二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃集合九篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)基本情況
二年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)但又不懂事的階段，所以有些學(xué)生上課紀(jì)律差，教學(xué)有一定的難度。
二、本冊(cè)教材對(duì)學(xué)生的要求
1、養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道我們的手是最容易沾污垢、藏細(xì)菌的
4、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)與功能有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。
5、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生重視保護(hù)眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。
6、使學(xué)生知道坐、立行的正確姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。
7、增強(qiáng)兒童“我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、學(xué)期努力目標(biāo)
1、使學(xué)生初步了解近視眼的危害和預(yù)防近視眼的方法，初步學(xué)會(huì)正確做眼保健操。
2、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解眼保健操對(duì)于保護(hù)視力的作用
3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生重視保護(hù)眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白我們的身邊經(jīng)常有不安全的事發(fā)生，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、結(jié)合教材交給學(xué)生保護(hù)自己，作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。
6、使學(xué)生知道坐、立行的正確姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。
7、強(qiáng)化兒童“我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
四、實(shí)施目標(biāo)的具體措施
為了達(dá)到以上目標(biāo)，圓滿完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有教案上課。
2、采取多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
五、小學(xué)低年級(jí)水平目標(biāo)與內(nèi)容：
1、目標(biāo)
知道個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影響，初步掌握正確的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)；了解保護(hù)眼睛和牙齒的知識(shí)；知道偏食、挑食對(duì)健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習(xí)慣；了解自己的身體，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；學(xué)會(huì)加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對(duì)個(gè)人健康的影響，初步樹(shù)立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。
2、基本內(nèi)容
�。�1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時(shí)遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預(yù)防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預(yù)防）；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿勢(shì)，預(yù)防脊柱彎曲異常；正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏；預(yù)防齲齒（認(rèn)識(shí)齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開(kāi)水；吃好早餐，一日三餐有規(guī)律；偏食、挑食對(duì)健康的影響；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類(lèi)及豆制品有益生長(zhǎng)發(fā)育和健康；經(jīng)常開(kāi)窗通氣有利健康；文明如廁、自覺(jué)維護(hù)廁所衛(wèi)生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會(huì)傳播疾病。
�。�2）疾病預(yù)防：接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病。
�。�3）心理健康：日常生活中的禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)友好相處技能。
�。�4）生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保�。荷杏⒊砷L(zhǎng)基本知識(shí)，知道“我從哪里來(lái)”。
�。�5）安全應(yīng)急與避險(xiǎn)：常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志；行人應(yīng)遵守的基本交通規(guī)則；乘車(chē)安全知識(shí)；不玩危險(xiǎn)游戲，注意游戲安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用電源要注意安全；使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全；遠(yuǎn)離野生動(dòng)物，不與寵物打鬧；家養(yǎng)犬要注射疫苗；發(fā)生緊急情況，會(huì)撥打求助電話（醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。
3、列舉大量事實(shí)例子，與課堂教學(xué)相結(jié)合。
爭(zhēng)取每堂課小結(jié)時(shí)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法或感受。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
導(dǎo)言：
兒童文學(xué)作品是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂(lè)于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛(ài)好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒(méi)有選擇很高遠(yuǎn)的目標(biāo)，只是選擇了與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展角度相關(guān)的內(nèi)容，去為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，這些都與學(xué)生的生活、個(gè)性發(fā)展息息相關(guān)。
一、指導(dǎo)思想
二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我準(zhǔn)備開(kāi)展“快樂(lè)閱讀”讀書(shū)活動(dòng)。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂(lè)于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛(ài)好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。
二、達(dá)到目標(biāo)
看課外書(shū)講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
三、讀書(shū)計(jì)劃
1、選講有趣故事。學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽(tīng)得津津有味之后，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫(huà)，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書(shū)角，充實(shí)圖書(shū)。以班級(jí)的名義從圖書(shū)館借一部分書(shū)來(lái)裝備圖書(shū)角。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，每人買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)權(quán)歸學(xué)生個(gè)人，統(tǒng)一編號(hào)交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)管理員，這樣圖書(shū)角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書(shū)事宜。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要性。建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書(shū)籍，給他一個(gè)和書(shū)建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題，交流心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開(kāi)展故事會(huì)、圖書(shū)介紹會(huì)或詩(shī)歌朗誦會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng)，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì);介紹圖書(shū)的同學(xué)要將自己讀過(guò)的最有意思、最受教育的一本書(shū)介紹給大家;讀詩(shī)歌的同學(xué)要有感情的把詩(shī)歌誦讀給大家聽(tīng)。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強(qiáng)閱讀評(píng)比，定期開(kāi)展班讀書(shū)活動(dòng)，組織朗誦、故事比賽，每月評(píng)出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書(shū)筆記評(píng)比。讀書(shū)筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫(xiě)自己的感受，簡(jiǎn)單一兩句話即可，每周一篇，每學(xué)期一展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來(lái)當(dāng)評(píng)委。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，較差的鼓勵(lì)改進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高。
四、推薦閱讀書(shū)目
《小豬唏哩呼嚕》《中華五千年》《昆蟲(chóng)記》《爺爺一定有辦法》《中華五千年》《昆蟲(chóng)記》《晚閱晨讀——名人故事》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《安徒生童話》《小貓釣魚(yú)、蘿卜回來(lái)了》《告訴我為什么》《犟龜》《天方夜談》《沒(méi)頭腦和不高興》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《中國(guó)歷史故事》《宇宙之迷故事》《動(dòng)物知識(shí)翻翻書(shū)：海底世界》
五、必讀書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介
(一)像孩子一樣可愛(ài)——《小豬唏哩呼�！�
這只小豬是作者送給孩子的一份有趣的禮物。這本書(shū)由幾個(gè)大的故事連串而成，既關(guān)聯(lián)又獨(dú)立，這樣的故事簡(jiǎn)單而有趣，切合孩子的心理特點(diǎn)，非常適合低年級(jí)的孩子。每個(gè)故事不長(zhǎng)，卻很有后續(xù)空間。似乎唏哩呼嚕的故事可以一直寫(xiě)下去，一直讓讀者開(kāi)心下去
學(xué)習(xí)建議：
大聲讀給孩子聽(tīng)，并與他們一起尋找開(kāi)心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，也許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書(shū)里的還有意思呢。
1、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，大聲朗讀故事中的`精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)選出故事大王。
3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比.吉爾曼文/圖宋佩譯
少年兒童出版社20xx年
每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依賴(lài)的人，不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他，認(rèn)定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實(shí)、快樂(lè)。
在約瑟的心里，爺爺就是一個(gè)這樣的人。約瑟堅(jiān)信，無(wú)論碰上什么事情，爺爺一定有辦法……
據(jù)說(shuō)這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見(jiàn)時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個(gè)故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。
這個(gè)故事是本圖畫(huà)書(shū)，因此故事的美妙不少也通過(guò)來(lái)凸現(xiàn)。故事里的每一個(gè)人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么？測(cè)測(cè)你和孩子誰(shuí)更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事，看這樣的圖畫(huà)，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
六、閱讀考核方法：
1、每天規(guī)定閱讀的頁(yè)數(shù)，次日抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)每天記錄孩子的閱讀書(shū)目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn)真的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書(shū)目后能再讀完推薦書(shū)目1至2本，贈(zèng)送書(shū)簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書(shū)借閱給他，以資鼓勵(lì)。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、 學(xué)生學(xué)情分析
本學(xué)期我第一次接任二年級(jí)的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。本年段共有三個(gè)班級(jí)共116名學(xué)生。這些孩子有一半以上來(lái)自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無(wú)人管理，所以各方面的能力都稍弱一點(diǎn)。本來(lái)低段孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就十分有限，尤其是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線條、圖形、色塊來(lái)表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫(xiě)繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。
二、教材分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法�！倍鴮�(duì)于識(shí)字量少的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀長(zhǎng)篇的文字，理解深?yuàn)W的語(yǔ)言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡(jiǎn)單易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。
繪本有時(shí)也叫“圖畫(huà)書(shū)”，但它與小人書(shū)不同。一般認(rèn)為小人書(shū)是帶插圖的文字書(shū)，圖畫(huà)是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。
�。ㄒ唬�、繪本的優(yōu)點(diǎn)
1、鮮艷的色彩，鮮明的主題
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，面對(duì)長(zhǎng)篇的文字，容易產(chǎn)生恐懼及排斥的心理，他們更喜歡色彩鮮艷的圖畫(huà)，通過(guò)欣賞一幅幅精美的圖畫(huà)去讀懂故事內(nèi)容。因此當(dāng)各種各樣的小動(dòng)物、花草樹(shù)木被色彩鮮艷、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)，演繹著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事時(shí)，他們更是愛(ài)不釋手。他們閱讀色彩鮮艷、情節(jié)生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)，好像將自己置身于書(shū)中的情境，與主人公共同演繹著一個(gè)個(gè)有趣的故事。這樣，學(xué)生的閱讀興趣增強(qiáng)了，能比較積極主動(dòng)地、輕輕松松地完成閱讀，快快樂(lè)樂(lè)地走進(jìn)
文本。例如，曾獲“最美的德國(guó)圖書(shū)”獎(jiǎng)的繪本《第五個(gè)》講的是，五個(gè)殘缺不全的玩具的故事。畫(huà)面單純而精致，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的線條暗示著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、簡(jiǎn)單的情節(jié)，想象的空間
繪本以圖畫(huà)為主，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。學(xué)生喜愛(ài)故事的天性是不會(huì)變的，他們可以借助圖畫(huà)的表現(xiàn)力，盡情地在簡(jiǎn)單的文字中展開(kāi)自己無(wú)窮的想象。例如《猜猜我有多愛(ài)你》，這本圖畫(huà)書(shū)講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。從表面上看來(lái)，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛(ài)。對(duì)此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你就像大海那么深/我愛(ài)你就像天空那么大/我愛(ài)你就像高山那么高！我愛(ài)你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)所追求的.目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫(huà)故事書(shū)的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的內(nèi)涵
不諳世事的低年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因?yàn)槔L本的作者往往在簡(jiǎn)短的篇幅中，展現(xiàn)一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事既讓學(xué)生感到快樂(lè)有趣，又充滿了深刻的寓意。這樣的繪本，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。
（二）、開(kāi)展繪本閱讀的方法
1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者�！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與到閱讀中去。因而教師要對(duì)學(xué)生地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氛圍中。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以從精彩有趣的故事入
手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門(mén)。為了在繪本閱讀的過(guò)程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤(pán)托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“剎車(chē)”，制造懸念，積極鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍
環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)窮的，它能不知不覺(jué)改變?nèi)�、塑造人，�?duì)人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以在教室的布置上下功夫。比如，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫(huà)，在班級(jí)圖書(shū)角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；經(jīng)常向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的圖書(shū)，等等。這樣，既使班級(jí)充滿了“書(shū)香”和“墨味”，又營(yíng)造了一個(gè)充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。另外教師還可以開(kāi)放閱讀的空間，把閱讀的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校園里，比如，小樹(shù)林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地席地而坐，營(yíng)造一種寬松積極的閱讀氛圍，拉近書(shū)與他們之間的
距離。除此之外，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)程度。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書(shū)。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)地捧起書(shū)本。
3、培養(yǎng)書(shū)香家庭，拓寬閱讀空間
現(xiàn)代教育是開(kāi)放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭(zhēng)取家庭配合。如建議家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書(shū)店，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書(shū)櫥，為孩子的課外閱讀提供物質(zhì)保障；家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本繪本，共同分享閱讀的快樂(lè)。
4、模仿借鑒，提高綜合能力
繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對(duì)繪本的喜愛(ài)往往會(huì)使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力、寫(xiě)作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。因此，教師可以充分利用繪本，模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫(huà)地圖；讀完《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事。等學(xué)生對(duì)繪本有一定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì)，讓他們互相交流，評(píng)選最佳繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的學(xué)習(xí)氛圍，給師生共同學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的生機(jī)。只要教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)行閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛(ài)上閱讀。
三、總體目標(biāo)：
為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來(lái)表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。開(kāi)展豐富多彩的讀、寫(xiě)、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。
四、具體操作步驟：
1、每周布置一次讀寫(xiě)繪作業(yè)。
2、每月舉辦一次的讀寫(xiě)繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫(xiě)、繪”講故事比賽和繪畫(huà)大賽
4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。
5、密切聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，在共讀、共寫(xiě)的過(guò)程中，創(chuàng)造、編寫(xiě)共同的語(yǔ)言。
6、做好階段性隨筆。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）每個(gè)孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張A4紙，一盒油畫(huà)棒，一盒水彩筆。
（2）若干精心選擇的童話書(shū)、繪本；
�。�3）每三周校本課做一次“讀寫(xiě)繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)此次主題班會(huì)，激發(fā)讀書(shū)的興趣，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。
2、通過(guò)活動(dòng)，意識(shí)到課外書(shū)可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)！
活動(dòng)過(guò)程：
同學(xué)們，11月是全國(guó)讀書(shū)月，11月15日是全國(guó)度日。因此我把此次班會(huì)的主題定為“我讀書(shū)，我快樂(lè)”，現(xiàn)在我宣布本次主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
�。ㄒ唬┳穼ぷ阚E
書(shū)是我們最知心的朋友，書(shū)是我們的老師，書(shū)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，書(shū)讓我們真正快樂(lè)。從古至今，有許許多多的名人都十分喜愛(ài)讀書(shū)，誰(shuí)能給大家講講他們的.故事呢？
《鑿壁借光》
（二）憶苦思甜
讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)。讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野。可是大家是否知道，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有這樣一群孩子——（觀看PPT）
同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的故事，看了山區(qū)小朋友們的讀書(shū)生活，你有什么感受？
�。ㄈ┳x書(shū)快樂(lè)快樂(lè)讀書(shū)
1、我最喜愛(ài)的一本書(shū)
同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)的好習(xí)慣。我們班級(jí)建立了自己的圖書(shū)角，相信你們一定看過(guò)好多書(shū)，你最喜歡哪一本？給大家介紹一下，好嗎？
2、好書(shū)推薦
一本好書(shū)將陪伴我們健康成長(zhǎng)。下面我為大家推薦幾本好書(shū)吧！《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》
3、古詩(shī)背誦表演，學(xué)生可以單獨(dú)背，可以?xún)扇艘黄鸨常部梢孕〗M形式，依次背誦《春曉》、《登鸛雀樓》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《憫農(nóng)》、《風(fēng)》、《所見(jiàn)》、《村居》、《詠鵝》、《靜夜思》等。
4、設(shè)立讀書(shū)勛章
設(shè)立了一個(gè)閱讀章，宣布獲章標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）能利用漢語(yǔ)拼音閱讀簡(jiǎn)單的兒童讀物。
�。�2）能背誦不少于15首古詩(shī)。
�。�3）能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，不少于6000字。
�。�4）能堅(jiān)持每周閱讀一個(gè)故事，并能說(shuō)出故事大概的內(nèi)容。
�。�5）能在校級(jí)（或以上）組織的有關(guān)比賽中獲獎(jiǎng)。
希望大家按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求，不斷努力，爭(zhēng)章成功！
�。ㄎ澹┪猜�
書(shū)，能讓我們充滿智慧；書(shū)，能讓我們提高修養(yǎng)。讓我們一起翱翔在書(shū)的海洋中，讓我們和好書(shū)交朋友！最后，我們一起喊亮我們的口號(hào)——讀書(shū)快樂(lè)，快樂(lè)讀書(shū)！（學(xué)生集體高呼）
書(shū)是我們的好朋友，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。每一位隊(duì)員都要想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)情況（略）
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面
通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識(shí)方面
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。
�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
5．會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
�。ǘ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
8．喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
（三）寫(xiě)話
1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。
2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的.習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
四、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
6、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
五：教學(xué)進(jìn)度（略）
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變；另一方面更要重視能力的培養(yǎng)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。
二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段，同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事，讓作文不在使學(xué)生頭痛，寫(xiě)作從低年級(jí)開(kāi)始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。
這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的：第一是鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫(xiě)作不在是難事。
第一時(shí)期：一年級(jí)階段（為二年級(jí)寫(xiě)段、成篇打基礎(chǔ)）
讓作文扎根學(xué)生的心靈，在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽(tīng)某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單，說(shuō)一句完整的話就是作文的開(kāi)始，讓作文簡(jiǎn)單化，不在陌生。
�。ㄒ唬� 說(shuō)（2個(gè)月）。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)：活潑、愛(ài)說(shuō)、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓(xùn)練，找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談，在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說(shuō)完整；還可以生生交流，你今天想和誰(shuí)說(shuō)話就和誰(shuí)說(shuō)話。（要求：把說(shuō)的話講完整，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)他說(shuō)這些。）
�。ǘ� 教與說(shuō)（2個(gè)月）。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們?cè)鯓影言捳f(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽(tīng)廣播后或一些小的時(shí)間板書(shū)某個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴，并且照樣子說(shuō)話。
�。ㄈ� 寫(xiě)（2個(gè)月）—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量，能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子，不會(huì)寫(xiě)的'可用拼音。
�。ㄋ模� 寫(xiě)（2個(gè)月）。規(guī)定一天中某件事來(lái)寫(xiě)（會(huì)找學(xué)生感興趣的課程）。例如：今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么，是怎樣操作的。
第二時(shí)期：二年級(jí)（能寫(xiě)較長(zhǎng)的段或篇）
�。ㄒ唬┳プr(shí)機(jī)。春天到了，同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機(jī)，提前布置。于是這次的作文寫(xiě)出了同學(xué)們的真情實(shí)感。
片段1：春姑娘來(lái)了，她把鮮花掛在樹(shù)上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。 片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來(lái)，樹(shù)也長(zhǎng)出了綠綠的枝條，春風(fēng)一吹，就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)。
�。ǘ┓夏挲g特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。
片段1： 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋(píng)果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看見(jiàn)尹航牽著一只可愛(ài)調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子；眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣；鼻子一翹一翹的，像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！
�。ㄈ┡c閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課，同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣，于是在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一寫(xiě)。大多數(shù)都寫(xiě)了，有的寫(xiě)的很好。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，內(nèi)容具體完整。
段： 船在湖面上行使，陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹(shù)已長(zhǎng)出綠芽，偶爾有桃樹(shù)夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開(kāi)心極了！
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
為了切實(shí)搞好高二年級(jí)“小高三”的教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)高二與高三的無(wú)縫對(duì)接，充分調(diào)動(dòng)高二師生的積極性，向高三靠近，與高三共舞，以達(dá)到師生干勁最大化，教學(xué)效果最優(yōu)化。本學(xué)期在落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，突出抓好如下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：
1、用周考來(lái)優(yōu)化學(xué)生雙休日自主學(xué)習(xí) ，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力�？荚嚢才牛褐芪逡雇�19：00-21：30語(yǔ)文，周六上午7：30-10：00綜合科，10：10-12：00外語(yǔ)，周六下午14：00-16：00數(shù)學(xué)。
2、搶占先機(jī)，乘勢(shì)而上，提前進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)。
（1）選修課程的`開(kāi)設(shè)要結(jié)合校情和高考，建議以一本為主，另一本為輔，所謂輔就是教師指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)和利用第二課堂對(duì)實(shí)驗(yàn)班培優(yōu)生進(jìn)行講解，其余學(xué)生只主攻學(xué)科組制定的一本教材。
�。�2）中考前所有學(xué)科組必須結(jié)束新授課，中考后全面轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形式按高三二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，即小綜合分塊復(fù)習(xí)。
3、創(chuàng)新培優(yōu)思路，對(duì)尖子生進(jìn)行全能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)全面提高。
�。�1）實(shí)驗(yàn)班與普通班周考異步，實(shí)驗(yàn)班周考體現(xiàn)高強(qiáng)度、大題量、重密度。
�。�2）利用周六下午和夜晚對(duì)培優(yōu)生展開(kāi)形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，如中英文演講比賽，主題辯論賽，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，數(shù)理化生學(xué)科競(jìng)賽等。
4、暑期舉行階段性的驗(yàn)收考試，以此來(lái)提高暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)效。高二暑期，學(xué)生每隔十天返校一次，年級(jí)組安排驗(yàn)收考試，組織教師按高考要求命題、監(jiān)考、閱卷、合分、統(tǒng)分，目的是以考試督促學(xué)生學(xué)習(xí)，用考試帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)考試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用考試來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
考試安排：上午9：30-11：30外語(yǔ)，下午3：00-5：30語(yǔ)文，夜晚7：00-9：30綜合科，第二天上午7：50-9：50數(shù)學(xué)，10：00學(xué)生安全離校。
5、用好未安排體育活動(dòng)的大課間，讓大課間更具特色。要求語(yǔ)文、外語(yǔ)教師大課間進(jìn)班，組織學(xué)生有目的開(kāi)展讀書(shū)、背誦、演講、寫(xiě)作等活動(dòng)，具體安排：周一、周四上午，周三、周五下午，語(yǔ)文。周三上午，周二、周四下午，英語(yǔ)。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、班級(jí)情景分析
本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言本事得到了必須的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)進(jìn)取性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)取發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。
這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達(dá)合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本事。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的本事培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材資料。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材資料比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有必須的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，資料豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)資料豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫忙學(xué)生理解課文資料，培養(yǎng)其形象思維本事。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分主角朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文資料，想像課文所描繪的情境，明白課文的大意。
6、寫(xiě)話
（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按必須的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的'話。
�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的資料寫(xiě)下來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、上學(xué)年工作回顧：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，肩上的擔(dān)子可以說(shuō)比較重，為使本學(xué)期教育教學(xué)工作有一個(gè)清楚、明確的目標(biāo)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)年教育教學(xué)工作回顧如下：以前工作中的優(yōu)勢(shì)是：
(1)、注意在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，使學(xué)生能說(shuō)幾句話，并能用上一些精彩的詞語(yǔ)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。
(2)、注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生，差生基本沒(méi)有落下。
(3)、注意并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行除語(yǔ)文化的各方面教育。
(4)、能?chē)?yán)格按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作寫(xiě)好每一篇教案改好每一本作業(yè)，并致力于教育研究之中。為使本學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以上優(yōu)勢(shì)。
上學(xué)期工作中的劣勢(shì)是：
(1)、課堂對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求不夠嚴(yán)。
(2)、語(yǔ)言組織不夠優(yōu)美，不能做到每每使學(xué)生耳目一新，陶醉于其中的感覺(jué)。
(3)、對(duì)日記及課堂短文練筆的批改沒(méi)有找到一種好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時(shí)批改。本學(xué)期我會(huì)盡力克服這些不足。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
教學(xué)內(nèi)容及編排：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。
它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。
這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。
“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的要求：
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。
要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
三、本學(xué)期采取的措施
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的'培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：
一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;
二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。
還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
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