小班社會(huì)教案

時(shí)間：2024-11-19 19:39:50 教案我要投稿

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有關(guān)小班社會(huì)教案匯編七篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班社會(huì)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班社會(huì)教案匯編七篇

小班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.名畫欣賞：《母與子》

　　2.“兒歌”：《小板凳》

　　3.VCD磁帶《小板凳》4.蠟筆書面紙剪刀

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞名畫《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：——畫中有誰？猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》？為什么？

　　二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。

　　三、請(qǐng)幼兒想一想，說一說：——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

　　、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。——協(xié)助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的'感謝；幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時(shí)送給媽媽�！贿呏谱饕贿呅蕾p兒歌音樂。五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　1、美工活動(dòng)區(qū)展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

　　2、語言活動(dòng)區(qū)將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、會(huì)念唱兒歌

　　2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽

小班社會(huì)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、安靜地傾聽故事。

　　2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫故事《不愛用手的小河馬》

　　2、哭泣的小河馬圖片。

　　3、小碗和小勺。

　　4、小手真能干的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　——今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢？

　　——教師出示掛圖。

　　——這是誰呀？（小河馬）

　　——呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

　　——好的，你們覺得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，讓我問問他是不是這樣的？（教師做傾聽小河馬講話的樣子）

　　——小河馬說，小朋友們想知道它為什么哭，就要認(rèn)真看、仔細(xì)的聽故事，我們一起來觀看小河馬的故事吧！

　　二、播放動(dòng)畫故事《不愛用手的小河馬》

　　——故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會(huì)吃飯）

　　——嗯！小河馬不會(huì)自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）

　　——小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）

　　——小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（因?yàn)樗沟奶耍?/p>

　　——最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動(dòng)手吃飯）

　　三、小手真能干

　　——小寶寶們，你們媽媽不在家的.時(shí)候，自己一個(gè)人能吃飯嗎？你們是不是和小河馬一樣，不會(huì)自己吃飯，要等大人來喂飯？（幼兒自由回答）

　　——我們班的寶寶的小手真能干，都說自己能夠自己吃飯，不要大人喂飯，老師這里準(zhǔn)備了小勺子和小碗，想請(qǐng)一個(gè)寶寶來表演一下，她是怎么用小手，自己吃飯的。（幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子）

　　——能用小手自己吃飯，真棒！真了不起！寶寶們，你們小手除了能幫助我們吃飯，小手還能夠做什么事情？（幼兒自由回答）

　　——呀！我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友們一起來看一看，好嗎？播放小手能干的圖片

　　——看，我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了，小朋友們，你們喜歡我們的小手嗎？（喜歡）嗯！我們的小手也最喜歡我們啦！它喜歡和我們一起勞動(dòng)，一起穿衣服，一起吃飯，一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動(dòng)，一起自己的事情自己做.

小班社會(huì)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2、體驗(yàn)大拇指的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小手真神奇

　　1、動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

　　2、我們的手心和手背有什么不一樣？

　　3、每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

　　二、大拇指有多重要

　　1、請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

　　2、幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

　　3、動(dòng)物的"手"和我們的有什么不一樣？

　　4、動(dòng)物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。

　　建議

　　1、這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。

　　2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動(dòng)物的手指都長在同一側(cè)，只能做抓、握等簡單動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動(dòng)作將和靈長類動(dòng)物一樣沒有區(qū)別。

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師的'角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)�；顒�(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

小班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)產(chǎn)生：

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　活動(dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

　　1、教師有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。

　　（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？

　�。�2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？

　�。�3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的.？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。

　　3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)

　　發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

　　4、娛樂活動(dòng)

　　幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

　　活動(dòng)二：學(xué)系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

小班社會(huì)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　�。�2）逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　�。�3）能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　�。�4）學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

　　2、布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)流程

　　<一>情景感知：

　　1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

　�。�1）為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

　�。�2）為使在睡覺時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

　　<二>方法傳受：

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸�？炜靹澭娇炜靹�，誰的小船先靠岸？誰的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來的'衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學(xué)鉆被，蓋被。可讓個(gè)別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。先開一扇門，躺下把腳伸，小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。（以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行）。

　　〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　�。�1）開展“賽一賽”的游戲（比一`比，看誰疊得快、比一比，看誰擺得快、比一比，看誰鉆得快）。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　�。�2）在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

　　活動(dòng)反思：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。