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利息教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的利息教學(xué)反思，歡迎大家分享。
利息教學(xué)反思1
“利息”一課是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，試圖改變以往的教學(xué)模式和方法，體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果良好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)讓學(xué)生收集資料，說(shuō)說(shuō)在有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)方面自已都知道哪些，舉例說(shuō)明什么是本金、利息、利率，引導(dǎo)學(xué)生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)探索和構(gòu)建利息計(jì)算和數(shù)學(xué)模型。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自學(xué)，形成知識(shí)體系，對(duì)新知識(shí)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
（三）練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，層層深入，而且還設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，拓展學(xué)生的思維。
�。ㄋ模┳⒁鈩�(chuàng)設(shè)民主、寬松的.課堂教學(xué)氛圍，以幽默的話語(yǔ)，使學(xué)生在會(huì)心的笑容中輕松掌握知識(shí)和方法。
除此之外，還有些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)：
�。ㄒ唬┚毩�(xí)的設(shè)計(jì)不夠多樣化，可以適當(dāng)?shù)脑黾泳毩?xí)，讓學(xué)生能充分的加以練習(xí)，鞏固新知。
�。ǘ⿲W(xué)生在小組交流時(shí)缺乏合作意識(shí)和交流的有效方法。應(yīng)該在交流前將問(wèn)題具體化，如在探究環(huán)節(jié)中，明確讓學(xué)生交流當(dāng)知道利息和利率、存期時(shí)間，如何求本金。這樣學(xué)生比較有針對(duì)性地交流。
利息教學(xué)反思2
上完《利息》，這節(jié)課我覺(jué)得已經(jīng)完成了教學(xué)目的，但給我留下的啟示也很多。
第一：上這節(jié)課之前，我布置好了同學(xué)們?nèi)バ庞蒙缯{(diào)查利率和了解儲(chǔ)蓄的課外作業(yè)。課上同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，都想把自己調(diào)查的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，夏志冉同學(xué)把自己存錢(qián)的過(guò)程清楚地說(shuō)給了同學(xué)們，同學(xué)們通過(guò)調(diào)查研究都明白了儲(chǔ)蓄的意義和方法。同學(xué)們真正把自己投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐中，使我明白了只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才取得了成功。
第二：當(dāng)教學(xué)利息的計(jì)算時(shí)，同學(xué)們都正確的列出了計(jì)算利息的算式，并得出了結(jié)果，但當(dāng)我問(wèn)他們：“這就是應(yīng)該從銀行多支付的錢(qián)嗎？”他們都肯定的說(shuō)是，我知道了他們忽略了利息稅的.計(jì)算，當(dāng)我再問(wèn)起：“同學(xué)們，誰(shuí)幫助家長(zhǎng)計(jì)算過(guò)利息？”同學(xué)們都紛紛搖了頭。所以留作業(yè)時(shí)，我再一次留了每個(gè)同學(xué)幫父母實(shí)際計(jì)算一次利息，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了利息稅的存在。
我從這節(jié)課中明白教學(xué)不應(yīng)該緊緊局限在課本當(dāng)中，要從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)代社會(huì)的需要與變化出發(fā)，讓學(xué)生漸漸明白學(xué)習(xí)不但要有興趣，還要經(jīng)常用之實(shí)踐，這樣活學(xué)活用，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。
利息教學(xué)反思3
本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好， 基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說(shuō)有以下兩個(gè)方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�1 ）通過(guò)從用“壓歲錢(qián)”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
�。�2 ）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)已知道哪些，并舉例說(shuō)明什么是本金、利息、利率， 引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動(dòng)， 組織學(xué)生主動(dòng)探索和構(gòu)建利息計(jì)算。
二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的主陣地。
課堂中，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的`零用錢(qián)為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心捐款”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行納稅教育，指出納稅是我們每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動(dòng)納稅。
三、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的價(jià)值在于它來(lái)自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢(qián)，并進(jìn)行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實(shí)地填寫(xiě)存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)。
四、存在不足：
1 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中的存款知識(shí)了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識(shí)面。
�。�、在利息稅的問(wèn)題中，沒(méi)有關(guān)注生活實(shí)踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說(shuō)明只有教材跟上了實(shí)際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測(cè)試題沒(méi)有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實(shí)踐，以最新的情況改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
利息教學(xué)反思4
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容安排，以及教學(xué)有關(guān)參考書(shū)籍，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，教師引導(dǎo)討論，小結(jié)性的評(píng)講等達(dá)到教學(xué)目的。上完新課，自以為這一課上得還可以。誰(shuí)想到學(xué)生進(jìn)行作業(yè)時(shí)，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，很多人沒(méi)有考慮到：1、提前支取，2、延后支取，3、扣除個(gè)人所得稅等情況。針對(duì)這一情況，我費(fèi)了很大力氣才讓學(xué)生基本理解。
如果這節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師考慮到課本滯后性的弱點(diǎn)，讓學(xué)生到銀行實(shí)調(diào)查，了解營(yíng)業(yè)員計(jì)算利息時(shí)與書(shū)本上講的有哪些相同情況？哪些不同情況？這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)到課本上學(xué)不到的'知識(shí)，縮短課本與生活中的數(shù)學(xué)的距離，豐富學(xué)生的儲(chǔ)蓄知識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐能力。可以這樣設(shè)計(jì)。
一、學(xué)生調(diào)查實(shí)際，提出問(wèn)題。
二、小組協(xié)作，探究算法。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生討論、交流、辯論、探討小結(jié)出：1、提前支取。2、延后支取計(jì)算復(fù)雜的情況，得出正確的計(jì)算方法，使學(xué)生能主動(dòng)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的大背景緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。
三、學(xué)以致用，實(shí)踐鞏固。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩種類型的應(yīng)用題1、“我當(dāng)銀行小職員”幫大爺算利息。2、設(shè)計(jì)開(kāi)放題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)怎樣存，獲得的利息最多。
利息教學(xué)反思5
整節(jié)課教學(xué)完成之后，可以說(shuō)自己感觸很深。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的能力，綜觀整個(gè)課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到的知識(shí)，所以時(shí)間比預(yù)設(shè)時(shí)間稍微長(zhǎng)了一些，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時(shí)間進(jìn)行。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過(guò)自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計(jì)算方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自選研究的問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒(méi)有干預(yù)。在實(shí)施的過(guò)程中，老師更沒(méi)有插手，只參與在學(xué)生的探索過(guò)程。
從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢(qián)怎樣存，利用利息計(jì)算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生個(gè)人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識(shí)。
在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的'課堂表現(xiàn)來(lái)看，班上同學(xué)對(duì)于這部分內(nèi)容掌握較好，在計(jì)算時(shí)也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。
對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢(qián)幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時(shí)所能得到的利息。這樣又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門(mén)藝術(shù)。在實(shí)際操作的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。
利息教學(xué)反思6
利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思:
我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。
1、我利用了學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢(qián)暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢(qián)？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的'知識(shí)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 在不知不覺(jué)中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。
2、突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫(xiě)存款單，5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來(lái)還是人民幣壹萬(wàn)元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，提高學(xué)生的分析、歸納能力。
利息教學(xué)反思7
從學(xué)生的生活現(xiàn)狀入手，提問(wèn)他們對(duì)壓歲錢(qián)的處理方式，令人吃驚的是沒(méi)有一個(gè)人選擇存銀行。所以當(dāng)即就布置雙休日讓家長(zhǎng)帶去存100元，自主操作，并利用所學(xué)計(jì)算電腦生成的'利息是否正確。
由于已經(jīng)布置學(xué)生昨天查好現(xiàn)在的利率狀況，所以后面的教學(xué)很簡(jiǎn)單：講解幾個(gè)名詞的意義，學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解，例題，練一練。其間絕大部分學(xué)生都是按照書(shū)上的表格，查詢了一年期、二年期、三年期、五年期的利率，按說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但譚欣龍還查了三個(gè)月期、六個(gè)月期以及活期的利率，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神一旦形成習(xí)慣，將會(huì)有無(wú)窮的活力，難怪這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)總是那么拔尖。
這部分的內(nèi)容有兩個(gè)問(wèn)題，
一是計(jì)算。因?yàn)槔辖滩倪�要算5%利息稅，所以計(jì)算稍微有些繁瑣，這樣學(xué)生的錯(cuò)誤率就高了。
二是告知月利率時(shí)，學(xué)生不知道要乘月數(shù)。特別是告訴半年期利率時(shí)要乘0.5，而月利率時(shí)要乘月數(shù)，學(xué)生很是容易混淆，概念也比較難以理解。
利息教學(xué)反思8
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)和在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。儲(chǔ)蓄存款、取款是人們生活中有著密切聯(lián)系，概念的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是難點(diǎn)，關(guān)鍵是“利息”的計(jì)算方法，以往的教學(xué)中，多是按照課本上的安排進(jìn)行的，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計(jì)算利息就完成了教學(xué)任務(wù)。這次教學(xué)我突發(fā)奇想，努力做到把教育新理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本局限走向生活數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)教案前我收集了許多有關(guān)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取精華努力豐富到自己的課堂設(shè)計(jì)之中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了以下幾方面的嘗試，課后同學(xué)們和家長(zhǎng)反映效果還是可以的。
1．注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。“良好的開(kāi)端是成功的一半�！本实拈_(kāi)篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了王叔叔買*票中了十萬(wàn)大獎(jiǎng)，這筆錢(qián)王叔叔暫時(shí)用不到，放在家里又不放心，你能給王叔叔想一個(gè)兩全其美的辦法嗎？我的話語(yǔ)一落下，同學(xué)們就紛紛舉起了手，發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行，并且說(shuō)出儲(chǔ)存銀行的好處。一是可以獲得利息增值；二是可以支援國(guó)家建設(shè)。學(xué)生了解了儲(chǔ)蓄的意義，從而引出課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣．
2、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計(jì)了笑笑小朋友將三百元壓歲錢(qián)，存入銀行一年整存整取，到期時(shí)取出307.56元，怎么會(huì)多處7.56元呢？此題一出，打開(kāi)了學(xué)生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生在交流中對(duì)存款中的有關(guān)利息計(jì)利息的來(lái)歷，本金、利率等知識(shí)有進(jìn)一步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐交流活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動(dòng)觀察，大膽交流，不但對(duì)存款的意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)存款中的有關(guān)專用術(shù)語(yǔ)也有了較深刻的理解，同時(shí)，也理解了計(jì)算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3．關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。課前我布置學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷收集整理、交流表達(dá)等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課上，通過(guò)小組內(nèi)，相互的交流加深了對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的'再認(rèn)識(shí)和理解。并且對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)作了了解。比如：儲(chǔ)蓄的種類有活期、定期、整存整取……，我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中，首先，讓學(xué)生幫助笑笑、淘氣小朋友計(jì)算利息和完成教科書(shū)上的練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用公式計(jì)算各種情況下的利息的練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)。其次，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用中，我又設(shè)計(jì)了計(jì)算有關(guān)保險(xiǎn)費(fèi)率、個(gè)人所得稅及有關(guān)稅費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)利率的理解。
整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲多多，家長(zhǎng)反映效果很好。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，這部分內(nèi)容的計(jì)算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，所以在計(jì)算上我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生要細(xì)心，避免處錯(cuò)。
利息教學(xué)反思9
儲(chǔ)蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我努力做到把新理念和教學(xué)行為結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本世界走向生活世界。
上這一課前我安排了學(xué)生實(shí)地調(diào)查，縮短了課本數(shù)學(xué)與生活中數(shù)學(xué)的距離，既豐富了學(xué)生的儲(chǔ)蓄知識(shí)，又增加了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到的知識(shí)，所以時(shí)間比預(yù)設(shè)時(shí)間稍微長(zhǎng)了一些，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些緊張。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過(guò)自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×利率×?xí)r間的計(jì)算方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自選研究的問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒(méi)有干預(yù)。在實(shí)施的過(guò)程中，老師更沒(méi)有插手，只參與在學(xué)生的探索過(guò)程。
從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢(qián)怎樣存，利用利息計(jì)算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生個(gè)人在銀行存款所得到的`利息應(yīng)按20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識(shí)。
在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，班上同學(xué)對(duì)于這部分內(nèi)容掌握較好，在計(jì)算時(shí)也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。
學(xué)完這一課后，我又布置讓學(xué)生調(diào)查銀行利息最近三年的變化情況，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。而且還體會(huì)利息的變化與國(guó)家經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，以及國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控與我們的社會(huì)發(fā)展有著密不可分的作用。
雖然整節(jié)課教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門(mén)藝術(shù)。在實(shí)際操作的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。
利息教學(xué)反思10
備課時(shí)預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)對(duì)稅前利息和稅后利息這兩個(gè)概念理解不透，認(rèn)識(shí)不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，立即提出了這樣的問(wèn)題：（ 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（ 2 ）實(shí)得利息多少元？你覺(jué)得稅前利息指的是什么？該如何來(lái)求？實(shí)得利息指的又是什么？又該如何來(lái)求？這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒(méi)有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。生 2 實(shí)得利息指的`就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個(gè)要交稅一個(gè)不要交稅。
遺憾：
一、利率計(jì)算錯(cuò)誤率高
從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率相當(dāng)?shù)母�，原因用三：一是小�?shù)乘法不過(guò)關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。三是不能根據(jù)題目的特點(diǎn)來(lái)確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
二、對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的95% ，學(xué)生往往計(jì)算時(shí)不能很靈活的計(jì)算。
三、生活味濃習(xí)題少
在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，如果能多設(shè)計(jì)一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題，提高計(jì)算的興趣了。
利息教學(xué)反思11
利息問(wèn)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是儲(chǔ)蓄方面的術(shù)語(yǔ)以及一些關(guān)鍵詞的理解。如：本金、利率、利息、年利率、月利率、應(yīng)得利息和實(shí)得利息。同時(shí)問(wèn)題中還有稅前利息，稅后利息，再加上到期后一共可以取回多少錢(qián)這三種題型。根據(jù)學(xué)生情況，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和納稅知識(shí)，先要教學(xué)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，然后建立求利息的模型，最后鞏固內(nèi)化求利息的.練習(xí)。如果情況可以的話，也可以安排一些生活味濃些的習(xí)題來(lái)拓展學(xué)生對(duì)利息的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受和對(duì)知識(shí)的自悟，知識(shí)在生與生、生與師的對(duì)話中生成。
我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中，首先，讓學(xué)生計(jì)算利息和完成教科書(shū)上的練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用公式計(jì)算各種情況下的利息的練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)。建議在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生課后通過(guò)動(dòng)手填寫(xiě)存款憑證，實(shí)際計(jì)算應(yīng)得利息，獲得了存款的實(shí)際體驗(yàn)�？赡軙�(huì)收到更好的效果。
利息教學(xué)反思12
儲(chǔ)蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。過(guò)去的教學(xué)，我基本上是照本宣科，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計(jì)算利息就完成了教學(xué)任務(wù)。這次教學(xué)我努力做到把新理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本世界走向生活世界。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課的開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下？”，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生在充分感知“儲(chǔ)蓄”的益處之后，主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、聯(lián)系實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用，重組教學(xué)內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實(shí)踐、怎樣填寫(xiě)儲(chǔ)蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識(shí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“利息”組合在一起。使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲(chǔ)蓄的過(guò)程，充分理解了有關(guān)利息的知識(shí)。并在相關(guān)問(wèn)題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識(shí)和技能。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中，首先設(shè)計(jì)了學(xué)生到到工商行開(kāi)平支行去實(shí)習(xí)的練習(xí)題，這樣既增加了趣味性，又使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。其次，我又設(shè)計(jì)一道開(kāi)放性的練習(xí)題，讓學(xué)生探索選擇哪一種存款方式所得利息多。
本節(jié)課我始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的`活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。
但在實(shí)際的教學(xué)中，還有一些不盡人意的地方。如：課的開(kāi)始用的時(shí)間較多，學(xué)生在談?dòng)嘘P(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)時(shí)，有部分學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)組織自己的語(yǔ)言。概念把握不是很到位，思考的時(shí)間不足；出示的利率表格發(fā)揮不了作用，沒(méi)能通過(guò)比較讓學(xué)生分析清楚；在講稅后利息=利息稅×（1-5%）時(shí)，沒(méi)有作進(jìn)一步的分晰說(shuō)明，部分學(xué)生理解起來(lái)不是很清楚。
在利息是否應(yīng)該納稅這一塊，在教學(xué)中應(yīng)該如何處理，請(qǐng)各位同行們發(fā)表自己的看法。
利息教學(xué)反思13
這節(jié)課上完后，我進(jìn)行了教后反思：
1。我利用了學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師家里有10000元錢(qián)暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢(qián)？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！袄蠋熛肓私庖幌玛P(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 在不知不覺(jué)中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。
2。突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫(xiě)存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來(lái)還是人民幣壹萬(wàn)元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。
3。滲透“德育”教育，
�。�1）我收集一些中國(guó)各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學(xué)生充分感知“儲(chǔ)蓄”的意義，儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。
�。�2）我設(shè)計(jì)了一張我國(guó)銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。
（3）同時(shí)針對(duì)存款的'利息必須要按5%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育，提高學(xué)生的納稅意識(shí)。
不足之處：
1。讓學(xué)生填寫(xiě)存款單，沒(méi)有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單？
2。歸納利息的計(jì)算公式面不廣。
3。應(yīng)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，但沒(méi)有硬性強(qiáng)調(diào)。
利息教學(xué)反思14
關(guān)于利息的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過(guò)小組內(nèi)，相互的交流加深了對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的再認(rèn)識(shí)和理解。并且對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)作了了解。比如：儲(chǔ)蓄的種類有活期、定期、整存整取……，課后在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)親自到銀行去存起來(lái)，真正體驗(yàn)一下自己儲(chǔ)蓄的感覺(jué)。從儲(chǔ)蓄的'過(guò)程中去增加對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲多多。
當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題和疑問(wèn)：。
1、計(jì)算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計(jì)算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，比如：5000×3.24%×2,有學(xué)生把3.24%化成了0.324，還有學(xué)生3.24%化成了0.0324沒(méi)有錯(cuò)，但與5000乘的時(shí)候有發(fā)生錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對(duì)計(jì)算及時(shí)做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個(gè)0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，這樣計(jì)算的正確率會(huì)稍有提高。
2、對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計(jì)算時(shí)不能很靈活的計(jì)算。
利息教學(xué)反思15
關(guān)于利息的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過(guò)小組內(nèi)，相互的交流加深了對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的再認(rèn)識(shí)和理解。并且對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)作了了解。比如：儲(chǔ)蓄的種類有活期、定期、整存整取？？，課后在家長(zhǎng)的'指導(dǎo)下把自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)親自到銀行去存起來(lái)，真正體驗(yàn)一下自己儲(chǔ)蓄的感覺(jué)。從儲(chǔ)蓄的過(guò)程中去增加對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，>收獲多多。
當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題和疑問(wèn)：。
1、計(jì)算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計(jì)算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，比如：5000×3。24%×2，有學(xué)生把3。24%化成了0。324，還有學(xué)生3。24%化成了0。0324沒(méi)有錯(cuò)，但與5000乘的時(shí)候有發(fā)生錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對(duì)計(jì)算及時(shí)做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個(gè)0相約，就變成的100與3。24相乘，基本思路能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，這樣計(jì)算的正確率會(huì)稍有提高。
2、對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計(jì)算時(shí)不能很靈活的計(jì)算。
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