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一年級識字單元教學(xué)反思

時間:2024-07-01 06:40:08 教學(xué)反思 我要投稿

一年級識字單元教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的一年級識字單元教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級識字單元教學(xué)反思

一年級識字單元教學(xué)反思1

  指導(dǎo)寫字,筆筆到位: 人教版教材字詞手冊每課都安排了筆順表,可見非常重視漢字的書寫過程。因此,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。如在教學(xué)生字“量、最”時,我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看這兩個字有什么共同點(diǎn),(都是上下結(jié)構(gòu),都是日字頭)歸納出來后讓學(xué)生看字詞手冊上的.筆順表,邊說筆畫名稱邊書空,然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。寫前先唱寫字歌,擺好寫字姿勢。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

一年級識字單元教學(xué)反思2

  借助拼音,自學(xué)生字詞: 學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞:讓學(xué)生借助拼音,結(jié)合觀察字形,初步認(rèn)讀生字。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀,展開想象,還可以結(jié)合看情境圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步了解字義。由于一年級學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì),有些字比較難學(xué),我有針對性地予以指導(dǎo)。如“涼”是后鼻音,“涼”和“量”聲調(diào)的`差別,“情”和“晴”字形和語義的區(qū)別等,鼓勵學(xué)生采用多種方法記憶字形,取得較好的效果。

一年級識字單元教學(xué)反思3

  第五單元是第二個識字單元,延續(xù)了第一個單元的編排特色,編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課,將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中,內(nèi)容淺顯,內(nèi)涵豐富,形式多樣,滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,采用具體形象的直觀手段,激發(fā)學(xué)生的識字熱情。運(yùn)用學(xué)過的識字方法,提高識字效率,鞏固識字成果。

  本單元教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn):

  1.層層遞進(jìn),運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

  一年級學(xué)生識字的一個很大特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得也快!币虼,識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn),對生字的認(rèn)讀要采用多種方式,反復(fù)認(rèn)讀。從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,去掉拼音識字,打亂順序識字,再在游戲中識字,生字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認(rèn)讀得到了鞏固。

  2.多種識字方法識記字形、理解字義。

 。1)偏旁歸類識字。

  “犭”:貓、狗。

  “辶”:遠(yuǎn)、近、還。帶“辶”的字,一般和走路或路有關(guān)。

  “艸”:花、草、蓮、萍。帶“艸”的字,一般都和花草植物有關(guān)。

  “木”:樹、林、桃、橋。帶“木”的字,一般都和樹木或木制品有關(guān)。

  “鳥”:鴨、雞。

 。2)加一加。

  聽=口+斤 色=+巴 多=夕+夕筆=+毛作=亻+乍課=讠+果

  早=日+十 雙=又+又 起=走+己紅=纟+工明=日+月晚=日+免

 。3)換一換。

  爸-色 聽-近 天-無

 。4)形近字對比。

  升-開 么-公

 。5)編字謎識記。

  美:羊兒沒尾巴,“大”字來代替。升:遠(yuǎn)看是個“開”,帽子斜著戴。

 。6)事物歸類識記。動物類:黃牛、貓、鴨子。水果類:蘋果、杏、桃。

 。7)組詞法。黃:黃牛、黃色。少:多少、少見、很少。

  (8)借助反義詞。來——去,有——無,遠(yuǎn)——近,多——少。

  3.總結(jié)識字方法,歸類識字,提高識字效率。

  在識字的過程中,有意識地滲透方法。如:加一加、減一減、換一換、組詞、編字謎、反義詞、會意字、象形字。

  在今后的.教學(xué)中需要改進(jìn)的地方:

  1.可以采取小組合作的方式,互助識字。小組內(nèi)交流識字方法,互相學(xué)習(xí)。

  2.重視預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時,讓學(xué)生們先把生字圈出來,進(jìn)行拼讀。二類字組詞練習(xí),一類字觀察筆順,書空筆順。

  3.及時復(fù)習(xí)。

  4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡。正面寫生字,背面寫拼音,多讀多記。

  5.擴(kuò)大課外閱讀量,在閱讀中識字。

  在今后的識字教學(xué)中,我會根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn),采用更豐富的、更有趣的方式,激發(fā)學(xué)生的識字熱情。教給孩子們識字方法,培養(yǎng)自主識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,在生活中學(xué)習(xí)成長。

一年級識字單元教學(xué)反思4

  識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重中之重,也是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合低年級學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律以及注意的特點(diǎn),我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在語境中認(rèn)識漢字,通過反復(fù)朗讀鞏固漢字,在模擬生活情境訓(xùn)練語言,以此提升識字效果。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,在語境中認(rèn)識漢字。

  低年級學(xué)生注意力容易分散,我在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)多種趣味情境:猜謎語、角色扮演、XX之旅、模擬情景等等,讓孩子們在趣味中認(rèn)讀詞語,課堂上充滿童趣的語言,使古老的漢字重新富有生命,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和能動性。

  我還結(jié)合具體語境理解字義,用多種多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生識記漢字。

  2.反復(fù)朗讀,在語境中鞏固漢字。

  為了引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,課堂進(jìn)行過程中,老師先范讀課文或者利用名家朗讀視頻引導(dǎo)孩子模仿。之后利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀:指名讀、男女生讀、老師讀學(xué)生接、排火車、加動作朗讀······在反復(fù)朗讀的過程中,強(qiáng)化識字效果,表達(dá)對XXX的XXX之情/感情。

  3.聯(lián)系生活,在識字中訓(xùn)練語言。

  在這節(jié)課中,我巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生在玩中練習(xí)說話,在認(rèn)識漢字的同時,訓(xùn)練了思維,強(qiáng)化了語言表達(dá)。結(jié)合具體語言環(huán)境,學(xué)生言之有物,個個有話說,在說話的同時加深了學(xué)生對生字的印象以及對詞語和句子的理解。

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