試試呀？那畫之前請小朋友好好想一想，你準備畫什么？（幼兒自己商量，老師個別提問）
2、師：嗯，小朋友們的想法都不一樣，老師覺得一幅畫上除了畫一種東西，內(nèi)容在多一點組合在一起，畫面就會更漂亮，更美了！
3、師：那小朋友們一定都想試一試畫一畫了，畫好之后一定要給你的沙畫取一個好聽名字，一會兒要介紹給大家聽的`哦！畫的時候一定要注意，輕輕地慢慢地！開始吧~(幼兒聽音樂自己做畫)
五、作品欣賞
請個別幼兒介紹自己畫的是什么？叫什么名字？用了哪些方法？
活動反思：
沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規(guī)律，既能豐富幼兒的感性經(jīng)驗，促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒能積極地參與到活動中來，活動興趣高漲，能掌握多種技能作畫！
美術(shù)教案 篇9
多媒體美術(shù)教案---棉絮畫課題：棉絮畫 課型：手工制作棉絮畫課時：1課時教法：觀察法、示范法棉絮畫教學目的：1、通過看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進行聯(lián)想。2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。棉絮畫教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。教具：多媒體、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。教學過程
一、 組織教學
二、 導入：今天，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體：各種手工圖片）看完教師進行提問：1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？ 2、是用什么材料制作的？3、制作過程中利用了材料的什么特點？今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫板書： 8 棉絮畫
三、 新授
1、 教師帶領(lǐng)學生充分運用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進行聯(lián)想。（1） 看：觀察棉花的'顏色和自然形態(tài)；（2） 用手模，用臉貼，感受一下棉花；（3） 通過自己的感受引導學生進行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）2、 提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？3、 教師邊講解，邊示范：（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體，引導學生學會觀察）（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。 （3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點添上。（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：觀察形體抓住特點裝飾背景四、 學生制作，教師巡回輔導。
五、 展評學生優(yōu)秀作品。
六、 進行小結(jié)，并展示禮物。剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體）：這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。
美術(shù)教案 篇10
教學目的：
1、使學生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。
2、 使學生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進行鑒賞練習。
教學重點：
掌握鑒賞方法
教學難點：
應(yīng)用該方法進行練習。
教學過程：
一、導入
同學們已經(jīng)學過9年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請說說原因。
美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？
板書：造型藝術(shù) 美術(shù)
二、新授
各種類型請學生舉一作品。
美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識。
小組討論：
�、艢v史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物？
�、七@些著名的.畫派在藝術(shù)特征和風格上有何差異？
學生簡單表述，結(jié)合圖例
《放牧》古代巖石畫
《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國
《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫
美術(shù)鑒賞的方法
對不同作品進行比較研究
學生自學過程，進行簡單練習。
選擇一插圖作品進行鑒賞，強調(diào)個性。
小結(jié)
美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。
三、布置作業(yè)
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