【精品】中班科學(xué)活動教案匯編9篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動教案 篇1
活動目的：
1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
活動難點：
能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動過程：
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問
（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？
�。�3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？
小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
�。�2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
�。�3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的.花朵，想好了再動手。
三、觀看ppt，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
�。�1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？
小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
（1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
（2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
�。�4）整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
�。�3）能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美
活動延伸：
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動背景：
中班下學(xué)期主題中，有一個科學(xué)活動《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細(xì)的標(biāo)尺。
活動過程：
一、認(rèn)識樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤�，去那里的樹林子認(rèn)識下各種各樣的'樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認(rèn)識的樹木，教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)
2.重點選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
三、夸夸樹朋友
1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
活動反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。
中班科學(xué)活動教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征
2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物 3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣
二、活動準(zhǔn)備
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件
三、活動過程
(一)、認(rèn)識圖形基本特征
1、請出正方形
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。
教師：他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒：正方形
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸并且告訴我們
幼兒：有4條邊，4個角
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形
2、請出長方形
教師：現(xiàn)在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀
幼兒：長方形
教師：剛才我們認(rèn)識了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)
幼兒：有4條邊，4個角
教師：我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)
幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)
教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等
3、請出三角形
教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)
教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)
4、請出圓形
教師：老師的魔法袋里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點呢
幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的.圖形
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)
幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位
教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖
(三)、拼有趣的圖形
教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)
中班科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 通過做做、玩玩的活動，初步感知面粉的特性。
2、 幼兒通過動手操作，體驗揉面團(tuán)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。
活動過程：
一、 激發(fā)興趣，初步感知面粉�！斑�!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什么?”(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的特征)
�。好娣凼前咨蹱畹�、有香味。
二、 了解面粉的特性。
1、 哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)
2、 教師這些好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
3、 怎樣把面粉變成面團(tuán)呢?(加水)
介紹桌面材料：桌面上有水和面粉，請你們試一試將面粉變成面團(tuán)。
三、 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
1、 讓幼兒感受面粉變成面團(tuán)的過程。
2、 通過對比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團(tuán)。
四、。
中班科學(xué)活動：《趣識面粉》
說課：幼兒喜歡吃各種面食，但對面粉的特性一無所知。面粉的可塑性較大，探索性較強。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動手操作，并且做一些能吃的食品就更為愉快，所以我們設(shè)計了關(guān)于面粉的主題系列活動。活動前我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了豐富的面食制品，為開展活動感性經(jīng)驗。本次活動中，幼兒大膽操作、探索，滿足了他們極大的探索欲望，并且在操作的同時讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性，體驗了揉面團(tuán)的樂趣。本次活動分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過調(diào)動幼兒的各種感官入手，直接引出活動的主題“面粉”，并給予幼兒一定的探索機會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動的重點，也是難點，活動之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過程。設(shè)計中我注重激發(fā)幼兒的主動性，通過嘗試活動發(fā)現(xiàn)問題，在動手操作中找到解決問題的方法，幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗并極大地發(fā)揮幼兒的主動性，感知了面粉與水之間的關(guān)系，知道放適量的水才能使面粉變成面團(tuán)。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高，體驗了揉面團(tuán)的樂趣。在設(shè)計活動時考慮到幼兒在揉面團(tuán)的過程中可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是水放的過多，造成面團(tuán)過稀;二是水放的過少，使面團(tuán)變形。本次活動幼兒的興趣濃厚，基本完成目標(biāo)要求。
《綱要》組成員討論與建議：
1、幼兒語言詞匯較豐富，語言能力強，教師指較好，第一次出示面團(tuán)時可以出示老師自己的示范團(tuán)。幼兒不大會搓，教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子，讓幼兒看幼兒作品時也要出示盤子裝的。時可以看看小手怎么樣變干凈，教師也要給孩子一些正確的技能。
2、語言精練，環(huán)節(jié)過度自然，層次清楚，分享經(jīng)驗不夠及時，要深入幼兒的提問。不要輕易否定幼兒的答案。不要說“好不好?對不對?”座位可圍成圓，教師可成為一員參與，可以考慮增加做好的面食，讓幼兒品嘗會好一些。教師可以參與中去，進(jìn)行隱性指導(dǎo)。
3、科學(xué)活動生活化，滿足幼兒動手操作的興趣。教師的教態(tài)、語言很符合幼兒特點，教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式，讓幼兒在討論時能再細(xì)一些，進(jìn)行對比�；顒娱_始時可以從主題中來，結(jié)束時可以品嘗，回到生活中去。
4、幼兒手上的面團(tuán)太多時，可以指導(dǎo)幼兒將手上弄干凈的方法。
評析：
科學(xué)活動：孩子興趣很高，活動時間三十一分鐘。幼兒一點點加水做成面團(tuán)是需要很大力氣的。對于技能的.問題，教師可隨機地進(jìn)行，愛惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說說哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗少了一些，可以課后進(jìn)行豐富。教師對于幼兒回答出來的問題反饋的少了一些，每個環(huán)節(jié)要強化一下，給幼兒一個反饋�？梢哉n后在幼兒面前做成面片，讓幼兒來吃，讓幼兒來體驗制作的成果，也是一種愛惜糧食的體現(xiàn)。教師研究值得學(xué)習(xí)，幼兒上來講述的語言聲音很大，挺好。幼兒在制作面團(tuán)中興趣很高，在體驗失敗與成功中獲得發(fā)展，目標(biāo)一可具體些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準(zhǔn)備中要加入知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。在探索活動中觀察、指導(dǎo)是本節(jié)活動的弱點。幼兒的問題要觀察、提出來。怎么解決問題方面要請幼兒多講，讓幼兒觀察。有的幼兒做的團(tuán)小，團(tuán)大，要引導(dǎo)幼兒去觀察，解決問題。
中班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
活動過程：
一、初步認(rèn)識圖形寶寶。
首先讓我們來初步認(rèn)識圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。
二、加強幼兒對不同圖形的認(rèn)識。
1.師：今天，我們要來和圖形寶寶做"捉迷藏"的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來，當(dāng)我喊到"3"的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了？
2.引導(dǎo)幼兒回答：（是什么圖形寶寶），然后用ｐｐｔ把手中的的.圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。
三、幫圖形寶寶找朋友
1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？
2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。
--用ｐｐｔ功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。
四、將圖形寶寶分分類
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
--用ppt直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
--用ppt直接把相同形狀的圖形放到一起
五、拼拼搭搭真好玩
1.師：我們的圖形寶寶還會變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么？（卡車）誰能來把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來？
--讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應(yīng)的圖形填補到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>
2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢？你們也想拼一拼嗎？
3.提出要求：
�。�1）聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上；
�。�2）拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒交流。
（1）師：你拼搭的是什么？請你告訴小伙伴。
幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。
�。�2）師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。
幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數(shù)。
（3）師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦？
舉例：用兩個正方形變成一個長方形。
--用七巧板演示。
�。�4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們再做游戲。
中班科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機、筷子。
活動重點難點：
活動重點：
認(rèn)真觀察實驗。
活動難點：
理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。
活動過程：
一、導(dǎo)入：引出乒乓球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）
2、老師給大家到來了很有趣的球，認(rèn)識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！
3、那么它跟小朋友們認(rèn)識的籃球比怎么樣�。坑惺裁床煌鸵粯拥牡胤桨�？（利用比較了解乒乓球的大小、輕重）
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個乒乓球你想怎么玩��？（師范給大家看）
二、實驗。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"
2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友說出自己的想法）
3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。
4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
5、看看老師準(zhǔn)備了什么？（幼兒說出準(zhǔn)備的材料）
6、那這些有什么用呢？老師要做什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）
7、接下來我們要做一個小實驗，仔細(xì)看哦！
8、老師這里有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想想開水倒進(jìn)去后會發(fā)生什么呢？乒乓球會不會在水底不出來了呢？哇！原來乒乓球浮在了水面上（過一小會）老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢？（引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及安全問題）
9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢？哪里去了呢？（引導(dǎo)幼兒說出癟的地方鼓起來了）乒乓球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）
小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了
11、小朋友你們學(xué)會這個辦法了嗎？
活動延伸：
會跳舞的乒乓球。
1、乒乓球變圓了很開心，它說："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"
2、乒乓球會跳舞好神奇啊！小朋友們想看嗎？
3、拿出吹風(fēng)機，吹風(fēng)機把乒乓球吹起來并在空中跳舞
4、乒乓球跳的好看嗎？我們來給它鼓鼓掌
5、小朋友們把會跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好？
小結(jié)：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎？那我們以后多做一些有趣的小實驗好不好？今天的課就到這里讓我們跟客人老師說再見吧！
活動反思：
受熱膨脹是生活中常見的`科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班幼兒的思維發(fā)展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出乒乓球恢復(fù)原來樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理，只需要知道用什么辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然后進(jìn)行驗證，既激發(fā)幼兒的興趣引發(fā)好奇心又培育想象力發(fā)展，既然設(shè)計的是一節(jié)小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的有趣實驗，因此設(shè)計了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，充滿好奇心，由于時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。
至于乒乓球可以進(jìn)行有趣的制作可以作為一節(jié)美工課單獨去設(shè)計，讓幼兒了解并動手操作，因此本節(jié)課沒有涉及，實驗時會有一些變量存在，可能過程會和預(yù)想的不同，這一點要有所準(zhǔn)備。
中班科學(xué)活動教案 篇7
水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以及中華文化啟蒙教育課程的特點以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計了這個活動。在活動中，將有關(guān)浮力的知識巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法，調(diào)動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識。在設(shè)計過程中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過各種教學(xué)手段，讓幼兒主動去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。
活動目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。
2．知識與能力目標(biāo)：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題
4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
活動準(zhǔn)備
1．知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。
活動過程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想
1．觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標(biāo)志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對比
1．提出實驗要求：
(1)記住實驗結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實驗應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實驗，教師指導(dǎo)。
3．將自己的實驗驗結(jié)果與實驗猜想進(jìn)行對比調(diào)整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決
1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒灐?/p>
4．引導(dǎo)幼兒體驗成功的喜悅。
5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動
中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。
活動反思:
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�；顒又�，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的`時候，大家都很認(rèn)真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動效果。
專家點評:
這次活動的全過程體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動過程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識不斷深化。在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不足，在這個科學(xué)活動的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗、建構(gòu)概念、培養(yǎng)能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗，因此，幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極主動。
中班科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計思路：
現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計算活動相整合，設(shè)計了這個活動。因為數(shù)字1――10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動目標(biāo)：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號筆、漢字卡，數(shù)字卡等
活動過程：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數(shù)字。
4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的'不一樣，你們認(rèn)識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗：
�。�1）糾正錯誤
�。�2）整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作。
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
中班科學(xué)活動教案 篇9
一、活動名稱：
中班科學(xué)活動：水資源的利用——巧澆菜園
二、活動內(nèi)容：
把收集來的水資源，用于我們的日常生活
三、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗
四、活動目標(biāo)：
1、會用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會利用水資源的意識。
五、活動過程：
�。�、下雨了
下雨了，孩子們高興極了，潤潤說：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的`雨會讓菜寶寶喝足水嗎？
�。�、觀察雨量對植物生長的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時有人提議說：“我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些”，我說：“用雨水澆不是更好嗎？”開心說：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？
�。�、用雨水澆菜
孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：
�。ǎ保┱襾硇⊥�、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
�。ǎ玻┙优潘芾锏挠晁疂膊�
�。ǎ常┩谇疂膊�
沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯集起來的雨水會就會很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。
六、擴展：
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源？
七、延伸：
資源的用途
你知道收集來的水資源有什么用途嗎？
八、活動后反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開辟了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關(guān)心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？
生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識。
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