教師教學心得(集合)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的教師教學心得，希望對大家有所幫助。
教師教學心得 篇1
隨著課堂教學的進一步的深化改革，每一位老師都在尋找、積累和建構(gòu)自己的有效教學的（閱歷），力求“低投入，高產(chǎn)出”通過一段時間的教學使學生獲得最大長進、進展。筆者認為當前的閱讀教學要著眼于幾個“點”來優(yōu)化教學。
一、把握本文的基點
各篇課文的基點各異，老師在解讀文本的時候要能準確地把握課文的基點，準確把握課文的價值取向。雖說“一千讀者一千個哈姆雷特”，但是畢竟還是“哈姆雷特”，而不會變成“孫悟空”。因此準確解讀文本是課堂教學的前提。
二、找準課堂切入點
就教學來說，找到個性化教學的視角，這是有效教學的關(guān)鍵所在。因為這樣可以使一堂課的教學內(nèi)容相對集中，學生學得相對透徹。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點”——關(guān)鍵的詞語、文眼、警句、過渡段、文題，等等。在正確把握文本的基礎(chǔ)上，考慮到學生的實際情況，從教材中“掏出”極寶貴的可教因素，通過二度創(chuàng)作，精心設計，突破一點，可以讓每一個學生都樂觀地投入到教學過程中，促使學生的思維的觸角深化到文本的內(nèi)核，從而讓課堂成為自主、合作、探究的場所。比如有位老師上的《天鵝的（故事）》，緊緊抓住“感動”一詞，讓學生與文本親密接觸，感動老天鵝，感動天鵝群，感動老人，最后感動讀者，感動所有的人，讓人們懂得人與動物和諧相處，體會到天鵝的頑強和團結(jié)精神。
三、捕捉情感興奮點
有效的教學在于能夠了解學生的“需要”以及不同學生之間的“差異”。更重要的是，學生的“需要”和“差異”往往并不限于知識水平，而在于求知熱情。這就需要老師不僅要考慮“我應該講什么知識”，還要考慮“我應該如何讓他對這些知識有熱情”，善于培植學生的興奮點，不斷地激發(fā)和引導學生就某個問題進行質(zhì)疑、討論、爭辯和探索。老師的教學智慧和教學藝術(shù)，就表現(xiàn)在如何合理而有效地點擊到學生愿意興奮、能夠興奮的關(guān)鍵點和關(guān)節(jié)點上，從而不斷推動學生智力和思
維水平向更高的層次進展.
四、創(chuàng)設思維生成點
教學中，老師要努力尋求知識生成、知識擴展的發(fā)散點，善于打開學生思維的空間，釋放學生的（想象力）和制造力，開發(fā)學生沉睡的潛能。尋求發(fā)散點，并有效進行思維的發(fā)散，要求老師具有開放的（思維方式）和廣闊的.知識背景。在具體的操作上，可以利用課文所留出的“空白點”，開展制造性閱讀活動;可以利用課文主題的“相似點”，開展拓展性閱讀活動;可以利用教材中的未知領(lǐng)域，抓住“知識盲點”，激發(fā)學生的求知欲望和探究熱情，指導他們進行討論性閱讀活動;可以找到與其他學科、與社會生活的“交叉點”，組織學生開展語文實踐活動等。如在教學《特殊的葬禮》一課時，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情。一是能讓學生進一步體會文章的情感，同時也對學生的語言進行了訓練，實現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一。
有效教學意味著“想方設法”地讓學生在單位時間內(nèi)獲得有效的進展。為了讓學生在單位時間內(nèi)獲得有效的進展，老師需要在上課之前做好準備，這種準備活動就是“教學設計”。怎樣的教學設計有效呢?這篇短文為我們提供了一個有效的切入點。的確，有效的教學設計不應該糾纏于細枝末節(jié)，而應該宏觀地看待教材，瞻前顧后地分析教材，深化淺出地鉆研教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上超越，在吸納教材的基礎(chǔ)上揚棄。教學設計的過程，是把教材轉(zhuǎn)變成學材的過程，這就需要老師恰如其分地把握教材，從而把教材變成學生自己可以進行探究的學材，使學生能夠逐步自主進展，老師的價值與智慧也主要體現(xiàn)在這一轉(zhuǎn)變的過程中。
因此，筆者認為有效的教學設計還應能喚起學生充分的閱讀期待、要體現(xiàn)語文味、在讀、說、悟一統(tǒng)語文閱讀課堂的今天還應引導學生扎實落實“寫”的訓練。
教師教學心得 篇2
通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨。學生學情。教學過程。教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準備。強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思�？傊�，這六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求。對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求。對學生學
習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的〝教〞，更使我懂
得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課。上課。作業(yè)的確定。學生的輔導。評價。反思等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的.有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課。上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展。
總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。
教師教學心得 篇3
課堂評價機制多種多樣，但對于學生分數(shù)的個人診斷分析，及班級狀況診斷分析這一教育評價機制，對于初次接觸這一工程培訓的我來說，能有這種學習的時機，覺得很榮幸，這次培訓，歷經(jīng)兩個月的培訓，我受益匪淺，收獲頗豐。
通過學習使我明白教學不能一味的關(guān)注學生的成績，不應以分數(shù)的凹凸來評估學生的力量。在培訓階段，魏教師的報告中小學教育評價的方向與將來，從評價中心的成立，當前教育評價的頑瘴痼疾，管辦評分別的現(xiàn)代教育治理構(gòu)造，認知診斷功能的學業(yè)評價等的學習，使自己明白新的評價體系對學生的綜合全面的評估，為今后更好的教學指明白方向。
通過學習構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報告，對我感受頗深，討論為了更好的教，討論在教學中相當重要。過討論型的教育生活。發(fā)覺是的教育是我最抱負的狀態(tài)，但如何去研，如何在討論的道路上一路前行，是我始終努力的方向。在以后的教學中，從評價結(jié)果入手，樹立全人進展觀，實現(xiàn)學生的全方位會診，為學生的自主進展供應無限可能。
新評價旨在為學生全面進展的同時，為學生供應生涯初期的參考，新得評價表達正是基于現(xiàn)實，積極改良，全面進展，面對將來，為學生終生進展供應了一套更有效的評價機制。
在6月份中的優(yōu)秀評價案例解讀環(huán)節(jié)中，每位教師通過自己的評價分析很好的將班級，個人學業(yè)診斷將班級級學生進展了評價，為今后更好的教、更有效的研指明白方向，也使自己明白怎樣去評價，怎樣因材施教，真正促進學生的全面進展。通過此次培訓學習，我深感作為一名教師，需有先進完善的教學策略與方法，更應有“因材施教”，的教育機制和策略。
總而言之，這次培訓是非常勝利的.，對我來說可謂收獲多多。我要以此學習為契機，切實提高對評價教育的熟悉，將自己所學運用于課堂，效勞教學。在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來，運用新型的教育評價機制去教學，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。
其次，學習。雖然此次培訓只有短短的6次，但教育評價這一理念，自己將在不斷的學習與實踐運用中游刃有余。并向有閱歷的教師請教，更好的效勞于自己的教學。
第三，實踐。學習即討論，在學習中充實自己，在學習中提高自己，在實踐中提高自己。
教師教學心得 篇4
通過這次新課標遠程培訓讓我意識到：新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。
通過這幾年的教學經(jīng)驗讓我意識到，在英語教學中還存在一些不足，有待改善，如下；
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力
以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。 聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務設計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價
以往在教學過程中，我們特別注重教學內(nèi)容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的.方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)
為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設備等基本和常規(guī)的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設備。應盡可能創(chuàng)造條件，設置視聽室等，向?qū)W生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設網(wǎng)絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
總之，這次新課標的培訓使我受益匪淺。名師的專題學習項目，優(yōu)秀教師的案例分析，同仁的相互研討，以及老師在我們的學習過程中對我們的耐心指教，讓我們邊學習邊反思。這使我在今后的教學方面不斷的成長起來，更新觀念，與時俱進。
教師教學心得 篇5
寒假期間，我閱讀了劉俊海的《贏在課堂》唐山68中高效課堂途徑與方法，這本書給我留下了深刻的印象，受益匪淺、感受頗多。書中的內(nèi)容安排得科學合理，實踐與理論交相輝映，可讀性很強。內(nèi)容生動形象，通俗易懂，書中的許多教學方法特別有用，可操作性極強。一個個生動鮮活的案例真真實切來自于我們的教學之中，讀來倍感親切，一篇篇精辟到位的分析一次次讓我茅塞頓開，許多教學方面的問題最終知其然也知其所以然了。我一邊讀一邊思索著：如何讓課堂評價助燃課堂？
俗話說：“表揚是最廉價、最有效的獎品�！苯處焸円舶l(fā)覺，積極的鼓舞是確定學生學習成績和態(tài)度的一種方式，它可以激發(fā)學生學習的興趣、上進心、自尊心。在教學中，我們不失時機地運用“答復的很好”“考慮的周到”“問得好”等鼓勵喚醒親切的話語，使學生在公平開心的氣氛中享受著學習的歡樂。可教學中一些過多的、籠統(tǒng)的表揚，就導致了評價缺乏真情實感。記得在一次公開課教學活動中，聽課的教師對我說，在我的課上，聽的最多的一句表揚是：“太好了！”，而且頻頻消失，這種評價雖然是表揚性的，不會打擊學生的積極性，但對于學生的學習卻幫忙不大，由于他們不明白對在哪里，好在哪里。學生則無從獲得真正的成就感、驚喜感。
作為教師，我們首先要了解評價在高效課堂中的作用：
1、調(diào)動學生積極性；
2、激發(fā)創(chuàng)新欲望；
3、使學生品嘗勝利喜悅；
4、最終使學生產(chǎn)生興趣和動力。
高效課堂新的教育理念要求我們“蹲下來與學生溝通”，并提倡“教學的藝術(shù)不在傳授，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞”。高效課堂的評價要求我們區(qū)分對待：
首先，對于學困生的評價時，我們要了解學困生的特點：缺少自信，需要鼓舞。評價時我們要留意以下幾點：
1、對于學困生的評價，重了，會損害自尊心；輕了，無法起到評價作用。
2、要從他們身上發(fā)覺讓他們自己認同的優(yōu)點，進展精確評價。
3、發(fā)覺他們身上的閃光點，使他們消除自卑心理，樹立自信念，激發(fā)學習愿望，可側(cè)重學生的學習態(tài)度方面，如：“雖然你沒有把問題答復全，但是你能發(fā)言，就很了不起，士氣可嘉�！啊蹦阏嬗幸懔Γ淮未握f錯，一次次重說，一次次克制困難，最終將年的來歷說完整了�！边@樣做的好處是讓后進生心服口服，為他們進步指明白方向。
其次，對于中等生的評價，中等生的特點：占多數(shù)，有向優(yōu)等生靠近的愿望，但學習的積極性不長久，潛力還未限度地發(fā)揮。評價時要留意他們對學習態(tài)度的鼓舞和觀賞，對學問正誤以及學習方法的點評，教師要抓緊時機，在他們表現(xiàn)好時候，賜予限度的表揚，比方：“這句話你說得多好��！請給大家再說一遍吧！““很觀賞你畫畫時專注的樣子�！薄耙袅吭俅笮�，教師覺得你長大確定是個播音員！”
最終，對于班上優(yōu)等生的評價，優(yōu)等生已經(jīng)形成良好的學習習慣，學會課本對于他們是輕而易舉的.事，他們所需要的是超越課本難度的新知，要體會學識上同齡人的快感，要享受獲得更高水平學問的樂趣。所以，評價時要留意：不能停留在簡潔課本上的學問，而應選擇獨特視角，激發(fā)深入思索，使其進入更深層次。
總之，勝利的課堂教學評價有利于提高課堂的教學效果，也有利于提高學生的學習興趣。有效的課堂評價還需要我在今后的工作中連續(xù)學習，不斷完善自己的課堂。高效課堂供應的是一個全新的教學理念，需要我們在嘗試中不斷的進展總結(jié)、反思。讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感謝發(fā)出來，課堂精彩起來！課堂高效起來！這就是課改我們追求的目標！
教師教學心得 篇6
通過反思總結(jié)，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學評價環(huán)節(jié)重新重視起來，肯定會提高課堂效率的。
1、學生對教師的評價
新課改首先要求師生公平，在和諧的課堂教學中，學生和教師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我常常讀一篇課文或闡述一個問題后，問學生：“你覺得教師讀（講）得怎樣？”這時候孩子們會說出很多我想不到的話。生1：“教師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“教師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方?jīng)]聽清晰�！苯虒W活動中，教師若能以生為主體，常常了解學生對教師的評價，有助于教與學的同步提高。
2、教師的評價
（1）教師的評價不能只是一味的表揚，這樣會使學生分不出是與非，長此下去會養(yǎng)成學生自高自大，惟我獨尊的思想。因此，對學生錯誤的答復，教師要委婉的指出：“你的想法好像有些不妥，再想想你會說得更棒！”學生的答復不夠完善時，應引導一下：“想一想還需要補充嗎？你的答復有一點不完善�！�
（2）教師的評價要表揚與批判相結(jié)合，鼓舞優(yōu)秀，鼓勵后進，指出缺乏，讓評價用到實處，恰到好處。
（3）教師的評價要關(guān)注全體學生的全面進展，使每個學生都能從評價中獲得鼓勵，獲得進步的動力，獲得幫忙。提高學生的主體意識和主體行為力量。對那些差生教師要留意，評價重在鼓舞他們敢讀、敢說。克制自卑和依靠心理。“你能行的，英勇一點吧！讀吧！”這樣差生也會有自信念的。
（4）對那些優(yōu)等生，教師要留意評價重在鼓勵他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新。“再想想還有更好的方法嗎？”這樣會增加他們探究的.決心。
�。�5）在語文課堂上，教師的評價起著不容無視的導向功能。教師的引領(lǐng)悟使語文課堂更加精彩。
3、學生間的相互評價
學生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能無視了同伴之間的相互評價。在評價過程中，每個同學都會看到自己的缺乏，吸取別人的優(yōu)點，使自己有更大的進步。讓孩子們在自己的世界里，自由的盡情的發(fā)表言論吧！相互指出對方的缺乏，相互看看對方的優(yōu)點，這樣在相互評價中他們會共同進步。
4、學生個體的自我評價
小學語文課堂學習評價，只有落實到學生的主體上，才能充分發(fā)揮評價的效益。學生的自我評價有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對學生來說是一個自我總結(jié)的過程。科學的評價方法是實現(xiàn)正確評價目的，落實全面評價內(nèi)容，執(zhí)引敏捷評價標準的保證。
5、實施分層評價
在課堂教學中樹立全面正確的差異觀，立足學生現(xiàn)實存在的差異，著眼與學生進展的差異，實施有差異的教學，促進有差異的進展。課堂中分層教學、分層評價可以滿意不同學生的不同需要，讓每一個學生都能體驗到勝利的歡樂，以此來激發(fā)學生的學習積極性。如分層測試題中注意針對學生對課文的內(nèi)容與學問的記憶、內(nèi)容的理解與應用等方面進展考察。
教師教學心得 篇7
隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將臨近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動同學學習的樂觀性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而遺憾完成教學任務�，F(xiàn)將教學方面的體味和工作總結(jié)如下：
一、樂觀聽課，仔細備課，擅長反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程堆積了豐盛的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并樂觀地思量，在別人的課堂中吸收到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思量中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。
二班級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個同學都必需要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時光在課堂教給同學識記生字的辦法，讓孩子們銘記每一個生字。
在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求同學，經(jīng)過我的精心指導和嚴格要求，同學在一每天地長進，無數(shù)孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準時地舉行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動學習樂觀性。
愛好是最好的教師，有了愛好，才干擁有學習的動力和樂觀性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐盛語文課，豐盛語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的樂觀性來舉行表演，孩子們在家長的幫助下做了無數(shù)精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。
三、注意平常的堆積。
本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持每日一堆積主要還是做到形式多樣的堆積，這學期孩子們在堆積內(nèi)容上，愛好上較上學期均有了顯然的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容無數(shù)樣。在堆積的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學在理解意思的同時，還能舉行恰當?shù)卦炀�，再�?名人名言，同學能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體味。孩子的多樣堆積內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外堆積堅持下去�，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有一定的基礎(chǔ)，這也與平常的堆積有著緊密的關(guān)系。
四、加強了教學質(zhì)量的管理，重視同學良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對同學的學習、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是學校生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的'辦法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問堆積的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩文的背誦、堆積，課外閱讀這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外教師們還引導孩子天天花一定的時光舉行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，堆積一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中�？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個同學從讀書中收獲學問、明了事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個同學的語文素質(zhì)。
從事語文教學工作已經(jīng)無數(shù)年了，在工作中，我深深體味到語文教學是一門復雜而豐盛的教導，做一名語文老師很不容易。教學中，我經(jīng)常感嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教導理念還是實際教學，都需要我不斷地去試探去嘗試，才干在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會越發(fā)努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
教師教學心得 篇8
每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學中也有自己的心得體會。這個學期也開始教廣播操，在教學中探索出一些解決問題的方法和體會。
一、講解詳細，師生示范
高中生的模仿能力特別強，這是每一位體育老師認同的。教學中我們以示范為主導，同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學生知道這個動作名稱，在以后的練習中，教師提及該動作，學生能夠知道。如：在教學中，先自己示范，帶著學生練習。等至少一位學生能夠獨立完成動作，將這位學生調(diào)到前排的.正中間位置，繼續(xù)進行練習。這位學生周圍的同學自然的也就會了。再次進行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合學生的示范，可以縮短學生的學習時間。
二、語言肢體，同時刺激
教學中，利用聲音的變化和拍打肢體的方法，可以讓學生對于那些容易出錯的地方加深印象。如：在教學中，第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同，讓學生知道應該變換方向。兩手前平舉的時候，掌心相對。這個時候筆者就要求學生兩手前平舉，然后進行擊掌。學生就可以在無意中加深，掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步，要求學生側(cè)移的同時，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使學生不會再犯那些易錯動作。
三、由簡到細，要求逐高
“簡單的事情要復雜化，復雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運用出來。如：學生剛開始學習新廣播操的時候，不用要求學生手應該舉到什么位置，腳應該抬到什么高度。只要學生能夠完成這個動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，學生也就學會這個動作。學生完成這個動作后，再開始提高要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細節(jié)才算學生真正學會這個動作。
四、小組練習，消化提速
所有的學習過程，都要有一個消化的過程。一個班的集體教學后，學生的水平肯定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習，如：三個人一組，自己邊喊口令邊練習。學生就可以根據(jù)自己掌握的進度進行喊口令。教師在指導的過程中，將學生的學習小組再次進行組合，使每個小組至少有一個人能夠完成動作。
教師教學心得 篇9
教師口語從字面意思就是指教師在接觸學生以及在其它職業(yè)中的一種口頭語言，是教師在工作中必須掌握的一種語言，它雖然是屬于口語的范疇，但是又不同于一般的口語，它是在一般的口語的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種職業(yè)專門用語，它的基本特征是：一、可接受性；二、規(guī)范性；三、教育性；四、科學性；五、兒童性，但它最大的特征就是職業(yè)性。
12月2日，我們置換脫產(chǎn)研修語文班的同學們有幸聽了瓊臺師范高等專科學校的周萍教授的《教師普通話和教師口語技能》，學習了這門課程不僅讓我懂得，普通話在我們的交際中是多么重要，特別是作為一名教師，還讓我對于普通話有了新的認識，學到了許多新的`知識，還讓我知道了在我們方言中有許多我們從未注意過的一些事項。
學完周教授的課，我深深感到自身在普通話和口語方面的不足。教師口語不僅僅是一個語言表達的問題，教師口語水平的提高，除了要求教師和學生關(guān)注語言表達本身之外，更要關(guān)注教師素養(yǎng)的提高。并且學好這門課程，它還能夠培養(yǎng)教師教育教學語言能力的的職業(yè)技能，其中包括了教學口語、教育口語、教師交際口語。單單從教師交際口語來說，教師口語就有非常大的用處、意義，它能夠幫助我們以后順利的開展工，可以讓我們創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好的自身發(fā)展的機會。周教授結(jié)合我們海南人的發(fā)音習慣和一線教師的需
要，為我們講解了普通話發(fā)音與漢語拼音和朗讀技巧與閱讀教學。學了周教授的課，我在普通話的兒化和輕聲方面有了系統(tǒng)的認識，認識到自己發(fā)音上的錯誤，在周教授的課上我糾正了自己多年發(fā)音上的錯誤。
周教授還在朗讀技巧和閱讀教學上給我們做了指導，讓我們系統(tǒng)的掌握了平直調(diào)、高升調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)在朗讀中的運用。
學習了周教授的課，不僅讓我對教師口語這門課程有了深刻的了解，還讓我知道了在我以后的工作中、生活中，我該如何恰當、正確的使用這些語言，好讓自己和別人的相處更愉快，為自己創(chuàng)造一個很好的人際關(guān)系網(wǎng)，也為自己的教學錦上添花。
教師教學心得 篇10
這次歷時一周的上海培訓轉(zhuǎn)瞬間完畢了，這次培訓內(nèi)容很豐富，讓我們在輕松與歡樂中享受了一場教育變革的盛宴。通過這次培訓，使我在教育教學過程中遇到的一些問題都得到了很好的解釋，對新課改有了新的熟悉，承受了一次頭腦風暴的洗禮，會為我們的課堂教學帶來更大的升華。
在此次培訓中無論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育，還是張人利校長的“后茶館式”教學無一不強調(diào)學生在課堂上的主導作用，而教師的地位由主角降為配角，通過此次學習使得自己對此有了更深的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是“為了每一位學生的進展”。
下面我就談一下我在此次培訓過程中的收獲簡潔做以總結(jié)。
一、什么是核心素養(yǎng)
所謂核心素養(yǎng)，就是學生適應終身進展和社會需要的必備品行與關(guān)鍵力量，是國家立德樹人教育目標的詳細化，突出表現(xiàn)在個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，注意自主進展、創(chuàng)新實踐等方面，主要包括三層含義：面對社會，包括社會關(guān)愛和家國情懷；面對個人，包括個人修養(yǎng)、自主進展和創(chuàng)新實踐；通過多年學習獲得的科學、人文以及審美。這三層含義就構(gòu)成了學生進展的核心素養(yǎng)�！昂诵乃仞B(yǎng)”的提出，更是根底教育課程改革的創(chuàng)新點和突破點。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝，使得教育“立德樹人”的育人價值更加凸現(xiàn)；其突破在于，它是課程“三維目標”的整合。
二、“后茶館式“教學
“后茶館式教學”就是一種關(guān)注學生學習獲得學問的方法過程，提高學生學習效能的教學方式。“后茶館式教學”以效能為主導，通過顛覆過去課堂教學按次序、等比規(guī)劃定時間講解的方式，而由學生自己閱讀概念性、熟悉性的內(nèi)容，教師僅對難點等原理性內(nèi)容進展點撥，從而使課堂教學精巧化。
“后茶館式教學”強調(diào)的是學生能自學的教師堅決不講，教師講的不肯定是最重要的，而肯定是學生不懂的。課堂上肯定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關(guān)注學生的相異設想。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式”教學的特色。這與我校近幾年來實行的學案導學，合作探究課堂是全都的思想，以學生為主，教師為輔，教師只是課堂教學過程中的幫助角色，起到引導幫助學習的角色。
那么在生物學科教學中，我們有應當如何表達以上精神呢？生物教學活動要表達閱歷性，讓學生通過閱歷的獲得來重構(gòu)學問；要表達主體性，敬重學生的主動精神，讓學生成為活動的主體，而不是“被活動”；要表達校本性，應當結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點選擇資源和組織活動；要細心設計活動，充分表達活動的教育性，在核心素養(yǎng)的目標下，結(jié)合學科內(nèi)容和特點設計活動。我覺得作為高中生物教師，課堂教學應當做到以下幾點：
首先，在細心創(chuàng)設的情境學習生物。
在生物教學中，教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的教學活動，如運用客觀事實、動畫演示、試驗教學、生物行為演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉生物學問。
其次，實現(xiàn)有效的.互動。
在教學中，教師要讓學生在詳細的操作活動中進展獨立思索，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展溝通。教師應供應適當?shù)膸兔椭笇�，擅長選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展爭論，以查找問題的答案。真正實現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動。
其三，培育學生初步的應用意識和解決問題的力量。
生活是學習的大課堂，是探究問題的寬闊空間，把所學學問運用到生活中，是學習生物的最終目的。強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題進展解釋與應用。教師應當充分利用學生已有的生活閱歷，隨時引導學生把所學的生物學問應用到生活中去，解決身邊的問題。
其四，教師和學生可以利用多樣化平臺教與學
如今，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了商業(yè)、制造業(yè)、金融業(yè)、消遣業(yè)等幾乎全部領(lǐng)域，傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊。雖然教育界對互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為慎重，但還是認同了資源、互動、共性化、共享、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式。教師也應當用課程的超級多樣化填補課程真空，給孩子的將來供應了更多的課本以外的學習可能；這也使學生自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學生便可以隨時點播學習，而制作微課也一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務成長。這樣利用各種平臺，讓學生學到的可以比教師所講的更多更廣，有助于學生更快速的成長。
以上是我參與這次培訓的感悟和熟悉，我將把學習到的內(nèi)容付諸于實際教學，固然這個過程將是一個漫長而困難的過程，也盼望學校能多多地把這樣的學習時機引入學校，讓我們?nèi)珕T承受洗禮，形成一個大環(huán)境、大氣氛，我信任課改的高潮就會越來越近，并且走向勝利。
教師教學心得 篇11
這一年的實習中，我主要擔任一年級美術(shù)課及兒童水彩畫的教學工作，通過一年的學習和工作實踐，我得到了很多，收獲了很多，進步了很多。
在教學工作方面，剛剛當上一名教師的我對學生的管理，課堂組織，教育教學方面的經(jīng)驗都還非常缺乏，對于這些問題，我虛心向其它教師交流學習，可與時間找對教學有利的書籍來豐富自己的理論知識，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，課前研究教材、教參，盡量吃透教材，設計好教學環(huán)節(jié)，課堂注意環(huán)節(jié)對學生是否合適，注意學生對課程的興趣等，課后總結(jié)課堂上的問題，找到解決問題的方法。通過一年的鍛煉，我在教學方面的能力已有了很大的提高，也積累了一些對以后教學非常有用的經(jīng)驗。
在教學科研方面，我在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，和眾多的老師們一起參加了課題 “開發(fā)社區(qū)資源拓展小學美術(shù)教學內(nèi)容的研究”及《兒童水彩畫》校本教材的編撰，這一項課題是一個難得的機遇，是一個鍛煉自我，提升自我、豐富自我的機會，通過這個課題研究我學到了許多教學、教研方面的知識和方法，在看到第一本校本教材出版時，我也決心以后要更加努力的學習、思考、工作。 一年在一個人的工作生涯中是一段不算太長，也不算太短的時間，這段時間是對我的鍛煉和考驗，而以后迎接我的是更長久，更嚴峻的考驗，我將盡自己的力量去迎接未來，創(chuàng)造未來。
轉(zhuǎn)眼間我的實習生涯即將結(jié)束了。一年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘實驗學校，經(jīng)過一年的.實習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我大學三年學到的東西還要多。我們在大學校園里雖然學習了專業(yè)課知識、美術(shù)教學法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習過程中，我們所學的知識終于得到了實踐。 回顧這段時間的頂崗實習工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學美術(shù)教師，雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學班主任，更是人生百味在其中。下面我就談談半年來美術(shù)教學和班主任工作中的一些心得。
教師教學心得 篇12
這段時間因為疫情原因，我也一直在進行著網(wǎng)絡教學，對于這種上課的方式我是陌生的，作為一名小學教師我同時也感到了一些壓力，我一直都對自己的教學是非常的嚴格的，我也一直在尋求著更加身層次的東西，我是希望自己能夠保持一個好的動力，讓自己在這條路上面不斷的加強，有了這方面的經(jīng)驗肯定就是能夠繼續(xù)發(fā)展下去，讓自己走的越來越遠，保持好狀態(tài)，時刻的認識到周圍有哪些優(yōu)缺點，也正是因為這一點我也在不帶您的要求自己，讓自己時刻的保持好的狀態(tài)，雖然沒有嘗試過這種上課方式，但是這段時間下來我也適應了很多，我認為自己也是得到了不小的收獲。
在這種教學方式下面我也進步很多，有著這些前提我是不斷的在努力著，提高自己的能力，我自己對這方面也在不斷的提高著，有這些前提在支撐著我也是相信我能夠做到更好，記得第一天的時候我還是非常緊張的，不知道怎么去進行講課，因為我是在進行直播上課，過去是從來沒有嘗試過這種方式的，所以我也是感到非常的新鮮，但也是這樣的上課方式讓我感到非常的不適應畢竟我以前都是在對著學生上課，這一次就突然是對著手機在上課，那種感覺著實是怪怪的真的是不知道怎么去表達了，我也一直在嘗試著新的事物，有些事情一定要落實好才是，我愿意讓自己保持好的狀態(tài)，在工作當中不斷的突破，有了這些經(jīng)驗，我真的.是感到非常的有成就感。
在工作當中我也愿意讓自己處在一個好的狀態(tài)下面，這對我來講有著非常大的幫助，嘗試著一種全然不同的教學方式，真的是讓我受益匪淺讓我在不帶您的成長著，我也一直都在落實好這些，我徐愛你個心我是能夠在這一階段的工作當中繼續(xù)保持下去，我一直都有不斷的在落實好相關(guān)的工作制度，無論是做什么事情都要去保持好狀態(tài)才是，作為一名小學教師我，我也一直都有在努力的要求自己，在網(wǎng)絡教學的這段時間我也遇到了一些問題，比如說在直播上課的時候，也會遇到的網(wǎng)絡卡頓的問題，不光是我自己，有的時候?qū)W生們的網(wǎng)絡也是這樣這就給上課造成了不便，我認為這是有問題的，我當然是希望自己能夠在這一方面能夠做好，當然我也在不斷的在克服這些問題，也得到了了一些有效的回報，這段時間正的是感觸很多，對我而言是一次很好的鍛煉。
教師教學心得 篇13
陽春三月，萬物齊吟。在這個布滿盼望的季節(jié)里，我有幸參與了“烏蘭察布市中小學校長課堂教學改革培訓”活動。經(jīng)過為期四天緊急而充實的學習，專家們高屋建瓴的講座，學員們親自參加的體驗式培訓，使我們受益匪淺。
一、要做有教育信仰、有教育情懷的人。
這是培訓正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實說話，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過公路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說究竟都與道德有關(guān)，是我們的文化出了問題。他說反思當今教育，消失了兩個問題，一是教育內(nèi)容的問題，重學問技能，輕做人常識的品德教育；二是學習方法的問題，我們的`傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于許多學生會在課堂上睡大覺。所以作為一個教育者，我們應當反思我們教育的意義是什么？學校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖困難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界，要做明校長、明教師。于是，我對“大”字的理解也有了新的熟悉——是指肩上有扁擔的人。我們深感肩上的責任重大，要常思、常覺，做一個有教育信仰、有教育情懷的人。
二、轉(zhuǎn)變觀念，查找癥結(jié)，創(chuàng)立高效課堂。
1、明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學方式對學生的危害。
杜金山教授的一組科學數(shù)據(jù)有力地證明白傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對15000名學生進展了三率的調(diào)查，精力流失率為38。5%，高效學習率為49。5%，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學生分心走神的時間與課堂時間的比例；高效學習率指的是高效學習的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風吹草動引學生翹首外望的幾率）他對這三率做了仔細的解讀。我們可以試想，假如給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄，教師要使出四成的精力去當獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學生只是一種被動的狀態(tài)，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方？那就是我們要進展課堂教學改革，轉(zhuǎn)變孩子被動的狀態(tài)，讓他們反客為主。
2、注意學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當進展。
新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必需首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說，教師要當“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學生，不要占用和侵害學生的認知構(gòu)建。
3、選定模式，投身課改，形成特色。
培訓中，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換，把自己當成學生。所以在接下來的學習中，全部學員進展了小組建立和高效課堂流程的體驗式培訓。一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的眼前，教學實行了獨學——對學、群學——組內(nèi)小展現(xiàn)——班內(nèi)大展現(xiàn)——總結(jié)整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展現(xiàn)時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下，只要我們有信念，有決心，真抓實干，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美妙！
教師教學心得 篇14
開學至此已兩個月有余，我來談談作為一名美術(shù)教師的體會吧！
相比上個月我的心態(tài)以及教學思路有了創(chuàng)新，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關(guān)愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。在平時的教學中應該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生參與教學、討論、寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的生活，調(diào)動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
這個月我研究心理學發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達，可讓學生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實踐要有層次性，針對不同學生提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本月，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據(jù)學校工作安排時時補充教學內(nèi)容，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业腵美術(shù)教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經(jīng)驗。
同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學生有興趣、有收獲。總之，在美術(shù)課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學校工作。
這個月我校舉行了一系列活動，如：創(chuàng)新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導的檢查驗收，補充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協(xié)助教研組長更換學校�；盏�，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學工作苦樂相伴，在下個月，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于反思，使自己在美術(shù)教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！
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