成功教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的成功教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
成功教學(xué)反思1
在教學(xué)中，我把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮�；谶@點(diǎn)考慮，在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中，根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式�！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海。” 在老師飽滿熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诶首x，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺�。在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的'感悟得到提升。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。
這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)面是恢宏的，氣勢(shì)是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時(shí)向同學(xué)推薦適合描寫這個(gè)情境的成語(yǔ)：歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。
成功教學(xué)反思2
思想品德課要注重人文性和實(shí)效性，注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中,如果再走老師一言堂照本宣科的老路子，效果肯定不好，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)啟示：
1、貫徹了以人為本的思想。雖然初一學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接受自信教育，但從理論上認(rèn)識(shí)自信的意義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，在教學(xué)中我充分考慮到這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自我感悟，通過(guò)學(xué)生自己講課的形式，從自身體驗(yàn)中感悟和體會(huì)課本內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的'主體作用。
2、合作學(xué)習(xí)是一大法寶。老師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造了平等和諧的氛圍，通過(guò)開藥方的形式，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自主的去討論、去領(lǐng)悟，學(xué)生之間互助合作，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，讓他們通過(guò)自已研討，自主學(xué)習(xí)，老師則適時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì)，得出結(jié)論。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、教師地位的轉(zhuǎn)變。教師在整節(jié)課中由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。教師通過(guò)靈活多樣的創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，精選案例，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，樂學(xué)愿學(xué)，感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂趣。
4、板書是本課的一大亮點(diǎn)，形象貼切的帆船造型，活靈活現(xiàn)，使本課有了一個(gè)圓滿的收尾。
總之，本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了新課改精神，思路清晰，教法靈活，教育效果良好，但也存在許多有待改進(jìn)的地方：
1、心理專家會(huì)診這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒有大膽放手，沒有給學(xué)生留下足夠的時(shí)間充分思考和討論，因此感覺到有的地方蒼白無(wú)力，還缺少深度和厚度。
2、講課時(shí)，力求做到面面俱到，整節(jié)課有均勻用力的感覺，重點(diǎn)不突出，缺少真正的亮點(diǎn)。
3、內(nèi)容較多，在時(shí)間上稍顯蒼促，缺少學(xué)生鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。如果老師在語(yǔ)言體態(tài)上再豐富一些，開展活動(dòng)再?gòu)氐滓恍逃Ч赡軙?huì)更好。
成功教學(xué)反思3
本節(jié)課，我主要是通過(guò)利用多媒體設(shè)計(jì)一些情境和活動(dòng)，還時(shí)間與學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)的旁觀者，而是真正的參與者，讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的`作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放得開，又能收得回，在活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生能力，又滲透思想教育，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
從整體上看，本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，生活情境較多，構(gòu)建了“生活化”的課堂，最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用了引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問(wèn)題教學(xué)法等教學(xué)手段，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度較好。
但是，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象，好多學(xué)生可能因?yàn)樾邼木壒�，不敢說(shuō)。要打破尷尬的局面，就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵(lì)。每一堂課都不可能完美無(wú)缺，需要我們不斷總結(jié)，不斷反思，不斷改進(jìn)。
成功教學(xué)反思4
《我們成功了》這篇課文是屬于第三單元的文章,第三單元的文章都是圍繞著“愛祖國(guó)”這個(gè)專題寫的,《我們成功了》反應(yīng)了我國(guó)在新世紀(jì)之初重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的綜合實(shí)力。通過(guò) 體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的.激動(dòng)、歡樂和自豪,讓學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
所以在教本課之前,我對(duì)北京申奧的北京作了介紹,讓學(xué)生理解北京申奧成功的重大意義,同時(shí)還給學(xué)生觀看2001年北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)的人們激動(dòng)場(chǎng)面的錄像片段。并且在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”，學(xué)生很快就能體會(huì)到作為中國(guó)人的自豪感。
成功教學(xué)反思5
生活在二十一世紀(jì)的孩子們對(duì)民族英雄鄭成功肯定是非常陌生的，雖然電視里放過(guò)關(guān)于鄭成功的影片，但孩子們對(duì)這些歷史故事都不太感興趣，故此，學(xué)習(xí)《鄭成功》一文就需要作一番準(zhǔn)備。
一、以情境激興趣
創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此，在教學(xué)時(shí)，我首先利用多媒體播放了一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像，引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國(guó)歷史上的這些偉大的'民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動(dòng)地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。相信有外在的畫像的刺激和內(nèi)在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能被充分地激發(fā)。
二、自主、合作、探究
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教育活動(dòng)必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使得學(xué)生能在民主、寬松、和諧的氣氛中，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)地、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主體。本文是一篇講述歷史人物故事的文章，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。民族英雄鄭成功的其人其事遠(yuǎn)不止課文中所寫的這些，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)及歷史書籍搜集、整理鄭成功的相關(guān)材料。按課本——課外——課本的思路，開展自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬、延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握民族英雄鄭成功這個(gè)人物形象，領(lǐng)悟課文的主旨。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中獲得的關(guān)于鄭成功的觀點(diǎn)、看法與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、討論，甚至是爭(zhēng)論。這樣，學(xué)生的思維火花在碰撞中才能得以持久，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)才成為一種可能。
成功教學(xué)反思6
進(jìn)入十二月份，因流感高燒感冒的孩子一個(gè)接一個(gè)，突然間班里的孩子少了一半�！柏埗钡默F(xiàn)象還真是困擾老師的頭疼事，因?yàn)榈搅耸路萏鞖夂涓忻案邿“Y增加，家長(zhǎng)便不愿送孩子來(lái)幼兒園，這即會(huì)影響正常的`教學(xué)秩序，孩子也會(huì)耽誤一些課程和班級(jí)活動(dòng)。尤其是每年一度的迎新年聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的編排會(huì)因孩子的減少而影響節(jié)目效果和孩子個(gè)人能力的成長(zhǎng)進(jìn)步。從今年十二月分的出勤率看可謂喜憂參半。
喜的是越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠意識(shí)到幼兒園集體生活的重要意義，以及從小培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和持之以恒的行為習(xí)慣，所以當(dāng)自己的孩子身體條件允許能夠正常來(lái)園，家長(zhǎng)便第一時(shí)間將孩子送到幼兒園參加迎新年節(jié)目排練，并一直堅(jiān)持到演出當(dāng)天。最終的效果可想而知，孩子在這個(gè)過(guò)程中收獲了成功、自信、喜悅、知識(shí)、膽量。
憂的是仍有一部分家長(zhǎng)怕這怕那，不愿送孩子來(lái)幼兒園，盡管老師電話勸說(shuō)鼓勵(lì)孩子盡量來(lái)園參加集體節(jié)目排練，可家長(zhǎng)仍是一意孤行讓孩子在家休息，但心里還想讓孩子參加最后的節(jié)目演出，做后的結(jié)果是盡管家長(zhǎng)一再勸說(shuō)孩子參演，可孩子不愿意參演，膽小退縮。與一直堅(jiān)持來(lái)園的孩子在情緒、態(tài)度上形成鮮明對(duì)比。在能力上更是沒有得到應(yīng)有的鍛煉。
培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的意志品不能是一句空話，最重要是要落在行動(dòng)上。
成功教學(xué)反思7
這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)面是恢宏的，氣勢(shì)是磅礴的。如何讓二年級(jí)的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來(lái)的激動(dòng)與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)著重考慮的一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中做得比較成功的地方有:
1、利用媒體，拉進(jìn)文本與學(xué)生的距離。
二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴，因此，營(yíng)造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的。本文是適合運(yùn)用媒體營(yíng)造情境的文本，媒體使用恰當(dāng)，可以起到化無(wú)形為有形，化抽象為具象的作用，文本與學(xué)生的距離一下子拉近了。
2、變換形式，提供學(xué)生多次朗讀的機(jī)會(huì)。
朱作仁教授說(shuō)過(guò):"講解只能使人知道，而朗讀則使人感受"。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間給予學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮�；谶@點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中注重肢體語(yǔ)言與朗讀的配合，如擊掌，振臂高呼等，低年級(jí)的孩子又格外容易投入，在媒體，動(dòng)作和教師語(yǔ)言的引領(lǐng)下，學(xué)生們盡情高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國(guó)萬(wàn)歲!"此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诶首x，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺�。在�?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動(dòng)的句子或段落時(shí)，學(xué)生都分外投入，在學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到了提升。知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。
3、適度拓展，進(jìn)行有主題的說(shuō)話練習(xí)。
文本給學(xué)生提供了一幅規(guī)模宏大的歡慶場(chǎng)面，不充分利用一下，實(shí)在可惜。于是，在學(xué)習(xí)"人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。"一句時(shí)，借助課件的感性再現(xiàn)，借助文本上下文的內(nèi)容，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這歡慶的.場(chǎng)面，學(xué)生調(diào)動(dòng)了原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加上了課堂上新學(xué)的內(nèi)容，的確很好的表現(xiàn)了這一喜慶的場(chǎng)景�？梢�，教師精心地預(yù)設(shè)，挖掘文本的生發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是很有益處的。
當(dāng)然，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)設(shè)時(shí)一些考慮欠周到的地方。比較突出的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的提升幫助還不夠。關(guān)于積累，往往只限于課文中的詞語(yǔ)，其實(shí)，根據(jù)文本所描述情景，有很多詞語(yǔ)，如:歡聲雷動(dòng)，欣喜若狂，載歌載舞，燈火輝煌，舉國(guó)同慶，歡聲笑語(yǔ)，心花怒放等多可以讓學(xué)生去接觸，感知。希望不斷的反思能更好地促進(jìn)我的發(fā)展。
成功教學(xué)反思8
"我們成功了"教學(xué)反思“我們成功了”描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)雷的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
我一共安排了兩節(jié)語(yǔ)文課來(lái)開展教學(xué)，第一節(jié)語(yǔ)文課是有我準(zhǔn)備地比較充分，因?yàn)槟枪?jié)語(yǔ)文有教研員來(lái)聽課。課前我開展了“五分鐘小故事”演講，今天輪到的是班級(jí)里成績(jī)最好的學(xué)生——沈欣語(yǔ)，我原以為她會(huì)準(zhǔn)備地很好，可是卻出現(xiàn)了意外，在講了2分鐘后，她就忘記了。但是其他小朋友的評(píng)價(jià)還是很不錯(cuò)的，許多小朋友從“很好”一句話的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成說(shuō)出他哪里好，怎么好，這一點(diǎn)增加了我繼續(xù)這項(xiàng)工作的信心，我相信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子的口頭表達(dá)會(huì)逐步提高。
第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是圖片導(dǎo)入，生字過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，課文讀通順，以及最后5個(gè)字的書寫。教學(xué)上沒有出現(xiàn)很大的問(wèn)題。在最后，教研員找我談話，提出了一下幾點(diǎn)：
1、課堂的掌控能力比較好，很注意學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意發(fā)生分散時(shí)，及時(shí)地將他的注意力拉回。
2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣很好，立書閱讀，讀完后將書放平，表示你已經(jīng)讀完了。
3、較為老練，課堂的節(jié)奏把握的還是不錯(cuò)的。
4、在生詞過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)，我先講沒有拼音的生字展示了出來(lái)，讓他們組詞朗讀，然后才是帶有拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生的難易程度我沒有掌握，應(yīng)該是先展示帶有拼音的詞語(yǔ)或者是字，然后才是沒有拼音的詞語(yǔ)朗讀。
5、字詞放的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致第二課時(shí)的.任務(wù)過(guò)重，在第一課時(shí)時(shí)就可以上完一部分的課文講解。
6、“我會(huì)寫”的那幾個(gè)字，不用每一個(gè)字都講一遍，讓學(xué)生寫一遍，可以學(xué)出有特點(diǎn)的或者是比較難寫的那幾個(gè)字，講一講，老師范寫一遍，這樣可以節(jié)省時(shí)間給課文的解讀。
自我感覺，我在第二課時(shí)的準(zhǔn)備是很不充分的，文本的解讀是有存在缺陷的，第二課時(shí)的時(shí)間也安排的過(guò)少，下一篇課文是應(yīng)該注意。
這次的調(diào)研，我的教案本也是存在很多的問(wèn)題，主要是一下兩點(diǎn)：
1、課文目標(biāo)應(yīng)該改為可是目標(biāo)，每一課時(shí)應(yīng)該都有教學(xué)目標(biāo)，而不是一篇課文一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、課后反思不足，一篇課文應(yīng)該都有一篇200字左右的反思。
所以吧，以后大家多多監(jiān)督我，我以后要每上一篇課文，網(wǎng)上寫一篇反思。我決定，明天開始，去找我的師傅，每一個(gè)星期至少聽她上一節(jié)課。我就不信，我的教學(xué)水平不會(huì)提高，我就不信，以后還會(huì)這樣被你們批，我就不信，我自己做不出成績(jī)來(lái)，我就不信，我們202班會(huì)永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一。
明天“12看雪”，好好準(zhǔn)備！
成功教學(xué)反思9
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)做過(guò)多次都未成功，而這一次卻獲得了成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)?zāi)康钠鋵?shí)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。從小女孩與教育家質(zhì)樸的對(duì)話中，可以看出她那臨危不亂，處事果斷，先人后己。
課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，主要是讓學(xué)生受到與人合作、先人后己的教育。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作和對(duì)話去體會(huì)人物的思想感情。
要體現(xiàn)“以讀為本”的新課程理念。這篇課文的對(duì)話極多，我先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，在讀中感悟、讀中體會(huì)小女孩的臨危不亂，處事果斷，先人后己。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)成功的原因，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“順利”、“不假思索”兩個(gè)關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！眮�(lái)幫助學(xué)生讀懂小女孩內(nèi)心的真實(shí)想法以及其他同學(xué)能聽從安排、有序撤離。
為了進(jìn)一步理解與人合作、先人后己，我還鼓勵(lì)學(xué)生以日常生活中的例子來(lái)說(shuō)明，如我們上下樓梯靠右走，上公共汽車時(shí)先下后上，排隊(duì)上車既迅速又安全。
學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個(gè)過(guò)程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來(lái)，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來(lái)，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時(shí)，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了歡樂的海洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生和文本的互動(dòng)等等。讓學(xué)生想像人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說(shuō)些什么。再用教教老師的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來(lái)逐步體驗(yàn)“幾十萬(wàn)群眾”的宏偉場(chǎng)面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來(lái)慶祝申奧的勝利，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。 教學(xué)反思：
每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)計(jì)的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡(jiǎn)介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開了一個(gè)好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來(lái)。并且在看圖說(shuō)話的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么”的句式，注重了語(yǔ)文的工具性，為以后的`寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來(lái)”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機(jī)。
《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前了解有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰�、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
一、運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生感受國(guó)慶節(jié)的快樂場(chǎng)面，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課文的距離。
二、變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，在不動(dòng)聲色中，參透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三、采用多種形式識(shí)記生字、詞語(yǔ)，從讀拼音識(shí)字到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。同時(shí)，在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
四、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說(shuō)出自己不同的見解，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯(cuò)的筆畫。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，加深印象，從而把生字寫準(zhǔn)確、寫端正。
七、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛充分表現(xiàn)出來(lái)。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
八、簡(jiǎn)單明了的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生加深對(duì)小詩(shī)的理解。
成功教學(xué)反思11
一、 教材分析
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個(gè)小故事：一位外國(guó)教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實(shí)驗(yàn)，目的是考查孩子們?cè)谖ｋy面前的表現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教育家在這之前已經(jīng)做過(guò)許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實(shí)驗(yàn)終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來(lái)的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮”、三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。
學(xué)情分析
學(xué)情是教學(xué)的`起點(diǎn)。本班學(xué)生求知欲強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與人交流。但是他們的理解能力和知識(shí)面有限，學(xué)生僅僅通過(guò)語(yǔ)言文字去理解內(nèi)容是有一定難度的。需要教師努力創(chuàng)造條件，提供直觀的圖像幫助理解，在頭腦中建構(gòu)形象直觀的景象，為學(xué)生理解課文掃清障礙。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家”等 13個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問(wèn)題的閱讀習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字與寫字；正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用邊讀書邊思考問(wèn)題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)揭示課題，鼓勵(lì)質(zhì)疑。
1. 齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么想知道的呢？
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生提出的問(wèn)題有：這是一個(gè)關(guān)于什么的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)有誰(shuí)參加呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么用具？實(shí)驗(yàn)是怎么做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功呢？
�。ǘ┏踝x感知，明確要求。
1.學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)）
2.出示生字詞認(rèn)讀。找出文中的多音字。
3、指名三個(gè)同學(xué)分三部分讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。
4、課文講了一件什么事？
（三）再讀課文，解決問(wèn)題。
1、默讀課文，小組合作完成表格。
2、學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄋ模┥纸虒W(xué)。（識(shí)字與寫字）
過(guò)渡：自己提出了疑問(wèn)，并通過(guò)朗讀課文解決了這些問(wèn)題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀。你們想把課文讀好嗎？想把課文讀好，得先把生字學(xué)好，有信心學(xué)好本課的生字嗎？（生答）
1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.分四人小組學(xué)習(xí)生字。（按照學(xué)案要求學(xué)習(xí)）
3.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，全班交流。
4.學(xué)生書寫生字。小組評(píng)（給寫得好的字畫上一顆星星。）
（五）課堂檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)之前 準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)中 經(jīng)過(guò)、結(jié)果
實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)成功的原因
教后反思：
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
在課堂上，雖然讀的形式有多種多樣，給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)也很多，但是總體感覺沒有一個(gè)層次上的提高，以致讀的效果不太理想。在這個(gè)時(shí)候，當(dāng)學(xué)生都讀的不好的時(shí)候，那么教師就應(yīng)該很夸張的去范讀，雖然我也做到有范讀，但是學(xué)生可能沒有注意，這也是我范讀的失敗。
成功教學(xué)反思12
有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)�！辟p識(shí)，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到：對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。
賞識(shí)，找回自信。自信是健康心理的重要標(biāo)志。提到小A，她可是一位不容易引人注意的女孩，相貌平平，學(xué)習(xí)平平，課堂上幾乎看不到她舉起的小手，課間看不到她活躍的身影。見到我，也總是避而遠(yuǎn)離�？伤淖鳂I(yè)，卻總是工工整整，一絲不茍。這一點(diǎn)，引起我對(duì)她的重視，我感覺到這是一個(gè)做事踏實(shí)，卻缺乏自信的女孩。于是，我在課堂上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她的字很漂亮，有書法家的風(fēng)格；說(shuō)她做事細(xì)心，將來(lái)一定很有出息……一來(lái)二去，她感覺到了老師對(duì)她有“特殊”的好感。于是，便和我漸漸“熟悉”起來(lái)。課間，她也開始和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，有時(shí)跑到我跟前來(lái)幫我整理一下講臺(tái)，或是撣去我頭發(fā)上的粉筆灰，我和藹地沖她笑笑，再親切地和她聊聊，表?yè)P(yáng)她就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣活潑些，和老師、同學(xué)多交流，這樣，老師、同學(xué)一定會(huì)更喜歡你的。小A終于開始克服自卑心理，找回了自信，邁開了進(jìn)步的足跡！
成功，增強(qiáng)自信。心理學(xué)研究表明，不僅學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生能體驗(yàn)到成功，主體在學(xué)習(xí)中所付出的努力與所取得的收獲成正比例，主體動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，從而使主體以更好的學(xué)習(xí)積極性去從事今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)更有成效。在賞識(shí)教育的'實(shí)施過(guò)程中，我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)，增強(qiáng)自信心。
小A克服了自卑的心理，課堂上開始躍躍欲試，我常常鼓勵(lì)她大膽發(fā)言，并根據(jù)她的知識(shí)水平讓她盡可能地回答難易適度的問(wèn)題。把握評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓她每次回答都體驗(yàn)到一次成功。久而久之，她的自信心得以增強(qiáng)。
指導(dǎo)，堅(jiān)固自信。心理學(xué)研究表明，雖然通過(guò)評(píng)分藝術(shù)可以使學(xué)生獲得主觀上的成功感，但是成功體驗(yàn)的最終獲得，必須依賴于學(xué)習(xí)上的真正成功，即有效地掌握知識(shí)和技能。因此，我常常利用課余時(shí)間，對(duì)小A等同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助她們找出學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵問(wèn)題，填補(bǔ)知識(shí)技能方面的空缺。在我的指導(dǎo)和賞識(shí)鼓勵(lì)下，小A等后進(jìn)生增強(qiáng)了自信，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，成績(jī)也開始穩(wěn)步提高。現(xiàn)在，面對(duì)課堂上提出的難題，在其他同學(xué)都面面相覷的情況下，小A常常是自信地第一個(gè)舉起小手。課后，她還在掌握書本知識(shí)的前提下，主動(dòng)地做一些課外習(xí)題，主動(dòng)地找我?guī)退�，向我�?qǐng)教，我也非常樂意為她“開小灶”。如今，小A的成績(jī)的確進(jìn)步了不少。
賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！
成功教學(xué)反思13
教師的教學(xué)理念是對(duì)教育教學(xué)的一種熱愛和追求，是我們一線地方課程教師責(zé)任的體現(xiàn)，一名教師如果熱愛自己的崗位，他一定會(huì)鉆研教育教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在不同的`環(huán)境中設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)課堂中會(huì)出現(xiàn)的種種事件，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次次的體驗(yàn)與收獲，在學(xué)生獲取成功快樂體驗(yàn)中充分體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。反之，如果教師有著“以教而教”的思想動(dòng)態(tài)，就不會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，更不會(huì)去研究教材，而是有課的時(shí)候拿出教材看一看，參照一下教師用書，上課的時(shí)候拿著教材“照本宣教”，根本不去創(chuàng)設(shè)什么教學(xué)情境，課堂學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，這樣的教學(xué)根本體現(xiàn)不到地方課程教學(xué)的目的所在。
比如活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)展訓(xùn)練課學(xué)習(xí)內(nèi)容里的《取水》、《傳球》，這些游戲?qū)W生在體育課上已經(jīng)做過(guò)，如果我們上課不去創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生還會(huì)有興趣、有挑戰(zhàn)欲望嗎?以及《創(chuàng)意造句》等室內(nèi)教學(xué)如果不去積極設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吃透教材，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì)了基本的詞語(yǔ)造句，還會(huì)期待學(xué)生在地方課程課堂上有更好的表現(xiàn)嗎?這種“應(yīng)付式”的教學(xué)只會(huì)把我們地方課程的教學(xué)推向低谷，得不到社會(huì)和教育的認(rèn)可，更體現(xiàn)不了我們地方課程教師的人生價(jià)值。
成功教學(xué)反思14
我們每個(gè)人都有成功的夢(mèng)想，渴望享受成功的甘甜，《成功訓(xùn)練》幫助我們每個(gè)人體驗(yàn)和感悟成功的思想，明確成功的目標(biāo)，掌握成功的方法，開拓成功的路徑。在教學(xué)中充分利用有趣的游戲、問(wèn)題樹、繪畫等，在豐富多彩的活動(dòng)中感悟成功的真諦，體驗(yàn)成功的快樂。
一、利用“鯊魚嘴逃生”游戲，培養(yǎng)學(xué)生成功的欲望
成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關(guān)鍵，沒有愈挫愈勇、百折不撓，不達(dá)目的不罷休的積極態(tài)度，其他優(yōu)秀條件也難以發(fā)揮作用。如“鯊魚嘴逃生”游戲，關(guān)鍵在于學(xué)生有積極態(tài)度和學(xué)生間的合作精神，如果沒有積極的態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會(huì)被淘汰。通過(guò)這個(gè)游戲、綜合表現(xiàn)了各種與成功相關(guān)的因素，包括：合作努力、團(tuán)隊(duì)精神、機(jī)遇等。總之，使學(xué)生在游戲中，感悟成功的真諦。
二、利用開放的探究，掌握成功的方法
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往是老師預(yù)先設(shè)計(jì)好各種教學(xué)環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)又有若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生往預(yù)先設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)“圈套”鉆，表面上看很到位完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生完全是被動(dòng)的“依樣畫葫蘆”式的學(xué)習(xí)，探究的精神也無(wú)從談起。在地方課的教學(xué)中，應(yīng)把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生。讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，變封閉的教學(xué)為開放式的探究，在開放式的教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟成功的思想，明確成功的.目標(biāo)，掌握成功的方法。如：“解剖嫉妒”中，通過(guò)“問(wèn)題”，讓學(xué)生討論，暢所欲言分析嫉妒原因、結(jié)果，掌握克服嫉妒的方法，使學(xué)生克服嫉妒心理，走向成功之路。
三、利用繪畫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生而言，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢做、敢說(shuō)，并能進(jìn)行獨(dú)立的鉆研，勇于實(shí)踐。如“無(wú)限繪畫”讓學(xué)生充分醞釀，發(fā)揮創(chuàng)意，讓學(xué)生展開想象，補(bǔ)充圖形，幫助完成漫畫作品，有的學(xué)生創(chuàng)作了“大力士”、“誠(chéng)信”、“誠(chéng)信與金錢”等，使學(xué)生敢于創(chuàng)新、異想天開，為今后“成功”奠定良好的思想基礎(chǔ)。
總之，在地方課的教學(xué)中，充分利用故事、繪畫、游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生充分展示自信，敢于夢(mèng)想、善于把握機(jī)遇，全力施展自己的聰明才智，達(dá)到自己的成功目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中感悟成功的真諦
成功教學(xué)反思15
物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，是物理學(xué)的重要內(nèi)容，也是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。而在“靜電場(chǎng)”這章中，基本概念多而且抽象。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加感性認(rèn)識(shí)。但在靜電實(shí)驗(yàn)的操作中應(yīng)注意哪些方面，下面就我們?cè)趯?shí)際的操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。
靜電實(shí)驗(yàn)的成功關(guān)鍵之一是必須確保靜電一起不易發(fā)生漏電現(xiàn)象。而漏電主要有三個(gè)方面因素：
�。�1）環(huán)境因素，如空氣潮濕而引起絕緣性能差、空氣中自由電荷較多。
�。�2）儀器上導(dǎo)體表面有尖端，以至發(fā)生尖端放電。
�。�3）絕緣物如支柱和手柄，絕緣性差。應(yīng)針對(duì)上述三個(gè)因素，要選用電阻率較大的材料，對(duì)年代較長(zhǎng)的'實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)及時(shí)更換如老化的塑料和有機(jī)玻璃等，另一方面要保持實(shí)驗(yàn)儀器潔凈、干燥的狀態(tài)，常擦拭、曬太陽(yáng)或用電吹風(fēng)吹干。
不同的實(shí)驗(yàn)有個(gè)又注意點(diǎn)。
靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中需要注意帶電體離枕形導(dǎo)體不要太近，易發(fā)生放電現(xiàn)象，而使實(shí)驗(yàn)失敗，特別是去除枕形導(dǎo)體端的尖端，防止尖端放電。
在電力線模擬實(shí)驗(yàn)中，絕緣油應(yīng)選用透明度好、絕緣性好、粘滯形適當(dāng)?shù)挠�，如蓖麻油、四氯化碳。頭發(fā)約1~2毫米長(zhǎng)較合適，應(yīng)選比較細(xì)軟的。
平行板電容器的研究實(shí)驗(yàn)中，在開始狀態(tài)，要使兩板相對(duì)距離近些，不超過(guò)1厘米較好，這是靜電計(jì)的張角小些比較好，然后改變正對(duì)面積或增加間距，現(xiàn)象較明顯。在插入介質(zhì)板時(shí)，應(yīng)確保介質(zhì)板不帶電，表面絕緣性好，插入或抽出時(shí)不能與兩極板相碰或擦拭，否則會(huì)使實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象。
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