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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-06 00:56:20 教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案范文集合10篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】科學(xué)教案范文集合10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道食用蒲瓜有什么功效。

  2、全面對(duì)蒲瓜進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦一臺(tái)。

  2、一個(gè)蒲瓜。

  3、小紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、蒲瓜

  1、大家快看這個(gè)綠色的是什么?

  2、你們有說(shuō)是蔬菜的,說(shuō)的都不一樣,跟老師用電腦查查,就知道是什么了?

  3、大家看是蔬菜,看查出來(lái)了,我們把它跟照片對(duì)比一下,看看我們查找的對(duì)不?

  4、看上面顯示叫蒲瓜,電腦聰明不?是不什么都知道?那以后在家有什么不會(huì)的.也可以用電腦查找。

  5、我們來(lái)仔細(xì)的認(rèn)識(shí)蒲瓜吧!

  二、對(duì)蒲瓜認(rèn)識(shí)

  1、我們都知道蒲瓜的名字了,我們看看電腦這幾張圖片,是不都像蒲瓜,看上面怎么寫(xiě)的,原來(lái)蒲瓜的果型能長(zhǎng)成7類型,水壺蒲、杓子蒲、長(zhǎng)扁蒲(瓠子)、葫蘆蒲(即葫蘆)、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。

  2、看蒲瓜秧全株上面都長(zhǎng)著軟毛,有卷須能攀爬,葉邊緣有鋸齒,葉面是心形。

  3、植物是不先開(kāi)花后結(jié)果,蒲瓜的花只有晚上開(kāi),早上就要凋謝了,花朵是白色的。

  三、食用蒲瓜功效

  1、老師讓你們認(rèn)識(shí)蒲瓜知道為什么嗎?

  2、食用蒲瓜對(duì)我們身體好,我們要多認(rèn)識(shí)對(duì)身體好的蔬菜。

  3、蒲瓜有潤(rùn)心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效,好有很多很多功效。

  4、大家要多吃蔬菜對(duì)我們的身體有很大好處哦!

  5、老師出幾個(gè)問(wèn)題,看大家對(duì)本課學(xué)得怎么樣,答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  充分利用課堂,讓學(xué)生回味,找出微生物的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系的很緊密,讓孩子們喜歡課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)“食物品嘗會(huì)”活動(dòng),學(xué)會(huì)從提出的問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。(重點(diǎn))

  2、學(xué)會(huì)搜集資料,驗(yàn)證猜想方法。

  3、能通過(guò)查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的關(guān)系,明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的(難點(diǎn))

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.白蘿卜、酸蘿卜;新鮮豆腐、霉豆腐;生面團(tuán)、面包。每人一雙筷子。一次性塑料碗。

  2.每個(gè)小組一張實(shí)驗(yàn)記錄單;搜集相關(guān)微生物的資料。

  導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.獨(dú)學(xué):今天的早餐你都吃了些什么食物?并且還請(qǐng)你認(rèn)真想一想這些食物大致是用什么方法制作出來(lái)的?

  2.對(duì)學(xué):對(duì)子間互相交流一下。

  3.群學(xué):在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己吃的`食物情況,并且認(rèn)真研討一下這些食物的大致制作方法。并進(jìn)行小組總結(jié)。

  4.大展示:小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

  5.學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié):我們平常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出來(lái)的。

  二、品嘗討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1.獨(dú)學(xué):各小組出示這些食物(白蘿卜、酸蘿卜;新鮮豆腐、霉豆腐;生面團(tuán)、面包)認(rèn)識(shí)一下。

  2.群學(xué):各小組成員按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的食物序號(hào)進(jìn)行有秩序的品嘗。

  品嘗時(shí)溫馨提示:

 、俑餍〗M成員每人一雙筷子,按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的序號(hào)(1~6號(hào))有秩序地品嘗。

 、谄穱L時(shí),認(rèn)真仔細(xì)觀察和體會(huì)這些食物,在加工前后有什么變化,將這些變化填寫(xiě)在表中。

 、燮穱L完畢后,整理材料,在記錄單上寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  “食物品嘗會(huì)”實(shí)驗(yàn)記錄單

  五年級(jí) 小組名稱 成員

  6.大展示:小組代表進(jìn)行匯報(bào)。說(shuō)出自己的猜想。

  四、搜集資料,驗(yàn)證猜想。

  1.讀一讀課題:尋找微生物

  2.獨(dú)學(xué):閱讀書(shū)P57~P58頁(yè)的內(nèi)容。出示導(dǎo)學(xué)提綱:①搜集資料,驗(yàn)證猜想,是微生物中的哪些成員讓酸蘿卜、霉豆腐、面包變得這么好吃的呢?②查閱資料了解什么是微生物,微生物的特點(diǎn)是什么。③搜集尋找,你知道微生物這個(gè)大家族中還有哪些成員?明白有害微生物是怎樣影響我們的生活。知道怎樣處理微生物與人類的關(guān)系。

  3.對(duì)學(xué):對(duì)子間交流一下各自找的答案及相關(guān)資料。

  3.群學(xué):在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào),總結(jié)一下,便于進(jìn)行匯報(bào)。

  4.大展示:小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

  總結(jié):________________________是微生物;

  微生物的特點(diǎn)是________________________________________________。

  我們找到了讓面包變松軟可口的是________;酸蘿卜、泡菜是________中的________的功勞。霉豆腐上面的________,________等。

  五、閱讀資料,尋找微生物。

  1.微生物為人類釀造了許多可口的食物,可以說(shuō)是人類的一大好朋友。那么反過(guò)來(lái)說(shuō)是不是所有的微生物都是人類的朋友呢?

  2.獨(dú)學(xué):請(qǐng)各小組成員將自己課外查找的資料進(jìn)行整理,了解這些微生物的名稱、特點(diǎn)、及其危害。

  3..對(duì)學(xué):對(duì)子間互相交流一下。

  4.群學(xué):在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào),選擇具有代表性的微生物的資料待會(huì)兒匯報(bào)。

  5.大展示:小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

  6.總結(jié):對(duì)我們有害中的微生物有:________、________、________、________……

  六、拓展活動(dòng):了解微生物與人類的關(guān)系

  1.群學(xué):在小組討論,怎樣處理好我們與微生物之間的關(guān)系?為了防御有害微生物的侵犯,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做?

  2.大展示:小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

  3.為了了解更深,我們課后可以繼續(xù)研究。

  七:反饋與檢測(cè)

  練習(xí)冊(cè)

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法

  l 能夠通過(guò)收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

  2 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

  3 能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。

  4 能夠做一個(gè)生態(tài)瓶,研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。

  知識(shí)與技能

  l 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  2 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  l 培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。

  2 意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。

  3 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國(guó)自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。

  課時(shí)安排

  1 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  建立生態(tài)平衡概念。

  1 .講述:通過(guò)前面的'學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

  2 .出示一張動(dòng)植物共生的自然景色圖:你知道一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)生命的物質(zhì))

  3 .說(shuō)說(shuō)這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

  4 .講述:在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書(shū)課題)

  5 .師舉例說(shuō)明。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1 .模擬生態(tài)平衡。

 。 1 )制作魚(yú)缸養(yǎng)魚(yú)的生態(tài)瓶。

  看 37 頁(yè)圖文說(shuō)明,學(xué)習(xí)方法。

  設(shè)計(jì)要求:

  A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

  B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

  C 生態(tài)瓶必須透明,讓生物得到陽(yáng)光并便于觀察。

  D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光。

  飼養(yǎng)提示:

  A 魚(yú)的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。

  B 取用池塘水是需有家長(zhǎng)陪同,注意安全。

 。 2 )制作小草的生態(tài)瓶。

  設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封?

  ( 3 )預(yù)測(cè)一下,:

  A 不給魚(yú)喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里,情況會(huì)怎么樣?

  B 不打開(kāi)瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?

 。 4 )提問(wèn):說(shuō)說(shuō)這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員?魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的?

 。 5 )學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家觀察記錄)

  2 .知道破壞生態(tài)平衡會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

 。 1 )談話:自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來(lái)意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。

 。 2 )討論書(shū)上 38 頁(yè)的三幅圖:圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)影響嗎?你認(rèn)為會(huì)造成什么影響?為什么?

 。 3 )師舉例說(shuō)明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。

 。 4 )啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

 。 5 )閱讀書(shū)上 39 頁(yè)資料,思考討論:

  在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?

  是什么原因造成白尾鹿增多的?

  人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過(guò)大,又帶來(lái)了什么問(wèn)題?

  現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會(huì)建議采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?說(shuō)說(shuō)理由。

  3 .知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。

 。 1 )談話:既然生物們?cè)谒麄兩娴沫h(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國(guó)都相應(yīng)的建立起各個(gè)自然保護(hù)區(qū),我們國(guó)家業(yè)已建立了 226 個(gè)自然保護(hù)區(qū),你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎?這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物?

  ( 2 )教師適當(dāng)介紹我國(guó)一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。(也可借助圖片錄像資料)

 。 3 )討論:國(guó)家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?

  三、鞏固應(yīng)用

  1 .談話:現(xiàn)如今國(guó)家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?

  2 .師介紹;~(yú)塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

  四、布置作業(yè)

  本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)配置吹泡泡的溶液;學(xué)會(huì)提問(wèn)題并分析問(wèn)題,從眾多的問(wèn)題中篩選出適合自己研究的問(wèn)題。

  2、比較問(wèn)題研究的可行性,找出問(wèn)題的核心。

  3、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問(wèn),善于選擇問(wèn)題,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究的行為。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  吹泡泡游戲需要用的配料:洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。

  乒乓球、尺子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問(wèn)題。提問(wèn)題也是有訣竅的,如我們可以在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象中提出問(wèn)題,也可以在科學(xué)小制作的過(guò)程中提出問(wèn)題,還可以對(duì)一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問(wèn)題后,我們當(dāng)然要想辦法尋找問(wèn)題可能的原因,因?yàn)檫@是科學(xué)探究的必經(jīng)過(guò)程。那么如何在眾多的.問(wèn)題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問(wèn)題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。

  引入課題(板書(shū))選擇能夠研究的問(wèn)題

  二、玩游戲提問(wèn)題

  通過(guò)玩吹泡泡的游戲,要求學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷的提出新問(wèn)題。

  1、配制不同比例的溶液

  2、用吸管吹,注意用氣要均勻。

  3、用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)

  4、想怎么吹就怎么吹,吹的花樣越多越好

  在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?把它們記錄下來(lái):

  1、為什么有的泡泡大有的泡泡?

  2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?

  3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?

  ……

  三、如何尋找問(wèn)題的答案

  啟發(fā)學(xué)生思考:為了獲得這些問(wèn)題的答案,你會(huì)怎么做?

  介紹獲得這些問(wèn)題的答案的方法。

  1、到圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料

  為了加深理解和保持記憶,我們可以自己制作信息卡。

  指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡,指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。

  2、自己通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)找答案。

  指導(dǎo)研究乒乓球落地后,反彈的高度和什么因素有關(guān),通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析得出結(jié)論。

  四、如何選擇我們能研究的問(wèn)題?

  1、多提可能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問(wèn)題。

  2、多提與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題。

  和生物有關(guān),和物體的運(yùn)動(dòng)變化有關(guān),和地球天文有關(guān)的知識(shí)都是科學(xué)知識(shí)。

  3、多提不涉及復(fù)雜知識(shí)的問(wèn)題。

  4、想辦法把暫時(shí)不能研究的問(wèn)題,轉(zhuǎn)化成可以研究的問(wèn)題。

  四、拓展

  依照以上的標(biāo)準(zhǔn),選一個(gè)自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問(wèn)題。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:通過(guò)經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過(guò)程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  高塔不容易倒的再思考。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教師材料:課件、

  2. 分組材料:大小不同的塑料瓶

  【教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入探究主題

  1、在生活中你們都見(jiàn)過(guò)塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點(diǎn)?學(xué)生回答.

  2、情景導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天想做一次導(dǎo)游,我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。

  3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的.作用呢?(地震,狂風(fēng)暴雨…)

  4、 [師放課件]看大屏幕,左邊的是西安雁塔廣場(chǎng)的大雁塔,右邊的是法國(guó)的埃菲爾鐵塔,這些塔經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天,他們風(fēng)采依舊,觀察這些塔,它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?

  5、你們猜猜,組內(nèi)討論討論。

  6、哪一組先來(lái)匯報(bào)一下,你們組的猜想。(師隨機(jī)板書(shū))

  二、物體不容易倒的秘密

  1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來(lái)“建一座高塔”。

  2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看,這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個(gè)更穩(wěn)?(出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上)

  3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個(gè)瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)

  4、我來(lái)?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。

  5、效果很明顯吧,為什么呢?

  6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。

  7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?

  8、加沙子或水的目的是什么?(預(yù)測(cè)生:讓它變重。)

  9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個(gè)瓶身的三分之一處加水,一種在整個(gè)瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預(yù)測(cè)下哪一種更穩(wěn)?

  10、師演示實(shí)驗(yàn).

  11、為什么不是整瓶最后到下?

  12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧

  三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

  1、同學(xué)們,想不想也當(dāng)一次工程師,設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢?好,請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料,根據(jù)我們的猜想,設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰(shuí)造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

  2、在建塔前,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問(wèn)題,A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.

  3、學(xué)生動(dòng)手建塔,教師隨即指導(dǎo)。

 。ㄩ_(kāi)始匯報(bào))

  4、讓我們看一看,哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,最漂亮?梢栽趺礄z測(cè)?

  5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}

  6、試分析:它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰(shuí)強(qiáng)?為什么?

  7、那么,我們反思一下,我們先前的那些猜想,哪些猜對(duì)了?哪些得到了證實(shí)?哪些沒(méi)想到需要修正或補(bǔ)充的?

  四、課件出示題目,學(xué)生思考口頭完成。

  五、課后拓展。

  同學(xué)們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔,有沒(méi)有信心?我期待那一天早些到來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6、建高塔

  底部越大越不易倒

  底部越重越不易倒

  框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)

  地基陷于地下越多越不易倒

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看一看、玩一玩,知道兩種顏色加在一起會(huì)變成其他顏色。

  2.能積極主動(dòng)的參與到探索中來(lái),對(duì)新事物有濃厚的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)顏料桶若干,小桶(每組一個(gè)),調(diào)色盤(pán)、調(diào)色筆人手一個(gè),

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏料,幼兒觀察。

  師:今天我給你們帶了三種顏色,我們一起來(lái)看看吧。

  2.加入情景,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  師:今天我們可都是厲害的魔術(shù)師,要來(lái)變一個(gè)厲害的魔術(shù)。

  3.老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化。

 。▽⒓t色顏料和黃色顏料倒在一起,用調(diào)色筆攪拌一下,讓幼兒觀察其中的變化,再跟之前的顏色做對(duì)比)

  4.讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的變化,什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。

  5.讓幼兒自己動(dòng)手操作,給他們提供材料,讓幼兒自己感知顏色的`變化。

  6.用自己“變”出來(lái)的顏色畫(huà)畫(huà)。

  師:哇,你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)吧。

 。ńo幼兒提供紙張,讓幼兒作畫(huà))

  7.和幼兒一起將作品展出,欣賞他人作品。

科學(xué)教案 篇7

  課 題:空氣和我們的生活

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)呼吸的研究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義。

  2.通過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持教室內(nèi)的空氣流通對(duì)保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。

  3.滲透環(huán)保教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。

  重 點(diǎn):通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣與我們的生活的關(guān)系。

  難 點(diǎn):空氣對(duì)生命的'意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.教師:今天我們把門(mén)窗關(guān)著上課吧。

  2.請(qǐng)大家趴在桌上,記錄我們一分鐘呼吸多少次,數(shù)完后,請(qǐng)?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛?lái)。

  3.剛才是安靜時(shí)的呼吸次數(shù),如果我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)有變化嗎?會(huì)有什么變化?

  做一會(huì)靜力性動(dòng)作,如用力彎曲手臂等,然后馬上記錄呼吸頻率,并寫(xiě)在記錄本上。

  4.比較:安靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸有什么變化?這是為什么呢?

  由這個(gè)問(wèn)題引出人是通過(guò)呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣,人的生命活動(dòng)離不開(kāi)氧氣等知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生能夠自己說(shuō)出來(lái),如果不行,老師要講解,或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。

  5.如果我們不呼吸呢?引出游戲:憋氣比賽,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人不能不呼吸。

  6.想一想,今天我們把門(mén)窗關(guān)閉著上課,你有什么想法呢?

  小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會(huì)說(shuō)出下面的一些情況:我們感覺(jué)有點(diǎn)悶。

  在封閉的教室里,氧氣不足;我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來(lái)了;新鮮空氣少,二氧化碳多,所以覺(jué)得悶,對(duì)身體不好。

  7.體驗(yàn)活動(dòng):分男女生,到教室外的走道上站一會(huì),體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺(jué);顒(dòng)完畢后問(wèn):“你們現(xiàn)在最想做的一件事是什么?”學(xué)生會(huì)回答:“打開(kāi)門(mén)窗!”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。

  8.想一想,在冬天,我們往往把門(mén)窗緊閉著上課,這對(duì)我們的身體是沒(méi)有好處的,但天氣又冷,不敢開(kāi)窗,我們有什么好的辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  9.在我們的生活中還有哪些類似的情況呢?我們對(duì)這些情況調(diào)查一下。

  夏天空調(diào)房間里的空氣流通問(wèn)題;

  家庭里的空氣流通問(wèn)題;

  大商場(chǎng)是如何解決通風(fēng)問(wèn)題的;

  城市里的空氣污染問(wèn)題。

科學(xué)教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)探究

  1.尋找同種植物的果實(shí)、動(dòng)物的一家、人的一家中的相似和差異,能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象,并對(duì)此有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  2.調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象,進(jìn)一步提升對(duì)于遺傳和變異的認(rèn)識(shí)。

  3.能設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表,調(diào)查自己家族遺傳和變異現(xiàn)象,并能對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,得出結(jié)論。

  1.感受到探究生命奧秘的樂(lè)趣。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  2.樂(lè)于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

  科學(xué)知識(shí)

  1.知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。

  2.知道生物的很多特性是遺傳的,了解遺傳和變異也是生物的特性之一。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。

  難點(diǎn):找相同或相似點(diǎn),在從相同中找不同。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:同一品種植物的果實(shí)(向日葵、大米、黃豆等),寵物一家的圖片或音像資料,遺傳特征調(diào)查表。

  學(xué)生準(zhǔn)備: 自己一家人的照片(尺寸較大的全家福,每人1張)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:在座各位同學(xué)都是農(nóng)民的孩子,老師也不例外,現(xiàn)在正是播種的季節(jié),知道爸爸媽媽都打算種些什么嗎?俗話說(shuō)“種瓜得瓜,種豆得豆” 在告訴我們一個(gè)什么現(xiàn)象?(種什么就能收獲什么)動(dòng)物也是這樣,狗媽媽生小狗,豬媽媽生小豬。可同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話“一母生九子,連娘一起十個(gè)樣”,知道什么意思嗎?在這些已經(jīng)習(xí)以為常的.現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著什么神奇的、科學(xué)的秘密呢?這節(jié)課我們就從種瓜得瓜說(shuō)起來(lái)研究研究這個(gè)問(wèn)題。

  二、活動(dòng):尋找相似與差異

  1、觀察同一品種植物的種子的異同。

  談話:看桌子上老師為你們準(zhǔn)備了什么?(黃豆、玉米、葵花籽)這分別是同一品種的植物果實(shí),也是種子,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢?(科學(xué)不是紙上談兵,給學(xué)生提供實(shí)物是非常必要的,學(xué)生除了觀察種子外部的情況,還可以觀察內(nèi)部的情況。)

  討論交流:你觀察的是什么種子,它們有哪些相似和差異的地方呢?

  2、觀察動(dòng)物的親代于子代,子代與子代的異同。

  談話:植物的果實(shí)有相似和差異的地方,那動(dòng)物呢?是貓媽媽生小貓,狗媽媽生小狗嗎?而且很還不止生一個(gè)孩子,有時(shí)候是多個(gè),(老師課件展示寵物貓的一家)那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間,孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面觀察回答,一是小貓和貓爸爸媽媽的異同,二是小貓之間的異同。)

  3、觀察人類親代于子代,子代與子代的異同。

  剛才我們討論了動(dòng)植物,那我們?nèi)四。?qǐng)同學(xué)們拿出你的家庭的合影,說(shuō)說(shuō)你這個(gè)家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異?

 。ㄗ詈檬侨腋A,直系親屬基本都在的那種照片。)

  討論交流:你發(fā)現(xiàn)你這個(gè)家庭的成員有哪些相似和差異?

  4、小結(jié):黃豆繁殖后代還是黃豆,貓媽媽生孩子還是貓,這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個(gè)孩子之間,孩子與父母之間長(zhǎng)相都有差異,這一現(xiàn)象就是變異。

  5、播放課件?纯纯茖W(xué)家是怎樣解釋的(加深理解,鞏固認(rèn)識(shí))

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

  2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干。

  活動(dòng)流程:玩玩具——找電池——了解電池——延伸

  重點(diǎn)提問(wèn):

  電池寶寶藏在什么地方? 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ?

  游戲

  一、 情況分析

  經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí),并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如:“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識(shí)逐步加強(qiáng),游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯? “娃娃家”是

  小班

  幼兒最喜歡的游戲,幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個(gè)幼兒去買菜,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買飲料,一家子都去買;有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們

  議論

  紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

  二、 游戲目標(biāo):

  1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

  2、 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

  三、 游戲準(zhǔn)備:

  1、 材料提供 (1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。 (2)、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

  四、 重點(diǎn)觀察

  “娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

科學(xué)教案 篇10

  毫米的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程中感受毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,明確毫米與厘米間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  2、 在操作中會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

  3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動(dòng)鉛筆的筆芯;學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個(gè)(或一張卡)

  參考課件:xx

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受毫米產(chǎn)生的過(guò)程

  1、用手比劃:1米 1厘米 10厘米

  2、小組比賽,估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。(記錄估計(jì)值→反饋估計(jì)值→“怎樣驗(yàn)證?”)

  3、分組測(cè)量,驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果。(用自己喜歡的方式記錄測(cè)量值→全班交流)

  4、評(píng)議學(xué)生記錄方法,引出“當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)時(shí)可以用毫米表示!<課題:毫米>

  二、認(rèn)識(shí)“毫米”與“厘米”的關(guān)系

  1、“毫米”是個(gè)多大的長(zhǎng)度單位,你能把它介紹給大家嗎?(學(xué)生介紹)

  2、1厘米=10毫米:在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示(可選0到刻度1,也可選其它相鄰的兩個(gè)刻度)板書(shū)刻度關(guān)系式。

  3、還可以這樣介紹:2厘米=()毫米 50毫米=()厘米()厘米=()毫米

  三、建立“1毫米”的長(zhǎng)度觀念

  1、用手比劃出1毫米,與直尺上的1毫米對(duì)照;再與同桌比比,看誰(shuí)比劃得準(zhǔn)。

  2、找找生活中什么物體的長(zhǎng)或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米?(預(yù)設(shè):1分硬幣、電話卡的厚度等)

  3、從課本中數(shù)出幾張,捏緊后的厚度約為1毫米?(先估計(jì),再驗(yàn)證)

  4、測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位?(預(yù)設(shè):降雨量、自動(dòng)鉛筆的筆芯等)

  5、用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長(zhǎng)度。

  四、小結(jié)

  1、你學(xué)到了什么?

  2、再次測(cè)量,準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書(shū)的厚度,以及長(zhǎng)度和寬度。(不同的記錄方法)

  3、課外延伸:毫米的英文寫(xiě)法——mm

  在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書(shū),長(zhǎng)約25毫米,寬約19毫米,厚9毫米。(請(qǐng)用手比劃,可以借數(shù)學(xué)書(shū)的一角進(jìn)行比較)

  五、練習(xí)鞏固:

  書(shū)P3:“做一做”。

  書(shū)P5:1、2。

  六、作業(yè):《課堂作業(yè)本》P1~2。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng) 寬 厚

  估計(jì)值:

  測(cè)量值: 1厘米=10毫米

  回家作業(yè):找找生活中更多的用毫米作單位的物品,記錄下來(lái)。

  調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的'降水量是()毫米。

  教學(xué)后記:

  [2]分米的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)量的過(guò)程中感受分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1分米的長(zhǎng)度觀念,明確1分米=10厘米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  2、操作中會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人直尺一把

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