新教師教學反思15篇（實用）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的新教師教學反思，希望能夠幫助到大家。
新教師教學反思1
作為新老師，很榮幸能上一次公開課。在上完公開課的那一霎那，就發(fā)現(xiàn)了課堂上存在的各種不足之處，羞愧難當?shù)耐瑫r也是感慨萬千，感謝失敗中得到了許多寶貴經(jīng)驗。公開課后，與其說那一霎那肩上的擔子輕了，還不如說那僅僅是剛剛開始。只有做到在更多的公開課中錘煉自己，在獨立研究中充實自己，在開放交流中成熟自己，才能超優(yōu)秀教師更近一步。下面我就結合教學談談對此次公開課的看法。
首先，課前準備不夠充分，課件的設計不夠科學，沒有層次性，單詞卡片準備了，但是沒有充分運用到。強化鞏固階段使用設計的資料也太過簡單僅僅是一張白紙，沒有充分考慮到學生的操作性。課文錄音帶、學習資源包也沒有準備，在上公開課前磨了一次課，但是只是自己一個人在那上課，并沒有叫同事來聽課，這樣不容易發(fā)現(xiàn)上課的不足之處，一堂好的公開課是建立在課前充分準備好的前提下的。因此，此次公開課雖然挺失敗，但是讓我警鐘長鳴，機會總是偏愛那些有所準備的人，隨時都要有一種馬上就要上公開課的想法，這樣才能做到不慌、不忙、不亂。
其次，一個好的開始對一堂課來說尤其重要，在熱身部分也存在一些問題，我的語速有些快了，顯得不夠親切，還有沒能及時指出學生的錯誤之處很快就進入下一環(huán)節(jié)。熱身部分的“Let’s do”與呈現(xiàn)部分的“Let’s chant”有些重復，可以將這兩部分更好的揉合在一起，簡潔明了，學生操作起來也更通俗易懂。
再次，呈現(xiàn)部分出現(xiàn)的問題就更多了，呈現(xiàn)部分主要就是五個四會單詞running, jumping, walking, flying, swimming以及三個句子Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.的'學習，在單詞學習過程中，由于學生之前沒學過現(xiàn)在進行時，所以在動詞原形過渡到正在進行時的時候沒有很鮮明，學生也許還不是很明白這兩者的區(qū)別。在呈現(xiàn)第一個單詞的時候與上一環(huán)節(jié)不夠銜接，顯得過渡很不自然，在教新單詞的時候，沒有在黑板上畫四線格，和孩子們一起書寫，僅僅用了之前寫在卡紙上的單詞，這樣沒有一筆一劃地示范，效果不明顯。單詞的呈現(xiàn)形式方面，我是先由聽動物聲音讓學生猜動物，從而引出“running”。然后是通過看動物耳朵，猜兔子從而引出“jumping”再到聽聲音猜動物引出“walking”，肢體語言引出“flying”和“swimming”這當中銜接不夠自然，呈現(xiàn)形式有所重復，可以將“what’s missing ”這一環(huán)節(jié)提前到單詞的導入中，這樣既鞏固了前面所學的單詞也很好的引出了新單詞的學習。在操練單詞的過程中，操練不到位，沒有充分考慮到小班化教學的差異，并沒有讓每個學生都起來操練。與此同時，對學困生沒有很耐心地指導，一直擔心時間拿捏不好，一個單詞還沒有掌握好就進入了下一個單詞的教學，與學生間的交流還不夠深入，自己的指導性語言過多，有時會打斷學生的發(fā)言。指令語言不夠簡潔明了導致有些學生聽不懂。在學完一個單詞之后操練的句子，形式不夠多樣話，都是讓學生一起說或者是個別說，并沒有發(fā)揮生生互動，同桌互動，小組互動的作用。
第四，在鞏固單詞階段，我引用了一首歌，但是歌曲中只涉及到“walking”和“running”這只屬于部分練習并沒有所學的五個單詞，所以這部分可以再編一些歌曲或者將此部分內容提前，在上完“walking”和“running”的后面。 也可以針對所學的單詞和句子編一個朗朗上口的chant。教完所有的單詞，沒有回歸課本，聽音跟讀這一環(huán)節(jié)被我省略了。
第五，輸出環(huán)節(jié)中，我設計了一個“Find the differences”這一環(huán)節(jié)。由于動物種類單一，圖片指示性不強，學生不知道自己說的是哪一個，可以用名字來區(qū)分開來，還有操練形式單一，可以采用說給同桌聽再個別說，然后整體說多種形式。接下里的強化部分，可以先由單個動物，慢慢演變到一群動物，然后按照由老師示范說，一起說，過渡到大家分別說。這樣操練起來更加的扎實，學生也容易掌握。
第六，強化鞏固階段，我設計了fill in the blanks,這個活動很不科學，如果可以結合圖片，給學生創(chuàng)設形象生動的情境，引導學生更好的說那樣效果會更好。文章篇幅太長了，應該簡潔一些。拓展環(huán)節(jié)的“Make a funny book”，僅僅是畫圖寫句子，時間都浪費在畫畫上了，由于自身很喜歡畫畫，沒有考慮到學生的實際情況。總的來說活動設計方面沒有層次性，沒有做到由淺至深，由詞到句，由句到篇，層層遞進。
最后，在做練習的時候，涉及到了動詞正在進行時的變化形式，我只是用英語簡單地介紹了變化形式，應該深入一點，直接用中文介紹一下，動詞正在進行時的三種變化形式，以便學生了解。
通過課后反思，我發(fā)現(xiàn)了自己上課過程中很多不足之處，所以我心存感激，感激課后反思給我?guī)淼氖斋@，感激給我提出很多寶貴意見的何老師，在她身上我學到了很多�！癐t's never too old to learn”是啊，在今后的工作中，我將不斷學習，多聽其他英語老師的課。參加英語教研活動，多思考，做一個思考型的老師，多想想換成自己上公開課會怎么上，聽完課后進行反思，多問問自己，哪些地方是值得自己學習的，還可以有不同的上法嗎諸如此類的問題。利用空余時間，多學習理論知識和英語專業(yè)知識，不斷給自己充電，每上完一節(jié)課，多進行反思，多思考自己這節(jié)課上得如何，不足在哪里，怎樣改進。從而不斷提高課堂教學質量，在教學方式、教學手段上不斷創(chuàng)新，爭取不斷進步。
新教師教學反思2
時光匆匆，轉眼間已經(jīng)工作一年了，對于一個新教師來說最重要的是反思，從反思中總結經(jīng)驗，這樣才能促進自己的成長。
一、思想方面
作為一名黨員教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;作為一名黨員，在思想政治上，時刻能以一個優(yōu)秀黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。但是思想覺悟還是有待提高，沒有及時的閱讀有關書籍，以后還要認真做好學習筆記加強思想認識。
二、教育教學
這一年，我擔任一至五年級的音樂課與二年級的校本教學任務。教學中不斷領悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、業(yè)務學習
為了提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作。我還堅持參加校內外各種教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗以此來提高自己的教學水平。20xx年3月積極參加教育局組織的小學音樂優(yōu)質課評選活動，認真觀摩每位教師的教學風采，吸取精華。5月份參加新教師過關課的過程中精心準備，用心對待，順利過關并聽課后積極評課。
四、課外輔導
20xx年4月在校領導的支持下各位老師的協(xié)助下利用課間操排練陽光體育校園集體舞《找朋友》，活動期間增進學生友誼與合作精神，讓學生也跳出快樂舞出魅力。
20xx年5月積極參加張店教育局的科技文化藝術節(jié)活動，利用中午時間和課外活動時間組織學生排練小合唱，在“慶祝建黨90周年唱紅歌比賽中榮獲三等獎�！�
20xx年5月利用課外活動時間積極組織“新經(jīng)典誦讀”比賽，榮獲一等獎。
20xx年5月至6月積極組織教職工合唱比賽榮獲三等獎。
20xx年6月，在慶“六一”的活動中，編排了口風琴表演，《洋娃娃和小熊跳舞》、《閃爍的小星》《歡樂頌》等曲目深受同學們的歡迎。在此活動中讓學生們了解了器樂演奏并提高了識譜、背譜能力。
五、不足方面
1、在備課中，還沒有能夠做到對教材的.充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完 全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
3、在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
總的說來，本年度，在教學工作中我做的還遠遠不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
反思三：
畢業(yè)之后的第一個學期的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)確實是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學生行為習慣培養(yǎng)的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會：
1、備課
積極參加本年級組組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課
不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。在當天有課的時候努力做到能夠下晚自習輔導學生，增強對當天內容的消化。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
新教師教學反思3
當一名教師是多少師范畢業(yè)生的夢想，而我通過招教考試終于實現(xiàn)了這一夢想時心情是激動的，是欣喜的。但隨著邁入教師職業(yè)生涯的腳步，我意識到教師這個行業(yè)并沒有外人想象的那么光鮮。隨之而來的是忙碌、勞累和不適應。數(shù)學課的教學對于學音樂畢業(yè)的我來說是多么的陌生，當學校給我說讓我教數(shù)學課的時候我感到很不可思議，但是我還是欣然的接受了，我覺得這是我成長的好機會。既然接受了，我就想要干好，但是在實際的教學過程中我又遇到了很多問題讓我不知所措。今天，機會終于來了。校領導和學校的骨干教師聽了我的課，給我了很多寶貴的意見和建議。綜合他們給我提出的意見和建議，我對我的教學進行了反思。
一、激情飛揚，善于“表演”
說到激情，我很是慚愧，都說學音樂的人善于表演。可是在我的課堂上是不溫不火，沒有激情可言。老師的情緒不高，可想而知下面的學生會是什么樣的。學生的積極性沒有充分的調動起來，學習就收不到良好的效果。在以后的教學過程中，要帶動學生，活躍課堂氣氛，讓學生在高漲的課堂氣氛中學習。
二、合理引導，自主探究
北師大的課本和以前我們上學的時候完全不是一個概念了，現(xiàn)在倡導的是新理念教學。從以前的學會變成了現(xiàn)在的會學。以前的教師都是教，現(xiàn)在要引導。不能灌輸概念性的知識，而是要配合多樣化的練習逐步的滲透教學目標，口語化的課堂語言讓學生自己去探究和發(fā)現(xiàn)，充分的體現(xiàn)自主學習的新理念。
三、及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題
進行課堂練習的時候要讓學生先獨立解決問題，然后全班核對后要能夠讓學生進行反饋，及時的發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能有的放矢的.監(jiān)控學生對知識的掌握情況。
四、分析學生，關注學生
要會分析學生，了解每一位學生對知識的掌握情況，照顧到全體學生。做練習題的時候要巡視全班，對后進生要特別關注。不能只關注優(yōu)等生的發(fā)展。
五、內化評價，主動參與
在課堂上，我也把同學們分成了六個小組，進行積分，最后看哪一組的分高就全組學生有獎。由于這個方法是借鑒別人的，沒有完全的內化，用的時候就有些生硬，不順暢。在今后的教學中要逐漸探索，完善學生課堂上的評價機制，讓學生更能夠主動參與到課堂中來。
六、板書清晰，美觀大方
板書，這個兩個字我聽起來就害怕。我上課的時候總是在黑板上亂寫，想哪兒寫哪兒。一點談不上清晰，美觀就更不用提了。在板書設計上還要多多的下功夫，只有自己的板書工整清晰了，才能給學生傳遞一種認真書寫的信息。為人師要身正為范，自己的字都寫不好怎么去要求學生的作業(yè)干凈工整呢？
作為新教師，教學經(jīng)驗缺乏，需要盡快適應正式的課堂教學活動。做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷完善自我，不斷超越自我，改善教育教學行為，我會一直努力。
新教師教學反思4
新課程改革的目的是深化教育改革，全面推進素質教育。因此，中小學教師要不斷提高自身素質，以適應新課改的需求。其實，今天的教育者本身也已越來越認識到教學反思不光是對教師本身的提升有著不可忽視的意義，同時，對促進我國教育的持續(xù)、健康發(fā)展也有著不可估量的價值。
解放思想，與時俱進。不斷變革是現(xiàn)代教育的特征之一，目前，我國正經(jīng)歷一場如火如荼的基礎教育課程改革，素質教育、主體教育、創(chuàng)新教育的意蘊是此次改革的根本目的。面對學生獨立個性的張揚、全面素質的提升、主體能力的增強、創(chuàng)新潛能的開發(fā)，廣大小學教師不能僅僅滿足于“教書匠”的角色，并且這已遠遠不能適應時代精神的迫切要求。教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，從而成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。學校應該成為教師成長發(fā)展的學習型組織，學校的發(fā)展首先要以教師的發(fā)展為前提。學校要幫助教師形成自我發(fā)展意識和自我發(fā)展能力，讓教師真正成為自己發(fā)展的主人。要真正提高教師的內在素質，必須尋求促進教師發(fā)展的新方式，為教師發(fā)展提供幫助。
農村教育的發(fā)展一直是制約我國教育跨越式展的瓶頸，這里，不僅有經(jīng)費的問題，管理的問題，也有教師自身素質的問題。而教師教學反思就是提高教師自身素質的有效途徑之一。
本文在詳細分析農村小學教師在新課程改革背景下實現(xiàn)自身發(fā)展所面臨的困境基礎上，據(jù)此探討農村小學教師實現(xiàn)教學反思的有效途徑。
一，新課程改革背景下教學反思所面臨的問題
�。ㄒ唬└袷奖容^單一和封閉，有模式化的傾向
總的說來，現(xiàn)在小學絕大多數(shù)教師的教育教學反思活動只是通過教師寫個人反思日記來實現(xiàn)的，日記內容五花八門，總之大多數(shù)都是為了應付上級部門的檢查，為了達到這個目的，有些教師是無所不用其極來應付檢查。有的教師將其總結概括為“先寫不足之處，然后寫獲得啟示，最后寫怎樣運用”。形成了清代文人的“八股”格式，真是汗顏啊。其實呢，教師教學反思的方法、方式有多種多樣。可以開展網(wǎng)絡教研活動，擴大教師交流的范圍。尤其是不同地區(qū)之間的教師可以通過網(wǎng)絡互相交流各自的教學心得體會。反思方法還可以是個人反思、集體反思、對話反思。但大多數(shù)學校的教學反思只流于表面的感性認識，未能進一步升華至理論探索的層面，因而也不能總結出教育教學的規(guī)律。所以，教師可以在時間和條件允許的范圍內，同事之間互相指點評論，相互學習，“取其精華，去其糟粕�！保龠M教師自身素質的提高，以更好的適應新課程教學。
�。ǘ┲亟處煻p學生
當前我國教育教學反思的著重點多放在教學內容、教學方式方法、教學過程、等方面，即所有的眼光都放在教師的身上，而對于“學生的學”反思卻少之又少，這樣在教學實踐中缺少成效性。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村學校中尤為突出。畢竟，“一切都是為了學生”，才是教育教學工作的重心，教師的發(fā)展也要圍繞著這一重心。如果在教學過程中忽視對學生的分析和反思，也去失去了教學反思的意義和價值。
“教學相長”，“教”與“學”是統(tǒng)一的，兩者是相輔相成的，不可分割的。不能把忽視其中的任何一個方面，它們是一個統(tǒng)一的有機整體。在現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學校中尤其要把“教”和“學”聯(lián)系在一起，在這個方面要加強。
(三）教學反思中一味苛求自己
有些教師尤其是一些青年教師對教學工作有著高度的責任心，對學生關懷備至。在教育教學的過程中，總是把一些不該自己承擔的責任攬到自己身上，責備自己對學情不了解，或者是沒有深層的挖掘教材，而事實上這根本不是教師的原因，而是社會上的某些原因。結果，弄得一些老師心力交瘁，不能體驗到教書育人的快樂。
二，新課程改革背景下農村小學教學反思實現(xiàn)途徑的探討
�。ㄒ唬┺D變思想觀念，發(fā)展教學反思
在新課改的背景下，教師的教學反思不能再固守在傳統(tǒng)的、單純的寫日記的模式上，要改變這種現(xiàn)狀，首先要轉變廣大教育工作者—教師的態(tài)度。要讓教師們從心理上對教學反思有一個正確的認識。教學反思不是為了完成任務而寫的，而是為了更好的“教”而反思的。如果在心理上端正了態(tài)度，那么在以后的教育教學中，教師的素質、教學的質量將會得到更好的提高。
�。ǘ┌l(fā)展教學反思模式的多樣性，彰顯教學反思的個性化
發(fā)展教學反思模式的多樣性，學校結合自身的特點，開展個人和集體教學反思相結合的模式。個人反思可以分為“課后思”；“周后思”或“單元思”；也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；“期中思”：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的'宏觀反思。集體反思是一種互動性的活動，它是教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助于建立合作學習的共同體。“他山之石，可以攻玉”，同事間提出有促進性、針對性的建議，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認識。
（三）開展多種樣式的活動，為教學反思提供平臺
開展多種多樣的活動，使一批優(yōu)秀教師在活動中成長并脫穎而出，并起到一定的帶頭作用。學校教研部門在開學之初學校教研部門，可以制定一學期的教研計劃，利用多種多樣形式的教研活動，營造濃厚的學校教科研氛圍，以比賽的形式促進教師教學能力和水平的提高，讓教師互相反思。在活動過程中，對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師可以給予適當?shù)谋碚煤酮剟�。教師在教育教學反思中得到了鍛煉、洗禮，并生成了教學資源，對于教師的教學能力無疑是一個提高。通過這樣一系列的活動，讓教師在鍛煉中成長，在成長中鍛煉。
�。ㄋ模┙逃鞴懿块T應該改變教師的評價機制，為農村小學教師的教學反思開展創(chuàng)造良好的外部條件
教育主管部門不能只要求教師要走進新課程，還要改變以往的教師評價機制，為農村小學教師的教學反思開展創(chuàng)造良好的外部條件�，F(xiàn)在的一些教師評價機制已不適合教師教學發(fā)展的需要，同時也不能適應新課改的要求和教師、學生發(fā)展的需要。因此，各級教育主管部門要建立起一個有效的、長期的、互動的評價機制，為農村小學教師開展教學反思工作提供催化劑。由此可見，良好的外部條件是農村小學教師開展教學反思的有力保障。
總之，教學反思是為了提升教師的教學理念和改進教師的教學實踐和教學行為，其最終目的不但是為了思而思，而是為了更好的指導教師的教育教學工作。教師通過反思，積累了經(jīng)驗，優(yōu)化了自己的辦學行為。在實際的教學工作中，小學教師要有所為，有所思，在教學實踐中豐富自己的見聞，開闊自己的視野，提升我們的辦學理念和提高我們的辦學質量。
行成于思，業(yè)精于勤。我們廣大小學教師要勤于反思，不斷提高對教育教學的認識，必能“聚沙成塔”，適應新一輪的新課程改革的需要，適應時代發(fā)展的需要，成為新時代的教育工作者。
新教師教學反思5
實錄：
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的'眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
分析：
我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常�！耙猿扇酥亩扔變褐埂保^分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉變。
構圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
新教師教學反思6
20xx年X月XX日進行的教學演練測試，我非常有幸的參加了。此次教學演練雖然是在網(wǎng)上進行的，可我覺得專家評委、高校發(fā)展中心的老師們及參與演練的老師所做的準備工作比線下現(xiàn)場的教學演練測試反而更多了，大家也都做了很好的準備，第一組教學演練測試的效果個人覺得還是挺不錯的。
這次教學演練總共有XX位老師參加，從這些老師的教學視頻以及專家的點評中，我可以看到其他老師的一些優(yōu)點的地方，比如說有些老師上課比較沉穩(wěn)，語速合適，上課聲音洪亮，普通話講的很好，這些是自己需要注意和學習的.方面；當然也看到有一些不足之處，如有些老師授課邏輯性不強，沒有明顯的章節(jié)、知識點的區(qū)分，授課時總對著PPT的文字念，這些也提醒自己要盡量避免。教師教學演練包括說課和授課環(huán)節(jié)，自己在說課環(huán)節(jié)時把很多教學方法都講述了，但是當自己在授課時其實病人資料和病例是有不足的，這些我覺得是可以加強的。
作為一位人民教師，自己的教學態(tài)度很重要，作為一位剛進入教學崗位是我，自己要加強學習，努力學習本專業(yè)的知識的同時，多學習一些好的教學方法，多琢磨如何將知識更好的教給學生，讓學生保持良好的學習興趣等等。同時，自己應明確學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想，多引導學習自主學習，不僅要教會學生具體的知識點，更應該讓他們學會如何去學習，提高自主學習的能力。
新教師教學反思7
20xx學年第一學期，本人擔任園林園藝學院專業(yè)基礎課教師，共承擔兩門專業(yè)基礎課《園林植物病蟲害防治》、《園林規(guī)劃設計》的教學任務，教學周期均為1~17周。
《園林植物病蟲害》授課班級為園林技術1。2班、園林工程1。2。3。4班，每周四課時；《園林規(guī)劃設計》授課班級為環(huán)境藝術1。2。3。4班，每周四課時。在教學上，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
作為一名人民教師，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學術道德，為人師表，教書育人。隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。
因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。從事教師工作3個多月的時間里，我慢慢從一個青澀，害羞，笨拙的青年教師走向成長。對于從來沒有教學經(jīng)驗的我來說，一開始踏上講臺的那一刻非常激動也是非常緊張的，但是學生們的'理解和支持給了我極大的鼓勵。課下我會花上比課堂上多幾倍的時間來備課，總結自己的經(jīng)驗和不足。
慢慢的，我擺脫了緊張，語速過快的毛病，和學生的感情也慢慢加深了。課下，我也經(jīng)常和學生交流，對于他們提出的各種學習問題，我會盡自己的努力給予他們最透徹的解釋。同時，他們也會在生活上和對未來的規(guī)劃上向我咨詢，我結合自己讀研以及工作的體會給予他們一些個人建議�？傊�，半學期來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。
新教師教學反思8
又是新的一周開始了，面對著這幫學生，每天都有不一樣的經(jīng)歷和感慨，每一天都體會著不同的滋味，有時候會因為他們很認真地聽講而興奮好久，有時候又會因為班里那幾個調皮的學生而頭疼不已總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻，并從中體味成長。晚上批改作業(yè)，看著學生們的作業(yè)情況，我就有種感覺：是不是自己對他們的作業(yè)強調的不夠，或是學生對于學習數(shù)學的興趣不濃厚？不管怎樣，從我本身來說，我認為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性；其次對于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點要及時給予糾正；最后，做題的目的在于檢測，不能僅僅是為了做題而做題，還應讓學生學會從題目中歸納總結出知識點，從而加深對這一知識點的理解和掌握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。
�。�1）導入激發(fā)學生學習熱情首先，我以講故事美國航空飛機爆炸導入，抓住學生好奇心理，課一開始，發(fā)揮學生對新課學習的積極性和主動性，形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學生學習的熱情。
�。�2）民主導學中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學思想
我在教學中體現(xiàn)了華羅庚“退”的數(shù)學思想——善于“退”足夠“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是學好數(shù)學的一個訣竅。把復雜的問題退回簡單化，再從解決簡單的問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用這個規(guī)律解決復雜的問題。在這種強烈的對比之中學生感受到數(shù)學思想方法的魅力，數(shù)學的奇妙！從而激發(fā)了學生數(shù)學的學習欲望，展示交流中體驗“猜想與驗證”的數(shù)學思想方法，猜測與驗證是學生開展數(shù)
學活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學家——常常憑借數(shù)學的直接思維做出各種猜想，然后加以證實。”因此小學數(shù)學教學中教師要重視猜想驗證思想方法的滲透，以增強學生主動探索、獲取數(shù)學知識的能力，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學生經(jīng)歷了“實驗探究——猜想——驗證——歸納”的過程。為了驗證這一猜想，就必須再用一個例子去實驗，最后歸納得出結論。學生通過經(jīng)歷知識的形成過程，不僅獲得了數(shù)學結論，更重要的是逐步學會了獲得數(shù)學結論的思想方法——猜想驗證，提高了主動探索，獲取知識的能力，增強了學好數(shù)學的信心。
這次教學優(yōu)質活動給我了一次很好的鍛煉機會，找到自身的不足，方可對癥下藥！我深信，只要我們想方設法摸清學生的學情，找到他們的現(xiàn)有知識起點，不斷改變教學方式，使他們樂學、愛學、好學，定會為學生和自身成長輔墊出一條堅實之路！
這節(jié)課為了讓學生弄清楚地球內部運動會引起火山和地震，進而引發(fā)地形地貌的改變。課前我做了大量的準備工作，收集資料和圖片、制作課件，以此來加深學生的感性認識。我們人類生活在地球上，但對地球內部的情景還是比較陌生，為了突出重點，化解難點，我給學生播放了有關火山和地震的視頻，把抽象的東西具體化，進而逐步貼近生活。
教學中仍然存在著許多不足之處：
1、課中，為了幫助學生理解，我過多地以教師講述為主。課件本身只該是教師的一個輔助工具，但現(xiàn)在它卻成了完全的主導者。沒有充分調動學生的積極性，學生按照我預設的教學流程在學習，沒能充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
2、師生互動不夠默契，許多學生對老師提出的問題茫然不知所措，多部分是老師在唱獨角戲，而學生卻扮演了觀眾的角色。
3、教學環(huán)節(jié)的.鏈接不夠流暢自然。而本堂課的教學內容又很多：了解地震和火山、探究地球內部的運動、模擬地殼運動、解析地形案例。尤其是當認識了火山爆發(fā)，轉而進入講解地殼運動時，我只是以介紹的形式向學生闡述六大板塊及漂移運動。對于我來說，當然明白這是教學的需要，接下來就是講解板塊各板塊運動引起的地形運動。但是，對于學生而言，他們可能覺得莫名其妙，前后的教學內容根本沒有聯(lián)系性。小學科學應該是以學生為主體，教師只是一個引路者，帶領他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識時，需鋪墊設疑引導學生產(chǎn)生一定的求知欲，進而共同探索去解決這一問題，層層遞進式進行。
4、盡管教學之前，我查閱了很多的資料，對于地震火山形成堰塞湖及山峰，板塊運動改變地形有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。小學生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題，尤其是在科學課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
新教師教學反思9
近期，在我們幼兒園開展了新教師匯報課的評比活動�！而B窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說確實是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事內容比較豐富，情節(jié)有點戲劇化，仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而美好。但是，就我們新中班的特殊情況而言，《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有一定的難度。所以，在設計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和經(jīng)驗特點，以故事導入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開（突出一種和諧自然的情感），緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉折和線索，然后大家一起幫助想各種辦法，到最后想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法（和前面引題前后呼應）。在問題的設計中，我盡量以引導的'方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。
從今天的上課情況來看，自認為還是比想象中完美。首先，在開始的故事導入部分，幼兒就很感興趣，我以設置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自己來找找，鳥窩里居然長出什么來了？這個問題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，但是由于經(jīng)驗問題，他們不知道是“小樹苗”，認為是“小草”，我就通過“長得像小草”來引導幼兒知道這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自己先想想辦法，幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。”緊接著，我出示來幫忙的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么辦法？幼兒能認識螳螂，
并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，但是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導。之后，我又請幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出似乎有一定難度。最后，通過引導，讓幼兒觀察圖片，知道小動物們一起想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大。
自認為自己較成功的就是完整欣賞故事部分。這里，我通過PPT和背景音樂相結合的方式，帶領幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最后部分，也是重點很中心部分，因為我要讓幼兒明白，當別人遇到困難時，我們要幫助他們想辦法解決，做個助人為樂的好孩子。這里我設計的問題時，我是問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，但是我卻過于著急，只請了一個幼兒回答，匆匆結束了活動。這里我應該給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太愛護小樹苗，并且體驗幫助別人的快樂。在以后的教學活動中，我應該更準確的把握細節(jié)，給孩子足夠的時間思考和講述。
新教師教學反思10
《一個蘋果》這篇課文記述了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。文章內容淺顯，但感情真摯。但現(xiàn)在的孩子是很難理解這一個蘋果的珍貴性和戰(zhàn)士們的深厚情誼的。怎樣通過文本讓學生理解課文，了解這些可愛的戰(zhàn)士的內心活動，讓他們去體味戰(zhàn)友間的深情厚誼是教學這篇課文的關鍵。
“要使別人感動，首先要感動自己�！痹谡n堂上，老師對氣氛上的渲染和對學生的引導都有著非常重要的作用。所以我在課前就作了充分的`準備，除了反復品讀課文外，還查找了上甘嶺戰(zhàn)役的相關資料，和學生一起看了《上甘嶺》這部影片。
我把教學的重點放在了戰(zhàn)友們對蘋果的傳遞上。首先，在講授第一次傳遞時，我讓學生們在文中找出每個戰(zhàn)士都非常需要這個蘋果，也渴望吃掉這個蘋果的相關語句，然后通過反復朗讀，理解句子中的重點詞語，再帶著情感去品讀，體會文中每個人物的思想感情，感受戰(zhàn)友們在忍受著極其饑渴、辛苦、生命危在旦夕的情況下，心里卻還想著別人，把蘋果傳給別人。
然后通過“蘋果散發(fā)出誘人的香味……一口氣能吃掉十個二十個�！迸c“蘋果轉了一圈，還剩下大半個�！眱蓚�句子的對比和感情朗讀，自然而然地就體會到了此刻這八位異常干渴的戰(zhàn)士是依靠頑強的意志，為別人著想、互相關心的崇高的友愛精神來抵擋這個蘋果的誘惑的。從而進一步地明確了主題思想。
雖然教學中還存在不足，但此次教學的確令受益匪淺。為了進一步提高自己的教學水平，我總結出以下幾點：
1、要注意及時評價的作用，應該對學生進行雙性評價，使評價起到激勵的作用，激發(fā)起學生學習語文的興趣。
2、要多進行語感的訓練，對學生進行朗讀的指導。作為一個語文老師，范讀是必不可少的。當學生在朗讀遇到困難和情感表達不到位的時候，老師就應當示范給學生聽，這樣就更有利于幫助學生入情入境地深入到文本中去。因此，以后在平時的教學中我應注意，做好示范朗讀，這樣也有利于提高學生的朗讀水平，有利于學生理解作者的情感，從而走進文本，體會思想情感。
3、提高駕馭學生的能力。當課堂上出現(xiàn)學生的思路與教學設計有沖突或相悖時，這就需要通過自然地慢慢引導，讓學生重新又回到課堂的教學設計和文本上來。我在這方面還必須針對學生的實際情況進行多探究，形成特色。而且在平時的教學實踐中，不斷摸索，不斷總結積累，做到因材施教，以豐富自己的教學經(jīng)驗，提高教學水平。
4、板書的設計要合理，能梳理文章的脈絡，使學生更好地理解課文。
5、可聯(lián)系課前收集的資料對課文進行更深入的挖掘，如本課可播放上甘嶺戰(zhàn)役的情景，創(chuàng)設更適合學生學習的情境。
6、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎。學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。尋找刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質疑，各抒己見。
新教師教學反思11
在我踏上講臺的這段時間，努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學實踐，提高自身的教學水平。期中課后反思也是提高自身教學水平很重要的一種方法，我對上節(jié)課做了如下反思：
1、“情景設計”利用課件一個平行四邊形變動成矩形，課件表述生動，但覺得自己語言組織能力欠缺使得引入不夠和諧，沒有達到自己預期的效果，
2、“上課效果”：這節(jié)課下來，我認真觀察每位學生，發(fā)現(xiàn)上課積極回答問題，積極思考的大部分是A層學生，部分是B層學生，而C層的.學生很少，且在定義概念講解時，出現(xiàn)C層學生積極回答問題；小組討論的不夠積極，一題多解的思想很少，一般都是討論的一個解法；讓學生講解的時，部分學生不能脫稿，并且整體思路講解不到位， “學生討論”這一步，能培養(yǎng)學生的語言表達能力，發(fā)展學生思維，加深理解教材，同時也會暴露學習新知識中存在的缺陷，為教師有針對性地重點講解提供信息。教師從 “學生討論”中得到學生理解新知識的程度的反饋信息，在此基礎上，教師再進行有針對性地重點講解，這是保證學生系統(tǒng)掌握知識的重要一步。因此我需要對組長培訓，如何帶動小組學習，課堂多鼓勵積極發(fā)言，積極思考的學生，讓上課效果提高。
3、“板書設計”： 板書設計是一種特殊的藝術訓練，是一節(jié)課主要內容的濃縮，滲透了教師的學識、智慧和審美情趣，起到畫龍點睛的作用。我需要對以后的板書進行設計，字體需要美觀，書寫整齊！
4、“教法學法”：小組討論、小組設計方法欠缺；
5、“疏漏之處”：在做導學案，和講授本節(jié)課時沒有注意回歸課本，
總之，養(yǎng)成反思的習慣，從反思中感悟，在實踐中求真， 積累經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
新教師教學反思12
現(xiàn)在的美術教學，難度大。首先從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。
走出局外，可以看到幾點客觀原因。
1.社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農村，農村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術，他們的理解似乎就是“畫畫=不務正業(yè)”。
2.“升學率”因素：“升學率”是目前國內大多數(shù)學校的“硬道理”，學校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術課程做為“副科”的身份，跟“升學率”的“主角”根本沾不上邊。
3.教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。
此外，當然還有師資力量等的因素。
我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應了。反過來，如果這些因素都存在，農村學校的美術教學活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術教學：興趣、手段、學校的足夠重視。
一、興趣。
眾所周知，“興趣是學習最好的老師”。興趣，是學生愿學的內動力。科學證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學生學好美術，就要激發(fā)學生愛好美術的興趣，只有當學生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質得到培養(yǎng)，在教學中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩中求趣等手段激發(fā)學生興趣，增強教學的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。
二、手段。
首先，教學方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學生反感和產(chǎn)生厭學情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學中把美術中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進行直觀教學，還可以提高學生的觀察、想象的能力，學習就不會顯得乏味了。
其次，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。教學中，盡管用了各種各樣的.教學手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境成了評價教學效果的關鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學之所在。美術課的教學有別于其他學科，“引導學生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨特性質，決定了美術科教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結束課堂。例如，可以在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發(fā)學生的身心潛能，讓學生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學活動，教師豐富的教學表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關鍵，教學效果會更佳。
最后，整個教學過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對農村班級，不要認為他們不喜歡美術科，只拼命為“升學”而奮斗，其實他們也有很多愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點，不一定要按照教學大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術課。此外，在平時教學中，還要注意后進生的培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。
三、爭取學校足夠的重視。
一個好的教師，不會埋怨教學環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學活動做得更好。美術科要有發(fā)展，學校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術愛好的學生鼓勵他們積極參加校內外的美術活動，豐富他們的課余活動，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術生活的熱愛，這也是很有必要的。
總之，我想自己會在以后的美術教學中更加努力，不斷總結教學經(jīng)驗，爭取培養(yǎng)出更多有美術愛好的學生，讓學校的美術教育取得突破。讓學生成為美術教育的主體，讓他們內在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術相碰撞，讓“美術世界”與學生的“生活世界”相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術教育者所追求的共同方向。
有了這些，我相信我們農村中學美術教育也會開創(chuàng)自己的一片天地。
新教師教學反思13
作為新老師，需要在全校面前上一節(jié)展示課，但由于多方面原因，我沒能將此次課上得行云流水，也沒能把自己較好的一面展示出來，我感到頗為遺憾，特寫教學反思如下，是為了讓自己銘記此次教訓，以后不再犯。
因為周五要期中考試的緣故，我最晚只能在周四之前磨課。所以準備的時間并不充足，當然這也不是主要原因，主要是因為自己沒把時間安排好。我之前定下自己要講《氓》這一課，也找了一些資料，有了一個大概的思路，但是并沒有進行精心的設計。而在準備的前一周，還進行了周測，因為要改周測卷的緣故，我的準備時間又縮短了。
所以從周日晚上開始準備，我設計了一周的時間，才把最終的思路敲定，把課件，學習卷，教學設計等一系列東西做出來以后，就開始正式磨課了。磨課先是在3班，同學很活躍，也很配合，表現(xiàn)的不錯。組內老師來聽了課以后，提出了一些意見和建議，我又重新進行了修改。后來在2班磨課，因為2班學生本來也比較活躍，所以在分析人物形象這一環(huán)節(jié)并沒有出現(xiàn)明顯的尷尬與沉默。當時，我只覺得人物形象沒有分析好，但是想不清楚究竟是哪出了問題。因為這兩個班學生的表現(xiàn)還看得過去，所以我也沒有反思的機會，我只知道有問題，但并不知道應該如何解決更好一些。
因此，這些前期的準備工作，并沒有做的很充足，盡管我在教學設計上下了一番功夫，但是在如何講授的過程中卻并沒有做好。于是，就出現(xiàn)了很多問題。綜合各位領導和老師的點評，我把大家的意見綜述如下，同時結合此，自己進行了反思。
先說好的方面：
1、導入比較新穎，設計的角度比較獨特，敢于創(chuàng)新。因為這次是跨體裁講解，通過引證華中師大劉安海教授的論文，來證明“敘事詩和小說在歐洲文學史上一脈相承”，小說延續(xù)了敘事詩的一些要素而出現(xiàn)，所以本節(jié)課著重從小說的角度來分析這首敘事詩。因此導入從學生都喜歡讀的愛情小說入手，能夠激發(fā)學生的.學習興趣，使學生快速進入到學習情境之中。自我反思，這一部分耗費的時間過多，提問學生數(shù)量太多，提問一個即可，最多兩個。另外，自己在用詞上也不夠準確，在使用個別詞的時候，并沒有進行嚴格的斟酌，所以可能會引發(fā)疑義。這說明我具備創(chuàng)新的意識，但是能力不夠，需要提升的地方還有很多。
2、將人物形象的分析制作成表格的形式，一目了然。關于這一點，主要是吸取了谷老師、郭老師以及我?guī)煾盗豪蠋煹慕ㄗh。這也是我來這以后，發(fā)現(xiàn)大家都很擅長用表格來分析人物形象或者梳理故事情節(jié)，而我之前對此卻一無所知，毫無意識，通過聽這些老師講課，讓我明白表格是一種非常有效的方式，可以加以利用。于是就在這一次的講課中使用。但自我感覺使用的并不好，因為一些問題沒有考慮周全，所以表格再三更改。以至于臨上課前，還發(fā)現(xiàn)了個別問題需要修改，但是已經(jīng)來不及了。
3、設計比較合理。從故事情節(jié)→人物形象→人物意義和價值這個思路進行設計，是比較合理的。特別是最后人物意義和價值，這是文本的價值所在，也是落腳于語文學科核心素養(yǎng)中的“文化傳承”這一要義之上。但說實話，自我感覺我對人物的意義和存在價值挖掘的并不深刻、還是能力不夠導致的。雖然有很多想法，但是自己在實際駕馭方面還顯得比較貧弱。經(jīng)驗不夠。
問題如下：
1、將學生展示還給學生。而我卻沒有做到，這個應該是本節(jié)課最大的敗筆。因為我知道人物形象分析的不夠好，但是如何改變，換一種合適的方式去分析，我卻想不出好的方法。當然，之所以會這樣，不僅僅與我的意識不足有關，同時也與我的習慣有關。作為一名新老師，總是不敢放手發(fā)動學生，害怕課堂會出現(xiàn)不可控的因素，害怕出現(xiàn)意外情況，所以自己常常在無意識之間成為本節(jié)課的主導和主體，但我忽略了學生才是課堂的主人，而老師只充當一個引導者的角色。這是我一直存在的一個毛病，但是之前這種自我認知不強，而通過此次展示課，對此的認識更加深刻一些，相信自己會吸取這樣一個教訓。以后朝這個方面去努力。
2、在教學設計上，沒有強調出《詩經(jīng)》中的賦比興手法。之所以沒有聯(lián)系到賦比興，是在于我們先講的《采薇》，因為我確定講解《氓》以后，我們就先講了其他，就把《氓》剩下了，所以先講的《采薇》。在《采薇》的學習卷和具體授課過程中都著重講解和強調了賦比興手法的含義及其運用的藝術效果。因此在講《氓》時，就沒有把賦比興手法作為講解的要點，而只是作為分析人物形象的輔助因素出現(xiàn)。
3、追問太瑣碎，不夠深入。確實，課堂上學生的表現(xiàn)大多是因為教師個人的行為導致。所以，教師個人的教學行為就在整節(jié)課中顯得非常重要。而我的講課語言一直就存在太啰嗦，太嘮叨的現(xiàn)象，廢話比較多，這些廢話大多是為了活躍課堂氣氛，希望學生跟著自己的思路和節(jié)奏來走，但這樣就造成了一種膚淺的沒有深度的追問。我也明白這是自己一直存在的問題。所以語言簡潔化、生動化、深刻化，盡量用合適的簡潔的語言去表達，去引導學生。這也是自己以后教學中一個努力的重要方向。
總之，此次展示課設計比較合理新穎獨特，但在具體講授過程中，駕馭課堂的能力還有待提升，不敢放手發(fā)動學生，也不敢把課堂全部交給學生，致使在分析人物形象這一環(huán)節(jié)課堂氣氛過于沉悶和尷尬。以后我將努力向我?guī)煾岛徒M內其他老師們學習請教，努力提高自己駕馭課堂的能力，使自己的教學水平能夠有更大的進步和提升。
新教師教學反思14
本人作為一名剛上任的新教師，要在第八周上一節(jié)一年級的公開課。一名上課經(jīng)驗不足的新教師加上一群剛進小學不到兩個月的小朋友，這樣的組合著實讓其他老師為我捏了把冷汗。在老師們的鼓勵和幫助下，我終于順利的上完了這節(jié)公開課。
《可愛的企鵝》是北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元加減法（一）的內容，是在學生學習了8和9的加減法后的一節(jié)綜合練習課。
本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。
課的一開始，我和學生一起做“動動手指頭”的小游戲，借此鞏固8和9的加減法。緊接著，由學生感興趣的謎語導入,學生積極性很高,并且整節(jié)課用學生喜歡的動物“小企鵝”貫穿始終，比如：“比一比，看誰今天幫企鵝解決的問題多？這么多同學都在幫小企鵝解決問題，企鵝們可高興了。剛才小企鵝偷偷地告訴老師，他們在玩捉迷藏的游戲，我們一起去看看吧……”整節(jié)課學生都積極思考，踴躍發(fā)言，爭著幫助“小企鵝”解決問題，在不知不覺中就學到了知識，真正做到了“我要學”而不是“被動學”。
回顧整節(jié)課，我比較注重學生問題意識的培養(yǎng)，先讓學生觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學信息，再讓學生提出簡單的.數(shù)學問題，并要求學生用完整的數(shù)學語言表達，最后列式解決問題。但學生對于冰山后面有幾只企鵝，應該用8-2=6，有不少學生用8-6=2，于是我借機追問：為什么要用8-6=2，8-2=6，學生一說頓時豁朗開朗，充分理解兩個算式所表示的意義是不一樣的，進一步理解加減法的意義。
同時，在教研組成員的反饋下，我總結了以下幾點需要改進的地方：
1.在新授部分應該放慢速度，多提供機會讓學生說說自己找到的數(shù)學信息。
2.在動手操作部分，可提供簡單方便的方法引導學生具體操作，使學生能夠充分理解加減法的意義。
3.在練習部分，應該大膽放手讓學生自己找數(shù)學信息提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣。
新教師教學反思15
本節(jié)課是一節(jié)對比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好。通過“乘飛機”去不同的國家，對比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學會怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。
以下是我對本課的教學反思：
一、 導入部分
通過與學生打招呼、問天氣，來問學生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導學生對衣服的興趣。
二、 過程
1. 在教學過程中，我采用引導學生總結知識點的方法，即學即練，讓學生的知識通過實際練習得以鞏固。但對于學生的知識的呈現(xiàn)，我只通過讓學生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點需要以后多加注意。語言的四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學生知識的鞏固這四項樣樣離不開。
2. 在本堂課的設置中，我重視了多媒體、導學案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應該以后先讓學生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3. 在教學過程中，本堂課容量有些大，重語法的內容較多。
4. 對于英語當中的'“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項能力的練習。
5. 對于英語教學過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6. 最后一個環(huán)節(jié)是讓學生利用本節(jié)課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。
三、 總結
最后是以讓學生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進行升華的。但缺少對本節(jié)課知識點的歸納、總結。
另外，在教學過程中，我忽略了對后進生的關注。應該多鼓勵他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應該腳踏實地的以學生為本，通過合作探討的方法讓學生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗豐富的教師請教！
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