教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1
陽(yáng)光正暖，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié)，20xx年8月19日，礦區(qū)教育局對(duì)中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專(zhuān)題講座，崔老師為中學(xué)高級(jí)教師，省教學(xué)能手，省模范教師，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰，生動(dòng)詳細(xì)的對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析，通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、主要突破與變化
新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹(shù)人，凝練學(xué)科素養(yǎng)；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng)，設(shè)立跨學(xué)科主題，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體刻畫(huà)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。
二、義務(wù)教育生物學(xué)課程理念
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計(jì)要注重銜接，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識(shí)生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念；學(xué)習(xí)主題為框架，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，更條理清晰；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；重視以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。
三、目標(biāo)要求
1、在知識(shí)與價(jià)值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念。
2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。
3、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于探索生命的奧秘。樹(shù)立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。
制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的`綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。
四、課程內(nèi)容
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，其在課程內(nèi)容上有一定的變動(dòng)。
減少：
內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡(jiǎn)：無(wú)脊椎動(dòng)物的類(lèi)群可能減少，只列舉了線蟲(chóng)動(dòng)物（如蛔蟲(chóng)）、環(huán)節(jié)動(dòng)物（如蚯蚓）、節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲(chóng)、蜜蜂）等。
重組：
將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加：
“生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐”主題
在課程內(nèi)容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個(gè)學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。
在新課標(biāo)中每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中，內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對(duì)學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué)；用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題；更加重視跨學(xué)科，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法，將“解題”變成“解決問(wèn)題”。
作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
今天是新教師培訓(xùn)的第二天，天氣格外晴朗，可以說(shuō)有點(diǎn)熱。新教師們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)虎山校區(qū)。其實(shí)我沒(méi)去過(guò)六小，因此今天起得特別早，到新教師培訓(xùn)心得了新車(chē)站一路往前走，我就跟著小學(xué)生走，我知道他們一定去六小的，所以跟著他們走就對(duì)了。可是我一看手表還只有7點(diǎn)半，是不是來(lái)的太早了。心想其他老師可能都還沒(méi)來(lái)呢，人生地不熟的，正好這時(shí)看到一個(gè)小小的身影，原來(lái)是胡佳。于是就和她一起走進(jìn)去了。
進(jìn)入校園，首先映入我眼簾的是學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰，原來(lái)他今天要上公開(kāi)課，都是同一年畢業(yè)的，如今他們都是骨干級(jí)教師了，而我剛初出茅廬，此時(shí)，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說(shuō)得容易做起來(lái)難，不下苦功夫，哪有這么容易成功。接著開(kāi)始了今天的第一節(jié)課，是金敏峰的科學(xué)課，雖然我沒(méi)上過(guò)科學(xué)課，不過(guò)各門(mén)學(xué)科都是有共性的，我或多或少有些自己的.感受和想法。例如學(xué)生的課堂常規(guī)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，如何引起學(xué)生的注意力等等，金敏峰老師在這些方面都有值得我們?nèi)タ隙ê蛯W(xué)習(xí)的地方。另外一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)陳彬彬老師的課，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我覺(jué)得不錯(cuò)的地方時(shí)她能用多樣的方法使學(xué)生去學(xué)習(xí)單調(diào)的內(nèi)容，把課變得生動(dòng)有趣了，而且也十分注重學(xué)生的發(fā)音，通過(guò)和學(xué)生對(duì)話來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到比較好的口語(yǔ)水平是比較難的。
最后是評(píng)課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫(xiě)反思，但是正是這平常點(diǎn)滴的積累才能使我們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，更加能夠看清自己的缺點(diǎn)，有反思才有進(jìn)步，對(duì)于我們新教師多寫(xiě)一些教學(xué)感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過(guò)程中，大部分老師都非常積極、評(píng)課活動(dòng)也開(kāi)展地如火如荼。
通過(guò)一個(gè)上午的聽(tīng)課、評(píng)課、討論、交流。不僅使我們認(rèn)識(shí)了更多的朋友，也使我們這個(gè)小學(xué)新教師團(tuán)隊(duì)加快了成長(zhǎng)的腳步，總而言之，今天收獲很大，我非常期待下一次的培訓(xùn)。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3
在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，這是課程改革的新理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有重要意義。
一、激發(fā)興趣，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，首先必須創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的情境和氣氛，由于小學(xué)生年齡小，他們的創(chuàng)造思維常常因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足而受阻。因此，教師在教學(xué)中要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)。如在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教師把教學(xué)內(nèi)容編成故事形式，一上課就把全班學(xué)生分成1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)四組，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在你們就是小小郵遞員，今天這節(jié)課先開(kāi)展郵遞員投遞信封卡比賽，這樣，一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師給每組最后一位同學(xué)分發(fā)一張信封卡，卡上寫(xiě)有5道相同加數(shù)的加法算式。當(dāng)老師發(fā)投遞信號(hào)后，拿到信封卡的同學(xué)，迅速解答第一道題，該題做完后，立即將信封卡投到前面一位同學(xué)，依次進(jìn)行下去。看哪一組最先將信封卡投遞到最前面第一位同學(xué)手中，最先投遞到的為優(yōu)勝者。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)。比賽結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給予了充分肯定，學(xué)生品嘗了成功的喜悅，感到無(wú)比的欣慰。接著教師問(wèn)道：“這幾組算式有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？學(xué)生聽(tīng)后不知所措，教師接著說(shuō)：“求幾個(gè)相同的加數(shù)相加還可以用另一種更快的.運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算，大家想學(xué)這種運(yùn)算方法嗎？此時(shí)學(xué)生興趣更加高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)生主動(dòng)性得到提高，從而也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。
二、鼓勵(lì)提問(wèn)，喚起創(chuàng)新意識(shí)
千奇百怪的壞境對(duì)于好奇心強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是具有吸引力的，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多思、多問(wèn)。允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，留給他們充裕的學(xué)習(xí)空間和活動(dòng)時(shí)間，這是讓學(xué)生想創(chuàng)新的必要條件。如教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體顯示“時(shí)光老人”（電腦顯示的談話，從以前學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，引出年、月、日。當(dāng)“時(shí)光老人”提出：“你知道年、月、日的哪些知識(shí)？這課你有哪些不懂的問(wèn)題，有什么問(wèn)題需要和老師一起探索解決？學(xué)生馬上認(rèn)真看書(shū)自然學(xué)。接著，老師大膽放手，讓多個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)：“今年是1990年，為什么書(shū)上是1993年的日歷？”“為什么一個(gè)月是30天，一個(gè)月是31天？”“為什么2月份有的是28天、有的是29天？”“為什么每四年里有一個(gè)閏年，三個(gè)平年？”“為什么平年有365天，閏年有366天？此時(shí)，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們的問(wèn)題提得好，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。不過(guò)先得大家相互討論，自己尋找答案�！边@樣，全體學(xué)生都主動(dòng)、積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，答案找到了，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了不同程度的提升。
三、激刷求異，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它要求讓學(xué)生積極思考，打開(kāi)想象的大門(mén)。憑借自己的智慧和能力，積極、獨(dú)立地思考問(wèn)題，主動(dòng)尋求多種解決問(wèn)題的方法，找到最佳解題答案。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新。例如：王老師計(jì)劃本周做25朵花，結(jié)果平均每天多做了3朵花。若一周按5天算，王老師比計(jì)劃的多做了幾朵花？一般解答：255+3x5—25=15朵，而有一個(gè)學(xué)生直接列式：3x5=15（朵），老師請(qǐng)他講出列式的想法。他說(shuō)：“因?yàn)橥趵蠋煂?shí)際平均每天比計(jì)劃多做了3朵，所以，5天內(nèi)，王老師比計(jì)劃多做了5個(gè)3朵，即3x5—15朵。”這種解法非常簡(jiǎn)便，老師在全班表?yè)P(yáng)了他，并要大家向他學(xué)習(xí)。這種在激勵(lì)中求異的思維方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、實(shí)踐操作，提高創(chuàng)新能力
實(shí)踐活動(dòng)貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用眼觀察，動(dòng)腦思考、在操作過(guò)程中有許多新發(fā)現(xiàn)，對(duì)提高創(chuàng)新能力具有重要的作用。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)；教師讓學(xué)生課前淮備好圓片、三角形、長(zhǎng)方形正方形等各種紙片，上課時(shí)，老師這樣引入：“如果把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，怎么分？平均分給3個(gè)同學(xué)，又怎么分，每份又是多少？這些問(wèn)題都來(lái)自生活的實(shí)際，大多學(xué)生在家里都有過(guò)這樣的生活經(jīng)歷。但要回答教師的提問(wèn)，卻找不到怡當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這時(shí)學(xué)生就有一和渴求新知的心理欲望，教師順勢(shì)揭示課題，導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，介紹分母、分子、分?jǐn)?shù)線。再拿出一張正方形的紙對(duì)折，并用黑色彩筆劃出這之來(lái)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述，接著請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片把它平均分成2份，想一想有兒種分法。老師讓這位學(xué)生展示出它的折法。對(duì)大膽創(chuàng)新的同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生在理解了平均分后，教師就此激發(fā)學(xué)生，如果把一個(gè)圖形分成若干份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份呢？這正是學(xué)生想知道的。這時(shí)老師告訴學(xué)生，把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份，就是這個(gè)圖形的幾分之一，接下請(qǐng)大家把自己用各種圖形平均折出的幾份用語(yǔ)言描述出來(lái)。整節(jié)課教師都能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4
說(shuō)起腰鼓,我現(xiàn)在的話可是滔滔不絕.最近,我們學(xué)校搞起了腰鼓特色,老師帶頭打起了腰鼓,而且我們學(xué)生也每人一個(gè)腰鼓.自從有了腰鼓,有的同學(xué)們可以說(shuō)是爭(zhēng)分奪秒地利用一切可以練習(xí)的時(shí)間在練習(xí)打腰鼓.可不是嗎?只要下課鈴一響,校園里便響起了腰鼓聲.我們可不是打著玩的,而是我們學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建腰鼓特色啦!這不,為了迎接星期五的檢查,我們一直在學(xué)習(xí)打腰鼓.腰鼓打起來(lái)節(jié)奏非常好聽(tīng).不信,你聽(tīng)“咚啪,咚啪、咚咚啪……”,每次聽(tīng)到這聲音我都有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué).總之,這種感覺(jué)很舒服,很奇妙.打腰鼓還很好玩.我們?cè)S多同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)打腰鼓.一到練習(xí)的時(shí)候,我們大家都特別地興奮,似乎有使不完的勁.有一次體育活動(dòng)課,因?yàn)槔蠋熂依镉惺聸](méi)能教我們打腰鼓,大家傷心得不得了,做起游戲來(lái)似乎也不開(kāi)心.腰鼓給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣,還能鍛煉我們的身體,真是一個(gè)好東西.
上周五是我們學(xué)校腰鼓操比賽的日子，“啪啪啪啪……”熱烈的掌聲響起，腰鼓操比賽正式開(kāi)始了。第一支隊(duì)伍出場(chǎng)，啊，紅綢辮子!和我們班一樣啊。他們是我們的'競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著，只見(jiàn)他們的動(dòng)作整齊劃一，每個(gè)同學(xué)面帶微笑，表演實(shí)在太棒了，我不由得緊張起來(lái)。
時(shí)間一分一秒地流逝，距離我們班出場(chǎng)的時(shí)間越來(lái)越近，我的心跳也越來(lái)越快，如果忘了動(dòng)作怎么辦?如果表演不好怎么辦?那豈不是丟了我們班的臉?我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一句“下面出場(chǎng)的是崇德五一)班”，頓時(shí)，我的緊張情緒煙消云散了。上場(chǎng)后，我的腦子里全是動(dòng)作要領(lǐng)，我應(yīng)著鼓點(diǎn)用力敲著。紅綢在眼前飛舞，就像蝴蝶在翩翩起舞。耳邊，同學(xué)們的鼓聲強(qiáng)勁有力，大家都賣(mài)力認(rèn)真地表演著。
短短的幾分鐘過(guò)去了，我們班的比賽結(jié)束了。隨著“崇德五一，爭(zhēng)創(chuàng)第一”的口號(hào)，我們退出了賽場(chǎng)。因?yàn)閯偛刨悎?chǎng)上的全神貫注和用力，我的額頭冒出了大滴大滴的汗珠。通過(guò)這次比賽我認(rèn)識(shí)到集體的力量是偉大的，我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，優(yōu)秀的班集體。
音樂(lè)系召開(kāi)宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)座談會(huì)20xx年10月9日下午四點(diǎn)，音樂(lè)系在w101教室召開(kāi)了宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)座談會(huì)，音樂(lè)系黨總支副書(shū)記張吉應(yīng)（主持工作），副主任趙英，黨總支副書(shū)記楊紅及參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全體教師和學(xué)生一同出席了本次座談會(huì)，座談會(huì)由趙英副主任主持。
座談會(huì)上，副主任趙英首先總結(jié)了宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的成果并給予了肯定，她指出本次活動(dòng)為發(fā)展音樂(lè)系“雙師型”教師和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起到了促進(jìn)作用。楊紅副書(shū)記對(duì)參與藝術(shù)實(shí)踐的全體人員進(jìn)行了表彰，肯定了同學(xué)們?cè)诒敬嗡囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的組織紀(jì)律性，很好地發(fā)揮了群體意識(shí)和合作精神。楊書(shū)記還著重對(duì)為本次藝術(shù)實(shí)踐默默奉獻(xiàn)的幕后工作者表示感謝。隨后，何鳳先、徐佩、姜元明、高暢等老師先后與大家分享了自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與感觸。同學(xué)們也積極發(fā)言，通過(guò)這次難得的實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了自己多方面的能力，也進(jìn)一步增進(jìn)了與老師間的感情，交流氣氛熱烈而融洽。
最后，張吉應(yīng)副書(shū)記（主持工作）就本次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的收獲、存在的問(wèn)題及今后努力的方向三個(gè)方面作了總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào)，這次宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，很好的向達(dá)州市的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示了四川文理學(xué)院音樂(lè)系的風(fēng)采，提升了我系“深入達(dá)州、研究達(dá)州、服務(wù)達(dá)州”為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才的辦學(xué)理念；
同學(xué)們?cè)诟邚?qiáng)度的訓(xùn)練中，知識(shí)技能和藝術(shù)素養(yǎng)得到豐富、鍛煉和提高；
其次，通過(guò)本次活動(dòng)讓全體參演人員增強(qiáng)了對(duì)大巴山地方音樂(lè)的了解，為我系藝術(shù)教育搭建了廣闊的平臺(tái)，提高了我系學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。張書(shū)記在總結(jié)收獲的同時(shí)，對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題也進(jìn)行了歸納，主要體現(xiàn)在形象展示不夠，需在服裝統(tǒng)一性等方面加以改進(jìn)；
部分演員經(jīng)驗(yàn)不足，需在平時(shí)活動(dòng)中多積累。最后張書(shū)記強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)系將會(huì)繼續(xù)為我系教師、學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，希望通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)我系教育、教學(xué)水平的提高，更好地提升同學(xué)們的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的復(fù)合型人才。他也對(duì)同學(xué)們提出了要求，希望同學(xué)們?cè)谒枷肷虾驼J(rèn)識(shí)上重視每一次演出的機(jī)會(huì)，尊重專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，并要善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在每一場(chǎng)演出中都大有收獲。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5
一、踐行規(guī)范，履行教書(shū)育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造她們?nèi)烁�、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的教師沒(méi)有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的.職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應(yīng)積極與本組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹纳蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過(guò)這短短培訓(xùn)使我有了很大的，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6
教學(xué)秘書(shū)是系（部）主任、業(yè)務(wù)副主任教學(xué)管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)為期兩天的職業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任之重大，也從心底拋棄了以往因身為教學(xué)秘書(shū)而妄自菲薄的心態(tài)，平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作。現(xiàn)在將學(xué)習(xí)后今后繼續(xù)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)管理工作效率的幾點(diǎn)思考聊作分享。
1.首先要明確教學(xué)管理的主體，掌握各個(gè)主體應(yīng)該主抓的各項(xiàng)工作，如教學(xué)秘書(shū)，要抓的就是教務(wù)、學(xué)務(wù)、考務(wù)、事物以及雜物這五個(gè)方面，要有一個(gè)明確的工作定位。
教學(xué)秘書(shū)抓的工作多而且相對(duì)繁雜，因而必須掌握相關(guān)政策，熟悉工作內(nèi)容，掌握業(yè)務(wù)流程。對(duì)政策的掌握，業(yè)務(wù)的熟悉主要是通過(guò)積極參加各種形式的相關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)工作條例，親自動(dòng)手、親自參與、虛心請(qǐng)教來(lái)進(jìn)行，力爭(zhēng)使自己能盡快投入工作，并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細(xì)做到位。對(duì)關(guān)鍵性和機(jī)密性工作，則必須親自上手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。同時(shí)要善于通過(guò)自己的工作實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出合理化建議。
2.在教學(xué)管理事務(wù)的具體安排上，凡事都要未雨綢繆，更要學(xué)會(huì)把握輕重緩急，張弛有度。
為避免工作中出現(xiàn)被動(dòng)應(yīng)付的情況，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)工作的節(jié)奏。為了保證工作的合理進(jìn)度，就應(yīng)從整體出發(fā)，提前對(duì)每個(gè)時(shí)期的重要事項(xiàng)做出分段安排，并及時(shí)布置和論文.通知到位，盡可能避免把工作積壓在一起進(jìn)行處理。對(duì)具體事物進(jìn)行處理時(shí)要學(xué)會(huì)把握寬窄面，學(xué)會(huì)利用和動(dòng)員一切力量共同做好相關(guān)工作，以減輕正式任務(wù)到來(lái)時(shí)的工作壓力和緊迫感。
3.教學(xué)秘書(shū)從事的是一項(xiàng)繁瑣的教學(xué)管理工作，需要細(xì)心、耐心和高度的責(zé)任心。
教學(xué)秘書(shū)的許多具體工作要和數(shù)字打交道，學(xué)生的成績(jī)，身份證號(hào)，銀行卡號(hào)，學(xué)生學(xué)號(hào)、導(dǎo)師相關(guān)勞務(wù)費(fèi)的計(jì)算、科研項(xiàng)目報(bào)銷(xiāo)、超工作量勞務(wù)的計(jì)算等等，任何一個(gè)數(shù)據(jù)出錯(cuò)都會(huì)造成工作的延誤或他人利益的受損，應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生及教師的角度去思考問(wèn)題，保證正常的教學(xué)秩序。因此，教學(xué)秘書(shū)在注重大局的同時(shí)，更多時(shí)候還要關(guān)注小節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定服務(wù)質(zhì)量。要有吃苦耐勞，任勞任怨的.精神，要承受得住繁重的工作所帶來(lái)的各種身心上的壓力和考驗(yàn)。
4.要有突出的應(yīng)變能力，考慮問(wèn)題要周全細(xì)致，遇到新情況新問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)做好相應(yīng)的調(diào)整和安排。
教學(xué)秘書(shū)工作涉及面廣，要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性事情較多。針對(duì)各種臨時(shí)性、要用非常規(guī)方式開(kāi)展的工作時(shí)，更要格外認(rèn)真對(duì)待，要學(xué)會(huì)借助集體的智慧來(lái)積極應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7
前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年8月10日，納雍縣20xx年新教師入職培訓(xùn)在納雍一中召開(kāi)，來(lái)自不同地區(qū)的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)1天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，每位老師都以鮮
活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角來(lái)闡釋老師；“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師；“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師……作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識(shí)，更需要專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)，教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品
德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。
古往今來(lái)，對(duì)師者的稱(chēng)謂不勝枚舉：老師--最廣泛流行的敬稱(chēng)；先生--最歷史悠久的尊稱(chēng)；夫子--最古老的尊稱(chēng)；教員--港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱(chēng)呼；園丁--最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng)；慈母--最真情感人的愛(ài)稱(chēng)；蠟燭--最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂；春蠶--最純摯的稱(chēng)謂；春雨--最生動(dòng)形象的默稱(chēng)；人梯--最高評(píng)價(jià)的`專(zhuān)稱(chēng)；孺子牛--最具中國(guó)特色的喻稱(chēng)；人類(lèi)靈魂工程師--最富哲理的稱(chēng)謂……這不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛(ài)戴，更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責(zé)任和大眾對(duì)師者的殷切期望。
從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中使我明白了教師的使命和職責(zé)，并且改正了一些錯(cuò)誤的思緒。教師，一個(gè)高尚的職業(yè)，不偉大也不渺小，但它在當(dāng)今社會(huì)有著不可忽視的重要地位，在種種無(wú)形的壓力下，教師應(yīng)該鄙棄以前的舊觀點(diǎn)，接受新的知識(shí)學(xué)習(xí)新的技能技巧。同時(shí)，
在這個(gè)行業(yè)中每個(gè)老師都要有責(zé)任感，教書(shū)育人融于一身，它不僅代表著要教好學(xué)生的文化知識(shí)育技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生做人的原則。所以，想做做一名優(yōu)秀的教師，就要必須熱愛(ài)自己的崗位，調(diào)整好心態(tài)，憑著責(zé)任感努力工作。
然而，光有責(zé)任感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要給學(xué)生一杯清涼的水，就要有一股源源不斷的源泉，教師的學(xué)習(xí)必須要有流水的趨勢(shì)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能傳給學(xué)生更多的知識(shí)，幾位培訓(xùn)教師講的課就足以證明這個(gè)事實(shí)，他們用淵博的文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講解深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，從事這個(gè)職業(yè)面對(duì)一群活潑可愛(ài)，天真無(wú)邪的孩子，教育他們是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”“如何對(duì)孩子進(jìn)行保育和教育，”“如何組織幼兒的一日教學(xué)活動(dòng)”等等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝
任這項(xiàng)工作。
雖然接觸到只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好。不斷地探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8
很幸運(yùn)每年都有機(jī)會(huì)利用電腦、手機(jī)通過(guò)昆明市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)春城名師講課、觀摩名師們獨(dú)特新穎且實(shí)用的教學(xué)方法，近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，現(xiàn)在我就我的學(xué)習(xí)來(lái)談?wù)勼w會(huì)。
一、反思我原來(lái)對(duì)本專(zhuān)題的認(rèn)識(shí)
印象中名師們的課無(wú)外乎優(yōu)中取優(yōu)，甚至是千篇一律的套路和重復(fù)，但是通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我又錯(cuò)了。是的，上課的老師一定做了大量的準(zhǔn)備工作，他們也是我們教師群體中的佼佼者，但他們是與眾不同的，每個(gè)老師的`上課框架雖然差不多，但里面的細(xì)節(jié)卻各有亮點(diǎn)，或者博學(xué)多才，心中有丘壑，聽(tīng)他們的課不僅是聽(tīng)覺(jué)上的享受還是視覺(jué)盛宴；或者精通各種教學(xué)方法，熟知小朋友的行為習(xí)慣、因材施教、娓娓道來(lái)，一切是那么自然而又潤(rùn)物無(wú)聲，不知不覺(jué)中就把該講的要點(diǎn)、重點(diǎn)貫穿其中。
二、學(xué)習(xí)本內(nèi)容對(duì)我今后工作的指導(dǎo)
對(duì)此我為自己設(shè)置了一個(gè)目標(biāo)：一是不斷進(jìn)行知識(shí)更新，多讀書(shū)，讀好書(shū)，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心育人。所有的自我知識(shí)儲(chǔ)備和潛心育人不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而是腳踏實(shí)地的踐行。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，首先得自己有一桶水，老師的這通水從哪里來(lái)？就是從書(shū)中來(lái)，每一門(mén)學(xué)科我們都應(yīng)有所涉獵，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多看看時(shí)政熱點(diǎn)、或者孩子們感興趣的正能量的綜藝節(jié)目，這樣一來(lái)我們?cè)谡n堂上才能揮灑自如。
二是教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。新課程改革的終極目標(biāo)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此要增加學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
三是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)是孩子們的事情，老師的任務(wù)就是傳道受業(yè)解惑，所以課堂上我們要少講多讓學(xué)生自己練習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
最后我覺(jué)得我應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)我對(duì)教書(shū)這門(mén)職業(yè)的熱愛(ài)，是的，既然選擇了教師，就應(yīng)守住初心，握住良心。一直很喜歡一首小詩(shī)，現(xiàn)在拿來(lái)和大家一起共勉。
假如你命該掃街
假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開(kāi)朗琪羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī)，一如貝多芬在作曲。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9
xx月14日至xx月21日，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn)，通過(guò)這8天的培訓(xùn)，感覺(jué)獲益匪淺。
這八天時(shí)間，先后聆聽(tīng)了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專(zhuān)家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的實(shí)施，通過(guò)9位專(zhuān)家深入淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、
“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的.一些效果；了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專(zhuān)家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自己的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10
教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會(huì)三我們學(xué)校全體教師參加了劉XX教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會(huì)中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開(kāi)展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。
(一)、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師。意思是說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹(shù)立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問(wèn)題的意識(shí)，而不能總是依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。
(二)、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會(huì)到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師，需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時(shí)要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。
(三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)
有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生更加喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，而不是無(wú)所謂甚至越來(lái)越反感。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生掌握這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的能力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。 教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動(dòng)或一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過(guò)程四個(gè)要素來(lái)看，學(xué)生不是普通的聽(tīng)眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過(guò)程。教師不是簡(jiǎn)單的`講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的。
第四，有效教學(xué)能否順利實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
(四)有效教學(xué)要需要家長(zhǎng)的配合。
教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會(huì)四今天，聽(tīng)了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專(zhuān)題講座，使我對(duì)教學(xué) “六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說(shuō)“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、專(zhuān)心、耐心、決心才行。下面對(duì) “認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故知新?
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí) 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說(shuō)，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門(mén)藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，吳院長(zhǎng)以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合案例對(duì)《�？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行了深刻解讀，對(duì)六點(diǎn)基礎(chǔ)要求：限時(shí)講授、先學(xué)后教、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)、積極展示、及時(shí)矯正，進(jìn)行了深刻剖析。使我好好的思考了自己的教學(xué)現(xiàn)狀，規(guī)劃自己未來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友。在平時(shí)的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，以最合適的教學(xué)方法與學(xué)生一起度過(guò)有限的課堂時(shí)間。像培訓(xùn)最后吳院長(zhǎng)提到的幾個(gè)關(guān)鍵詞一樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己；所謂“教之道在于度，學(xué)之道在于悟”，在課堂教學(xué)中懂得舍得，做到舍取有度；并且，在教學(xué)中要始終保持高度的責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，提升自己的人格魅力，以此來(lái)感染學(xué)生，真正做到學(xué)高為師，身正為范；不斷創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂中充滿(mǎn)興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。改革有風(fēng)險(xiǎn)，不改革有危險(xiǎn)，我們要在改革中找到真正適合自己的課堂教學(xué)模式，不盲目模仿、照搬，時(shí)刻以學(xué)生為主體，做好教師的主導(dǎo)作用，但又不放大這種主導(dǎo)作用，不斷探索，變“教師的'課堂”為“學(xué)生的課堂”，變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”，使課堂充滿(mǎn)活力。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年3月23日，我到縣職中參加了澤州縣小學(xué)儀器管理培訓(xùn)工作，本次培訓(xùn)的核心理念是"加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器的管理，推進(jìn)教育均衡化發(fā)展"。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涉及到了實(shí)驗(yàn)儀器管理的各個(gè)方面，授課教師講解比較深入、細(xì)致，我在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了整理與思考、分析和歸納，下面是我本次學(xué)習(xí)收獲的幾點(diǎn)管理心得：
應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)儀器管理的重要性、必要性、緊迫性；應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、抓好落實(shí)；加強(qiáng)管理工作；并做好自己的工作。實(shí)驗(yàn)儀器、器材有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。儀器器材的`調(diào)入、分配、應(yīng)有驗(yàn)收手續(xù)，發(fā)現(xiàn)短缺或質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)處理，并登記入冊(cè)。儀器的存放應(yīng)科學(xué)合理，貴重儀器器材要妥善保管，化學(xué)藥品與儀器、電教器材不得混放一室，危險(xiǎn)藥品應(yīng)專(zhuān)柜存放，并有兩人保管。儀器的借出應(yīng)辦出借手續(xù)，填寫(xiě)借出登記表，并及時(shí)收回，若有損壞，要照價(jià)賠償。定期檢查器材的狀態(tài)，如有故障等情況要及時(shí)維修。儀器報(bào)廢，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格鑒定，明確責(zé)任，并按規(guī)定辦理報(bào)廢手續(xù)。如有遺失或其他事故，應(yīng)及時(shí)查清原因，并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。遇有重大失竊或事故須報(bào)教委（局）有關(guān)部門(mén)。實(shí)驗(yàn)教師因工作調(diào)動(dòng)或因故長(zhǎng)期離職，必須辦理移交手續(xù)，按帳冊(cè)逐項(xiàng)移交。
總之，作為一名儀器管理人員，應(yīng)該做到管理制度標(biāo)準(zhǔn)化，有“儀器管理制度”、“儀器借還制度”、“儀器報(bào)損賠償制度”并裝在玻璃框內(nèi)，掛在墻上。盡量做到帳物相符化，儀器存放系列化，儀器保管科學(xué)化，資料檔案完整化，并按時(shí)填好常規(guī)管理表冊(cè)。并按《山西省小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西小學(xué)教學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》順序上架。儀器隨時(shí)處于休息狀態(tài)，注意磁性閉合、電路斷開(kāi)、數(shù)據(jù)歸零、天平停擺。危險(xiǎn)、劇毒藥品嚴(yán)格執(zhí)行“雙人雙鎖、雙人取用”每學(xué)期至少做一次儀器常規(guī)保養(yǎng)。
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初中教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感受”。
有效解讀教材，用好教材，一直以來(lái)是我們一線教育者的困惑之處。感謝本次北師大出版社聯(lián)合北師大版英語(yǔ)教材編寫(xiě)組舉辦的“20xx年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)”，給我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我們和英語(yǔ)教學(xué)屆大咖線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
20xx年11月25日早上8點(diǎn)30分，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，聆聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)術(shù)界的泰斗王薔先生的講座。在大學(xué)期間所學(xué)的好幾本教材的主編都有王薔先生，我一直對(duì)這位先生心懷敬意。今天在直播間看到老先生精神矍鑠，精力充沛，口語(yǔ)流利，用英語(yǔ)旁征博引講述“big idea大觀念”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，心中的敬意又增添了積分。
王薔主講的全學(xué)段是全學(xué)段的講座，她的講座題目是《基于大觀念的單元整體教學(xué)》。王薔老師以“大觀念”為立足點(diǎn)，旁征博引，列舉了國(guó)內(nèi)外對(duì)“大觀念”教學(xué)的思維流派和和其發(fā)展、變化，從英語(yǔ)語(yǔ)言的產(chǎn)生、發(fā)展，由淺入深的闡述了單元整體教學(xué)的起源，以及如何構(gòu)建。她分析到：從英語(yǔ)學(xué)科視覺(jué)來(lái)看待大觀念，“大觀念”具有工具性、人文性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。她指出：大觀念可以是跨學(xué)科的的學(xué)習(xí)理念，也是知識(shí)的橫向縱向比對(duì)構(gòu)建；所謂內(nèi)容知識(shí)的大概念指的是：隨著人的認(rèn)知發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累不斷豐富擴(kuò)展、動(dòng)態(tài)變化，螺旋式上升，具有持久的育人功能；過(guò)程技能中的語(yǔ)言和策略等元認(rèn)知知識(shí)可以通過(guò)直接講授和訓(xùn)練的方式來(lái)達(dá)到。構(gòu)建的思維方式是最關(guān)鍵的，在“大觀念”教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程的結(jié)構(gòu)，更要銘記：最終落腳點(diǎn)是知識(shí)理解的深度。
王薔強(qiáng)調(diào)：為什么提出單元整體教學(xué)?這是因?yàn)閱卧w教學(xué)可以依托大主題下的多個(gè)語(yǔ)篇的協(xié)同，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能策略，從多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，建構(gòu)起圍繞特定主題相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷力一形成大觀念。這一過(guò)程既給予學(xué)生以主體地位，有利于幫助學(xué)生圍繞主題，開(kāi)展更主動(dòng)的.、有層次、也更系統(tǒng)的建構(gòu)性學(xué)習(xí)，能潛移默化地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判思維、創(chuàng)新思維和自主探究的能力。
王薔建議：在教學(xué)中要首先構(gòu)建好單元教學(xué)目標(biāo)，再以學(xué)生為主體。
通過(guò)講座學(xué)習(xí)，我意識(shí)到：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，基于已有知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)獲取和梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，形成基于主題的知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，加深對(duì)主題的理解，并能初步運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)，通過(guò)遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，嘗試在新的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)、思想和方法，解決真實(shí)生活中的問(wèn)題；用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)所學(xué)主題的新的認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。
我進(jìn)一步理解到，在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，基于學(xué)生已有知識(shí)的前提下，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。所以我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言，在真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言，并在真實(shí)的問(wèn)題情境中遷移創(chuàng)新語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。我們一線教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材單元等教學(xué)資源進(jìn)行深入的解讀和分析，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材單元進(jìn)行必要的整合或重組，搭建起的一個(gè)由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，即單元育人藍(lán)圖，從而使我們能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)。進(jìn)而將單元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為基于語(yǔ)篇的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)單元，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)各語(yǔ)篇的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、思想觀點(diǎn)、方法策略，生成圍繞該單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。
下午我接著學(xué)習(xí)了趙連杰教授的《英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言大觀念》。我的感悟如下：英語(yǔ)學(xué)科大觀念是指向?qū)W科本體的語(yǔ)言大觀念和具有跨學(xué)科特點(diǎn)的主題大觀念的融合統(tǒng)一。所以在授課前一定要梳理整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)和思維的發(fā)展，以英語(yǔ)學(xué)科大觀念為抓手，促進(jìn)個(gè)人深度備課，提升分析整合能力，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，才能在教學(xué)中使學(xué)生在建構(gòu)主題意義的過(guò)程中，整合發(fā)展他們的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。以上講座都是高屋建瓴型的，令人嘆為觀止�？上疑贼斄�，對(duì)專(zhuān)家的講座內(nèi)容吸收得還很不夠。希望在同級(jí)備課，同伴互助、前輩點(diǎn)撥提攜的基礎(chǔ)上，自己研讀教材，對(duì)照講座內(nèi)容，能有較大的進(jìn)步。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14
火熱七月，經(jīng)過(guò)十多天的物理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽(tīng)了專(zhuān)家的建議和一線教師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對(duì)初中物理教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。作為一名物理教師，使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西：
一、對(duì)課程的基本理念的認(rèn)識(shí)。
1、在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
初中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。
2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。
初中物理教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣，發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性。
初中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
4、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。
初中物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
5、在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
初中物理課程體現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)功能和診斷功能，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)還應(yīng)促進(jìn)教師的提高以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)等。
二、對(duì)課程設(shè)置的認(rèn)識(shí)。
1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學(xué)生通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、相互作用、能量等核心內(nèi)容及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃�，為后續(xù)課程的選擇和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、本課程不僅通過(guò)選修模塊體現(xiàn)了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。
3、完成必修模塊后，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。
三、對(duì)今后實(shí)施新課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)中，課程目標(biāo)的這三個(gè)維度不是相互孤立的，它們都融于同一個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，需要從三個(gè)維度來(lái)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的安排。要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的自信心，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要幫助學(xué)生，使他們?cè)讵?dú)立獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問(wèn)題等方面獲得具體成果；讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。
2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
在新課程中，科學(xué)探究不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且是重要的教學(xué)方式，教師要更新教學(xué)觀念，將科學(xué)探究貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精神，很多知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，要求通過(guò)科學(xué)探究的活動(dòng)進(jìn)行的。在開(kāi)展探究式教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高學(xué)生在探究過(guò)程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
3、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。
物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)是落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑。將物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究有效地結(jié)合起來(lái)，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實(shí)驗(yàn)改為探究式實(shí)驗(yàn)；讓信息技術(shù)進(jìn)入到物理實(shí)驗(yàn)中，提升實(shí)驗(yàn)的水平；有條件的學(xué)校應(yīng)建立開(kāi)放的`實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位。
4、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。
改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
5、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。
提倡課堂教學(xué)形式和社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)多種方式相結(jié)合，以及物理教學(xué)內(nèi)容與生活、科技和社會(huì)知識(shí)內(nèi)容的有機(jī)整合，以形成學(xué)生自主參與、開(kāi)放、靈活的教學(xué)方式，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)觀念的滲透。精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
6、在新課程下強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
總之，在新課程教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂(lè)于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，不再是對(duì)于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫(xiě)小論文、社會(huì)調(diào)查、查找資料、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課余作業(yè)等等。活動(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)物理的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
同時(shí)，我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的物理教師。
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。教師是教育家而不是教書(shū)匠。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，感受很深。專(zhuān)家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見(jiàn)解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的'主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
三、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
四、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
五、因人施教，不是因材施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了很大的升華，也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)要延續(xù)下去，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步！
20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造自己�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”當(dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂(lè)趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)
剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流
身為班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總�(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
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