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小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃

時間:2024-10-26 00:27:43 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃合集15篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃合集15篇

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

  二、學(xué)情分析

  五年級有三個班,每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標(biāo)的達成難度比較大。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學(xué)生都是可塑之才,只要教法得當(dāng),學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

  三、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的.單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  在Pronunciation部分,本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃2

  任課班級五年級周課時19學(xué)生情況簡析(包括學(xué)生入學(xué)成績、上學(xué)期末考試平均成績、及格率及相關(guān)評價)本學(xué)期主要有兩個教學(xué)班級,學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊,優(yōu)差生分化較大,低分率很高。學(xué)習(xí)興趣不濃,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,單詞記憶不牢固。本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立好自信心和成就感。

  使用教材及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期繼續(xù)使用教育部xxxx年審定義教三年級起點的(PEP)教科書五年級英語(下冊);這一冊的教學(xué)內(nèi)容有:

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能完成6個自我評價活動。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能理解6個幽默小故事。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的教學(xué)認任務(wù)主要有:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的.積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。2培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。3適當(dāng)介紹中西方文化,增強世界意識,為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

  方法與措施

  1、課堂上多開展一些有趣的活動、游戲,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在活動中學(xué)英語。

  2、運用多媒體,以及各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角。

  4、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  5、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo),充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能力,以達到培養(yǎng)其自信心。

  6、對課文中的單詞,詞組和四會句子應(yīng)加強朗讀和背誦。

  教學(xué)進度安排

  略

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃3

  本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)四、五年級英語的教學(xué)工作,為更好的完成教學(xué)工作,特制定計劃如下:

  一、教材分析:本學(xué)期使用的教材是由外語教學(xué)與研究出版社出版的,共有10個模塊,均以話題為主。

  二、制定計劃的目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使學(xué)生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、學(xué)情分析:我所任教的四年級有三個班,200余人。五年級兩個班,共135人。小學(xué)四五年級的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。

  四、教學(xué)措施與方法:

  ( 一)、要盡快熟悉新的教學(xué)材料,學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段,教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性。

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,不斷學(xué)習(xí)和探索新世紀(jì)小學(xué)英語教學(xué)的新模式,學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科的好的做法,與其他學(xué)科有機結(jié)合。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中樂;編寫說唱(chant),讓學(xué)生出口成腔;可能的話編成歌曲,套用孩子喜聞樂見的旋律,用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉,使課本內(nèi)容活化,盡量使小學(xué)英語的內(nèi)容變得易學(xué)、易讀、易記。

  (二)課堂教學(xué)研究要使功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合。

  以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

  (三)教學(xué)方法多樣,生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。、 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的`情景,如購物、野餐、旅游等,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,使孩子們進入角色,興趣、信心加強,動機和情意受到激勵。

 。病 練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實踐,使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

  3、設(shè)計任務(wù)型活動(task-based activities),開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

  (四)教學(xué)組織和課堂安排靈活,學(xué)生為主體有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  1. 短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量。

  2. 開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,體現(xiàn)出語言的交際性,實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

  (五)采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。

  (六)運用激勵機制,評價形式多樣化

  鼓勵小學(xué)生積極進取 .尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以肯定。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。

  隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入,小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃4

  一、學(xué)情分析:

  五(1)班共70學(xué)生,男生36人,女生34人,平均年齡在12歲左右。

  一開始學(xué)英語這門課,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。通過兩年的學(xué)習(xí),他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事,英語學(xué)習(xí)的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學(xué)生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強對差生的輔導(dǎo),提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、、教材分析

  《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊教學(xué)方向

  本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第二個學(xué)期,是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個頂峰階段,也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段,本學(xué)期的教學(xué)要在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步強化聽說能力,并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高,在這個階段,應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí),因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式,做到心中有數(shù),逐步過渡到高年級英語的教法,由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累,在教學(xué)中,可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進他們各方面能力的提高。

  第六冊教材基本概況

  1.總體介紹:本冊教材共有11個模塊(Module),內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是:使學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;

  2.本班英語課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的.積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、重、難點:

  重點:本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀,一部分單詞及句型要求四會掌握。

  難點:將所學(xué)運用到日常生活交際當(dāng)中。

  四、具體措施:

  1、注重學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學(xué)生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中,利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加,平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊學(xué)習(xí)英語。

  4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時改進。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。

  7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強課后輔導(dǎo),堅持保持與學(xué)生的心理溝通。<

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃5

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期要面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí),教材編寫詞不離句,句不離篇。

  本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù),即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  2.養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

  4.按四會要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  具體四點:

  聽:

  1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  說:

  1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;

  2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1.能認讀所學(xué)詞語;

  2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

  6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

  寫:

  1.能模仿范例寫句子;

  2.能寫出簡單的問候語;

  3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述

  4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

  詞匯

  1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語;

  2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

  四、教材重難點

  1.重點:

 、偎臅湫、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

  1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的`能力。

  3.輔困措施

  既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

 、艑嵭幸渣c帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

 、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

 、菍Σ钌M行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  ⑷采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

 、善綍r多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

 、食浞掷迷缱x和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃6

  一、基本情況分析

  五(1)班48人,其中男生25人,女生23人。五年級學(xué)生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子好奇、積極、善于表達、善于模仿。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。

  五年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不大,兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要做好等待錄取的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  這一系列新教材使教學(xué)變得靈活,有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學(xué)生的智力和能力,又適合農(nóng)村小學(xué)生的需求,保證他們能滿足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣,培養(yǎng),保護,發(fā)展求知欲,娛樂。小學(xué)五年級英語教材突出學(xué)生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫,情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合兒童的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點,安排設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

  三,整本書的教學(xué)目標(biāo)和難點

  A、整本書的教學(xué)目標(biāo):

1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。

  B、教學(xué)重點和難點:教學(xué)重點:聽、說、讀、寫四句,以教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點,以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。教學(xué)難點:有些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大,很難進行同步教學(xué)。在真實情況下正確使用所學(xué)的`句型。

  四、教學(xué)措施

  1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。

  3、設(shè)計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整規(guī)范正確。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。充分利用視覺教具和視聽教學(xué)方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、在教學(xué)過程中,采用情境教學(xué)法,讓學(xué)生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃7

  一、同學(xué)情況分析

  同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語,已有一定的基礎(chǔ),并且教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣難以堅持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,基礎(chǔ)教學(xué),分層教學(xué),堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  五年級下冊同學(xué)用書Let’s learn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于同學(xué)記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大局部詞匯要求同學(xué)做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以和Let’s find out等啟發(fā)同學(xué)主動考慮的活動。

  五年級下冊同學(xué)用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start局部既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一局部基本上都布置了一個任務(wù)型活動,需要同學(xué)通過問答、考慮或討論來完成。

  Let’s talk局部依舊是一個濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給同學(xué)提供靈活運用語言的機會,這一局部提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write局部的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  三、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點

  學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的`表達,尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳說原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自身或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以和16組句子和11個單句。2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能聽懂、會唱8首歌曲。

  4、能完成6個自我評價活動。

  5、能理解6個幽默小故事。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學(xué)措施

  1、重視語音的訓(xùn)練,進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

  2、扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言資料。

  3、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃8

  一、學(xué)情分析:

  英語一開始,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。通過兩年的學(xué)習(xí),他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事,英語學(xué)習(xí)的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學(xué)生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強對差生的輔導(dǎo),提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的`能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、具體措施:

  1、注重學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,、短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學(xué)生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中,利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加,平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學(xué)習(xí)英語。

  4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時改進。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

  7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強課后輔導(dǎo),堅持保持與學(xué)生的心理溝通。

  8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

  9、 堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

  隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學(xué),推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質(zhì)教育,與時俱進,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

  二、教材分析

  五年級34人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重,加之教材難度偏大。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率,努力構(gòu)建高效課堂。

  五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀85個單詞。

  3、能聽懂、會唱6首歌曲。

  4、能理解6個幽默小故事。

  5、能了解6項簡單的語法知識。

  四、教學(xué)重難點

  1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達,尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>

  2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

  3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;

  4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;

  5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

  6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

  五、具體措施

  1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生聽讀背誦,培養(yǎng)語感。

  2.每天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語。實施:利用“互查及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  (一)詞匯教學(xué)

  教學(xué)要求:在交際中教學(xué),為語言服務(wù);貫穿語音教學(xué),教會能力;在任務(wù)活動中教學(xué),強調(diào)運用;明確教學(xué)目標(biāo),靈活展開教學(xué)

  1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的'語言

 。1)在趣味活動中感知新的語言

 。2)在聽力活動中感知新的語言

 。3)在師生交流中感知新的語言

 。4)在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言

  2.理解語言,嘗試學(xué)說

  (1)借助肢體語言,幫助學(xué)生理解

 。2)借助圖片教具,幫助學(xué)生理解

 。3)借助情景,幫助學(xué)生理解

  3.從扶到放,梯狀學(xué)習(xí)語言

 。1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

  (2)根據(jù)書上提供的情景替換操練

  (3)小組合作,展示與評價

  (4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

  (二)閱讀部分教學(xué):

  1.學(xué)生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)

  3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學(xué)語言。(約10-15分鐘)

  4.鞏固拓展。(約5-10分鐘)

  在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教案、課件,注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

  隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日;顒、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能聽、說、認讀21個單詞。

  3.能學(xué)會4個手工制作。

  4.能聽懂、會唱8首歌曲。

  5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6.能完成6個自我評價活動。

  7.能理解6個幽默小故事。

  8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

  三、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  四、教學(xué)重難點

  1.重點:

 、偎臅湫汀卧~。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  五、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標(biāo)的.達成難度比較大。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學(xué)生都是可塑之才,只要教法得當(dāng),學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

  六、教學(xué)措施

  1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。

  3.活用教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

  4.注重教學(xué)評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6.及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思,總結(jié)得失,使教學(xué)常新。

  7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高自身教育教學(xué)技能。

  七、課時安排

  Unit1

  6課時

  Unit2

  6課時

  Unit3

  6課時

  Recycle1

  3課時

  期中復(fù)習(xí)考試

  6課時

  Unit4

  6課時

  Unit5

  6課時

  Unit6

  6課時

  Recycle2

  3課時

  期末復(fù)習(xí)考試

  6課時

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃11

  一、基本情況分析

  五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生,其中新生有二十幾位,但是年級中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右,還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  教材是繼承了前兩個年級的學(xué)習(xí)來設(shè)計的,開心英語的教材對大部分學(xué)生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合小學(xué)生的.需要,有助于他們開心學(xué)英語。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo)及重難點

  a、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。

  2)能復(fù)習(xí)掌握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

  3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

  4)能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。

  5)能聽懂、會唱9首歌曲。

  6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

  8)能完成背誦任務(wù)。

  9)能理解并復(fù)述9個小故事。

  10)能了解簡單的中西方文化知識。

  b、教學(xué)重難點:教學(xué)重點:聽、說、讀、寫四會句子,教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點,各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學(xué)難點:某些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大,難以進行同步教學(xué);在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。

  四、教學(xué)措施

  1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃12

  教材特點

  1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

  2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out

  /Let’s check /Pair work /Task time

  。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

  5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)

  6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

  7. 實現(xiàn)整體設(shè)計。

  內(nèi)容與目標(biāo)

  1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2. 能聽說認讀16個單詞。

  3. 能學(xué)會6個手工制作。

  4. 能聽懂會唱8首歌曲。

  5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6. 能完成6個自我評價活動。

  7. 能理解6個幽默小故事。

  8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

  教學(xué)方法建議

  一.詞匯教學(xué)(Let’s learn)

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s

  learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

  教法注意點

  1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

  2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型,

  還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

  3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言

  和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

  4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

  二.對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)

  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的`機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

  1、 在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s

  try,這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞,并在進入Let’s

  talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂,可反復(fù)播放錄音,學(xué)生通過聽音看圖

  理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

  2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

  1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:Can you……..?Yes, I can. No , I

  can’t

  .教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read

  and write打好基礎(chǔ)。

  2)教師應(yīng)面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生。

  3)教師要充分使用各種手段,使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  三、閱讀理解教學(xué)(Read and write )

  這部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

  這部分的注意點:

  1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認讀;

  2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

  3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;

  4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  這部分的教學(xué)建議:

  1.學(xué)生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)

  3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學(xué)語言。(約10-15分鐘)

  4.課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

  四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

  這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃13

  學(xué)生情況分析:

  五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑,學(xué)習(xí)也較積極,對學(xué)習(xí)英語都有比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)英語的自信心較強,但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不愿意學(xué)習(xí)英語,聽說讀寫的能力都有待提高。

  教材分析:

  根據(jù)小學(xué)生生理、心理和語言學(xué)習(xí)的特點,從有趣的故事場景導(dǎo)入和呈現(xiàn)新學(xué)的語言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到訓(xùn)練,同時自然滲透其他學(xué)科的知識、生活科學(xué)常識和跨文化知識。

  教學(xué)目的要求:

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們能夠利用英語進行交際。同時,讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

  教學(xué)重點難點:

  聽:能夠根據(jù)聽到的'會話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案,能聽懂簡單的英語故事。

  說:能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問題和提出問題,說一段簡單的話。

  讀:能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

  寫:能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃14

  一、教學(xué)重點

  本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動的表達方法,要求學(xué)生做到四會,并能在情景中自然的加以運用。

  二、教學(xué)難點

  本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

  四、教學(xué)過程

  1.Warm-up(熱身)

  (1)Let’s chant

 、俳處煵シ舠tart部分Let’s chant的錄音,讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

  ②反復(fù)聽2-3遍后,可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。

 、叟氖终莆展(jié)奏,教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進行提問:Tom, Tom, what can you do?可提問3-4人。

  (2)口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大:

 、倌、女生進行比賽,分別用I can…來介紹自己會做的.事,看看誰的本領(lǐng)大。

 、谡埻瑢W(xué)邊說邊用動作表示,重復(fù)不加分,哪組說的最多即為獲勝組。

  2、 Presentation(新課呈現(xiàn))

  (1)Start

  ①教師出示圖片請同學(xué)們觀看,Oh, so many animals! What can they do?

  ②角色扮演:教師提問,Bird, bird, what can you do?請學(xué)生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。

  (2)Let’s learn

 、賹W(xué)生觀看教材的背景圖,教師指圖,用夸張的語氣介紹:She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

 、谌缓蟛シ耪n件或動畫,帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組,提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

  ③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。

  3.Let’s play(趣味操練)

  (1)Let’s play(猜一猜)

 、俳處煖(zhǔn)備好英文卡片,每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。

 、诔榭ㄆ耐瑢W(xué)只能做出一個動作,如掃地,請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor,這時前面的同學(xué)就可以說:Right! I can…哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確,就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。

  (2)Let’s play(接龍游戲)

 、賹W(xué)生分成5組,每組發(fā)一個單詞,如:clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

 、谡埍窘M同學(xué)配合,看詞或是看圖來說出一句完整話。如:I—I can—I can water—I can water the—I can wat eter the flowers.說的又快又正確小組,教師可予以獎勵。

  4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

  練一練

 、僮寣W(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

  ②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動,并用英語告訴你的家長。

  5、板書

  單詞:I’m helpful! I can sweep the floor.

  cook the meals

  clean the bedroom

  water the flowers

  empty the trash

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃15

  一.學(xué)生基本情況分析:

  通過四年的學(xué)習(xí),他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事,英語學(xué)習(xí)的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。 隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。因此,針對學(xué)生掌握英語的程度不一,本學(xué)期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強對差生的輔導(dǎo),提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二.教學(xué)目標(biāo)及重難點:

  (一)教學(xué)目標(biāo):本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  (二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

  1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

  2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日?陬^交際,如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

  3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂配圖小故事,能根據(jù)

  圖片進行簡要的口頭描述,能唱教過的英語歌曲,并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

  5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求:

  教材教學(xué)要求:

  1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2. 能聽說認讀16個單詞。

  3. 能學(xué)會6個手工制作。

  4. 能聽懂會唱8首歌曲。

  5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6. 能完成6個自我評價活動。

  7. 能理解6個幽默小故事。

  8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

  (三)教學(xué)的重難點:

  1.重點:

  (1)提高課堂效率。

  (2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  (3)發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。

  2.難點:給學(xué)生滲透音標(biāo)概念,使學(xué)生加強對語音學(xué)習(xí)的意識,重視學(xué)生發(fā)音的練習(xí)和培養(yǎng);使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。

  三.教學(xué)改革設(shè)想:

  為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該讓課堂充滿活力,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從四方面談一下教學(xué)設(shè)想:

  1.在新課程理念下的.小學(xué)英語教學(xué),應(yīng)該是充滿生機,以人為本,形式生動活潑的,那么如何在我們的實際教學(xué)中,實施新的教學(xué)理念,提高學(xué)生的素質(zhì),提高我們的教學(xué)質(zhì)量,特別是在我們四年級的新教材。

  1)引入項目制作,實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)。

  2)提倡合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神

  2.通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)行活動,進一步保證每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動地進行學(xué)習(xí)。在任務(wù)學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中用,學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合。

  3.強調(diào)語言真實自然,培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。

  給學(xué)生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景,而且選擇最感興趣的話題。

  另外這學(xué)期的課文很明顯比上學(xué)期要難得多,因此在教學(xué)過程中一方面要注意教學(xué)方法的運用,同時要注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。同時,采用任務(wù)型教學(xué)法,有效的語言學(xué)習(xí)不是教育傳授性的,而是經(jīng)歷性的,“任務(wù)型” 學(xué)習(xí)就是教學(xué)上設(shè)計多種形式的教學(xué)方法,才能使枯燥無味的單詞教學(xué)變得形象,生動,充滿趣味性,只有這樣才能提高單詞教學(xué)的效率。

  4.教材拓展:開展英語教學(xué)拓展性活動,活動以口語交際、介紹歐美文化知識為主,以達到有效幫助學(xué)生提高口語水平和英語學(xué)習(xí)興趣的目的?梢越柚缕瘘c等教材和本教材內(nèi)容相關(guān)的部分,組織學(xué)生多唱英文歌曲,多做游戲,以增強其對課內(nèi)知識的理解力。

  四.主要的教學(xué)措施:

  1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況,多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行:“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式,檢驗學(xué)生英語掌握情況,課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學(xué)生。。

  5.根據(jù)小組競賽加分的形式,把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理,老師指導(dǎo)的方式,督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

  6.教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時,適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,加強對祖國文化的熱愛。

  五.學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化措施:

  1.首先要分清學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種:

  (1)不想學(xué):他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān),認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  (2)不會學(xué): 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識,不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用,不能用所學(xué)知識解決實際問題。

  (3)不是有效的學(xué):有些學(xué)困生消極的學(xué)習(xí)焦慮和自我效能感低,往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作,通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進步的。

  (4)不能學(xué):生理和心智有某些缺陷的學(xué)生。

  2.理解、寬容差生,增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。

  平時要注意了解每位學(xué)困生的情況,了解他們的特長和愛好,并且要多在他們身上尋找 “閃光點”。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中出錯,就會產(chǎn)生挫敗的心理,所以要多表揚,多鼓勵來增強他們的上進心?梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞,一遍遍地教會他讀新單詞,等到隔天教新單詞后就請他當(dāng)小老師,給同學(xué)們帶讀新單詞,這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲,增強了他學(xué)英語的信心和興趣。

  3.作好充分地補課準(zhǔn)備

  教師自己也要根據(jù)教材的重、難點和班級自身情況確定補課內(nèi)容,這些內(nèi)容往往是學(xué)困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。補課時,我一般采用先歸納知識點,再進行分類練習(xí)的方法。 歸納時,可從縱、橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理,并配以相應(yīng)的例子,使學(xué)生在做到某一題型時,迅

  速反應(yīng)出相應(yīng)的知識點,從而確定解題方法?v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多知識點整理成綱,形成網(wǎng)絡(luò)。分類練習(xí)需要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義,補課時邊講邊練。

  在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上,要時刻為學(xué)困生著想,盡量用難易適度的問題去提問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)他們回答正確時,報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚,那么他們就有了參與課堂教學(xué)的信心,這樣學(xué)困生開口說英語的習(xí)慣便會慢慢地養(yǎng)成。

  4.爭取中下生家長的配合:英語是一門語言,要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓(xùn)練,沒有家長的積極配合,學(xué)困生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合,與老師齊抓共管,這對學(xué)困生英語成績的提高有很大的幫助。

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