【實用】科學(xué)教案范文集合10篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、知道食用蒲瓜有什么功效。
2、全面對蒲瓜進行認識。
活動準(zhǔn)備
1、電腦一臺。
2、一個蒲瓜。
3、小紅花若干。
活動過程
一、蒲瓜
1、大家快看這個綠色的是什么啊？
2、你們有說是蔬菜的，說的都不一樣，跟老師用電腦查查，就知道是什么了？
3、大家看是蔬菜，看查出來了，我們把它跟照片對比一下，看看我們查找的對不？
4、看上面顯示叫蒲瓜，電腦聰明不？是不什么都知道啊？那以后在家有什么不會的.也可以用電腦查找。
5、我們來仔細的認識蒲瓜吧！
二、對蒲瓜認識
1、我們都知道蒲瓜的名字了，我們看看電腦這幾張圖片，是不都像蒲瓜，看上面怎么寫的，原來蒲瓜的果型能長成7類型，水壺蒲、杓子蒲、長扁蒲（瓠子）、葫蘆蒲（即葫蘆）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。
2、看蒲瓜秧全株上面都長著軟毛，有卷須能攀爬，葉邊緣有鋸齒，葉面是心形。
3、植物是不先開花后結(jié)果，蒲瓜的花只有晚上開，早上就要凋謝了，花朵是白色的。
三、食用蒲瓜功效
1、老師讓你們認識蒲瓜知道為什么嗎？
2、食用蒲瓜對我們身體好，我們要多認識對身體好的蔬菜。
3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效，好有很多很多功效。
4、大家要多吃蔬菜對我們的身體有很大好處哦！
5、老師出幾個問題，看大家對本課學(xué)得怎么樣，答對的獎勵小紅花。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計理念：
充分利用課堂，讓學(xué)生回味，找出微生物的特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系的很緊密，讓孩子們喜歡課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、通過“食物品嘗會”活動，學(xué)會從提出的問題中進行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。（重點）
2、學(xué)會搜集資料，驗證猜想方法。
3、能通過查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的關(guān)系，明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的（難點）
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團、面包。每人一雙筷子。一次性塑料碗。
2.每個小組一張實驗記錄單；搜集相關(guān)微生物的資料。
導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.獨學(xué)：今天的早餐你都吃了些什么食物？并且還請你認真想一想這些食物大致是用什么方法制作出來的？
2.對學(xué)：對子間互相交流一下。
3.群學(xué)：在小組內(nèi)說一說自己吃的`食物情況，并且認真研討一下這些食物的大致制作方法。并進行小組總結(jié)。
4.大展示：小組代表在班上進行匯報。
5.學(xué)生代表進行總結(jié)：我們平常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出來的。
二、品嘗討論，發(fā)現(xiàn)問題。
1.獨學(xué)：各小組出示這些食物（白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團、面包）認識一下。
2.群學(xué)：各小組成員按照實驗記錄單上的食物序號進行有秩序的品嘗。
品嘗時溫馨提示：
�、俑餍〗M成員每人一雙筷子，按照實驗記錄單上的序號（1~6號）有秩序地品嘗。
�、谄穱L時，認真仔細觀察和體會這些食物，在加工前后有什么變化，將這些變化填寫在表中。
�、燮穱L完畢后，整理材料，在記錄單上寫出自己的發(fā)現(xiàn)。
“食物品嘗會”實驗記錄單
五年級 小組名稱 成員
6.大展示：小組代表進行匯報。說出自己的猜想。
四、搜集資料，驗證猜想。
1.讀一讀課題：尋找微生物
2.獨學(xué)：閱讀書P57~P58頁的內(nèi)容。出示導(dǎo)學(xué)提綱：①搜集資料，驗證猜想，是微生物中的哪些成員讓酸蘿卜、霉豆腐、面包變得這么好吃的呢？②查閱資料了解什么是微生物，微生物的特點是什么。③搜集尋找，你知道微生物這個大家族中還有哪些成員？明白有害微生物是怎樣影響我們的生活。知道怎樣處理微生物與人類的關(guān)系。
3.對學(xué)：對子間交流一下各自找的答案及相關(guān)資料。
3.群學(xué)：在小組內(nèi)進行匯報，總結(jié)一下，便于進行匯報。
4.大展示：小組代表在班上進行匯報。
總結(jié)：________________________是微生物；
微生物的特點是________________________________________________。
我們找到了讓面包變松軟可口的是________；酸蘿卜、泡菜是________中的________的功勞。霉豆腐上面的________，________等。
五、閱讀資料，尋找微生物。
1.微生物為人類釀造了許多可口的食物，可以說是人類的一大好朋友。那么反過來說是不是所有的微生物都是人類的朋友呢？
2.獨學(xué)：請各小組成員將自己課外查找的資料進行整理，了解這些微生物的名稱、特點、及其危害。
3..對學(xué)：對子間互相交流一下。
4.群學(xué)：在小組內(nèi)進行匯報，選擇具有代表性的微生物的資料待會兒匯報。
5.大展示：小組代表在班上進行匯報。
6.總結(jié)：對我們有害中的微生物有：________、________、________、________……
六、拓展活動：了解微生物與人類的關(guān)系
1.群學(xué)：在小組討論，怎樣處理好我們與微生物之間的關(guān)系？為了防御有害微生物的侵犯，我們平時應(yīng)該怎樣做？
2.大展示：小組代表在班上進行匯報。
3.為了了解更深，我們課后可以繼續(xù)研究。
七：反饋與檢測
練習(xí)冊
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) 過程與方法
l 能夠通過收集資料，對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。
2 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。
3 能夠就破壞生態(tài)平衡進行分析，并提出解決措施。
4 能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題。
知識與技能
l 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護生態(tài)平衡的重要性。
2 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。
情感、態(tài)度與價值觀
l 培養(yǎng)保護生態(tài)平衡的思想意識。
2 意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。
3 意識到保護環(huán)境就是在保護人類自己。
教學(xué)重難點
本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍色農(nóng)業(yè)的資料。
課時安排
1 課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
建立生態(tài)平衡概念。
1 ．講述：通過前面的'學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
2 ．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無生命的物質(zhì)）
3 ．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。
4 ．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題）
5 ．師舉例說明。
二、學(xué)習(xí)新課
1 ．模擬生態(tài)平衡。
（ 1 ）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。
看 37 頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計要求：
A 這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。
B 瓶中生物具有很強的生命力，能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。
C 生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。
D 生態(tài)瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。
飼養(yǎng)提示：
A 魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。
B 取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。
�。� 2 ）制作小草的生態(tài)瓶。
設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？
�。� 3 ）預(yù)測一下，：
A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？
B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
�。� 4 ）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？
�。� 5 ）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）
2 ．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴重后果。
（ 1 ）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關(guān)系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。
�。� 2 ）討論書上 38 頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認為會造成什么影響？為什么？
（ 3 ）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。
�。� 4 ）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。
�。� 5 ）閱讀書上 39 頁資料，思考討論：
在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？
是什么原因造成白尾鹿增多的？
人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？
現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。
3 ．知道保護生態(tài)平衡的途徑。
�。� 1 ）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然保護區(qū)，我們國家業(yè)已建立了 226 個自然保護區(qū)，你知道我國有哪些自然保護區(qū)嗎？這些自然保護區(qū)重點保護哪些生物？
�。� 2 ）教師適當(dāng)介紹我國一些著名的自然保護區(qū)情況。（也可借助圖片錄像資料）
�。� 3 ）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？
三、鞏固應(yīng)用
1 ．談話：現(xiàn)如今國家為了保護生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍色農(nóng)業(yè)嗎？
2 ．師介紹�；~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。
四、布置作業(yè)
本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會配置吹泡泡的溶液；學(xué)會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。
2、比較問題研究的可行性，找出問題的核心。
3、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
乒乓球、尺子
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學(xué)小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當(dāng)然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的.問題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。
引入課題（板書）選擇能夠研究的問題
二、玩游戲提問題
通過玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生在游戲的過程中不斷的提出新問題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹，注意用氣要均勻。
3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）
4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好
在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來：
1、為什么有的泡泡大有的泡泡��？
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？
……
三、如何尋找問題的答案
啟發(fā)學(xué)生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？
介紹獲得這些問題的答案的方法。
1、到圖書館或上網(wǎng)查資料
為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。
指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡，指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。
2、自己通過觀察和實驗找答案。
指導(dǎo)研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關(guān)，通過自己動手實驗，分析得出結(jié)論。
四、如何選擇我們能研究的問題？
1、多提可能通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。
2、多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。
和生物有關(guān)，和物體的運動變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的知識都是科學(xué)知識。
3、多提不涉及復(fù)雜知識的問題。
4、想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。
四、拓展
依照以上的標(biāo)準(zhǔn)，選一個自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問題。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗把探究結(jié)果與猜測相比較的重要性。
【教學(xué)重點】
將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進行反思。
【教學(xué)難點】
高塔不容易倒的再思考。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 教師材料：課件、
2. 分組材料：大小不同的塑料瓶
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，進入探究主題
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點？學(xué)生回答.
2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的.作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）
4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風(fēng)采依舊，觀察這些塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜，組內(nèi)討論討論。
6、哪一組先來匯報一下，你們組的猜想。（師隨機板書）
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個更穩(wěn)？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測生：讓它變重。）
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個瓶身的三分之一處加水,一種在整個瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預(yù)測下哪一種更穩(wěn)?
10、師演示實驗.
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學(xué)們，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計建造一座美麗的塔呢？好，請大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設(shè)計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.
3、學(xué)生動手建塔，教師隨即指導(dǎo)。
�。ㄩ_始匯報）
4、讓我們看一看，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮�？梢栽趺礄z測？
5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗證}
6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強？為什么?
7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對了？哪些得到了證實？哪些沒想到需要修正或補充的？
四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。
板書設(shè)計：
6、建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強
地基陷于地下越多越不易倒
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。
2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調(diào)色盤、調(diào)色筆人手一個，
活動過程：
1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。
師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。
2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：今天我們可都是厲害的魔術(shù)師，要來變一個厲害的魔術(shù)。
3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。
�。▽⒓t色顏料和黃色顏料倒在一起，用調(diào)色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）
4.讓幼兒來說說實驗的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。
5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的`變化。
6.用自己“變”出來的顏色畫畫。
師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。
（給幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）
7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。
科學(xué)教案 篇7
課 題：空氣和我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對呼吸的研究活動來認識空氣對人的生命活動的重要意義。
2．通過親身體驗使學(xué)生認識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。
重 點：通過各種體驗活動來認識空氣與我們的生活的關(guān)系。
難 點：空氣對生命的'意義。
教學(xué)過程：
1．教師：今天我們把門窗關(guān)著上課吧。
2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請在記錄本上記錄下來。
3．剛才是安靜時的呼吸次數(shù)，如果我們運動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎？會有什么變化？
做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。
4．比較：安靜時和運動時呼吸有什么變化？這是為什么呢？
由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學(xué)生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。
5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學(xué)生認識到，人不能不呼吸。
6．想一想，今天我們把門窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？
小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點悶。
在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。
7．體驗活動：分男女生，到教室外的走道上站一會，體驗教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺�；顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學(xué)生會回答：“打開門窗！”由此將學(xué)生的認知與情感的體驗推向高潮。
8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個問題呢？
9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調(diào)查一下。
夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題；
家庭里的空氣流通問題；
大商場是如何解決通風(fēng)問題的；
城市里的空氣污染問題。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
1．尋找同種植物的果實、動物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象，并對此有個初步的認識。
2．調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進一步提升對于遺傳和變異的認識。
3．能設(shè)計調(diào)查記錄表，調(diào)查自己家族遺傳和變異現(xiàn)象，并能對搜集的數(shù)據(jù)進行整理、分析，得出結(jié)論。
1．感受到探究生命奧秘的樂趣。
情感、態(tài)度、價值觀
2．樂于和他人交流自己的研究方法和研究成果。
科學(xué)知識
1．知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。
2．知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。
【教學(xué)重、難點】
重點：初步認識遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。
難點：找相同或相似點，在從相同中找不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：同一品種植物的果實（向日葵、大米、黃豆等），寵物一家的圖片或音像資料，遺傳特征調(diào)查表。
學(xué)生準(zhǔn)備： 自己一家人的照片（尺寸較大的全家福，每人1張）。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：在座各位同學(xué)都是農(nóng)民的孩子，老師也不例外，現(xiàn)在正是播種的季節(jié)，知道爸爸媽媽都打算種些什么嗎？俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆” 在告訴我們一個什么現(xiàn)象？（種什么就能收獲什么）動物也是這樣，狗媽媽生小狗，豬媽媽生小豬�？赏瑢W(xué)們聽沒聽說過一句話“一母生九子，連娘一起十個樣”，知道什么意思嗎？在這些已經(jīng)習(xí)以為常的.現(xiàn)象中蘊藏著什么神奇的、科學(xué)的秘密呢？這節(jié)課我們就從種瓜得瓜說起來研究研究這個問題。
二、活動：尋找相似與差異
1、觀察同一品種植物的種子的異同。
談話：看桌子上老師為你們準(zhǔn)備了什么？（黃豆、玉米、葵花籽）這分別是同一品種的植物果實，也是種子，請同學(xué)們以小組為單位認真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢？（科學(xué)不是紙上談兵，給學(xué)生提供實物是非常必要的，學(xué)生除了觀察種子外部的情況，還可以觀察內(nèi)部的情況。）
討論交流：你觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地方呢？
2、觀察動物的親代于子代，子代與子代的異同。
談話：植物的果實有相似和差異的地方，那動物呢？是貓媽媽生小貓，狗媽媽生小狗嗎？而且很還不止生一個孩子，有時候是多個，（老師課件展示寵物貓的一家）那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間，孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。）
3、觀察人類親代于子代，子代與子代的異同。
剛才我們討論了動植物，那我們?nèi)四亍Ｕ埻瑢W(xué)們拿出你的家庭的合影，說說你這個家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異？
�。ㄗ詈檬侨腋Ａ�，直系親屬基本都在的那種照片。）
討論交流：你發(fā)現(xiàn)你這個家庭的成員有哪些相似和差異？
4、小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現(xiàn)象就是變異。
5、播放課件�？纯纯茖W(xué)家是怎樣解釋的（加深理解，鞏固認識）
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。
活動準(zhǔn)備：
每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。
活動流程：玩玩具——找電池——了解電池——延伸
重點提問：
電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ？
游戲
一、 情況分析
經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，游戲中的主動性越發(fā)明顯？ “娃娃家”是
小班
幼兒最喜歡的游戲，幼兒的`生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們
議論
紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。
二、 游戲目標(biāo)：
1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。
三、 游戲準(zhǔn)備：
1、 材料提供 （1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。 （2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、 知識準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。
四、 重點觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
科學(xué)教案 篇10
毫米的認識
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在經(jīng)歷測量的過程中感受毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。
2、 在操作中會用毫米作單位進行測量。
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：初步建立1毫米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動鉛筆的筆芯；學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個（或一張卡）
參考課件：xx
教學(xué)過程：
一、感受毫米產(chǎn)生的過程
1、用手比劃：1米 1厘米 10厘米
2、小組比賽，估計數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。（記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗證？”）
3、分組測量，驗證估計結(jié)果。（用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流）
4、評議學(xué)生記錄方法，引出“當(dāng)測量長度不是整厘米數(shù)時可以用毫米表示�！�<課題：毫米>
二、認識“毫米”與“厘米”的關(guān)系
1、“毫米”是個多大的長度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學(xué)生介紹）
2、1厘米=10毫米：在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個刻度）板書刻度關(guān)系式。
3、還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的長度觀念
1、用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對照；再與同桌比比，看誰比劃得準(zhǔn)。
2、找找生活中什么物體的長或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米？（預(yù)設(shè)：1分硬幣、電話卡的厚度等）
3、從課本中數(shù)出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計，再驗證）
4、測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預(yù)設(shè)：降雨量、自動鉛筆的筆芯等）
5、用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。
四、小結(jié)
1、你學(xué)到了什么？
2、再次測量，準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書的厚度，以及長度和寬度。（不同的記錄方法）
3、課外延伸：毫米的英文寫法——mm
在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書，長約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請用手比劃，可以借數(shù)學(xué)書的一角進行比較）
五、練習(xí)鞏固：
書P3：“做一做”。
書P5：1、2。
六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書設(shè)計：
長 寬 厚
估計值：
測量值： 1厘米=10毫米
回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來。
調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的'降水量是（）毫米。
教學(xué)后記：
[2]分米的認識
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷測量、計量的過程中感受分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度觀念，明確1分米=10厘米，會進行簡單的換算。
2、操作中會用分米作單位進行測量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的推理能力。
教學(xué)重點：初步建立1分米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人直尺一把
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