體育跳短繩教學(xué)反思

時間：2024-05-30 01:20:46 教學(xué)反思我要投稿

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體育跳短繩教學(xué)反思15篇

　　身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的體育跳短繩教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育跳短繩教學(xué)反思15篇

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇1

　　跳繩是很好的鍛煉項目，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些誘導(dǎo)練習(xí)。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。

　　教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的`任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

　　本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

　　1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

　　2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

　　3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇2

　　《跳短繩》教學(xué)反思

　　跳短繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳短繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了跳短繩的基本動作，同時身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。

　　本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的性格特征及活動能力采取了學(xué)生喜歡的情景教學(xué)方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)、發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力及爆發(fā)力、上下肢協(xié)調(diào)性，在教學(xué)方法上力求了一個“創(chuàng)”字，體現(xiàn)了一個“新”字，學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣較濃，基本上達到了預(yù)期的教學(xué)效果，。

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進入了上課角色。（但準備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

　　總之，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇3

　　反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該懂得這點。

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進入了上課角色。（但準備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進教學(xué)思想，無論是各種姿勢的.起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

　　在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實踐練習(xí)中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇4

　　跳短繩是一項很好耶很容易開展的體育活動，對于低年級小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。

　　一般跳短繩這項運動孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項體育活動都是要講究方法的，學(xué)生的`模仿能力是非常強的，所以老師的示范動作必須要非常標(biāo)準必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。

　　在教學(xué)過程中，孩子們都很認真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會了，當(dāng)然還是會有不會跳的。我在這舉個我自己班的例子，有一個學(xué)生第一次一個都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來跳了152個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！

　　教完這堂課后，我思考了幾點，在低年級的教學(xué)過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因為低年級孩子的注意力很難集中，一點小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關(guān)注每一個孩子，更要能調(diào)動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學(xué)方法。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇5

　　跳繩項目是孩子們成長運動中不不可少的一項活動，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)�？吹胶⒆觽冊谔K，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們?nèi)ヌ骄�，去完善跳繩的方法。

　　我校根據(jù)學(xué)校實際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項目。全校一到六年級班班有跳繩，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開心的笑容，是那么的幸�？蓯郏钌畹赜|動了我，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項目。

　　今天剛好有一節(jié)高年級體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學(xué)生對跳繩失去興趣。我看這情況機會來了，我馬上集合隊。做了學(xué)生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎？學(xué)生異口同聲說想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新。

　　新的'跳法，自由結(jié)伴注意安全，開始練習(xí)。話音剛落學(xué)生們活躍起來了，快速的找到伙伴開始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來了，我想我的目的達到了，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會兒有的學(xué)生把握叫過去，老師，看我們兩個跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過來，看他們表演，看完后很多學(xué)生說：老師我們也會幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個一個來，于是在我的鼓勵下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰是我們班的創(chuàng)新大王。

　　課后我反思了下，不是學(xué)生不愛玩，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務(wù)。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的完善自我。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇6

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進入了上課角色。（但準備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

　　本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實踐練習(xí)中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的`直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇7

　　跳短繩教學(xué)反思

　　跳繩對一年級的學(xué)生來說，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時，我注意學(xué)生以上的特點，一步步慢慢的'進行教學(xué)，在這個過程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來，準備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生，這樣學(xué)生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學(xué)生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學(xué)生也玩的開心，從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇8

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的.一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進入了上課角色。（但準備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇9

　　本課在教學(xué)設(shè)計上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領(lǐng)學(xué)生做熱身練習(xí)（伸展運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學(xué)生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學(xué)中我是先利用無繩跳繩法對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進行跳短繩的動作練習(xí)。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習(xí)，體驗跳的節(jié)奏、高度和搖繩時手臂地動作以及手腳的配合。練習(xí)兩到三組（50次/組）后，讓學(xué)生分開練習(xí)，讓學(xué)生們充分體驗到了跳繩的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學(xué)欲望。

　　在學(xué)習(xí)過程中，有個別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯誤動作，針對這些現(xiàn)象給予及時幫助糾正。通過輔助練習(xí)，這些學(xué)生基本掌握正確的動作要領(lǐng)。采用循序漸進地學(xué)習(xí)辦法，慢慢來提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時也達到良好的教學(xué)目標(biāo)。

　　在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習(xí)，加強學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強學(xué)生體質(zhì)，以及為下次學(xué)習(xí)花樣式跳繩打下扎實的`基本。

　　存在一些問題，比如在對個別協(xié)調(diào)性非常差的學(xué)生教學(xué)上有些操之過急，有放棄心理，這點我需要改正。對待他們應(yīng)該要慢慢來，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應(yīng)該耐心的從頭再教過，或者利用別的方法教學(xué)，總會收到意想不到的效果的。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇10

　　本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學(xué)能力。

　　在課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的體育活動導(dǎo)入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的學(xué)生觀察到2個小朋友在甩繩子，6個跳繩的小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個小朋友戴帽子，7個沒戴，1+7=8；有的觀察得更仔細了，他們發(fā)現(xiàn)3個小朋友穿著裙子，5個穿著褲子，3+5=8；4個女生，4個男生，4+4=8；左邊有7個小朋友，右邊有1個小朋友，7+1=8 ……

　　我發(fā)現(xiàn)自己備課時都沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。對于學(xué)生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。（）另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇11

　　本課教材是小學(xué)體育【水平二】的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生好動、模仿能力強，具有一定的創(chuàng)新意識等特點，設(shè)計了以花樣跳繩為特色的課時教學(xué)，用不同的跳法來引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡到繁，逐步把花式跳繩的基本方法傳授給學(xué)生，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自主創(chuàng)新，分組合作創(chuàng)編出各種新的跳法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作能力。

　　這節(jié)《固定交叉單搖跳》的教學(xué)設(shè)計，充分考慮到教學(xué)策略這一重要問題，對教學(xué)過程中教與學(xué)做到有機結(jié)合，融為一體。教師從學(xué)生實際出發(fā)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間。改變原有的教學(xué)模式，把新課程理念融入教學(xué)之中，將深受學(xué)生喜愛、傳統(tǒng)枯燥的跳繩教材游戲化，有意識地挖掘和發(fā)展學(xué)生個性，使每個學(xué)生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學(xué)會簡單花式動作的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，模仿老師的`新跳法，適應(yīng)不同體能學(xué)生的需求，小學(xué)合作、小組展示，滿足了多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生有成功感。

　　教學(xué)過程中采用分層次教學(xué)的方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，做到每個學(xué)生受益。教師將花式跳繩直觀地展示給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生身心特點，分層次教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動地參與整個教學(xué)活動，真正地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人。

　　教學(xué)手段設(shè)計合理。教學(xué)步驟層層深入，復(fù)習(xí)――新授――練習(xí)――展示，融入個人練、小組練，相互探討、相互評比，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。設(shè)計多種游戲（體能大比拼、看誰花樣多、看誰跳的快）活躍課堂氣氛，增強了他們的自主意識。為學(xué)生們創(chuàng)造了一個展示的平臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，張揚了學(xué)生的個性，使每位學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)與活動。

　　本次課還有待改進的地方，如：學(xué)生課堂常規(guī)不好，集合速度慢、隊列紀律差，注意力不夠集中。當(dāng)然，跳繩是一種耗體能的運動，水平二階段的學(xué)生各項身體素質(zhì)指標(biāo)還未發(fā)育完全，進行花式跳繩體能跟不上，造成動作僵硬、變形，也屬正�，F(xiàn)象。在進行教學(xué)時，要注意學(xué)生身體、生理的實際情況，改進教學(xué)方法，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，從而收到更好效果。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇12

　　新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

　　《跳短繩》一課，過去一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

　　課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的體育游戲“繩操”導(dǎo)入新課，游戲中充分活動肢體，達到熱身和娛樂，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習(xí)、集體玩繩、邀學(xué)生展示、相互點評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長）繩，讓學(xué)生們通過想象玩出花樣來。接著安排學(xué)習(xí)韻律放松操，最后進行放松。在這節(jié)課的'愉悅身心部分“繩操”，雖然學(xué)生也很積極的去模仿，可學(xué)生玩起來過于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況，以后事先應(yīng)講解游戲關(guān)鍵點比較合理，游戲中適當(dāng)運用一些肢體語言，孩子們的積極性可能會更好，愉悅的效果也會達到另一個情境，在自由玩繩中，我充分讓學(xué)生自由學(xué)練，小組合作，小組探討，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神和學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，使得學(xué)生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我對學(xué)生講解應(yīng)詳細些，說話放慢，那樣會更利于教學(xué)發(fā)展。

　　這節(jié)課上，存在的問題和不足之處，我會努力改進，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)在現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇13

　　新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

　　《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的'任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇14

　　本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目，授課對象為二年級的孩子們。這節(jié)公開課有很多不足：

　　第一、繩操部分時間過長，教師示范部分動作沒有足夠標(biāo)準。

　　第二、課堂練習(xí)時間較短。由于繩操時間用了太多的時間，并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間較少，也導(dǎo)致教案設(shè)計的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進行。

　　第三、在我讓學(xué)生創(chuàng)新其他跳繩方法的時候，作為老師的我沒有引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，而是讓學(xué)生自己來，導(dǎo)致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。

　　第四、在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規(guī)則意識”認識不到位，游戲應(yīng)進行兩遍，但由于整堂課時間把控不到位，游戲只進行了一遍，沒有使學(xué)生深刻的理解規(guī)則意識。

　　第五、放松環(huán)節(jié)本來準備了音樂，但是由于課堂時間把控不到位不是，放松環(huán)節(jié)很倉促的`就結(jié)束啦，也忘記了放音樂，學(xué)生并沒有得到充分的放松。

　　作為一名非體育專業(yè)的體育老師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。但我認為，凡事不能急于求成，而是一步一個腳印慢慢進步。通過這次的青年教師展示課，使我在面對學(xué)生的時候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，我一定會珍惜每次上課的機會，使自己的課堂更加生動，更加完美。

　　體育跳短繩教學(xué)反思篇15

　　周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。

　　跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測的一項重要內(nèi)容，對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，如果想達到檢測標(biāo)準是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級的教學(xué)進度中。從本次課的教學(xué)過程和教學(xué)效果來看還是可以的，但是從許多細小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進：

　　1、低年級學(xué)生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的.方法可能更能夠吸引學(xué)生。

　　2、在教學(xué)過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在教學(xué)過程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí)。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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