有關一年級上冊語文教學工作計劃模板合集5篇
日子如同白駒過隙,不經意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編整理的一年級上冊語文教學工作計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇1
部編語文教材課程的實施:突出德育為魂,能力為重,基礎為先,創(chuàng)新為上的理念。內容上:強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育,國家主權教育和法制教育等。不僅提供學生展示自我學習的平臺,也為我們教師提供了展示自我教育的平臺,同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此,我在參加新課程教材的培訓中,深入學習課改精神,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展語文教學工作,現制定本學期的教學計劃如下:
一、學生分析
本班共有學生()人,他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解,發(fā)現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“我上學了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用艷麗的圖畫,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。部編語文沒有一開始就學習拼音,而是對漢語拼音識字的功能地位進行調整。先識字再學習拼音,這樣可以降低難度,平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個,寫字100個;遵循識字分流,多識少寫的原則,鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念,使學生不斷獲得學習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學方面,以不斷降低學習難度為目標,強調拼音的工具價值,提倡學以致用。本冊14篇課文,既“有意思”又“有意義”,在激發(fā)學生閱讀興趣的同時,有助于學生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的`重要舉措,鼓勵親子共讀,是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內容是“讀書真快樂”主要以激趣為主,讓兒童體驗主動閱讀,分享閱讀的快樂。另外,教材充分尊重口語交際的規(guī)律,在教材中獨立編排,自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng)。全冊設4個口語交際話題,鼓勵學生大膽表達自己的想法,在發(fā)展學生口語表達能力的同時,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
縱觀整冊教材,有以下突出的特點:
1、夯實語文基礎,對學生進行全面的語文啟蒙教育。
教材設計以書面語零起點,平緩起步,穩(wěn)步推進,恰當的學習梯度,容量適中,難度適宜,內容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、自然滲透立德樹人,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
部編本語文教材將社會主義核心價值觀,中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,良好的思想道德風尚等人文教育內容自然地融合在教材之中,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)自尊自信,勤勞勇敢,自強不息的美好品德,增強社會主義責任感。
3、尊重兒童,保護兒童天性。
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
4、重視語言文字運用,緊密聯(lián)系學生生活。體現語文學科的綜合性,引導學生在真實的生活情景中學習語文,運用語文
5、引導發(fā)現,鼓勵探究,倡導自主學習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。
6、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識300個常用字,會寫其中的100個字。
四、教學目標
。ㄒ唬h語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
。ǘ、識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
。ㄈ㈤喿x
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
。ㄋ模⒖谡Z交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下措施:
1、教學思想方面。加強學習,端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。
2、堅持“文道統(tǒng)一”,體現語文學科特點。主要關注文章語言形式和思想內容的關系問題,要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關系。
3、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學常規(guī)方面。認真履行《中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、單元內容:
漢語拼音共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習,內容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
二、單元目標:
1、讀準聲母、韻母,能準確地拼讀音節(jié),讀準四聲。
2、準確認讀整體認讀音節(jié)。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、通過觀察圖片,認識漢字,初步了解字義。
三、教學重點:
1、讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié)和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
四、教學難點:
1、區(qū)分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調規(guī)則。
3、區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。
4、能準確認讀整體認讀音節(jié)。
五、單元課文間的聯(lián)系:
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的'常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。
六、單元課時:
漢語拼音:42課時
一年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、基本情況分析
孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發(fā)展的重要轉折。這些剛入校園的學生年紀小,自律性差,學前教育和自身情況也各不相同。雖然學生對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對繁雜的知識和大量的識字,我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力,使其獲得學習的成功,增強學習的自信心。
二、教學目標要求
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字300個左右,其中109個字要求會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,借助讀物中的圖畫閱讀,結合上下文和生活實際了解課文中詞句的`意思,在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
7、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容,與別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
8、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
三、教材簡析
本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。
教材開頭用“樂樂上學”來呈現入學教育教學內容,用七幅圖幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共14課,在學習拼音的同時認識48個常用字。接著是15篇課文組合成了五個單元,課文大體按由深入淺的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元后面還設計了相應的古詩誦讀、語文樂園和口語交際(或口語交際·綜合性學習),以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
四、教學措施
根據上述的班級學生情況,決定采取以下教學措施加以改善:
1、幫助學生了解學校常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文學習與兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、積極激發(fā)學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下,多發(fā)現孩子的優(yōu)點、閃光點并加以鼓勵、表揚,及時與家長溝通反饋等等,從而不斷激發(fā)孩子學習的興趣。
9、利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報,擴大孩子的知識面,全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。
10、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
11、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、班級概況:
我班現有33名學生,男生17名,女生16名。全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園,在入學前接受的教育程度各不相同,因此每個孩子的學習基礎各不一樣。
二、教材分析:
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”由四幅圖畫組成,主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面,感受老師的親切,學習一些簡單的文明用語,了解語文課的學習形式和內容,并且喜歡上學習語文。掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生根據情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的'學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個學習園地,內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習園地自成系列又具有相對獨立性。
三、教學要求:
1、學習習慣
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
⑶養(yǎng)成認真聽講的好習慣。
2、漢語拼音:
。1)認對、讀準聲母、韻母。
。2)能準確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
。3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
、普J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
。5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法中,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
五、課時安排:(只是大略的安排)
第1、2周: 入學教育、拼音教學一單元
第3、4周: 拼音教學第二、三單元
第5——7周: 拼音教學第四單元和拼音的整理復習
第8——16周: 識字、課文
第17——20周: 總復習
一年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、教學目標
一(2)班共有學生19人,其中女生8人,男生11人。學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有小部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,大多數學生還是習慣用地方方言與老師和同學交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于全班大部分學生的學習成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊共設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
三、各單元教學目的
。ㄒ唬⿲W習習慣
掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
。ǘh語拼音
讀準聲母、韻母;能準確地拼讀音節(jié);能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲;認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
。ㄈ┳R字寫字
準確認讀380個生字;說出基本筆畫的名稱;能按筆順在田字格里書寫,默寫160個生字。養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
(四)口語交際
能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
。ㄎ澹╅喿x
能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思;認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣;朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話;正確地復述,語句連貫;能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
四、本學期教學目標
(一)漢語拼音
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
。ǘ┳R字與寫字
認識常用漢字400個,其中100個會寫。 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
。ㄈ╅喿x
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
。ㄋ模┛谡Z交際
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學重點、難點
。ㄒ唬┙虒W重點
培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品;重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展;漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié);課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
。ǘ╇y點
漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。識字量的增加,學生的“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。 如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
六、教學措施
培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,發(fā)現問題及時糾正。教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。
課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義相結合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。加強語文和學生生活的聯(lián)系,引導學生留意生活,在生活中學習語文。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉快的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
七、教學進度安排
第1周 入學教育、漢語拼音1
第2周 漢語拼音2、3、4
第3周 復習一、漢語拼音5
第4周 漢語拼音6、7、8
第6周 復習二、漢語拼音9、10
第7周 漢語拼音11、復習三、漢語拼音12
第8周 漢語拼音13、復習四、識字一1
第9周 識字一2、3、4
第10周 園地一、課文1
第11周 課文2、3、4
第12周 課文5、園地二、課文6
第13周 課文7、8、9
第14周 課文10、園地三、識字二1
第15周 識字二2、3、4
第16周 園地四、課文11、12
第17周 課文13、14、15
第18周 園地五、課文16、17
第19周 課文18、19
第20周 課文20、園地六、小兔運南瓜
第21周 課文復習、總復習
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