《李商隱詩兩首》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《李商隱詩兩首》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《李商隱詩兩首》教學(xué)反思1
�。薄⒆鳛槁宰x課文，本課的教學(xué)要以學(xué)生自己的閱讀、感悟為主，教師只就詩中的一些重點難點問題作一些必要的提示�！罢n文研討”部分列舉的討論題目，不必一一灌輸給學(xué)生，這些題目僅供教師解答學(xué)生提出的疑難問題時參考。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法，不要糾纏于細枝末節(jié)問題。本課的練習(xí)題比之前幾課有較大的開放性。可以讓學(xué)生以分組討論的方式完成，不必形成書面作業(yè)的'形式。
�。�、寫“我所知道的李商隱”，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀過的詩來寫，可以參考詩人的有關(guān)生平資料，但不必求全求細，以寫讀詩感受和發(fā)掘詩人的情感世界為主，寫成隨筆或隨想錄的形式即可。
�。�、課后練習(xí)雖然沒有作朗讀和背誦的要求，但最好能熟讀成誦。誦讀時，要注意情感的調(diào)適，要讀出李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點來。律詩的自然節(jié)奏雖然大體相同，但也要讀出快慢疾徐來。比如，《錦瑟》首聯(lián)就要慢讀，幾乎一字一頓；《馬嵬》首聯(lián)就要快讀，如駿馬走坂，奔騰直下。
《李商隱詩兩首》教學(xué)反思2
《李商隱·詩兩首》蘇教版是八年級語文下冊第五、六單元的詩，安排到一起來學(xué)，是為了使學(xué)生對詩系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，有深刻的印象，同時這兩首詩具有構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美的特點。根據(jù)新課標(biāo)對古詩詞的要求，我設(shè)計了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：(一)、學(xué)習(xí)兩首詩精巧的構(gòu)思(二)、學(xué)習(xí)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的雙關(guān)、比喻等寫法。(三)頌讀并說出兩首詩表達的'思想感情。以便也有助于學(xué)生積累優(yōu)美的語言，提高其文學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生對這兩首詩較為充分的自學(xué)基礎(chǔ)上，在課前做了導(dǎo)學(xué)，所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生更加明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，補充學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠缺解決的部分。本節(jié)課基本做到了上述要求：補充了作者生平介紹，完整了學(xué)生詩意理解，精要點撥講解了詩的精彩之處，特別是對詩詞的精妙構(gòu)思這一方面，通過翻閱資料，反復(fù)斟酌，再運用課件，努力給學(xué)生呈現(xiàn)了一個準(zhǔn)確簡明的知識狀態(tài)，讓學(xué)生能對詩看得懂，學(xué)的明白，這是本節(jié)課做的比較成功的部分。但在上課的過程中也出現(xiàn)了一些不足，由于急于求成，對在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生思考、消化的時間不夠充分，誦讀也相對較少，影響了教學(xué)的效果，這是我需要注意的地方。
詩詞的教學(xué)讓師生們既喜歡又害怕，喜愛它意境優(yōu)美、語言精煉含蓄，怕的是讓人理解困難，難以記住，更別說運用了。我嘗試著在這一方面有所突破，希望在今后的教學(xué)中探索找到一個途徑，能達到此目的。
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