【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總八篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:玩皮球是孩子們所喜愛(ài)的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小,動(dòng)作協(xié)調(diào)性差,較難掌握玩球的技巧,但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說(shuō):“大皮球太調(diào)皮了,一點(diǎn)也不聽(tīng)話!睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類(lèi)型的.球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)建議:
一、 大皮球,滾得快
1、幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過(guò)玩球,感知球的外形特征,并能說(shuō)出自己是如何感知的。
4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。
5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球,跳得高
1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球,其他幼兒觀察討論:癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來(lái)?怎樣才能跳得高?
2、為癟皮球充氣,幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。討論:能不能填充別的東西?
3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程當(dāng)中探索:怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。
三、 大皮球,伙伴多
1、討論:你知道的球類(lèi)有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四 、皮球是我的好朋友
1、討論:玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球,進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
近段時(shí)間,小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲,小朋友亦談?wù)撔」,有些說(shuō)怕,有些說(shuō)不怕。既然小朋友對(duì)狗感興趣,那就以《狗》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧!
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
3、懂得怎樣和小狗相處,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn):怎樣和小狗友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖,讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、 出示小狗,讓幼兒近距離觀察小狗,膽子大的'可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、 教師提問(wèn):
① 小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)
、 小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)
③ 怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問(wèn))
、 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫(huà)小狗形狀。
7、 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。
3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
5、 望輔導(dǎo)老師提出意見(jiàn),今后有所提升。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
。ǹ床灰(jiàn)了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
。ㄟ能看見(jiàn) 、不溶化)
問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的.東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)
幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
茶葉有濃厚的文化底蘊(yùn),孩子們對(duì)“茶葉”并不陌生,他們既有從生活中得來(lái)的淺顯認(rèn)識(shí),又遷移了研究樹(shù)葉所積累的經(jīng)驗(yàn),讓他們深入體驗(yàn)到迎接挑戰(zhàn)和不斷尋求突破的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn),體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。
2、了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。
3、觀察茶葉的外形特征,感受茶葉泡水后的細(xì)微變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、茶葉、樹(shù)葉、開(kāi)水。
2、茶葉的制作視頻。
3、透明玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示茶葉。
。1)教師出示茶葉圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:咦!這是什么?你見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?
(2)教師小結(jié)。
教師:小朋友們說(shuō)對(duì)了,這就是茶葉。今天老師也帶來(lái)了一些茶葉,請(qǐng)小朋友們看看,你們見(jiàn)過(guò)的茶葉和老師帶來(lái)的茶葉是不是一樣的呢?
2、集體自由觀察茶葉?匆豢、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點(diǎn)。
。1)看一看,觀察茶葉的外形特征。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的茶葉,看看它長(zhǎng)什么樣子?
(2)摸一摸,聞一聞。
教師:剛剛小朋友們發(fā)現(xiàn)了茶葉的小秘密,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的`手摸一摸,用鼻子聞一聞,觀察完后告訴老師茶葉摸起來(lái)是什么感覺(jué)?聞起來(lái)是什么味道的?
(3)教師小結(jié):茶葉摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙的,聞起來(lái)香香的。
。4)觀察樹(shù)葉,與茶葉形成對(duì)比。
教師:看看桌上除了茶葉還有什么?(樹(shù)葉)那我們?cè)賮?lái)看一看,比較一下茶葉和樹(shù)葉,你們覺(jué)得茶葉是樹(shù)葉嗎?為什么?
(5)教師:小朋友說(shuō)的都很有道理,可是茶葉究竟是不是樹(shù)葉呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),做完這個(gè)實(shí)驗(yàn),再請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴老師茶葉是不是樹(shù)葉,好嗎?
3、用開(kāi)水泡茶,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉的變化。
。1)教師現(xiàn)場(chǎng)泡茶,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把茶葉放進(jìn)茶杯里,請(qǐng)老師幫我們把水倒進(jìn)被子里面。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,茶葉到了水中,經(jīng)過(guò)水泡開(kāi)后,會(huì)有什么變化。
(3)教師小結(jié):茶葉由小變大了,水的顏色變黃,聞起來(lái)還香香的。
4、引導(dǎo)幼兒交流討論:茶葉是不是樹(shù)葉?說(shuō)說(shuō)理由。
。1)教師引導(dǎo)幼兒討論,茶葉是不是樹(shù)葉?
教師:經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡開(kāi)一段時(shí)間后,茶葉的形狀改變了,和樹(shù)葉的形狀一樣。
(2)教師小結(jié)。
5、播放視頻或圖片,介紹茶葉的制作過(guò)程。
。1)教師播放視頻,了解制茶過(guò)程。
教師:我們一起來(lái)看看,今天我們喝的茶葉,它是怎么制成的。
。2)幼兒觀看視頻。
。3)教師小結(jié):哦!原來(lái)我們茶葉的制作過(guò)程主要是由采摘——?dú)⑤肌嗄怼稍锖笞鞒傻牟枞~。茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。
。4)體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。
教師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)喝一喝自己泡的茶吧!
活動(dòng)延伸:
所有的樹(shù)葉都可以制作成茶葉嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察記錄,發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。
2、感受復(fù)制與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人收集同種三件以上的相同物品。
2、每人一張記錄表。
3、植物葉子。
一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、他們一個(gè)樣兒。
1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上,互相觀察比較這些積木是否一個(gè)樣兒,說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)?
3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。(礦泉水、報(bào)紙、書(shū)、巧克力等)分別是什么工廠生產(chǎn)的?
4、為什么人們要把東西做的一模一樣。
二、尋找復(fù)制品。
1、把東西做的一模一樣的過(guò)程,叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎?
2、引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。
3、請(qǐng)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西,真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園,肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!以后,你們一有發(fā)現(xiàn),就及時(shí)告訴大家,好嗎?
三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
1、出示植物葉子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)――力(程玲玲)
一、推和拉。
1、一只大紙箱老師以十分費(fèi)力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。
2、這是一只很重的.箱子,怎樣才能把它移到門(mén)口去呢?
3、幼兒思考后自由表達(dá)自己的意見(jiàn),并用自己的方法來(lái)獨(dú)自移動(dòng)它。
4、這只大紙箱很重搬不動(dòng),也抬不起來(lái),只能推或拉才能把它移到門(mén)口。
二、又推又拉。
1、還有沒(méi)有其他的辦法呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法,如很多人一起推它、拉它,又推又拉。
3、那么重的箱子我們可以推它、拉它,也可以又推又拉。有這么多的辦法,我們一起來(lái)試一試吧。
4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。
三、拉什么,推什么。
1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么?推過(guò)什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象,并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
科學(xué)活動(dòng):
認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器
設(shè)計(jì)意圖:
一天,班上小朋友帶來(lái)一塊手表,上面有計(jì)算器,引得好多孩子都圍上去議論,都想要玩玩?吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣,我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器”。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將操作、游戲、講述溶為一體,并擴(kuò)充了人類(lèi)計(jì)算的發(fā)展歷程,給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。
首先,了解計(jì)算器的外形特征,然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的'方法,在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性,最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng),我始終將幼兒放在第一位,盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子,讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè)的朋友身份給予隱性的指導(dǎo),讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵),并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。
。、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。
。场U(kuò)大幼兒眼界,增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體教室,幼兒自帶電子計(jì)算器。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示電子計(jì)算器,說(shuō)出名稱(chēng),討論功用。
。、思考:“你們帶來(lái)的這樣?xùn)|西叫什么名字?”
“電子計(jì)算器是做什么用的?”
。病⑿〗Y(jié):電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具,人們用它算賬,用它計(jì)算數(shù)的多少。
二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
。薄⑺伎迹骸半娮佑(jì)算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比,熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。
2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。
小結(jié):電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
三、幼兒分小組活動(dòng),學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器
1、小朋友相互學(xué)習(xí),找出自己計(jì)算器上的開(kāi)關(guān),學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。
2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié):操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。
3、幼兒出題,大家一起操作計(jì)算器。
4、 計(jì)算機(jī)出加減題,大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。
思考:電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn),為什么大家都喜歡用它?
小結(jié):電子計(jì)算器算得快,算得準(zhǔn),攜帶方便。
五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
請(qǐng)幼兒看大屏幕:
。薄⑷祟(lèi)祖先類(lèi)人猿用石頭計(jì)數(shù);
。、人類(lèi)進(jìn)化了,人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);
。场⒑髞(lái)人們發(fā)明了算盤(pán);
4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;
。、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”,能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘呐c求知欲。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,有積極探索的欲望。
2、通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).
2.各種紙作品了解紙制品。
3.物品:面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽(tīng)
2、認(rèn)識(shí)各種紙
( 1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:“這是什么紙(了解名稱(chēng))?”
(2)提出問(wèn)題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的'軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動(dòng)
。ㄒ唬哼\(yùn)沙
1. 提出問(wèn)題:如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3.提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
a.塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
b.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
。ǘ哼\(yùn)水
1.提出問(wèn)題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a.不把紙折成容器,你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
b.如果折成容器來(lái)運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運(yùn)水。
4.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
a.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)一
目的:
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(lèi)(如黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。
準(zhǔn)備:
1.知道植物生長(zhǎng)的三要素:水、空氣、陽(yáng)光。
2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、杯子,連根的干枯的青菜、花、樹(shù)標(biāo)本。
4.四盒不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。
5.可以種植的小菜秧、樹(shù)苗、花苗若干。
6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。
過(guò)程:
一、植物為什么會(huì)干枯
1.出示連根的干枯的青菜,請(qǐng)幼兒觀察:青菜怎么樣了?(干枯了。)為什么會(huì)干枯?(因?yàn)椴烁x開(kāi)泥土了。)
2.用同樣的方法出示干枯的花、樹(shù),讓幼兒觀察并思考:它們?yōu)槭裁磿?huì)干枯?(因?yàn)樗鼈兌茧x開(kāi)了泥土。)
3.小結(jié):一般來(lái)說(shuō),植物在泥土里才能生長(zhǎng),離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
二、土中有什么
1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來(lái)的泥土是干的還是濕的。(濕漉漉的。)這說(shuō)明泥土中有什么?(水分。)
2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡上升。)這說(shuō)明泥土中有什么?(空氣。)
3.把泥土撒在石棉上,然后放在酒精燈上加熱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?(會(huì)冒煙。)為什么?(泥土中有樹(shù)葉、草等各種腐爛物,能燃燒。)
4.小結(jié):植物能在土壤中生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥乐杏兴⒖諝夂头柿稀?/p>
三、土是什么顏色的
1.從種植園取來(lái)的土是什么顏色的?(黑色。)
2.除了黑色的土,你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土?(逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀察。)
四、土有什么用
1.錄像畫(huà)面一:廣闊的田野。
引導(dǎo)幼兒討論:田野里有了土能生長(zhǎng)什么?(水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。)
2.錄像畫(huà)面二:高山、丘陵。
引導(dǎo)幼兒討論:山上有了土能生長(zhǎng)什么?(樹(shù)、竹、花、草、蘑菇等。)
3.錄像畫(huà)面三:磚瓦廠。
引導(dǎo)幼兒討論:造房子需要什么材料?磚瓦是用什么材料做的?
4.錄像畫(huà)面四:各種陶瓷器皿。
引導(dǎo)幼兒討論:陶器、瓷器是用什么材料做的?
5.小結(jié):土是人類(lèi)不可缺少的東西,是植物的家園,我們應(yīng)珍惜每一寸土地。
五、與“土”交朋友
按幼兒意愿將幼兒分成三組,其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里,一組幼兒把小樹(shù)苗種到幼兒園的空地里,一組幼兒把花苗種在小花盆里。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹(shù)苗、花苗的生長(zhǎng)情況。
活動(dòng)二
目的:
1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土,初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件。
2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
準(zhǔn)備:
“種子寶寶”圖一幅,沙土、粘土、壤土各一大盆,每人三個(gè)易拉罐(底部穿孔),每桌一小盆水,豆種若干。
過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1.出示圖片!胺N子寶寶”想找個(gè)合適的.地方安家,成長(zhǎng)為健壯的苗苗。它們找呀找,發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。
2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。
二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土
1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土,引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏,比較這三種土的不同。
2.小結(jié):粘手的土叫粘土,沙粒很多的土叫沙土,既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水,說(shuō)說(shuō)看到了什么現(xiàn)象。(水積在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去,壤土中的水慢慢被吸收,只有少部分水從罐底流出,沙土中的水大部分較快地從罐底流出。)
4.小結(jié):粘土能保留水但不通氣,沙土不能保留水但通氣性較好,壤土能滲水且比較通氣。
三、幫助“種子寶寶”安家
1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適?為什么?
2.小結(jié):“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣,在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適,因?yàn)槿劳劣滞笟庥譂B水。
3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。
活動(dòng)延伸:
分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子,引導(dǎo)幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長(zhǎng)情況。
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