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一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-12 03:05:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃匯總6篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃匯總6篇

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、班級(jí)概況:

  我班現(xiàn)有33名學(xué)生,男生17名,女生16名。全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,在入學(xué)前接受的教育程度各不相同,因此每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。

  二、教材分析:

  全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學(xué)教育”由四幅圖畫組成,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文明用語,了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容,并且喜歡上學(xué)習(xí)語文。掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),寫字168個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習(xí)園地,內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。4個(gè)學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、耪莆照_的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 、普莆照_的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  ⑶養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

 。1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

 。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  (4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識(shí)字寫字:

 、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

  ⑵說出基本筆畫的名稱。

 、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

  ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

  ⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的'話講一件簡(jiǎn)單的事件。

  (3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

 、拍苈(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

 、普J(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

 、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。

 、日_地復(fù)述課文、語句連貫。

 。5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法中,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  五、課時(shí)安排:(只是大略的安排)

  第1、2周: 入學(xué)教育、拼音教學(xué)一單元

  第3、4周: 拼音教學(xué)第二、三單元

  第5——7周: 拼音教學(xué)第四單元和拼音的整理復(fù)習(xí)

  第8——16周: 識(shí)字、課文

  第17——20周: 總復(fù)習(xí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、單元內(nèi)容

  本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》和練習(xí)5。

  二、單元目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本單元19個(gè)生字,24個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不要妄自尊大。

  4、體會(huì)詩句所描繪的大海美景,認(rèn)識(shí)冰花的`一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字、朗讀背誦

  四、單元課文間的聯(lián)系

  三篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,文中生字由易到難,課文內(nèi)容都以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感為主!洞蠛K恕肥且皇自姼瑁枥L了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚,大海的美麗景象;《冰花》生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白;《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事,諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為;練習(xí)5安排了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個(gè)版塊。

  五、單元課時(shí)安排

  《大海睡了》 2課時(shí)

  《冰花》 2課時(shí)

  《北風(fēng)和小魚》 2課時(shí)

  《練習(xí)5》 3課時(shí)

  《單元測(cè)試與評(píng)講》 2課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”10個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“亻”,并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。

  2、借助拼音正確朗讀課文,讀出問句的語氣。

  3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開想象,說說小海馬做的美麗的夢(mèng)。

  4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式,感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能在課文的語言環(huán)境中,讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音,以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。

  2、聯(lián)系課文的語境,展開想象,說一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征,并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡(jiǎn)單介紹海馬。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師:關(guān)于海馬的媒體;識(shí)字卡片;輕柔的樂曲一段。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,圈出生字。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎引入。

  1、小朋友,廖老師先給大家猜一個(gè)謎語,猜猜是什么動(dòng)物?(生讀)[出示謎語]

  2、[出示海馬圖]猜對(duì)了,小朋友真聰明!

  3、簡(jiǎn)介:海馬屬于魚類,生活在深海里,以甲殼小動(dòng)物為食,是國家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

  4、今天,我們就來學(xué)習(xí)57、小海馬(個(gè)別讀,齊讀)[出示課題]

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、聽課文錄音,聽清字音。

  2、自由讀課文。[出示自讀要求:1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。2)思考:小海馬生下來的.時(shí)候長(zhǎng)什么樣,長(zhǎng)大了又變成什么樣了?]

  3、小海馬生下來的時(shí)候長(zhǎng)什么樣,長(zhǎng)大了又變成什么樣了?[出示句子]

  (1)回答問題

  (2)學(xué)習(xí)生字——候、像、顆、等、體、成

  A、這些生字寶寶誰會(huì)讀?(音:小老師領(lǐng)讀、開火車讀)

  哪些音是后鼻音?(像、等、成)

  有一個(gè)字的音在詞語中讀輕聲,哪個(gè)字?(“候”單獨(dú)念第四聲,連成詞念輕聲。)

  B、左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?(候、像、體、顆)

  四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫“亻”,組詞

  “顆”你有什么好辦法記住它?

  C、上下結(jié)構(gòu)的字呢?(等)哪兩個(gè)字合成的?

  D、“成”字誰會(huì)寫?找朋友。

  4、同學(xué)們真能干,現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。

  1)第一句話(個(gè)別讀)

 、倌睦锟梢钥闯鰟偵聛淼男『qR很小?

 、趦夯簦盒』ㄗ觾

 、勰信x。

  2)第二句:長(zhǎng)大了的樣子誰會(huì)讀?(個(gè)別讀)

 、俸qR的樣子你覺得可愛嗎?

 、谧x出可愛的樣子,齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文,引發(fā)思考。

  1、過渡:小海馬生下來時(shí)和長(zhǎng)大后的樣子完全不一樣,真有趣!

  2、讀了課文,你覺得海馬這種動(dòng)物還有什么奇特之處?

  3、出示句子。

  媽媽親一親,把我抱給爸爸。爸爸親一親,把我抱進(jìn)他的口袋。

  爸爸的口袋像搖籃,又暖和,又舒服。我在爸爸的口袋里,做了好多美麗的夢(mèng)。

  (1)男女生分別朗讀句子

  (2)學(xué)習(xí)生字——抱、他、袋、夢(mèng)

 、傺a(bǔ)充左右結(jié)構(gòu)的字:

  “抱、他”你有什么辦法記住這兩個(gè)字?(引出:它、她)

  ②上下結(jié)構(gòu)的字:

  “袋”聯(lián)系生活,為什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

  “夢(mèng)”給它找朋友。

  (3)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  四、說話練習(xí)。

  1、小海馬在爸爸的口袋里,不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴,也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊,可安全了!瞧,海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏,就像搖籃。不一會(huì),小海馬進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),做起了美麗的夢(mèng)。[錄像]

  2、小海馬在爸爸的口袋里會(huì)夢(mèng)見什么?[出示句式]

  五、小結(jié):

  1、海馬的成長(zhǎng)過程真是太有趣了!讓我們拿起書,伴著音樂朗讀全文[音樂]

  2、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬,還非常愛小海馬,真了不起。老師特地寫了首兒歌,獻(xiàn)給它。[兒歌](和老師一起讀)

  六、指導(dǎo)讀問句。

  1、[出示問句]指導(dǎo)正確朗讀問句。

  2、練習(xí)朗讀問句(聯(lián)系課文內(nèi)容,同桌一問一答)

  七、鞏固詞語,摹寫生字。

  1、[小海馬的泡泡夢(mèng)]小海馬做夢(mèng)了,生成了許多泡泡,讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁?

  2、觀察田字格,找關(guān)鍵筆畫。[媒體演示]

  3、根據(jù)筆順,摹寫“他、成”。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  內(nèi)容簡(jiǎn)析

  本課共包括四部分內(nèi)容:第一部分是情境圖;第二部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí);第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式;第四部分是會(huì)認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。

  設(shè)計(jì)理念

  漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病,應(yīng)充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué),在游戲中讀、做、思考,努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍,真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):字會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié);會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。

  2.能力目標(biāo):能根據(jù)圖意說簡(jiǎn)單的話:掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法;在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3.情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、卡片等

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:看情境說話,初步認(rèn)識(shí)帶聲母zh、ch、sh、r的詞語;引出要學(xué)的聲母,學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的讀音,以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節(jié)及五個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入:昨天,我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友,不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰能叫出它們的.名字。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。

  3.指名總結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)舌尖翹起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣,只是響亮一些,長(zhǎng)一些。(再齊讀一次)

  (二)學(xué)習(xí)新課,指導(dǎo)拼讀

  1.學(xué)習(xí)音節(jié),指導(dǎo)拼讀。

  過渡:今天,我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友,有了他們的幫助,我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字,同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁,大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)

  (1)復(fù)習(xí)兩拼方法,學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu

  師(復(fù)習(xí)):誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)

  師:現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。

  △生自由讀

  △指名讀

  △教師教讀正音

  △做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩,既押韻又瑯瑯上口)

  (2)學(xué)chɑ、che、chu

  師:誰來拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)

  A指名讀(1—3)

  B師領(lǐng)讀

  C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀

  (3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru

  師:按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法,還有5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢?

  △生自由拼讀

  △做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法:邊讀邊拍手,一方“我說sh”,對(duì)方“我說ɑ”,齊拼一次,直呼三次,)

  (4)游戲鞏固,熟讀或直呼

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友,要把他們記得牢牢的。

  △同桌做“拍手讀”游戲(方法:拼讀拍自己手三次,直呼拍對(duì)方手三次)

  (三)實(shí)踐應(yīng)用,拼讀生字

  師:同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(朋友),這些朋友就能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友了。

  (1)認(rèn)讀生字

  △出示卡片,學(xué)生拼讀

  rì chū zhú zi qí chē

  日 出 竹 子 騎 車

  △形象記憶

  △反復(fù)認(rèn)讀

  (2)試說句子。

 。ㄋ模┚毩(xí)鞏固,匯報(bào)收獲

  1.找朋友游戲

  (1)出示音節(jié)卡片:zhúziqíchērìchū

  (2)出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”

  (3)學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對(duì)并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀

  2.匯報(bào)收獲

  這節(jié)課交了哪些新朋友。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  一年級(jí)3個(gè)班共有學(xué)生108名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

  二、各單元教學(xué)目的和要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)掌握正確的讀書姿勢(shì),寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

 。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音

 。1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

 。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

 。4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 。5)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫,默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

  4、口語交際

  (1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回

  回答問題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

  (3)朗讀、背誦指定的課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

 。4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

  (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。

  漢語拼音的重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

  課文的重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

  四、教學(xué)措施:

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的'良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

  2、教學(xué)漢語拼音時(shí),為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí),還可采用卡片

  認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

  3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。

  4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。

  二、班級(jí)分析

  本班有學(xué)生xx人,其中女xx人,男xx人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng),但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀。個(gè)別學(xué)生比較懶散,好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。

  三、教材編排與特點(diǎn)

  本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,接下來是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

  教材具有以下特點(diǎn):

  1。綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

  2。科學(xué)性漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等,在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步,這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律,識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡(jiǎn)單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

  3。時(shí)代性教材內(nèi)容豐富,具有時(shí)代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

  4。趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動(dòng)活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

  5。彈性教材注意符合我國國情。針對(duì)我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字。

  四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬⒅攸c(diǎn):

  1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

 。ǘ、難點(diǎn):

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一)漢語拼音

  1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的`愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  六、具體措施

 。ㄒ唬┤雽W(xué)教育

  入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

 。ǘh語拼音

  教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識(shí)字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。

 。ㄈ┳R(shí)字、寫字

  在識(shí)字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法;要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。在一年級(jí)起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。

 。ㄋ模╅喿x

  低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),以讀背為主。

  (五)課后練習(xí)和語文園地

  課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

 。┛谡Z交際

  教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

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