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六年級英語上冊教學(xué)計劃集合（15篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的六年級英語上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
六年級英語上冊教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
二、教材分析
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的'有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生人數(shù)xx人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，班內(nèi)的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
四、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。
五、教學(xué)進度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測)
國慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測)
第十一周：
講評M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結(jié)合模擬測試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(期末復(fù)習(xí))
六年級英語上冊教學(xué)計劃2
復(fù)習(xí)目的與要求：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的`觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)重難點：
1、復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常
的詞匯及用語，進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀能力的培養(yǎng)。同時注意筆頭能力的培養(yǎng)。
2、切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)
則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。
3、適當(dāng)擴大詞匯量。在大量語言實踐及感知的基礎(chǔ)上，力爭做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化。
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生記憶單詞有困難；
4、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘。
相應(yīng)措施：
1、通過各種方式，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵小組共同進步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
具體時間安排：
一、二單元一周
三、四單元一周
五、六單元一周
六年級英語上冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
六年級共有學(xué)生49人，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
l、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
三、教材分析及重點難點
木教材是六年級上冊用書，有12課，每個單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分為重點。每課有l(wèi)et's talk let's learn let'S Sing let's prattise四個環(huán)節(jié)重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)句型。
2、能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、創(chuàng)造英語環(huán)境。
2、課上認(rèn)真聽，課下努力練。
3、抓好學(xué)生的課余時間
六年級英語上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生基本情況分析
六年級共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學(xué)優(yōu)生。
在過去的期末評估中，我的成績并未達(dá)到預(yù)期水平，主要問題在于基礎(chǔ)知識的掌握尚顯薄弱，以及在實際運用知識時存在不足。我們班級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持著高度的熱情，因此，在六年級的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)致力于激發(fā)并維持大家的學(xué)習(xí)興趣，重點提升學(xué)生的語言運用能力和寫作技能。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、旨在提升學(xué)生對英語的直觀理解，點燃他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并塑造其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過教授基礎(chǔ)的英語交流表達(dá)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們初步運用英語進行對話交流的能力。簡而言之，目標(biāo)是幫助學(xué)生建立起對英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們探索英語的興趣，樹立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語交際用語，我們致力于引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嶋H運用英語進行簡單的對話交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、在英語教學(xué)實踐中，我們應(yīng)深入貫徹教育的本質(zhì)，不僅重視語言知識與技能的傳授，更注重思想道德的培養(yǎng)，旨在塑造學(xué)生的良好品格。適時引入中西文化的對比，激發(fā)學(xué)生的'好奇心與興趣。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，為他們的人生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)與思想底蘊，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。
6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
培養(yǎng)學(xué)生的英語交際技能，著重于提升他們對英語的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對于不理解的詞匯進行標(biāo)注。在課堂上，要求學(xué)生專心聽講并適時做筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、為了豐富英語教學(xué)方式，我們靈活運用多種教學(xué)法，包括情境教學(xué)法、直接教學(xué)法以及全身反應(yīng)法，以提升學(xué)習(xí)效率與樂趣。我們通過設(shè)計一系列趣味活動和游戲，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在互動實踐中自然而然地掌握英語知識。例如，利用情境教學(xué)法，我們可以模擬日常對話場景，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)英語表達(dá)；采用直接教學(xué)法，通過直觀呈現(xiàn)詞匯和語法規(guī)則，幫助學(xué)生快速理解并記憶；全身反應(yīng)法則鼓勵學(xué)生通過身體動作來響應(yīng)指令或故事，增強語言學(xué)習(xí)的感官體驗。這些方法結(jié)合使用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言應(yīng)用能力，讓英語學(xué)習(xí)成為一件既有趣又高效的事情。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語交流的熱情，我們應(yīng)當(dāng)積極肯定他們在英語學(xué)習(xí)過程中的每一點進步，特別是在英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生群體中，更要給予他們充分的鼓勵與支持，以幫助他們建立起自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書寫習(xí)慣是提升英語能力的重要環(huán)節(jié)。通過持續(xù)的練習(xí)與指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中逐步提高語言運用能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在教材的選擇與設(shè)計上，應(yīng)側(cè)重于靈活性與實踐性，以適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生需求。對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，提供易于理解、循序漸進的學(xué)習(xí)材料，幫助他們逐步建立起英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，對已有良好英語基礎(chǔ)的學(xué)生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，促進其語言運用能力和高級技能的發(fā)展。通過這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學(xué)生的個性化需求，還能有效提升整體教學(xué)效果。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、面對英語教學(xué)中后進生群體日益擴大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)采取積極措施，給予他們充分的關(guān)注與支持。鼓勵后進生的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變他們對自己的認(rèn)知，相信每個人都有潛力發(fā)光發(fā)熱。在日常教學(xué)中，多使用肯定性和激勵性的語言，巧妙運用評價藝術(shù)，呵護后進生的自尊心，發(fā)掘并放大他們的優(yōu)點與特長，為他們創(chuàng)造展示才華的機會。教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，耐心地指導(dǎo)和幫助后進生，通過個人魅力的展現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，建立和諧的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生感受到被尊重和接納，這對于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過這些方法，不僅能夠促進后進生的進步，還能營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個班級的學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化。
五、教學(xué)進度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級英語上冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
針對六年級（1）班和（2）班的學(xué)生，他們在過去的三年里已具備一定的英語基礎(chǔ)，這使得他們在探索新知識時展現(xiàn)出活躍與好奇心，同時擁有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。然而，這一年齡段的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呈現(xiàn)出整體下滑的趨勢，并出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。鑒于此，本學(xué)期的教學(xué)策略將圍繞全體學(xué)生的全面發(fā)展展開，核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實施過程中，我會堅持因材施教的原則，通過分層教學(xué)的方式，確保每位學(xué)生都能在自己的水平上獲得成長與進步。
二、教材分析
本教材的構(gòu)建充分彰顯了以學(xué)生為中心的教育理念，其內(nèi)容豐富且充滿活力，特別契合特定年齡段兒童的學(xué)習(xí)特點。教材以主題為核心，以交流功能與語言結(jié)構(gòu)為雙線指導(dǎo)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生實踐使用英語來完成具有實際意義的語言任務(wù)。這一設(shè)計體現(xiàn)了交流教學(xué)的核心思想，著重于培養(yǎng)學(xué)生的語言實用技能。在全面規(guī)劃、內(nèi)容布局、活動策劃以及教學(xué)策略選擇上，均緊密貼合學(xué)生的生活情境，堅持語言的交流本質(zhì)及其應(yīng)用的基本準(zhǔn)則。
三、教學(xué)目標(biāo)
針對小學(xué)生在心理與生理發(fā)展階段的獨特需求，小學(xué)英語教育的核心目的在于點燃他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，促進其形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，并逐步建立起對英語學(xué)習(xí)的自信心。對于六年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已積累了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括但不限于以下幾點：1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ：通過豐富多樣的教學(xué)活動，如游戲、故事、歌曲等，讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生探索英語世界的欲望。2. 培養(yǎng)積極態(tài)度 ：營造一個鼓勵嘗試、寬容錯誤的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)是成長的一部分，從而培養(yǎng)他們面對困難時不放棄的堅韌精神。3. 建立自信心 ：通過設(shè)置適當(dāng)難度的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)后獲得成就感，逐步建立起對自己英語能力的信心。4. 提升語感與語音語調(diào) ：注重聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，通過朗讀、對話等形式，提高他們的語音語調(diào)能力，增強語言表達(dá)的自然流暢性。5. 拓展詞匯量與語法知識 ：在鞏固已有基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生擴大知識面，提高語言運用的靈活性。6. 培養(yǎng)文化意識 ：介紹英語國家的文化背景、習(xí)俗和節(jié)日，增進學(xué)生對多元文化的理解，促進跨文化交流能力的培養(yǎng)。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，旨在為學(xué)生奠定堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為其未來的英語學(xué)習(xí)之旅做好準(zhǔn)備。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的'英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，以此確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進步與發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、后進生轉(zhuǎn)化措施：
本學(xué)期，我們將集中精力改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。充分發(fā)揮小組長的引導(dǎo)作用，確保每位同學(xué)能按時完成課堂作業(yè)和課后練習(xí)。對于課后輔導(dǎo)，我將提供個性化幫助，努力降低學(xué)困生的比例。同時，加強與家長的溝通以及與班主任的合作，共同致力于完成六年級的教學(xué)目標(biāo)。我們團隊將共同努力，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。
七、優(yōu)秀生提高措施：
對于那些成績優(yōu)異的學(xué)生來說，僅僅依靠課本知識已經(jīng)無法滿足他們對知識的渴望。因此，我們可以采取個性化的推薦策略，引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)自主選購高質(zhì)量的輔助教材，以此促進他們學(xué)術(shù)水平的進一步提升。同時，我們還可以組織一系列有針對性的課外復(fù)習(xí)活動，為這些學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機會，確保他們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得更大的進步。
六年級英語上冊教學(xué)計劃6
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語 教學(xué)工作 。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
針對六年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍下滑，且出現(xiàn)了顯著的兩極分化現(xiàn)象，本學(xué)期的教學(xué)重點之一應(yīng)當(dāng)是加強后進生的輔導(dǎo)與提升工作。旨在通過多種策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，從而建立起初步的自信。我們期望通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步發(fā)展出一定的語感，并掌握良好的語音、語調(diào)和書寫技巧，同時培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終目標(biāo)是使學(xué)生們能夠運用英語進行基本的日常交流，提高其語言應(yīng)用能力。
在教育實踐中，我們需要全面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思考力、想象力和創(chuàng)新能力。教師在授課時，應(yīng)著重于語言的綜合運用，注重學(xué)生各項能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵知識的靈活應(yīng)用與拓展，確保英語教學(xué)目標(biāo)得以切實實現(xiàn)。在延續(xù)四年級對話教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們進一步加大了閱讀的教學(xué)量與難度，旨在構(gòu)建更為豐富和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。
本冊教材的`特點是：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
三、學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟練掌握并應(yīng)用61個詞匯或短語、7組對話與4個獨立句子，涵蓋長度、重量、高度、就醫(yī)、情緒、周末及假日活動、旅行、聚會等多個主題。在實際情境下，能準(zhǔn)確地使用這些語言材料，并能夠理解簡短文本。請注意，上述內(nèi)容已按照您的要求進行了修改，保持了原內(nèi)容的核心信息，同時確保了表述的原創(chuàng)性。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我 評價 活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，以此確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進步與發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)督力度，并在課后提供個性化輔導(dǎo)，以期有效降低成績落后的學(xué)生比例。同時，加強與家長的溝通，與班主任保持緊密合作，共同致力于完成六年級的教學(xué)目標(biāo)。通過團隊協(xié)作和共同努力，我們可以更好地推動學(xué)生的學(xué)業(yè)進步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了更好地激發(fā)拔尖學(xué)生的潛能，我們可以精心設(shè)計一系列具有彈性的難題，為那些能力超群的學(xué)生提供一個深入探索和擴展知識邊界的機會。同時，積極倡導(dǎo)獨立思考和主動探索的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們在尋求解決問題的道路上勇于嘗試不同的方法和思路。通過這樣的教學(xué)策略，不僅能夠加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。
六、教學(xué)進度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共十個模塊，每個模塊2個單元，都是新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
本學(xué)期英語教學(xué)的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠主動、愉快且高效地學(xué)習(xí)英語。我們的目的是為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在這一過程中，教師將積極運用"情境教學(xué)"這一有效策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，旨在持續(xù)點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，顯著提升英語教學(xué)的成效。
六年級英語上冊教學(xué)計劃7
一、教學(xué)目的
依據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)方向，結(jié)合人教版五年級英語教材，我們致力于在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保他們在整個學(xué)習(xí)過程中保持對英語學(xué)習(xí)的自信。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好語言運用習(xí)慣，同時，通過建立有效、有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供一個堅實的基礎(chǔ)，以便能夠用英語進行基本的日常交流。此外，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及創(chuàng)新能力，旨在通過這些綜合能力的培養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。我們還會適當(dāng)引入中西方文化知識，以拓寬學(xué)生的視野，為他們未來的英語學(xué)習(xí)之旅鋪設(shè)更加寬廣的道路，為他們進一步深入學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
在六年級這一學(xué)年，我們擁有一支穩(wěn)定的班級團隊，所有的成員都是共同成長的伙伴，這樣的環(huán)境為我們提供了良好的'學(xué)習(xí)氛圍。上一學(xué)年的整體成績位于全街道的中等偏上位置，這為我們在新學(xué)年里追求更高的目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生們隨著年齡的增長，展現(xiàn)出更強的明辨是非的能力，這不僅提升了他們的自我管理能力，也增強了他們在集體活動中的責(zé)任感。值得一提的是，班級中三位同學(xué)選擇進入體育學(xué)校就讀，同時，六位外地生因家庭原因離開了我們，班級規(guī)模因此有所縮減。盡管如此，這也意味著每位學(xué)生都將獲得更多的關(guān)注和支持。我們可以預(yù)見，這些變化不僅不會影響我們的團隊精神，反而可能使我們在學(xué)習(xí)和活動中更加緊密地團結(jié)在一起，發(fā)揮出更大的潛力。在這一學(xué)年，我們有理由堅信，通過師生共同努力，每個人都能成為各自領(lǐng)域內(nèi)的“大哥大”或“大姐大”，不僅在學(xué)業(yè)上，也在品德修養(yǎng)和團隊協(xié)作方面樹立榜樣。我們期待著在這個過程中，每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的獨特價值，實現(xiàn)個人的成長與進步。
三、教材分析
和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：
1、多了一個人物：Liu Yun
2、每個單元開頭有Let’s start
3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。
本書采用模塊化編排方式，每一模塊圍繞一個主題展開，共計六個模塊。教學(xué)設(shè)計聚焦于交際功能與語言結(jié)構(gòu)，旨在逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過完成具有實踐意義的語言任務(wù)來掌握知識。具體路徑為：主題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。
2、要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
3、掌握兩種時態(tài)：一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）、一般將來時（be going to 結(jié)構(gòu)）
4、能了解簡單的中西方文化知識。
5、了解用英語表達(dá)的一些常識，如 交通 安全規(guī)則、雨水的形成。
教學(xué)難點
1、了解一些時態(tài)的語法知識
2、閱讀（課內(nèi)與課外）量與閱讀能力的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施
�。ㄒ�)詞匯教學(xué)(Let’s learn）
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3、在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用
（二)對話教學(xué)(Let’s talk）
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
2、理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言
3、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
4、在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。
5、在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。
6、在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。
�。ㄈ�)閱讀教學(xué)(Let’s read ）
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學(xué)生的理解情況。
�。ㄋ�)語音訓(xùn)練(Pronunciation）
1、了解音標(biāo)的讀音。
2、朗讀例詞。
3、在學(xué)單詞時進行語音拼讀
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一、學(xué)情分析。
面對六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上興趣減退且出現(xiàn)顯著兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期的工作重點應(yīng)集中在提升后進生的學(xué)習(xí)成效上。我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，讓他們能夠初步掌握英語的基本語感與語音、語調(diào)、書寫技能，并具備基本的日常英語交流能力。此外，還要培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維力、想象力及創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重語言的綜合運用，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活拓展知識范疇，確保英語教學(xué)的核心目標(biāo)得以實現(xiàn)。在對話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將增加閱讀的篇幅與難度，這將是對學(xué)生閱讀理解能力的一大挑戰(zhàn)。尤其是一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等時間狀語的運用，以及對人稱、動詞變化、行為動詞應(yīng)用的理解，對小學(xué)生們來說是一大難點。因此，教師需要在這一階段扎實打下基礎(chǔ)，為即將到來的六年級畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。
二、教材分析
這套教材名為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》，是由課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心聯(lián)合加拿大LingoMedia國際集團共同研發(fā)的全新小學(xué)英語教材系列。其編纂工作嚴(yán)格遵循了教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為小學(xué)六年級學(xué)生提供高質(zhì)量的英語教育材料。該教材的獨特之處在于：它全面覆蓋了《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的各項教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保了學(xué)生在語言知識、語言技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到均衡發(fā)展。教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，通過豐富多樣的活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其自主學(xué)習(xí)能力的提升。此外，該教材還融入了國際視野和跨文化交流元素，旨在拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們對不同文化的理解和尊重。通過實際情境模擬、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在實踐中運用英語，提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。總之，這套教材不僅強調(diào)語言知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和社會交往能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
三、教材重難點
1、能按要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1、在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語言課程中，我們通常會接觸并掌握幾種基本的時態(tài)句型，比如一般過去時、一般現(xiàn)在時以及一般將來時等。這些句型不僅涉及到人稱的變化，還涉及到動詞形式的調(diào)整以及行為動詞的恰當(dāng)使用。下面，我將簡要介紹這幾種時態(tài)的基本特點和用法。1. 一般過去時 ：用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。在句子中，主語后的動詞通常使用過去式形式（如：walked, ate, read）。例如，“昨天我去公園散步了�！边@里的“went”是“go”的過去式。2. 一般現(xiàn)在時 ：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或者普遍真理。對于第三人稱單數(shù)（如he, she, it）的主語，動詞需要加-s或-es（如：walks, eats, reads）。例如，“她每天早上都吃早餐�！边@里的“eats”是“eat”的三單形式。3. 一般將來時 ：用來表示未來即將發(fā)生的事情�？梢允褂谩皐ill + 動詞原形”結(jié)構(gòu)，也可以用“be going to + 動詞原形”。例如，“我們將去圖書館。”或者，“他們正在計劃下個周末去野餐�！边@里的“are planning”是“plan”的現(xiàn)在進行時形式，但用于表示未來的計劃。通過這些時態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)時間上的概念，并學(xué)會靈活運用不同的人稱和動詞形式，以適應(yīng)不同的語境和需求。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的 有機結(jié)合。
四、教學(xué)措施
1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，以此確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進步與發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)督力度，并在課后提供個性化輔導(dǎo)，以期有效降低成績落后的學(xué)生比例。同時，加強與家長的溝通，與班主任保持緊密合作，共同致力于完成六年級的教學(xué)目標(biāo)。通過團隊協(xié)作和共同努力，我們可以更好地推動學(xué)生的學(xué)業(yè)進步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了更好地激發(fā)拔尖學(xué)生的潛能，我們可以精心設(shè)計一系列具有彈性的難題，為那些能力超群的學(xué)生提供一個深入探索和擴展知識邊界的機會。同時，積極倡導(dǎo)獨立思考和主動探索的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們在尋求解決問題的道路上勇于嘗試不同的方法和思路。通過這樣的教學(xué)策略，不僅能夠加深學(xué)生對學(xué)科知識的'理解，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。
五、教學(xué)進度
由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材被分為四個章節(jié)，每章包含八課，其中六課為新知識講解，預(yù)計每兩周完成一章的教學(xué)進度�？偣残枰淌�32課的內(nèi)容，考慮到可能因課文難度大，學(xué)生理解速度慢而需要額外的課程，實際安排時會做相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)過程中會穿插多樣化的測試、英語實踐活動，以及定期的作業(yè)和考試分析。同時，會根據(jù)實際情況，如假期、學(xué)生個體差異、教學(xué)計劃的容量、教師培訓(xùn)、考試安排等因素靈活調(diào)整課程時長，以確保教學(xué)效果最優(yōu)化。
總而言之，在這一年半的時間里，作為六年級學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后階段，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在激發(fā)并保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，確保他們在輕松愉快的氛圍中探索知識，高效掌握語言技能。我們的目的是為了為他們未來進入中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，教師將積極創(chuàng)新教學(xué)方式，通過豐富多樣的活動形式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而顯著提升英語教學(xué)的整體效果。
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一，學(xué)生情況分析
對于六年級的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)熱情似乎有所減弱，加之英語基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致班級內(nèi)部出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。鑒于此，本學(xué)期的教學(xué)重點之一便是致力于提升后進生的學(xué)習(xí)成效。教師應(yīng)秉持以學(xué)生全面發(fā)展為核心的理念，始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。為此，實施分層次教學(xué)策略顯得尤為重要，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。通過這些措施，期望能夠有效促進所有學(xué)生的英語水平提升，縮小班級內(nèi)的學(xué)習(xí)差距。
在這個班級里，共有XX名學(xué)生，其中包含XX位男生與XX位女生。他們的特質(zhì)頗為相似。起初，他們都對英語充滿熱情，然而隨著時間的推移，這種熱情逐漸減退，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績不佳。鑒于此，我將致力于實施探究式教學(xué)策略，倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先實踐后指導(dǎo)”的理念，通過構(gòu)建小組協(xié)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。簡而言之，通過引導(dǎo)學(xué)生在實踐中先行探索，隨后再進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，同時鼓勵團隊合作，以此提升他們對英語學(xué)習(xí)的積極性與參與度。
整卷有6個單元。
在教學(xué)中，在教育過程中，應(yīng)著重于提升學(xué)生的綜合語言運用能力，特別是聽和說的技能。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，大膽發(fā)言，并將英語知識融入日常生活實踐之中。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠在實際場景中運用英語，還能增強其語言自信，進一步促進語言技能的全面發(fā)展。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和目的
在這一冊英語教材里，我們繼續(xù)與大明這位美國朋友深入交流，以更全面地理解在美國生活的華人社群。通過這些互動，我們將深化對已學(xué)句子結(jié)構(gòu)與技巧的理解，并鍛煉自己根據(jù)圖片撰寫完整句子的能力。同時，我們也應(yīng)強化發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)習(xí)在句子與課文朗讀中的正確語音表達(dá)方式，并探索掌握一些新的發(fā)音規(guī)則。我們的目標(biāo)是通過這些練習(xí)，不僅提升語言運用能力，還能更深入地了解美國的文化和社會環(huán)境，為未來可能的跨文化交流打下堅實基礎(chǔ)。
1、能夠聽、讀、認(rèn)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握詞匯、句型和語言材料。
3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交流術(shù)語，從而提高學(xué)生的語言運用能力。
4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識
5、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
6、在日常校園生活中，我們能夠運用英語進行口語交流，包括但不限于向師生及同窗問好，并分享關(guān)于個人、家庭乃至朋友的基本信息。
7、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動。
8、具備執(zhí)行指令的能力，并能據(jù)此作出恰當(dāng)回應(yīng)，我能夠閱讀配有圖片的短篇故事，并基于這些圖片提供簡潔的口頭描繪。我還能夠哼唱之前教授的英文歌曲，瀏覽并理解一些英文詩歌與兒歌。
9、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的.風(fēng)俗習(xí)慣。
10、進一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
11、進一步培養(yǎng)聽、讀、說英語的良好習(xí)慣。
12、為了確保在教育過程中能夠創(chuàng)造最佳條件，我們應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方式來實施每一項教學(xué)任務(wù)。同時，我們還應(yīng)致力于拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，不斷激發(fā)他們的好奇心與求知欲，從而促進其全面發(fā)展。
13、情感目標(biāo)：將學(xué)習(xí)知識與學(xué)生興趣相結(jié)合
聯(lián)系在一起，提高他們學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習(xí)慣。
14、為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，旨在將學(xué)生培育為卓越的學(xué)習(xí)者，本學(xué)期我們計劃大幅提升學(xué)生成績。具體目標(biāo)是確保班級的及格率攀升至90%，優(yōu)秀率至少達(dá)到50%，并爭取在全區(qū)的評比中位列前茅，確保我們能穩(wěn)居第二名的位置。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動和個性化學(xué)習(xí)支持，我們將致力于激發(fā)每位學(xué)生的潛能，推動他們向著更高的學(xué)術(shù)成就邁進。
三、教材重點、難點
本學(xué)期的教學(xué)計劃涵蓋了若干新穎的語言現(xiàn)象，比如教導(dǎo)學(xué)生如何依據(jù)圖像創(chuàng)作獨立的句子，以及在語句與篇章層面探索語音的運用。對于語句架構(gòu)與發(fā)音的學(xué)習(xí)，我們采取了分步遞進、持續(xù)強化的方法，強調(diào)大量的輸入量和長時間的練習(xí)。我們的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠獲取足夠的語言知識，并培養(yǎng)他們實際運用語言的能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、通過以實踐活動作為課堂教學(xué)的核心方式，精心組織多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在實踐過程中運用知識，以此確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的持續(xù)進步和發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、全心投入研讀新版教材、新篇目及新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解其指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)，積極調(diào)整教育理念，對教材進行精深解析，勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)策略與方法，以適應(yīng)并滿足新課程體系的需求。
7、要隨時搜索各方面有關(guān)材料，豐富他們的知識。
8、積極參加教學(xué)活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，爭取打造高效課堂。
六年級英語上冊教學(xué)計劃10
一、教材概況
本學(xué)期的教學(xué)重心在于教授PEP小學(xué)英語六年級上冊的內(nèi)容，包括六個核心教學(xué)單元以及兩個復(fù)習(xí)單元，總共涉及14個模塊的學(xué)習(xí)。每個單元由"A、B、C"三個層次構(gòu)成，每層包含4頁內(nèi)容，合計12頁；而復(fù)習(xí)單元則精煉為6頁。該教材以豐富多彩的彩色卡通插圖作為輔助，設(shè)計獨特，生動活潑，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材編排上，我們?nèi)诤狭藝鴥?nèi)外優(yōu)秀小學(xué)英語教材的優(yōu)勢，提煉出一套符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的體系。教材的編纂遵循“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的邏輯框架，旨在通過圍繞特定主題的實踐活動，讓學(xué)生在完成有意義的語言任務(wù)過程中，逐步掌握語言結(jié)構(gòu)和交際功能�？紤]到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)計劃，有針對性地設(shè)計課堂活動，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下，有效地吸收和運用知識。
二、教學(xué)目標(biāo)
這套教材旨在點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐步建立起對英語學(xué)習(xí)的信心。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力與發(fā)音、語調(diào)、書寫的基本功，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以幫助他們掌握基本的英語日常對話技能。在教學(xué)過程中，我們還會適當(dāng)?shù)厝谌霒|西方文化元素，不僅弘揚愛國主義精神，增強學(xué)生的全球視野，而且為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，通過學(xué)習(xí)文化，我們鼓勵學(xué)生用英語向世界介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)真正的跨文化交流。
1.能夠熟練掌握并運用71個詞匯與短語、10套句子結(jié)構(gòu)及7個獨立句子，在實際情境下準(zhǔn)確表達(dá)，并具備理解簡短篇章的能力。
2.能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3.能完成1個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能夠熟練掌握并應(yīng)用71個詞匯及短語，包括10組句子與7個獨立句型，在實際情境下準(zhǔn)確表達(dá)。具備閱讀簡短文本的能力。此外，還能識別與說出16個特定詞匯。具備進行一個手工藝制作的基本能力。能夠聆聽并演唱8首歌曲，同時也能朗吟8首歌謠。能夠獨立完成6項自我評估任務(wù)。對6個幽默故事有深入的理解。還對6個基礎(chǔ)的中西方文化知識點有所了解。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的'能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時，掌握用英語向國際友人闡述中國傳統(tǒng)文化精髓的能力，實則是跨越文化界限的有效途徑。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)(Let’s learn)
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效。
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
在教材的"讓我們開始"部分，教師通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開頭腦風(fēng)暴式的討論，旨在解決日常生活中的實際問題。在這個過程中，教師不僅鼓勵學(xué)生運用已學(xué)過的詞匯和句型，還巧妙地引入了一些新詞。通過在理解詞義的基礎(chǔ)上進行朗讀和拼讀，學(xué)生能夠自然而然地掌握這些新詞，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能有效提升學(xué)生的語言運用能力和詞匯量。
3.在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
在語言教育過程中，教師應(yīng)致力于在對話交流中引入新詞匯，并通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯來實踐新知識，確保詞匯與語法教學(xué)相互促進，相得益彰。教師可以充分利用學(xué)生教材、教師指導(dǎo)材料中的可選游戲，在多樣的語言實踐中操練新詞，將詞匯學(xué)習(xí)與句型訓(xùn)練有機融合。除了善用學(xué)生教材、活動手冊和教師指導(dǎo)資料外，教師還需根據(jù)教學(xué)需求，自主設(shè)計多種互動性語言活動，以有效教授新詞匯。簡而言之，教師在教學(xué)中應(yīng)注重語言與詞匯的綜合運用，通過精心設(shè)計的活動，如利用教材中的游戲或自創(chuàng)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際對話中學(xué)習(xí)并實踐新詞匯，確保詞匯學(xué)習(xí)與句法理解相輔相成。
(二)對話教學(xué)(Let’s talk)
1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
這個聽力練習(xí)旨在輔助學(xué)生深化理解Let's learn環(huán)節(jié)中學(xué)過的詞匯，為隨后的Let's talk新語句學(xué)習(xí)做鋪墊。它通過聽覺感知新語言，有助于教師在聽、說、讀、寫等多維度上逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語?
(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
(2) 在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。
(3)在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。
(4)在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。
六年級英語上冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析
本年級共有27人，他們英語基礎(chǔ)一般，接受新知識速度一般，根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
二、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的`產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。
三、教學(xué)進度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結(jié)合模擬測試卷）
周十六至周二十：M9—M10復(fù)習(xí)模塊
周二十一：期末檢測
六年級英語上冊教學(xué)計劃12
一、班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級英語教學(xué)工作，六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把知識和技能目標(biāo)融會完成任務(wù)的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的.思想。
本冊共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復(fù)習(xí)單元為4頁。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)期的要求（二級目標(biāo)）
(一)綜合語言運用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
�。ǘ┱Z言技能二級目標(biāo)：
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌及演唱英文歌曲30—40首
（三）語言知識二級目標(biāo)
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能：
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度二級目標(biāo)
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
（五）學(xué)習(xí)策略二級目標(biāo)
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動向老師或同學(xué)請教；
3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；
4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運用所學(xué)英語進行表達(dá)和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。
�。┪幕庾R二級目標(biāo)
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；
六年級英語上冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
針對六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣普遍減弱且成績分化現(xiàn)象明顯的狀況，本學(xué)期的重點在于加強后進生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。教育者需秉持以學(xué)生全面發(fā)展為核心的理念，將提升學(xué)習(xí)動力作為首要任務(wù)，注重個性化教學(xué)策略的實施，通過分層次的教學(xué)設(shè)計，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進全體學(xué)生的共同進步與發(fā)展。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
三、教材分析及重點難點
這套教材專為六年級上學(xué)期的'學(xué)生設(shè)計，全書由六個章節(jié)組成，共計36個課程。每個章節(jié)細(xì)分為ABC三個部分，其中AB部分為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個部分包含三個核心環(huán)節(jié)：let us learn（讓我們學(xué)習(xí)）、let us talk（讓我們交談）、let us read（讓我們閱讀）。在修改內(nèi)容的過程中，我保持了原文的基本結(jié)構(gòu)和意義，但使用了不同的表述方式以確保原創(chuàng)性。請注意，這種類型的修改通常涉及詞匯選擇、句式調(diào)整等語言技巧，旨在避免直接復(fù)制原文。
重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、課上認(rèn)真聽，課下努力練
鑒于每周僅有的兩次英語課程，課程的時間安排已經(jīng)為我們設(shè)定了一個基礎(chǔ)框架。若未能充分利用這有限的學(xué)習(xí)機會并積極投入，想要深入掌握英語知識便顯得較為困難。因此，課外的時間也應(yīng)當(dāng)被高效地利用起來。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我規(guī)劃了一系列的課外活動：
1. 周末及課余時間的小組活動：通過組織小組學(xué)習(xí)會，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中相互交流，復(fù)習(xí)當(dāng)日或一周內(nèi)所學(xué)的英語知識點。這種互動式學(xué)習(xí)不僅能加深記憶，還能提高語言應(yīng)用能力。
2. 每日學(xué)習(xí)的即時回顧：鼓勵學(xué)生在每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，對所學(xué)內(nèi)容進行即時復(fù)習(xí)，并在教師提供的英語學(xué)習(xí)檢查表上用A（優(yōu)秀）、B（良好）或C（還需努力）的等級自我評估。這一做法不僅能夠幫助學(xué)生及時鞏固新知識，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與競爭意識。通過這樣的安排，旨在為學(xué)生提供一個全面、靈活且高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，既利用好課堂時間，又不失課外實踐的機會，從而促進英語技能的全面提升。
2、創(chuàng)造英語環(huán)境。
為了激發(fā)學(xué)生的英語興趣并營造沉浸式的語言環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的優(yōu)秀書寫和創(chuàng)作作品展示出來。這種做法不僅能增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣，還能加深他們對英語文化的理解與感知。通過設(shè)立英語角，學(xué)生們可以在此分享課堂上學(xué)到的知識，并在日常交流中加以運用，從而實現(xiàn)知識的深化與鞏固。這樣的活動不僅能夠鼓勵學(xué)生積極參與，還能促進他們的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
3、抓好學(xué)生的課余時間
為了激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情并促進語言實踐，我們可以設(shè)計多元化的場景來鼓勵學(xué)生在英語環(huán)境中進行交流。這包括定期組織小組活動，讓每位學(xué)生都有機會參與到英語對話中。同時，鼓勵學(xué)生自編對話，通過角色扮演、游戲、歌唱等多種形式，使得英語交流更加生動有趣。在每一節(jié)課結(jié)束時，我們安排聽寫環(huán)節(jié)，播放錄音材料讓學(xué)生跟讀并完成聽寫任務(wù)。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的聽力理解能力，還強化了他們的口語表達(dá)技巧。此外，通過這些互動方式，學(xué)生不僅能夠提高英語水平，還能增強團隊合作與創(chuàng)造性思維的能力。這樣的教學(xué)策略旨在營造一個積極、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中提升自己的語言技能。
力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。
六年級英語上冊教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的動機和積極主動的。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外的差異。
三、教材簡要分析
《新目標(biāo)英語》七年級下冊，全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣。
四、學(xué)情簡要分析
通過半年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的.可行及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。
4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用。
具體來說：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六年級英語上冊教學(xué)計劃15
一、主要工作目標(biāo)
1、搞好英語教學(xué)研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。
2、深入研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面開展教材解析、教學(xué)方法探索以及教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動英語教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，爭取調(diào)研考成績在縣內(nèi)名列前茅。
二、具體工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌娪⒄Z教師隊伍建設(shè)，提高全體英語教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)
1、四加強策略包括：加強聆聽，經(jīng)�；胤庞⒄Z課程錄音或使用相關(guān)英語學(xué)習(xí)光碟；加強閱讀，仔細(xì)研讀英語教學(xué)輔助書籍；加強交流，積極向經(jīng)驗豐富的英語優(yōu)秀教師咨詢求教；加強反思，撰寫教學(xué)心得和筆記。通過這些策略，可以有效提升英語學(xué)習(xí)與教學(xué)能力，確保在語言理解、教材解析、教學(xué)方法及自我總結(jié)反饋方面都有所進步。
鑒于我校教研團隊中并非所有英語教師都畢業(yè)于英語專業(yè)，我們提倡教師們積極借鑒課文錄音帶的發(fā)音技巧。同時，鼓勵大家廣泛閱讀教學(xué)參考書籍，深入理解并領(lǐng)悟編者意圖，結(jié)合個人見解，草擬初步教案。隨后，在教研組的集體備課環(huán)節(jié)中，選定一位教師作為主備人，進行教案分享和指導(dǎo)，其余教師提出修改建議，最終由主備教師完善教案，并將其詳細(xì)版分發(fā)給教研組成員。此外，我們鼓勵教師利用空閑時間向有經(jīng)驗的英語教師請教，或者邀請他們前來聽評課。課后，教師應(yīng)即時記錄上課后的反思心得，全面審視教學(xué)過程，從而及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)中的不足之處。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生
在研究教材時，首要任務(wù)是全面瀏覽整冊教材，對各個單元和每節(jié)課的分配時間有一個清晰的概念。與此同時，依據(jù)當(dāng)前單元或課程所需教授的知識點，深入探索并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于學(xué)生而言，采用多種教學(xué)方法也是至關(guān)重要的。確保教學(xué)內(nèi)容既全面又有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，從而提升學(xué)習(xí)效果。
3、二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思
為了持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，我們提倡教師在日常教學(xué)活動中對自身表現(xiàn)進行深入反思。在完成每個教學(xué)單元之后，教師應(yīng)主動審視并總結(jié)個人的教學(xué)實踐與心得，以此為基礎(chǔ)進行經(jīng)驗提煉和分享。通過這一過程，教師不僅能夠清晰地認(rèn)識到自身的教學(xué)優(yōu)點與改進空間，還能為后續(xù)的教學(xué)工作提供寶貴的指導(dǎo)和參考。這樣的反思與總結(jié)活動不僅有助于教師個人的專業(yè)成長，也有利于構(gòu)建一個整體教學(xué)水平不斷提升的教育環(huán)境。
4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。
（二）改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量
1、調(diào)整教育理念，通過教研活動促進教學(xué)質(zhì)量的提升，強調(diào)集體備課的作用，積極推廣先進的教學(xué)理念。我們有系統(tǒng)地安排了教學(xué)研討課，旨在不斷優(yōu)化教學(xué)方法與實踐。
2、構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)理念，著重提升學(xué)生的全面素質(zhì)，確保在教育活動中給予學(xué)生充分的語言實踐機會與環(huán)境，以此促進其英語技能的持續(xù)進步。為此，我們致力于確立以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)的教學(xué)模式，并在培養(yǎng)其綜合能力上傾注更多精力。具體策略包括但不限于：鼓勵主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，增強語言運用的實際情境體驗；設(shè)計多樣化的評估方式，不僅關(guān)注知識掌握，更看重應(yīng)用能力、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；提供個性化學(xué)習(xí)資源和支持，滿足不同學(xué)生的需求和發(fā)展目標(biāo)。通過這些措施，旨在構(gòu)建一個有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的英語學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
3、致力于全面提升學(xué)科教育質(zhì)量，強化團隊備課，優(yōu)化教案設(shè)計，精心策劃教學(xué)活動，同時優(yōu)化教學(xué)流程以提升課堂效率。著重激發(fā)并維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)鼓勵其參與各類語言實踐，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，確保他們享受學(xué)習(xí)英語的'過程，主動探索并熱愛英語。此外，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別強調(diào)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┘訌娦畔⑴嘤�(xùn)，學(xué)會制作課件
我校今年每個教室都配備了多媒體，多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)已走進我們的教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)進程，讓學(xué)生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語言的快樂。
三、具體工作措施
�。ㄒ唬╅_展“六個一”活動
1、基本做到每周有一次集體備課。
2、為了促進英語教學(xué)的專業(yè)發(fā)展與團隊合作，我們決定每月組織一次英語教研組活動。每個月，每位成員都需提出一個在教學(xué)過程中遇到的有探討價值的問題，以激發(fā)集體智慧，深化對教育實踐的理解。這些討論將在每兩周的業(yè)務(wù)活動中進行，確保我們的團隊能持續(xù)地反思與改進教學(xué)方法。由教研組長負(fù)責(zé)記錄每次討論的要點和提出的解決方案，以便后續(xù)參考與應(yīng)用。通過這樣的安排，我們不僅能夠共享經(jīng)驗，還能共同解決教學(xué)中的挑戰(zhàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。這種定期的交流與學(xué)習(xí)機制，旨在營造一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每一位教師積極參與到專業(yè)成長的過程中來。
3、每月上一節(jié)英語校級或以上研討課。
4、每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文或案例分析。
5、每學(xué)期至少寫20篇教學(xué)課后記、5篇 讀書筆記 或心得體會。
6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。
�。ǘ┙Y(jié)合校工作計劃，開展賽課和兩項評比
為了促進英語教學(xué)的創(chuàng)新與提升，鼓勵教師們深入思考、積極實踐并總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)校特別安排了系列教學(xué)競技活動。這些活動包括參與校內(nèi)賽課、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計競賽以及優(yōu)秀案例分析評比。教研組明確倡導(dǎo)所有英語教師積極參與，旨在培養(yǎng)大家形成勤于思考、善于構(gòu)思與持續(xù)寫作的良好習(xí)慣。通過參與賽課，教師們可以展示自己的教學(xué)理念與方法，與其他教師進行交流與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)新的教學(xué)靈感。在優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計競賽中，教師們需要精心策劃作業(yè)內(nèi)容，以促進學(xué)生語言運用能力的提高，同時展現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格。而優(yōu)秀案例分析評比，則要求教師們對教學(xué)實踐中遇到的問題進行深度剖析，提煉有效的解決策略，以此促進教學(xué)反思與改進。總之，這一系列的活動旨在構(gòu)建一個鼓勵創(chuàng)新、促進共享的教學(xué)文化，通過教師們的積極參與，共同營造一個不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的教學(xué)環(huán)境。
�。ㄈ┘訌娂w研討
1、為了有效促進新教師的成長，充分挖掘教研組的集體智慧，應(yīng)當(dāng)精心安排一系列教學(xué)研討活動。首先，組織教師參與新教師的公開課聽講，這不僅為新教師提供了展示自我、接受指導(dǎo)的機會，也為全體教師創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。聽課后，通過集中或分組的方式進行深入的評課環(huán)節(jié)，每位參與者可以分享自己的觀察與思考，提出建設(shè)性的意見和建議。這樣的互動不僅能夠幫助新教師及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)中的不足之處，同時也能激發(fā)聽課教師的創(chuàng)新思維，促使他們在教學(xué)方法、課堂管理等方面獲得新的啟示。通過這一系列的研討活動，不僅能夠顯著提升新教師的教學(xué)能力，還能增強整個教研組的專業(yè)素養(yǎng)和團隊凝聚力。
2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。
3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。
4、多組織英語教研組活動，對觀看名優(yōu)教師的錄像課。
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