中班美術(shù)教案

時(shí)間：2024-12-06 06:28:46 教案我要投稿

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【實(shí)用】中班美術(shù)教案范文匯總五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】中班美術(shù)教案范文匯總五篇

中班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在欣賞中初步感受古代石刻質(zhì)樸、單純的形式美。

　　2、樂于嘗試簡單的雕刻工作，并在雕刻、拓印的探究中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。

　　3、基本能正確使用刻畫、拓印中的工具材料，有良好的操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥塊、刻刀、紅黑油墨、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。高麗紙若干。

　　電腦、投影、音樂：原始?xì)g快的、舒緩的。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。

　　老師點(diǎn)擊幻燈出示一幅羊的畫面。（定格一副石刻作品進(jìn)行對話）

　　師：“你們看到了什么？”

　　師：“這些畫和我們的'畫一樣嗎？有什么不一樣呢？”

　　師：“他們?yōu)槭裁匆堰@些東西刻在石頭呢？”（引導(dǎo)幼兒知道他們對自然的熱愛之情）

　　教師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢？他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，大巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年，這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

　　師：“猜猜他們除了喜歡這些，還喜歡什么呢？”

　　二、幼兒欣賞石刻幻燈，營造藝術(shù)感受的氛圍。

　　師：“小朋友你們喜歡這些刻畫嗎？

　　三、展示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻創(chuàng)作。

　　師：“你們想不想也來刻畫自己心里喜歡的東西呀？”

　　“你喜歡什么？”

　　師生共同圍在一大塊的泥塊邊

　　師：“剛才我們看到的巖畫都是刻在巖石上的，可是這些巖石太重，而且太硬，小朋友力量還不夠大，刻不動(dòng)，所以田老師就帶來了軟一點(diǎn)的泥塊，讓我們小朋友在泥塊上不同的地方刻上自己喜歡的東西。這就是我們刻畫用的刻刀（展示刻刀），它可以幫助我們刻畫出各種喜歡的東西（邊說邊示范刻法）。

　　四、幼兒創(chuàng)作，老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫。

　�。ǚ庞七h(yuǎn)、神秘的背景音樂）

　　五、幼兒相互欣賞？？泥刻畫并學(xué)習(xí)拓印的方法。

　　師：“我們刻了這么多漂亮的畫，你們想不想把刻出來的畫送給爸爸？想不想送給媽媽？想不想送給爺爺奶奶？想不想送給好朋友呢？可是這里只有一幅畫怎么辦呢？你們看老師可以把一幅畫變成很多幅�！保ㄟ呎f邊示范）。

　　可以引導(dǎo)幼兒用紅黑兩種不同的顏色來拓印不同效果的畫。

　　六、幼兒自由選擇顏色拓印自己的畫。（放輕松的音樂背景）

　　七、將幼兒的作品展示出來，相互欣賞，并贈(zèng)送自己的拓印畫。（非洲音樂）

　　活動(dòng)反思：

　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

中班美術(shù)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中，引導(dǎo)幼兒對車的觀察和探索，以及認(rèn)識和了解了各類車輛的用途和特點(diǎn)；在美術(shù)領(lǐng)域中，進(jìn)行了《馬路上的車子》繪畫活動(dòng)。幼兒通過多種途徑，掌握了有關(guān)車輛的各種經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉

　　了手的靈活性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力也得到了提高。

　　組織形式

　　集體。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道馬路上的車子有很多很多類型，能夠繪畫出自己感興趣的車子，并學(xué)習(xí)布局馬路上的背景。

　　2、體驗(yàn)大膽想象及設(shè)計(jì)有趣、快速的車輛的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　孩子們畫過公共汽車。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　繪畫工具若干、示范畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠大膽畫出自己喜歡的車子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以講述來做導(dǎo)入：馬路上都有哪些車子

　　1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎？你喜歡什么樣的車子？2、馬路上除了車子還有什么？

　　二、讓幼兒觀察范畫，并來說說馬路背景應(yīng)該如何布局你覺得老師這張畫好在哪里？

　　如果是你來布局馬路，你想怎么來布置畫面？

　　三、讓幼兒繪畫教師給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)

　　指導(dǎo)幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫上各種各樣的汽車，老師幫助幼兒布置畫面。

　　四、繪畫后欣賞活動(dòng)和評價(jià)活動(dòng)

　　1、你覺得今天哪個(gè)小朋友把馬路上的車子畫得最好？把整個(gè)畫面安排得很合理？為什么？

　　2、表揚(yáng)畫面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進(jìn)步的幼兒。

　　3、將作品展示，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開始先談話大馬路，在引導(dǎo)孩子們說說大馬路上有什么，調(diào)動(dòng)了幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，都能積極主動(dòng)地講述自己的所見，為活動(dòng)的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時(shí)，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時(shí)讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的`車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時(shí)，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動(dòng)物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問題的方法，鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。幼兒的興趣是教育過程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動(dòng)中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

中班美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　印泥、抹布，紙、筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；

　　你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；

　　你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；

　　你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添畫

　　1、第一次并添畫

　　（1）、教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。) 我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）

　　師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡單的`添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　�。�2）、幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

　�。�3）、幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變， ***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？

　　2、第二次想象并添畫

　�。�1）、重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

　　師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，看看，變成了什么？圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

　　A、連在一起的兩個(gè)指印

　　師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印

　　師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，你又可以把它變成什么？

　�。�2）、簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）

　　師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？

　�。�3）、幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？

　　4、我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就拿著你們的畫去說給客人老師聽吧。

中班美術(shù)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)幼兒欣賞范例，激發(fā)幼兒嘗試新內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望,其內(nèi)容的難易程度符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。針對我班孩子喜歡動(dòng)手操作，但操作時(shí)毛躁、對精細(xì)動(dòng)作的操作活動(dòng)訓(xùn)練不多、不夠，旨在鍛煉我班幼兒動(dòng)手能力、有序的操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋美。

　　2、嘗試用廢棄的蛋殼分塊面進(jìn)行拼貼色裝飾物體。

　　3、大膽操作，體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蛋殼、膠水、記號筆，各種物體圖畫，課件�；顒�(dòng)過程：

　　一、課件出示范例，師幼一起欣賞

　　1、提問：請小朋友們欣賞一下這片葉子漂亮嗎？

　　2、猜一猜,這片葉子是用什么材料做出來的?

　　3、談話引出分塊:老師就是用線條把葉子分成大小不一的塊面,在里面粘上不同顏色的蛋殼,這樣一片漂亮的葉子就做出來了。（你們想來學(xué)一學(xué)用蛋殼變出漂亮物體的.魔術(shù)嗎？）

　　4、其實(shí)我們身邊的好多物體都可以用蛋殼來裝飾讓它變得更漂亮。

　　二、幼兒嘗試給物體分塊

　　（1）、想要學(xué)會用蛋殼來裝飾物體，首先要學(xué)會用線條把物體分成大小不同的塊面。

　�。�2）、復(fù)習(xí)線條，提問：你會哪些線條呢？

　�。�3）幼兒嘗試，老師為你們準(zhǔn)備了圍巾、小手套和帽子，請你們用自己會畫的線條將他們分成幾個(gè)塊面。

　�。�4）抽個(gè)別幼兒的分快對比度強(qiáng)烈的作品進(jìn)行講解。（提問：哪一塊可以撒的蛋殼更多一些？）

　　談話：小朋友們真會觀察，我們想要裝飾的物體顏色更漂亮就一定要把物體分成大小不一的塊面，裝飾出來才漂亮，但小的塊面不能太小，太小蛋殼不好粘。

　�。�5）向幼兒介紹運(yùn)用不同線條的分塊。

　　三、出示課件,觀看步驟圖，教師講解裝飾方法

　　第一步：用線條給物體分塊。

　　第二步：在分好快的物體上涂抹膠水。涂一塊粘貼一塊。第三步：在涂有膠水的塊面上均勻的撒上碎蛋殼。

　　第四步：撒完蛋殼后用手輕輕壓一壓。

　　第五步：再把畫對著小盆翻過來輕輕抖一抖，讓沒粘到的蛋殼倒回小盆里。依次進(jìn)行，直至貼完為止。

　�。ㄟ^渡：你們想不想來試試？）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、提醒幼兒分塊時(shí)一定要分大塊。

　　2、強(qiáng)調(diào)在粘蛋殼時(shí)抹一塊撒一塊。

　　3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽操作。

　　4、提醒幼兒分塊時(shí)分大一點(diǎn)并把蛋殼粘貼在輪廓線里。

　　5、教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　四、講評作品

　　1、幼兒交流，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來裝飾了一幅幅漂亮的畫，回家以后小朋友們就把這個(gè)方法教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起粘貼更漂亮的作品好嗎？

中班美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧！

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣！（高興拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　�。�1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的'小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　（2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

　　（3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？（視頻展示）

　　2、第二次想象并添畫

　�。�1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

　　師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？

　�。�2）簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）師：請你說說看。