精選中班語言活動教案模板錦集5篇
作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言活動教案 篇1
活動目標 :
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的樂趣。
2.能仔細傾聽同伴的指令,及時作出反應,提高傾聽能力和聽說能力。
3.學會用"xx,xx,xxx"的句型來描述xx鎖,并運用到游戲中去。
活動準備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程:
1.以猜謎語導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個謎語,請小朋友們來猜一猜?
。ń處煶鲋i語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。)
(謎底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗,為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖,請兩個小朋友拿鑰匙打開。
師:接下來老師要給小朋友變一個魔術了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!
幼:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
師:誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。
師:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?
幼:因為它不是這把鎖的鑰匙。
。2)總結(jié)經(jīng)驗,引出游戲。
小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,老師突然想到了一個游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。
師:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是xx鎖。"然后,開鎖人說:"xx,xx,xxx。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進行。
。ㄓ锰釂柕姆绞,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應該遵循的規(guī)則)
(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。)
(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準確,如不準確,隨時糾正。
4.教師引導幼兒游戲。
師:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時隨著兒歌的'節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責,游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
中班語言活動教案 篇2
【活動目標】
1、能仔細觀察圖片,清楚的講述小動物對帶空罐頭的不同方式。
2、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
【活動準備】
(一)材料準備:空罐頭一個,自制的電視框一個。
。ǘ┎牧吓鋵Γ簲(shù)字資源《草地上的空罐頭》,幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》,親子手冊《草地上的空罐子》。
【活動過程】
一、出示空罐頭,引入活動。
。ㄒ唬┮龑дZ:這是個空罐頭,今天我給你們講個故事,看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。
二、逐一播放數(shù)字資源《草地上的空罐頭》圖片,引導幼兒仔細觀察并講述。
。ㄒ唬┎シ诺谝环鶊D,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內(nèi)容提問:圖上有誰?它的表情是怎樣的?是怎么對待空罐頭的?
請個別幼兒將圖片的內(nèi)容將給大家聽,鼓勵幼兒講得和別人不一樣。
小結(jié):這幅圖的內(nèi)容可能是調(diào)皮的猴子把空罐頭拋出去了,也可能是調(diào)皮的猴子在和朋友扔空罐頭的游戲。
。ǘ┎シ诺诙鶊D,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問:空罐頭飛向哪兒了?發(fā)生了什么事?
請幼兒相互交流自己對圖片內(nèi)容的理解。
小結(jié):小豬被空罐頭砸到頭,它疼得:哎呦哎呦叫。
(三)播放第三幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問:空罐頭又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了?它怎么做?
請幼兒相互交流自己對圖片內(nèi)容的理解。
小結(jié):小白兔看見空罐頭,抬起腿,用力地將它踢向遠處。它可能將空罐頭當成廢物踢掉,也可能將空罐頭當做足球踢。
(四)播放第四幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問:空罐頭滾到哪里?誰發(fā)現(xiàn)它?空罐頭被當什么用了?
請幼兒相互交流自己對圖片內(nèi)容的理解小結(jié):兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船,坐著它外出游玩了。
三、引導幼兒完整地講述四幅圖的內(nèi)容,并給圖片命名。
。ㄒ唬├秒娨暱颍跃使适聶谀康'形式,組織幼兒在集體面前完整講述。
引導語:精彩故事欄目要開播了,請小朋友將四幅圖的內(nèi)容連起來完整地講給大家聽;注意要和別人講的不一樣,要講完整、要講清楚,用上好聽的詞語。
(二)組織幼兒給圖片取名(如:草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等)。
四、引導幼兒進行擴展講述。
。ㄒ唬┯懻摚耗阏J為誰對待空罐頭的方式最好?為什么?如果是你,你會怎樣對待空罐頭?
。ǘ┬〗Y(jié):圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。因為這樣做既能好好利用空罐頭,又能保護環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。不能亂丟垃圾和廢舊物品,要注意保護我們的生活環(huán)境。
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
圖畫書《我的幸運的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時,就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測)你們想知道這是誰的家嗎?”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開始部分,并引導幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的'部分,引導幼兒想象結(jié)尾。
師:(引導幼兒看圖):瞧,這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險為幸運的辦法
1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊,用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號!
3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問:“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
(1)、豬想了幾個辦法?第一個是什么?后來,狐貍為小豬做了什么事情?
。2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個辦法,這回狐貍又為他做了什么時事情?
。3)、當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?
(4)、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:“這真是我最幸運的一天”呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問:“你們喜歡小豬嗎?為什么?”
2、師:“小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住時,你會怎么辦呢?”
活動反思:
《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學習兒歌,理解兒歌中的動詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動過程:
一、觀察畫面,理解兒歌內(nèi)容
1、(出示第一背景:小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠)今天老師帶來了一幅圖,大家一起來看看,圖上有什么?(幼兒自由講述)原來是小動物們出來玩了。
2、(出示烏云遮住太陽)哎呀,天氣怎么了?(下雨了)小動物們會怎么辦呢?(請幼兒想想辦法)
3、小動物們到底想了什么辦法呢?小螞蟻會到哪里?它是怎么到蘑菇下的呢?(爬)哦,是爬到蘑菇下的,你會爬嗎?(一個幼兒爬)你們會爬嗎?噢,你們都會爬,那我們一起來爬一爬。(邊爬邊說)螞蟻爬到蘑菇下(兩遍)。這是一把什么傘呢?(蘑菇傘)
4、那小猴會到哪里?是怎么去的呢?(個別:小猴跑到大樹下)xx小朋友用了一個好聽的詞:跑,小猴跑(強調(diào))到大樹下,我們也來說一說。(幼兒學說)小猴把大樹當成了什么?(大樹傘)
5、小猴和螞蟻都找到了傘,那小青蛙會找什么傘呢?(荷葉)(將青蛙放在荷葉下)你們真棒,小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的?誰能用一句好聽的話來說一說。(個別幼兒說完整句子)我們來做做小青蛙去找荷葉傘。(青蛙跳到荷葉下,荷葉傘)
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘,還有誰沒找到傘?(烏龜和松鼠)你們猜猜,它們會把什么當作傘呢?(個別幼兒回答,如回答得出可請幼兒做做縮的動作)(如回答不出,便出示龜殼)看它是怎么做的?(幼兒做:縮進去了)這叫縮,誰會縮的?到哪里了?(烏龜縮到龜殼里)這又是什么傘呀?(龜殼傘)總結(jié):烏龜縮進龜殼里,龜殼傘。
2、(出示松鼠)那它呢?你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢?(松鼠翹起大尾巴,尾巴傘)
3、烏龜、松鼠是用什么當傘的?(龜殼、尾巴)小結(jié):原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘,真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片,說了小動物找傘的事情,我們來聽一聽吧。ń處熤笀D片,有表情地念兒歌)
2、你們一定也想來念念這首兒歌,那我們邊念邊用動作表演吧。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動物都找到了避雨的傘,可是還有一些小動物沒找到避雨的`傘,(出示背景圖二)它們也要找傘了,想一想,誰去找傘,怎么去的,它是跑著去的,走著去的,還是飛著去、游著去、跳著去的呢?它到了哪里,找了一把什么傘?請你們象兒歌里一樣,用一句話來說一說。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧!
五、結(jié)束部分
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘,它們會把什么當作傘呢?我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書,然后把它編進兒歌里。
附詩歌:
動物的傘
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘;
小猴跑到大樹下,大樹傘;
青蛙跳到荷葉下,荷葉傘;
烏龜縮進龜殼里,龜殼傘;
松鼠翹起大尾巴,尾巴傘。
中班語言活動教案 篇5
活動目標
1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學說故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
《彩虹色的花》PPT
活動過程
(一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?
師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!
(二)彩虹色的花和小動物的故事
師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧。ǔ鍪緢D片) 1、小螞蟻
師:一天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去!
師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼!
2、小蜥蜴
師:又過了一天,看,這是誰呀?
師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興!保▌幼鳎
師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的'去參加舞會了
3、小老鼠
師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!
師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦! 4、鳥媽媽
師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的。”
5、刺猬
師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?
現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽
(三)故事結(jié)尾
師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心、善良、幫助別人。)
師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。
漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
。ㄋ模┊嫴屎缟幕
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動反思
其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來,借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
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