【熱門】中班科學(xué)教案集錦8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
準(zhǔn)備:
1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。
4、圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)
過(guò)程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)許多水,可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了,它們想搬到寬敞的大盆子里,怎么辦呢? 它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來(lái)幫水搬家。
2、一說(shuō):你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、想一想:還有哪些東西能吸水?
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中的無(wú)處不在的.毛細(xì)現(xiàn)象。
5、討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見(jiàn),有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想,玩一玩
1、教師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?
2、幼兒操作,將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《火車開了》。
2.有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛。
3.ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
師:秋天來(lái)了,水果豐收了。猜一猜,有哪些水果呢?
師:那么,我們用什么運(yùn)水果呢?
聽(tīng)音樂(lè)《火車開了》,出示水果列車,引起幼兒的興趣。
二、裝飾水果列車,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
1.請(qǐng)幼兒觀察列車,數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。(教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),一共有5節(jié)車廂)
2.哪個(gè)小朋友能告訴老師哪是第一節(jié)車廂?為什么?(挨著車頭的是第一節(jié)車廂)。
哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
小結(jié):從車頭的位置開始數(shù),第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。
3.幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)5以內(nèi)序數(shù)。
水果列車的車廂里都裝滿了水果,幼兒觀察,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX水果在第幾節(jié)車廂,有幾個(gè)水果。幼兒點(diǎn)數(shù)。
4.變化車廂次序,讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)各車廂序數(shù)。
師:小朋友,我的小火車會(huì)變魔術(shù)你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序,第5節(jié)車廂變成第幾節(jié)啦?
師:我們的火車裝了這么多的水果,聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物搬上新樓,我們給動(dòng)物們送水果好嗎?
三、給動(dòng)物寶寶送水果,進(jìn)一步感知序數(shù)的方向性
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù),教師和小朋友一塊數(shù),邊數(shù)邊出示數(shù)字。(出示PPT)
2.給動(dòng)物送水果。第一節(jié)車廂的水果送給第一層樓的小動(dòng)物,誰(shuí)呀?送的什么水果?有幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。第二節(jié)車廂的水果送給第二層樓的小動(dòng)物……
3.火車又變魔術(shù)了,現(xiàn)在第一節(jié)車廂的水果,是什么?送給第一層樓的.小動(dòng)物,誰(shuí)呀?送了幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。
四、游戲“開火車”
開火車的游戲,六人一組,一人當(dāng)火車頭,播放音樂(lè)《火車開了》,火車有節(jié)奏的向前開,音樂(lè)停止后,幼兒說(shuō)出自己是第幾節(jié)車廂;再次播放音樂(lè),車尾 變成車頭,火車再往回開,音樂(lè)停止后,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己現(xiàn)在在第幾節(jié)車廂。
活動(dòng)延伸:
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開火車的游戲,增進(jìn)對(duì)序數(shù)的理解。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
中班科學(xué)教案 篇3
[活動(dòng)目標(biāo)]
通過(guò)活動(dòng),感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。
[活動(dòng)過(guò)程]
解決的問(wèn)題:怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的'兩個(gè)孔,使扣子穿在線上。
幼兒討論。
。1)把線穿在扣子的小孔里,再?gòu)牧硪粋(gè)小孔中穿出來(lái)。
。2)把線的一頭穿在一個(gè)小孔中,把線的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。
做一做。
。1)把線穿在扣子的小孔里,再?gòu)牧硪粋(gè)小孔中穿出來(lái)。
(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
(3)用牙簽套在線的兩邊,扣子在中間。
試一試:怎樣使扣子發(fā)出聲音?
。1)用手拉在線的兩邊,使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn),把兩線絞起來(lái),再用力向兩邊拉。
。3)用線把扣子掄起來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)用嘴吹不響扣子。
。2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子,線都擰在了一起,把手向外一拉,扣子歡快地唱起歌。
(3)用線把扣子掄起來(lái),也能發(fā)出聲音,但是不安全。
比一比:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的扣子最響?
。1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多,聲音越大。
。2)越使勁向外拉繩子,聲音就越大。
中班科學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
海豚布偶。
視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁(yè)),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :集體/小組
1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:
老師:海豚,請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?
海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),為小朋友們表演節(jié)目。
老師:你們會(huì)表演什么呢?
海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
3. 播放電子書第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的`錄像。
4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。
能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
中班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目的及要求:
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,水的環(huán)保等方面的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)玩水,啟發(fā)幼兒了解水的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒知道水的三態(tài)變化,以及引起發(fā)生變化的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、臉盆10個(gè),不同形狀的瓶子若干,扎了眼的塑料袋若干,毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個(gè)。
4、投影儀一臺(tái),幻燈片4張。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
1、引題
教師出謎語(yǔ):手抓不起,刀切不開,早晨起來(lái)洗臉洗手需要它。
。ㄖi語(yǔ):水)
2、聽(tīng)錄音(水流)
。1)這是什么聲音?(水流動(dòng)的聲音,學(xué)學(xué):叮咚叮咚,嘩啦啦,雙擺手)“那今天呢,老師就領(lǐng)著小朋友們來(lái)玩水”。
二、基本部分:
。1)啟發(fā)幼兒感受水的特性。
水流到了江河上,流開小溪上,流到池塘里,那么,水它有沒(méi)有形狀?
1、實(shí)驗(yàn):水會(huì)流動(dòng)。
。1)讓幼兒動(dòng)手自由嬉水(用教師提供的各種小瓶,扎了眼的塑料袋),讓幼兒自己感受水的一些特性。
。2)要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高,隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。
。3)提問(wèn):①小明捧一捧水,水會(huì)在你手心里嗎?(不會(huì))
、谟檬肿ヒ蛔,抓得住水嗎?(抓不。
、塾盟芰洗b水,水會(huì)怎么樣?(流到了臉盆里)
、芩鞘裁葱螤畹?
。4)總結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。(請(qǐng)幼兒跟著老師集體說(shuō)兩遍)
2、實(shí)驗(yàn):水沒(méi)有固定形狀。
。1)請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水,讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。
。2)要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后,把手隨時(shí)擦干。
。3)提問(wèn):①水裝到臉盆里是什么形狀?(臉盆的形狀)
②水裝到塑料袋里是什么形狀?(塑料袋狀)
、鬯b到瓶子里是什么形狀?(瓶子的形狀)
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。4)總結(jié):水沒(méi)有固定的形狀(幼兒說(shuō)兩遍)
3、實(shí)驗(yàn):水是透明的,無(wú)色無(wú)味的液體。
。1)教師出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒仔細(xì)觀察,再讓個(gè)別幼兒上來(lái)嘗一嘗,聞一聞,然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里,讓幼兒觀察。
。2)提問(wèn):①哪杯是水,哪杯是牛奶?為什么?②你用什么方法知道的?(嘗、聞)
③你能從哪個(gè)杯子里看見(jiàn)剛才的.小石頭?
。3)總結(jié):水是透明的,沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。(要求幼兒說(shuō)兩遍)
總結(jié)水的特性:水是會(huì)流動(dòng)的,水沒(méi)有固定的形狀,水是透明的,沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。
4、實(shí)驗(yàn):水的三態(tài)變化
。ń處煶鍪捐F架臺(tái),酒精燈,燒杯等)
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱,讓幼兒仔細(xì)觀察,冰塊加熱后,化成水,水再加熱會(huì)變化水蒸氣。
總結(jié):水受熱變成汽,遇冷變成冰。
。ǘ┧挠猛
1、教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水?
(洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等)
教育紀(jì)兒節(jié)約用水
。1、關(guān)水龍頭;2、洗手時(shí)不能開太大)
教師講小故事:“一位小朋友洗完手,沒(méi)有關(guān)緊水龍頭,小水滴叫他回來(lái),他也沒(méi)有聽(tīng)到,小水滴傷心地在哭泣”。
提問(wèn):我們?cè)趺磥?lái)幫助小水滴,不讓他傷心?
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法,并過(guò)渡到故事中,小水滴笑了,夸我們是能干的小朋友。
。ㄋ模⒖椿脽羝
。1)讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐,分別放在圖上的四個(gè)地方,哪個(gè)手捐干的最快?為什么?
。2)啟發(fā)幼兒知道
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)
水是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,透明的會(huì)流動(dòng)的液體,水受熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)變成冰塊。
2、聽(tīng)音樂(lè),《洗手絹》
師:“咱們今天認(rèn)識(shí)了水,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小手絹洗干將,晾到院里最容易干的地方!
3、聽(tīng)音樂(lè),出活動(dòng)室。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了,泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營(yíng)養(yǎng)豐富;
培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
新鮮的薺菜若干,每人一個(gè)小塑料袋,選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。
幼兒每人拿一棵薺菜,仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
。1)提問(wèn):薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上、小河邊、樹叢中,是自己長(zhǎng)出來(lái)的,我們又叫它野菜。)
。2)提問(wèn):你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?
小結(jié):野菜有許多種,可以吃,營(yíng)養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
(1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的`地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。
活動(dòng)建議:此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來(lái)問(wèn)我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來(lái)呢?”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
安裝順序。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣?
。ㄌ峁┎谎b電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。)
“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢?!來(lái)自屈。老師教案。!怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?
小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。
現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。
二、嘗試安裝電池。
1、幼兒選擇電池安裝。
。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵兀蛔魅魏翁崾,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。)
2、比較討論。
裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”
。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)
小結(jié):原來(lái),安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的`電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。
3、再次安裝電池。
解決問(wèn)題,體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò),所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問(wèn)題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)背景:
升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng),也開始更關(guān)注生活中的事物,對(duì)它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛(ài)探究的特點(diǎn),也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,希望通過(guò)幼兒的擺弄、交流,開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注,體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
1、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
。涸瓉(lái),在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
二、進(jìn)行部分
1)第一次探索
1、看看,我?guī)?lái)了什么?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
3、那你有沒(méi)有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?
把你的好辦法介紹。
(請(qǐng)幼兒介紹,教師注意歸納)
。涸瓉(lái)生活中有許多物品原本是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會(huì)轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來(lái)了,轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|
西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?看看,我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
(請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的.辦法)
。涸瓉(lái)把繩子和筷子連一起,用力甩動(dòng)繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來(lái)了。
3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái),好嗎?
4、分享交流
誰(shuí)有了好辦法?快來(lái)介紹。
(幼兒交流自己的方法)
。憾,我們的小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)的好辦法,雖然還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決,但是沒(méi)關(guān)系,一會(huì)我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品
1、那么在我們生活中,哪些物品本來(lái)就能轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
。涸瓉(lái)生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的,轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便,轉(zhuǎn)動(dòng)真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?
2、有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?
讓我們一起到生活中去尋找,下次再來(lái)聊聊這個(gè)話題,好嗎?
活動(dòng)實(shí)踐效果:
這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,并引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價(jià)值和意義的。
活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),不斷對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)自己的擺弄,更加深了他們對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解。
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