大班語言教案

時(shí)間：2024-06-29 16:37:05 教案我要投稿

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精選大班語言教案合集9篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選大班語言教案合集9篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。

　　2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1幼兒用書。

　　2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一.談話導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友們受過生日禮物了嗎？那你有沒有收到過生日禮物？

　　幼：收到過，師一張賀卡。

　　師：那你有沒有送過別人生日禮物

　　幼：送過。

　　師：老師今天講的故事中的青蛙，要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物，因?yàn)樵龠^幾天蛤蟆就要過生日了，青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布，小朋友們認(rèn)為可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤蟆？（幼兒自由猜想）

　　二.欣賞故事。

　　1.教師講解故事，幼兒認(rèn)真聽。

　　2.提問：故事的題目叫什么？故事中都有誰？

　　3.教師出示掛圖講故事，幼兒思考問題。

　　師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤��？做成了嗎?

　　幼：衣服，衣服剪壞了.

　　師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么？

　　幼：、背心，結(jié)果也剪壞了。

　　師：小青蛙心里怎樣？會(huì)說些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過的`樣子）

　　背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

　　幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

　　師：哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

　　幼：非常難過，傷心了。

　　師：最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？

　　幼：送了一個(gè)小手絹

　　師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？

　　幼：非常高興。

　　師：從這個(gè)故事中我們懂得了什么？

　　幼：懂得了禮物雖然很小也很珍貴。（幼兒自由發(fā)言，有理即可）

　　三、表演并復(fù)述故事。

　　1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

　　2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。

　　3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來復(fù)述故事。

　　四．請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思：這堂課總的來說，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問題的積極性高。我的語言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.欣賞故事，三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中，我利用問題一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)孩子，讓孩子成為課堂的主角，發(fā)揮孩子的想象力，從而提高幼兒思考問題的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言能力。通過幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。

　　2、體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法，含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。

　　3、彩色紙、彩色筆若干。

　　4、課件《百家姓》《梵高》

　　活動(dòng)過程：

　　一、找找我的名字

　　——師：平時(shí)，小朋友總叫我“李老師”，你們知道我叫什么名字嗎？我們每個(gè)人都有自己的名字，今天李老師帶來了好多好多的名字，（出示名字大展板）

　　——師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來找一找，我把名字介紹給大家后，希望小朋友能大聲的向我問好！這是我的名字“李愛玲”。（幼兒：李愛玲好！）

　　——師：誰想來找一找自己的名字，并像老師這樣把名字介紹給大家。（請(qǐng)3-5個(gè)小朋友來找自己的名字）

　　——師：小朋友真棒！老師相信你們都能找到自己的名字。

　　二、說說我的名字

　　1、我們的名字一樣嗎？

　　——師：我們的名字一樣嗎？為什么不一樣？如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事？

　　——師：我們的名字是各不相同的，就像一個(gè)個(gè)小符號(hào)代表著我們自己。

　　2、姓的秘密

　　“姓”是怎么來的？

　　——師：你們猜一猜，我們名字的第一個(gè)字是什么？“姓”是怎么來的？你姓什么？你為什么姓“X”？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）

　　——小結(jié)：我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的，但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。

　　你還知道哪些姓？

　　——師：你還知道哪些姓？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）

　　——師：其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）

　　——師：在我們活動(dòng)室的墻上也有“百家姓”，有時(shí)間我們可以去找一找有沒有你的姓。

　　——師：在這些姓氏里，大部分的姓是一個(gè)字，但也有很少一部分是兩個(gè)字的，比如：上官、歐陽、東方…這樣的姓叫復(fù)姓，

　　——師：我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數(shù)民族的姓在中間，一些外國人的姓在名字的后面�。ǔ鍪菊n件：梵高）

　　2、名字的故事

　　——師：我們姓的后面就是我們的名字了，老師相信我們每個(gè)人名字的背后都有一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛出生的時(shí)候，家里每一個(gè)人都高興極了，給我取個(gè)什么名字呢？大家你一言我一語，爸爸還跑去請(qǐng)教有學(xué)問的人，還翻了好多書，最后決定給我取名叫“愛玲”，希望我是一個(gè)心地善良，有愛心，既聰明又伶俐的`小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。）

　　——師：你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢？（請(qǐng)3-4個(gè)男孩，3-4個(gè)女孩自由發(fā)言）

　　——師：我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛，很美，一聽就是個(gè)小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達(dá)一，他們的名字很響亮、很大氣，一聽就是個(gè)小男孩兒。

　　——小結(jié)：我們不論是男孩兒還是女孩兒，我們的名字都很好聽，而且還非常有意義，我們的名字都不是爸爸媽媽隨隨便便給取的，而是經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的思考才取出來的，這說明爸爸媽媽非常的愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，不能讓爸爸媽媽失望，要做一個(gè)健康、快樂、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，相信自己，做個(gè)最棒的自己！好不好？

　　——師：小朋友這么喜歡自己的名字，我們就大聲自豪地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）

　　三、寫寫我的名字

　　——師：你們想不想寫一寫自己的名字呢？老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來，然后選擇自己喜歡的紙和筆，可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽，我們快畢業(yè)了，你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好，這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來。（為了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫和講的過程中，老師巡回指導(dǎo)。）

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解故事的主要情節(jié)，知道講文明、懂禮貌會(huì)受人歡迎。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨椋⒎e極大方地表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事ppt。

　　活動(dòng)過程：

　　一、灰狼家的小飯桶

　�。▋r(jià)值分析：介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。）

　　介紹故事的名字——《灰狼家的小飯桶們》。

　　重點(diǎn)提問：什么叫“小飯桶？

　　小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

　　二、不受歡迎的小飯桶

　�。▋r(jià)值分析：分段了解故事情節(jié)，知道不懂禮貌、沒有規(guī)矩不受人歡迎。）

　　1、講述故事1——5頁。

　　重點(diǎn)提問：你看到了動(dòng)物朋友們誰在埋怨？它們可能在埋怨什么呢？

　　小結(jié)：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。

　　2、講述故事6——7頁。

　　重點(diǎn)提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢？

　　小結(jié)：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

　　三、認(rèn)真努力的小飯桶

　�。▋r(jià)值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨�，并積極大方地表現(xiàn)。）

　　1、講述故事第8頁。

　　重點(diǎn)提問：你看到城里的哪些動(dòng)物朋友，他們是怎么生活的？

　　小結(jié)：城里的小動(dòng)物們個(gè)個(gè)干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。

　　2、講述故事第9——10頁。

　　重點(diǎn)提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為？

　　小結(jié)：他們學(xué)會(huì)了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動(dòng)物友愛的在一起。

　　3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿（剝香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）

　　提問：這是受人歡迎的行為嗎？

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。

　　提問：如果家里來了客人，你可以做什么動(dòng)作讓客人覺得很喜歡呢？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)文明禮貌的行為）

　　小結(jié)：這些動(dòng)作都是文明的'行為，看到文明的動(dòng)作我們都要好好學(xué)習(xí)。

　　四、討人喜歡的小灰狼

　�。▋r(jià)值分析：感受小灰狼的不同，學(xué)做講文明、懂禮貌的好孩子。）

　　1、講述故事第11——14頁。

　　重點(diǎn)提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了？

　　小結(jié)：這群小飯桶雖然有缺點(diǎn)，但是他們能通過了努力學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，變成了講衛(wèi)生，懂禮貌的受大伙兒喜歡的小飯桶。

　　2、做一個(gè)歡迎客人老師的動(dòng)作，拍一張全家福。

大班語言教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　2、培養(yǎng)兒童善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　曹沖稱象的課件。

　　重難點(diǎn)：

　　了解曹沖稱象的方法。

　　過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　如果你想知道一樣?xùn)|西有多重，應(yīng)該怎么辦？（兒童討論）

　　2、分段欣賞故事。

　　古代有個(gè)皇帝叫曹操，他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子的大象，他問：“誰有辦法能稱出這頭大象的重量？”小朋友你們有沒有辦法？（兒童討論。）

　　（1）分段欣賞，教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。

　　問：曹操聽了為什么直搖頭？他們想了什么辦法？

　�。�2）分段欣賞：教師講故事從這時(shí)候，曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。

　　問：1大象的重量稱出來了嗎？

　　2這是誰想出來的辦法？

　　3他是怎么來稱大象的？（說說稱象的順序，兒童一邊說，教師一邊畫圖示）

　　3、欣賞曹沖稱象的課件。

　　（1）為什么曹沖要在船上做記號(hào)？

　�。�2）石頭為什么要放到大象沉到的位置呢？（因?yàn)檫@樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。）

　�。�3）你們覺得這個(gè)辦法這么樣？那覺得想出這個(gè)辦法的曹沖是一個(gè)怎么樣的.孩子？

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　�。汗艜r(shí)候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重的工具，但他們能通過動(dòng)腦筋來稱出東西的重量，所以我們以后碰到困難的時(shí)候應(yīng)該要多動(dòng)腦筋，盡量自己來把問題解決。

　　課評(píng)：

　　經(jīng)過上一次研討活動(dòng)后，我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了全面修改，把故事進(jìn)行分段教學(xué)，這更加促進(jìn)兒童理解故事內(nèi)容，尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。

　　活動(dòng)中，兒童對(duì)曹沖的方法了解得較好，重難點(diǎn)解決得較輕松。

　　教學(xué)時(shí)，教師的暗示性語言較明顯，這會(huì)打擊到兒童發(fā)言的積極性，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該不露聲色，沉穩(wěn)教學(xué)。

　　出示圖示時(shí)，不一定要按順序出，可以根據(jù)兒童的回答出示，如果沒有按順序回答，就可以讓兒童進(jìn)行討論，這不僅可以提高兒童的參與積極性，還可以調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性。

　　最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套，結(jié)束太快，欣賞完故事后，可以讓兒童進(jìn)行一下討論：我們年紀(jì)小，那我們會(huì)做哪些大人們的事情呢。然后再進(jìn)行一下，這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。

大班語言教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

　　2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢(mèng)想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；

　　2、ppt課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　語言導(dǎo)入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流�！保ㄗ層變鹤砸延^察，討論）

　　二、基本部分。

　　1、提問：“這個(gè)故事說了什么？”（幼兒自已講）

　　2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。

　　“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？”

　�。�1）A、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）

　　B、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么）

　　C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？

　　總結(jié)：啊！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。（提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望）

　�。�2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）

　　你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢？（翻書看看第二幅圖）

　　總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來說說）

　�。�3）母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢(mèng)里有什么？（第三幅圖）

　　總結(jié)：在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的'彩虹、彩色的蛋……

　�。�4）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（第四幅圖）

　　哦，它真的生了一堆像雪一樣白的蛋，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，是誰幫母鴨實(shí)現(xiàn)了愿望？

　　總結(jié)：因?yàn)樘柟馐瞧卟实�，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。

　�。�5）為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢？

　�。ㄒ�?yàn)樗焯熳鲆患虑�，就是很�?jiān)持，我們做任何事情，只要堅(jiān)持，就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真，實(shí)現(xiàn)愿望）

　　3、完整欣賞故事。

　　“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說的小朋友和老師一起說”。

　　三、結(jié)束部分。

　　“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來�！�

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語言、動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻勐牶寐牭脑挕?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。

　　1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)： "小朋友們，今天天氣真好，我們一起開著汽車去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）2、出示PPT場(chǎng)景圖，引入課題。

　�。�1）"小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖森林）森林美嗎？在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng)，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉PPT）。

　�。�2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢？你們覺得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

　　1、教師PPT課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個(gè)窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說）2、教師講述故事的發(fā)展："這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！

　　3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動(dòng)作。

　　（1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說：親愛的烏鴉，你好��！烏鴉沒有回答。"師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧�。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）（2）狐貍笑著對(duì)烏鴉說："親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。

　　師：這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的��？你們來學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）4、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　（1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對(duì)烏鴉說了幾次話？都說了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說）（2）狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說，重點(diǎn)引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴，肉就會(huì)掉下來。）（3）聽了這個(gè)故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)?呢？幼兒說后老師小結(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

　�。�1）"烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說）老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做、怎么說呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？

　�。�2）看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會(huì)怎樣？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？

　�。�3）你覺得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物？烏鴉呢？你想對(duì)狐貍或者烏鴉說點(diǎn)什么呢？

　　三、故事表演。

　　1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見？

　　2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎？

　　四、結(jié)束部分。

　　1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么？那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢？（幼兒說）

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來到了樹下，小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師和小伙伴聽，好嗎？

大班語言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事多媒體課件

　　2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

　　活動(dòng)過程

　　一、引發(fā)聽故事的興趣

　　1、出示----小房子

　　師：你們認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

　　2、出示小熊

　　師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個(gè)朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

　　師：它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

　　師：那我們來和它打個(gè)招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

　　反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對(duì)房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

　　1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí)，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

　　師：原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

　　師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對(duì)著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會(huì)，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會(huì)覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢?師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會(huì)怎么做?

　　師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

　　師：于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

　　師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

　　師：對(duì)，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應(yīng)該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

　　2、總結(jié)房子有趣的地方

　　師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

　　師：我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的'是好吃的果醬是吧。

　　師：這座房子還有一個(gè)最有趣的地方就是?對(duì)，它會(huì)變顏色，原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。

　　師：那是什么原因讓它變顏色了呢?

　　反思：故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球，能仔細(xì)傾聽故事，再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講話。針對(duì)幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。

　　三、完整傾聽故事

　　1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

　　2、出示熊弟弟提問

　　師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了�！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會(huì)發(fā)生什么事情啊?

　　師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

　　反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

　　四、遷移續(xù)編故事

　　1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

　　師：那熊弟弟可能也會(huì)去樹林里看看這座會(huì)變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友等一會(huì)到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請(qǐng)你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會(huì)不會(huì)再變?它會(huì)變成什么好吃的醬??會(huì)把誰給引來?它來了以后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　　師：?jiǎn)栴}很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

　　師：好，那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請(qǐng)你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

　　2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

　　師：好啦，都畫好了，我們要玩意個(gè)講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

　　師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會(huì)，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請(qǐng)刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

　　反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會(huì)再變成什么顏色什么味道的房子，進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間，再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編，達(dá)到活動(dòng)的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因?yàn)槔m(xù)編的模式固定，線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：看來這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生，今天時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請(qǐng)小朋友給這個(gè)有趣的故事取一個(gè)好聽的名字好嗎?

大班語言教案篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物

　　2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事

　　3、能大膽、自信地在集體前講述故事

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　葫蘆一個(gè)紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示葫蘆引起幼兒興趣

　　1、師：看這（葫蘆）這可不是一個(gè)普通的葫蘆它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變�。ǔ鍪緢D片）故事在兒呢噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！

　　2、教師有感情地講解故事（手指圖片）

　　二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容引出故事的三要素

　　師：小朋友這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢你是從個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的（指葫蘆上的圖片）噢黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記表示故事發(fā)生的時(shí)間

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢你是從個(gè)葫蘆寶寶上看出來的

　　紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)看（指葫蘆上的圖片）這個(gè)故事就發(fā)生在……

　　師：哦黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么對(duì)藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有些人物

　　小結(jié)：原來有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物我們就可以編出好聽的故事了

　　三、看圖片引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事

　　1、師：現(xiàn)在這只寶葫蘆有要變了小朋友先把眼睛閉起來葫蘆、葫蘆變變變！

　　2、（將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化幼兒回答時(shí)注意總結(jié)）

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢故事發(fā)生在什么地方呢故事里都有些人物呢現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物你能不能把它們編成一個(gè)好聽的故事呢

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：“××小朋友的故事樣呀剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事你們會(huì)不會(huì)呀”

　　三、幼兒自由選擇紙葫蘆創(chuàng)編故事

　　1、提出要求

　　師：“看葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆等會(huì)兒阿小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆一個(gè)紅葫蘆一個(gè)藍(lán)葫蘆一共是……！想一想你能編出什么好聽的故事來！”

　　2、幼兒自由創(chuàng)編

　　3、幼兒講故事

　　師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來先給大家看看你的葫蘆寶寶再把故事講給大家聽準(zhǔn)備好了開始吧

　　師：還有誰愿意來講的這么多呀！這樣吧等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽如果你講完后還想編故事就和別的小朋友交換一下葫蘆

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事今后小朋友在編故事的時(shí)候也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有些人物然后就能編出好聽的故事來了！

　　【活動(dòng)反思】

　　“三要素”是小說、故事中不可缺的成分而在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它平日我們只一味地讓孩子聽懂故事明白故事中的道理卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語文中提起得比較多小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫作時(shí)老師會(huì)重點(diǎn)講解是的也正是因?yàn)槿绱艘舱且驗(yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編為幼兒跨入小學(xué)接觸寫作文提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

　　確定課題后為了不讓活動(dòng)開展得生硬死板年級(jí)組一起討論決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹鹘o活動(dòng)的開展提供了一個(gè)良好的`氛圍活動(dòng)一開始寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣也引出了一個(gè)故事教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開展的隨后通過提問讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么初步了解了故事的“三要素”：時(shí)間、地點(diǎn)和人物初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編寶葫蘆的再次變化后教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化說出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后幼兒就開始自由創(chuàng)編了接著設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性不讓語言活動(dòng)顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本掌握了這一技能然而在這一環(huán)節(jié)中我沒有從故事的“三要素”這個(gè)方面對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)如果我再強(qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”也許效果會(huì)更佳

　　本次活動(dòng)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富創(chuàng)編能力也很強(qiáng)我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力比如說有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編已掌握了該技能在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞和句將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象

大班語言教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

　　2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　注重愛國情感的激發(fā)。