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語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴
假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齊讀生字。
(3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
(4)記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(5)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?
(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽(tīng)老師讀嗎?師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳：說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人：惹人喜歡。
招兒：辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。
8、讀了這篇課文，你知道了什么?
9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他?
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的'生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案2
課前透視：
本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)都是描寫春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力�！端扌率行旃辍穭�(dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累，對(duì)這兩首古詩(shī)也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
信息資料：
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題）
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
二、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。�1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
�。�2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
�。�3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？
�。�4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的.葉和莖卻燒不完地下的草根。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)�！�
四、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美�！�
五、背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？？？）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言�！�
六、練習(xí)
1、按要求分類。
未追店枯徐燒榮菜宿
獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)
七、書(shū)寫
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
第二課時(shí)
一、回顧
背誦古詩(shī)〈草〉。
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
二、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
三、朗讀
1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)�！�
3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
【詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感�！�
四、背誦：同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
五、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力�！�
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
【古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)�！�
六、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
七、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步。】
3、筍芽?jī)?/p>
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)的意境。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我們中國(guó)向來(lái)以詩(shī)為自豪,在幾千年的文化,唐代的詩(shī)歌成就,唐詩(shī)不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。保存在《全唐詩(shī)》中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。
唐代的詩(shī)人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩(shī)篇,為后人所傳頌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。
簡(jiǎn)介作者.：教參14頁(yè).
理解題目。用贊美的語(yǔ)氣讀題目。
你還想知道什么?
二、理解詞句，感悟詩(shī)意。
1、初讀古詩(shī)，圈出生字。
2、理解詞語(yǔ)。(結(jié)合書(shū)下注釋或查工具書(shū)，可以小組討論，也可以向老師請(qǐng)教)
碧玉妝綠絲絳裁
學(xué)生交流。
把柳樹(shù)說(shuō)得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰(shuí)來(lái)讀讀這句，你有什么感受?
萬(wàn)條真是有一萬(wàn)條嗎?把什么比作了什么?你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳)
你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞呢?所以書(shū)上說(shuō)(二月春風(fēng)似剪刀)
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的.意思。
4、你覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣?從哪看出來(lái)的?
5、用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀古詩(shī)。
師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹(shù)寫“活”了。
三、想象意境，體會(huì)情感。
找一名同學(xué)讀這首詩(shī)，要用什么樣的語(yǔ)氣讀?
閉眼傾聽(tīng)，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。
詩(shī)人把柳樹(shù)寫得如此之美，那么是誰(shuí)給了柳樹(shù)婀娜多姿的身姿?(大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩(shī)人是借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美誰(shuí)呢?
再讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你有什么新的感受?
我們可以用什么方式來(lái)表達(dá)這種感受呢?(表演，為柳樹(shù)或春天寫幾句話，畫畫，朗讀)
四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法。
1、這首詩(shī)寫的是什么?表達(dá)了什么樣的思想感情?
2、我們是用什么方法來(lái)學(xué)的?(知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情)
3、這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)?運(yùn)用比喻，寫出了柳樹(shù)的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人(整體)到(部分)先觀察后(想象)的順序來(lái)寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。
五、課堂小結(jié)。
詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景!
六、布置作業(yè)。
背誦古詩(shī)。
搜集描寫柳樹(shù)或春天的詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
詠柳
學(xué)法指導(dǎo)知詩(shī)人，解詩(shī)題抓字眼，明詩(shī)意想意境，悟詩(shī)情
寫法持點(diǎn)運(yùn)用比喻托物抒情大膽想象
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)�、竹子�?/p>
(畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題：4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
1、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的'過(guò)程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：
全班評(píng)畫，老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫：
展示讀書(shū)，老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案5
識(shí)字1
學(xué)目標(biāo)教：
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。
總課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1。出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2�？磮D說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物和平時(shí)有什么不一樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
二、讀詞識(shí)字
1、出示課件“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名匯報(bào)讀。
三、理解韻文，領(lǐng)略春天
1、分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3、表?yè)P(yáng)最佳合作小組。
4、看圖嘗試引導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
2、
主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的`字。
�。�、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：春天來(lái)了，
詞：柳綠花紅（柳） 鶯歌燕舞（歌 舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 �。�
百花齊放 （百 齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）
�。�、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）
二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字
�。�、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�。�、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
三、讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
3、畫一畫：美麗的春天圖
4。找一找：春天在哪里呢？
1 柳 樹(shù) 醒 了
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字；
2、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
1、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：柳樹(shù)醒了
2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識(shí)字
1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
5、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
四、活動(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線
二、品讀，感悟文味
1、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
2、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？
3、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4、小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示練習(xí)：
春天跟 說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)： 醒了
2 春雨的色彩
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字；
2、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，發(fā)現(xiàn)
春天的變化。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
1、 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱。
2、出示課件：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)們?cè)谔镆袄镆?jiàn)面了，這次，它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、初讀，了解短文
1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
2、板書(shū)：春雨的色彩，齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
三、檢查讀書(shū)情況
1、課件出示詞語(yǔ)：
紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個(gè)別讀，正音；齊讀。
2、讀課文，正音。
第一段：個(gè)別讀，齊讀
第二段：分男女讀。
第三段：個(gè)別讀，齊讀。
第四、五段：同桌互相檢查，正音。
第六段：齊讀。
3、自由下位，互相檢查讀書(shū)情況。
四、識(shí) 字
1、課件出示生字，問(wèn)：你記住哪些生字呢？怎么記住的？
2、開(kāi)火車讀生字；組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示課件或生字卡片：
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲：”搶答”，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？
2、出示生字卡片：
滴 歡 題 線
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、室、課、桌、昨、完”8個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
找能代表春天的東西帶來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)入新課。
1板書(shū)課題，檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況。
2學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師點(diǎn)品評(píng)。
3激趣：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶來(lái)的是什么東西嗎?快讀一讀第三課。
二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三學(xué)習(xí)第一段。
1指名讀第一段。注意讀通順。
2說(shuō)說(shuō)老師布置了什么作業(yè)?
3齊讀第一段。
四學(xué)習(xí)第二三段。
1指名讀二三段。
2同學(xué)們帶來(lái)了什么?這些能代表春天嗎?
3說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)都帶來(lái)了什么，練習(xí)用“有有有”說(shuō)話。
4練習(xí)朗讀。
五寫字教學(xué)
1出示生字“王、每、今”認(rèn)讀，組詞。
2認(rèn)識(shí)新偏旁：臥人頭、人字頭
3教師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)生字。
二指名讀一二三段。
三學(xué)習(xí)課文。
1有一個(gè)同學(xué)帶來(lái)的'作業(yè)和別人的不一樣，請(qǐng)你自己讀一讀課文三到六自然段，看看他帶來(lái)了什么，為什么?
2學(xué)生自讀課文，小組交流。
3全班交流。指導(dǎo)讀好小麗和老師的對(duì)話。
4指名讀最后一段，
5討論：小麗的作業(yè)和同學(xué)的作業(yè)有什么不同?有什么相同?聽(tīng)了老師的話自己知道了什么?
6再讀老師的話，真心贊美小麗。
7朗讀全文。
四寫字教學(xué)。
1出示生字“畫、公、玉蘭、回”認(rèn)讀，組詞。
2猜字謎：開(kāi)山造田(畫)
3認(rèn)識(shí)新偏旁：兇字框，方框，倒八字
4教師范寫，學(xué)生練寫。
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確書(shū)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
4、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣
今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，它還是一劑治病的良藥呢!不信，讀讀課文就知道了。
二、揭示課題
1、齊讀課題(課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好)。
2、下面用自己喜歡的方式讀課文。
�、儆龅讲徽J(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉。
�、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。
�、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎?(開(kāi)始讀書(shū)吧)
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽(tīng)老師讀嗎?師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的`，并在不懂的地方畫“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。
8、讀了這篇課文，你知道了什么?(能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài))
9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō))
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫句子。
語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)教案8
仿照課文的寫法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？
板書(shū)：
1、春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來(lái)
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
教學(xué)后記：
2、筍芽?jī)?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。
3、教育學(xué)生不怕困難， 奮發(fā)向上的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥�？（生觀察后說(shuō)）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
二、學(xué)生自讀課文，找出生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。
2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。
彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷
3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。
le 快樂(lè) tan彈奏
樂(lè) 彈
yue音樂(lè)dan彈弓
樂(lè)：在本課讀yue，樂(lè)曲。
彈：在本課中讀tan，彈奏。
四、指名讀課文，初步感知。
1、指名學(xué)生朗讀課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
3、筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來(lái)了，看到了一個(gè)﹍﹍的世間。
五、書(shū)寫生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。
2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識(shí)字方法。
3、學(xué)生自由匯報(bào)，師生共同總結(jié)。
擋：左邊是提手旁，右邊是個(gè)當(dāng)字。
擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。
喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個(gè)小字頭，下面是個(gè)月字，月字第一筆是豎。 頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁(yè)，最后一筆是點(diǎn)。
芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。
4、教師在黑板中范寫生字，學(xué)生觀察。
5、學(xué)生分辨字形后書(shū)寫。
6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。
六、正確、流利地朗讀課文。
七、作業(yè)
書(shū)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、 出示生字卡片測(cè)讀。
2、 出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？
2、思考：筍芽?jī)旱?生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
3、筍芽?jī)菏驹谒墓膭?lì)下鉆出了地面地呢？
生說(shuō)師板書(shū)。
春雨姑娘喚醒筍芽?jī)?/p>
雷公公 給筍芽?jī)汗膭?lì)
竹媽媽 鼓勵(lì)筍芽?jī)簭氖拥膫?cè)面鉆出去
4、筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到的世界是怎樣的？
5、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”； “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)�？低聲的�！?/p>
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？
個(gè)別讀演、男女分段讀
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱�，誰(shuí)來(lái)試試？”
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
輪讀、齊讀兩個(gè)自然段
6、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
三、有感情地朗讀課文。
四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)原因。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫優(yōu)美的句子。
板書(shū)：2、筍芽?jī)?/p>
春雨姑娘睡
雷公公 縮
竹媽媽 竹子 鉆
看 美麗、明亮的世界
教學(xué)后記：
3、有趣的作業(yè)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。
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