當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)反思> 《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思

時(shí)間:2024-07-30 10:39:49 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家整理的《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思1

  在執(zhí)教《彝家娃娃真幸!愤@課前我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,我通過師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng),以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的.反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng),學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度,使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的,教師要給學(xué)生空間,這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮,上課的效果也得到了提高。

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

  2.通過唱、舞等音樂形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗,有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒,自主處理歌曲,創(chuàng)新延伸。

  教學(xué)難點(diǎn)

  一字多音處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、鋼琴。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:春天是一個(gè)鳥語花香的季節(jié),這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì)有意想不到的收獲,讓我們一起組成“快樂旅行團(tuán)”,由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

  (出示課件:云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片,課件中配有歌曲的伴奏音樂。)

  2、提問:圖片將我們帶到了哪兒?(啟發(fā)學(xué)生回答)引出彝族,簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化,以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。

  3、你們聽,彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸!仿犛X沖擊。

  二、寓教于樂

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí),感受音樂

  1、問:彝族小朋友唱得好不好聽?你聽出了哪些歌詞?引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

  2、小結(jié):真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

  3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎?

  4、還有哪些歌詞?有感情的朗讀歌詞。

  (二)多次聆聽,學(xué)習(xí)新歌

  1、再來聽一遍歌曲,聽的時(shí)候注意以下歌曲的速度。

  2、討論歌曲速度(稍快)

  3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適?歌曲的`情緒是什么?(活潑歡快)

  4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎?

  5、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

  6、你能給歌曲填詞嗎?讓我們一起來試一下,請(qǐng)同學(xué)們大膽表現(xiàn)。

  7、你學(xué)會(huì)那一句了?唱給大家聽一下。

  8、同學(xué)們唱得真不錯(cuò),老師也忍不住要表現(xiàn)一下,你們歡不歡迎?

  (三)演唱歌曲,體驗(yàn)音樂

  1、聽鋼琴單手彈奏旋律,核實(shí)音準(zhǔn),注意一字多音處。

  2、完整伴奏,演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動(dòng)。

  3、師生接龍,演唱歌曲。

  4、歌曲中你還有哪些小絆腳石,讓我們一起清除掉。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。ㄒ唬┖献魈骄,創(chuàng)造實(shí)踐

  1、你知道嗎?彝族小朋友除了會(huì)唱歌之外,舞蹈也很不錯(cuò)。一起來看一段視頻舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們觀看的時(shí)候,注意一下舞蹈中的服裝,看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)?

  2、討論:銀項(xiàng)鏈,白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝,也有其特殊的含義。

  3、你能跟隨視頻跳起來嗎?

  4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗,舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧!分小組進(jìn)行排練,形式自定,小組成員互相合作,共同完成。

 。ǘ┍硌菡故荆涣髟u(píng)議

  1、各小組匯報(bào)演出,背景音樂為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。

  2、自評(píng),互評(píng),師評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)提高。

 。ㄈ┩卣寡由欤_闊視野

  我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家,彝族僅僅是其中的一個(gè),讓我們繼續(xù)旅行,一起來欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情,感受我們國(guó)家的大好河山。

  四、完美結(jié)課

  1、討論:今天你學(xué)到了什么?以后我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

  2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本課。

  教學(xué)反思:藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性,強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí);重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù);重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)提高生活情趣,培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化,通過圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等,最后跳起《阿細(xì)跳月》,濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終,體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。

  當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足,如語言不夠簡(jiǎn)練,學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思3

  在執(zhí)教《彝家娃娃真幸!愤@課前我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的`興趣,我通過師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng),以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng),學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者。

  在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度,使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的,教師要給學(xué)生空間,這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮,上課的效果也得到了提高。

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)反思4

  轟轟烈烈的藝術(shù)課改實(shí)驗(yàn)至今已有四個(gè)年頭,在這過程中我們?cè)Щ、迷茫,也不斷地研究、探索,總結(jié),在思索中前進(jìn)。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)課中存在的許多不足之處:淡化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練,學(xué)生在課堂上學(xué)不到知識(shí),整合的內(nèi)容太多、大雜燴等。針對(duì)這些現(xiàn)象,我一直在思考,在上這課時(shí),我考慮既有藝術(shù)課的特色,又圍繞音樂開展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐。我努力在藝術(shù)課教學(xué)模式上加以改革,融入新的教育思想,力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、扎實(shí)有效、豐富多彩,提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

  一、讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂

  音樂的藝術(shù),最好要掌握一定的知識(shí)、技能技巧才能表現(xiàn)的,但是藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先要使人有表達(dá)音樂的情感和欲望。特別是低年級(jí)學(xué)生要讓他們?cè)敢鈱W(xué)、樂意學(xué)。有感才有受,有感才有智,要不然,再簡(jiǎn)單的音樂技能技巧訓(xùn)練,也只能成為機(jī)械的操練,呆板的重復(fù)。

  在本課的教學(xué)中,我選擇了2/4X X | XX X ||的節(jié)奏,先念拍、再擊拍、然后用腳跺拍,還讓學(xué)生圍著桌子跺節(jié)奏,在音樂的伴奏下,學(xué)生熟悉旋律。在識(shí)譜教學(xué)中,先采用柯爾文的手勢(shì)分別練唱音符,再采用劃旋律線的方法使學(xué)生對(duì)音高有一定的概念,然后由老師和學(xué)生接口唱,使學(xué)生對(duì)為新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的識(shí)譜教學(xué)做了鋪墊,打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣,層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識(shí),而是要開發(fā)學(xué)生的潛力,充分發(fā)揮學(xué)生的才干。

  二、通過多種形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

  在以往的教學(xué)中,常!敖處熤鲗(dǎo)”是實(shí),“學(xué)生主體”是虛,習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),這種學(xué)習(xí)學(xué)生總是處于被動(dòng)情緒之中,他們不可能有自己的個(gè)性和獨(dú)立的人格。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),就要允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。在本課教學(xué)中,從識(shí)譜、歌曲處理、表演,教師尊重學(xué)生的創(chuàng)造和實(shí)踐,教師不是一味的講授,而是以多種豐富多彩的教學(xué)形式,例如:在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,教師采用領(lǐng)唱和輪唱的演唱形式,提高學(xué)生的歌曲演唱能力,輪唱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,但我采用了全班學(xué)生和蝶片播放的聲音進(jìn)行輪唱,學(xué)生就易于掌握,而且達(dá)到了輪唱的效果。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),融歌舞于課堂教學(xué)中,使教學(xué)生動(dòng)活潑,特別是最后的《阿細(xì)跳月》的舞蹈,老師能利用課堂資源,帶著學(xué)生圍著圓圈跳舞,使氣氛達(dá)到高潮。

  三、重視藝術(shù)人文素養(yǎng)

  藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性,強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí);重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營(yíng)造的`環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù);重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)提高生活情趣,培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化,通過圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等,最后跳起《阿細(xì)跳月》,濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終,體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。

  當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足,如語言不夠簡(jiǎn)練,學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步不夠整齊,有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)反思5

  《彝家娃娃真幸!肥且皇滓妥逦枨(jié)奏明快,旋律流暢,采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成,短小簡(jiǎn)潔,適合邊歌邊舞,體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn),感受彝族民歌特有的韻味。 二年級(jí)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族掌握的不是很多,對(duì)于在整堂課的教學(xué)中,我通過多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),尊重學(xué)生的個(gè)性差異和程度的差異,尊重學(xué)生不同的興趣與愛好,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來,使學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的快樂。 在教授學(xué)生歌唱技巧的時(shí)候,我說的.是“聲音要甜美一些,輕巧一些,表情要笑起來,咬字吐字要清晰”,從學(xué)生的反應(yīng)來看,這些話對(duì)他們來說只是一個(gè)概念,太籠統(tǒng),學(xué)生并不理解其真正的含義,所以如何使用讓低年級(jí)學(xué)生能夠理解的語言解釋問題,也是下一步教學(xué)中急需改進(jìn)的。 教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生如何聆聽音樂。

  (1)初聽,要求學(xué)個(gè)民族的人們是怎樣唱歌的?聽出次數(shù)最多的是哪一 詞?“阿里里”這個(gè)詞。

 。2)復(fù)聽。接著傾聽時(shí),要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“阿里里”?每個(gè)詞里里的高低位置相同嗎?

  3)再聽。學(xué)生用輕聲哼唱。熟悉后,師生接唱。 在歌曲的拓展部分,利用多媒體課件把彝族的自然風(fēng)光、彝族服飾、歌舞等一一呈現(xiàn),深深的吸引了學(xué)生,學(xué)生有一種身臨其境的感覺。上完這一課,學(xué)生對(duì)彝族充滿了向往之情?傊,這堂課充分高效地利用了多媒體。另外,注重引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂。做到有要求的聆聽,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)聆聽音樂。再次就是學(xué)科間的整合在這一節(jié)課中也充分體現(xiàn),學(xué)生不光領(lǐng)略到音樂的魅力,還了解了地理、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的綜合藝術(shù)。

《彝家娃娃真幸!方虒W(xué)反思6

  《彝家娃娃真幸福》這節(jié)課的教學(xué)反思,我從以下四個(gè)方面來總結(jié):

  一、教法學(xué)法的反思。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。

  四、整體效果的反思。

  一、教法學(xué)法的反思。

  《彝家娃娃真幸!肥且皇赘鶕(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,歌詞簡(jiǎn)潔形象,旋律歡快跳躍,熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。特別是歌詞中出現(xiàn)的四個(gè)襯詞“阿里里”,非常具有彝族韻味,生動(dòng)地描繪出了彝家娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。在教唱這首歌曲時(shí),我充分地把握了這個(gè)顯著特點(diǎn),通過請(qǐng)學(xué)生“找出歌曲有幾個(gè)‘阿里里’?”這樣一個(gè)問題,使學(xué)生很容易就明白了這首歌曲的結(jié)構(gòu)(由四個(gè)樂句構(gòu)成)。然后,我還是利用四個(gè)“阿里里”,通過請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)分別比劃出它們的旋律走向,又使學(xué)生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經(jīng)過以上兩個(gè)活動(dòng),再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動(dòng),一遍一遍地強(qiáng)化歌曲旋律,學(xué)生在不知不覺中已能熟練掌握歌曲旋律了。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的.反思。

  針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),但注意力集中的時(shí)間短的特點(diǎn),我采用了由簡(jiǎn)到繁,由易到難的教學(xué)方法,從最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)不斷加入新的音樂元素與表現(xiàn)手段,把復(fù)雜多樣的音樂要素分解成簡(jiǎn)單明了的單一要素,每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)或目標(biāo)吸引學(xué)生的注意力,使其順利完成每個(gè)小目標(biāo),并最終完整地貫穿起來。整節(jié)課學(xué)生充滿了愉悅的情感體驗(yàn),體現(xiàn)了音樂學(xué)科的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)的反思:

  我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式,師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,使學(xué)生在體驗(yàn)和感受音樂的過程中不知不覺中收獲了知識(shí),陶冶了情操。

  四、整體效果的反思。

  總體來說,在本課的教學(xué)中,學(xué)生能夠熟練、有彈性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,但是,在最后的邊唱邊跳,或邊唱邊拍節(jié)奏的環(huán)節(jié),學(xué)生的表現(xiàn)就不是十分理想了,或者想著唱就跳得不夠好,或者想著跳就忘記了唱,出現(xiàn)這種問題,一方面是一年級(jí)的孩子能力不夠,另一方面,跟前面的環(huán)節(jié)不夠細(xì)致也有一定的關(guān)系,今后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力、接受程度應(yīng)作充分的了解,并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎη笤诮虒W(xué)中避免同類問題的發(fā)生。

【《彝家娃娃真幸福》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《彝家娃娃真幸!方贪11篇03-12

《彝家娃娃真幸!方贪福ㄍㄓ9篇)10-29

《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思09-08

風(fēng)娃娃教學(xué)反思09-10

《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思(精選)06-25

《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思05-26

《可愛的娃娃》教學(xué)反思02-11

瓜娃娃教學(xué)反思02-15

《風(fēng)娃娃》的教學(xué)反思02-16

風(fēng)娃娃教學(xué)反思07-30