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中班語言《三只羊過橋》教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班語言《三只羊過橋》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在語言活動中，幼兒對于故事教學活動比較感興趣。在本次的語言活動中幼兒學習的內(nèi)容《三只羊過橋》，其中主要是以故事、童話等形式開展的。《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。
通過本次的語言活動學習，發(fā)現(xiàn)幼兒對于故事內(nèi)容掌握較好，在活動中參與性較高，而且還能較清晰掌握故事中動物的對話。在《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中�！被顒又校腋鶕�(jù)我們班幼兒的需要，根據(jù)幼兒的發(fā)展，又根據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解故事所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。
那么在本次的語言活動中，為了鍛煉幼兒的語言表達能力、滿足幼兒的表演欲望，在活動中，我采用了故事中的動物頭飾，在利用幼兒充分掌握故事內(nèi)容、對話等前提下，請幼兒分組來進行表演。幼兒對于表演這個環(huán)節(jié)參與性比較高，都比較積極，而且對過表演我了解到了幼兒對于整個故事的內(nèi)容掌握的比較好，而且通過表演都能獨立表現(xiàn)出來。在幼兒表演這個環(huán)節(jié)中，我主要也是采用讓幼兒自主選擇自己喜歡的角色來進行表演，但是通過幼兒表演，我也發(fā)現(xiàn)了我們班幼兒在表演上是能掌握故事中動物的對話，可是完全沒有表現(xiàn)出動物的不同語言。因此在后面的活動中，我主要是要引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話。通過我的指導幼兒都能很快掌握，個個都表演得很棒。
在語言活動中，讓幼兒進行表演不僅可以提高幼兒的表達能力，還可以培養(yǎng)幼兒的交往能力。同時我們也可以把這個表演的教具投放到區(qū)域中，讓幼兒利用區(qū)域活動時間再去表演。
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