教學(xué)心得體會(huì)【精】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編幫大家整理的教學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)心得體會(huì)1
次游戲活動(dòng)時(shí)間,我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的游戲,可是一慣當(dāng)老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動(dòng),像很委屈似地低著頭,問(wèn)他怎么了,他竟然說(shuō):“老師,我想玩‘小雞捉老鷹’的游戲!”“為什么?”我急忙問(wèn)道。曾一名仰著小臉,滿(mǎn)懷希望地說(shuō):“老鷹一次次捉不到小雞,小雞們更不怕它了,越來(lái)越勇敢,一看到老鷹就去追趕它!”啊……
看到這個(gè)場(chǎng)景,我首先想到的是,為什么要讓一個(gè)孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大部分孩子一定就會(huì)一貫的當(dāng)小雞,還有一個(gè)孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”,說(shuō)實(shí)在話(huà),其實(shí)也真的沒(méi)有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點(diǎn)之一就是自主性,趣味性!所以,假如我遇到以上這樣的場(chǎng)景,我會(huì)幫助曾一名,教他做個(gè)勇敢、厲害的老鷹!
我想,既然曾一名能夠一貫的當(dāng)老鷹,既然是滿(mǎn)懷希望的對(duì)老師說(shuō)那些話(huà),表明他是多么的想捉到小雞,表明曾一名還對(duì)自己存有希望,只是想得到幫助,讓自己可以捉到小雞!所以我會(huì)給于幫助!
找到原因,我準(zhǔn)備對(duì)癥教育!“曾一名,想想你為什么會(huì)一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因,是否是因?yàn)閭(gè)子過(guò)矮,跑的速度過(guò)慢、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠,不會(huì)聲東擊西麻痹母雞媽媽……。然后,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,找對(duì)原因,尋求對(duì)策!
為了讓曾一名學(xué)會(huì)掌握方法,我示范給他看。我扮作一名老鷹,給曾一名小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他學(xué)到捉小雞的訣竅!師:“老鷹家族的孩子,都是勇敢的'、厲害的,要有過(guò)硬的本領(lǐng)才行!我是一只老鷹,讓我教給你捉小雞的本領(lǐng),好嗎?你可要用心學(xué)習(xí)。 比缓蠼處熓痉队螒,請(qǐng)?jiān)幻屑?xì)觀察,學(xué)習(xí)技巧。然后在游戲中指導(dǎo)孩子,運(yùn)用技巧!相信孩子在掌握要領(lǐng)之后,會(huì)勝任老鷹的角色,激起游戲的興趣,才會(huì)自主投入到游戲中去!
教學(xué)心得體會(huì)2
“兩個(gè)確立”反映了全黨全軍全國(guó)各族人民共同心愿,對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、對(duì)推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具有決定性意義。作為一名農(nóng)村小學(xué)的黨員教師,該如何不忘初心?下面談?wù)勛约簩?duì)“不忘初心”的理解和認(rèn)識(shí)。
一、教師,應(yīng)該擁有對(duì)職業(yè)的敬畏之心。
教師,要時(shí)刻擁有一顆敬畏之心。心懷敬畏,既是一種人生態(tài)度,又是一種生活信念,心懷敬畏,方知行有所依,行有所止。教師是文明的傳承者,一頭挑著國(guó)家和民族的希望,一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福,職業(yè)雖然清貧,但使命崇高;工作雖然平凡,但意義重大。如果沒(méi)有源自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)和堅(jiān)守,只簡(jiǎn)單地把教師看成謀生的飯碗,職業(yè)倦怠就會(huì)如影隨形,敬畏之心也就無(wú)從談起。所以我們要心懷敬畏,視職業(yè)為事業(yè),不斷提升自己的學(xué)識(shí)和人格魅力,用新時(shí)代教育理念引領(lǐng)自己的教育旅程,鍛造自己的教育意志,見(jiàn)證自己的.成長(zhǎng)。
二、教師,應(yīng)該擁有對(duì)事業(yè)的追求之心
教師,應(yīng)該擁有對(duì)事業(yè)的追求之心,要追求高遠(yuǎn)境界。教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任,要有崇高的人生境界、高遠(yuǎn)的治學(xué)境界。我們要能靜下心來(lái)思考,埋下頭去做事,孜孜以求,奮發(fā)有為。學(xué)高為師,身正為范,我們既要以過(guò)硬的水平給予學(xué)生分?jǐn)?shù),改變學(xué)生和家庭的命運(yùn);又要以深刻的思想重建學(xué)生生命,助力學(xué)生感悟生活的真諦;更要以高尚人格影響學(xué)生一生,引領(lǐng)學(xué)生站在人類(lèi)道德的高坡上。我們要矢志不渝、日益精進(jìn)去做細(xì)學(xué)問(wèn)、做深學(xué)問(wèn)、做大學(xué)問(wèn),為學(xué)生成才提供強(qiáng)大的智力支撐。
三、教師,應(yīng)該擁有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心
教師,要擁有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。愛(ài)是崇高偉大的,是教育力量的源泉,是教育成功的前提。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為教師,要把我們的愛(ài)體現(xiàn)在平凡的工作中,體現(xiàn)在學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中。愛(ài)是體貼入微的。一個(gè)關(guān)切的眼神,一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一次安慰的撫摸等等,都會(huì)讓學(xué)生真切感受到來(lái)自家人般的濃濃親情,真切感受到來(lái)自家庭般的暖暖愛(ài)意。愛(ài)是具體實(shí)在的。愛(ài)學(xué)生,不是一句空話(huà)。她應(yīng)該落實(shí)在我們每一天的工作中,落實(shí)在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。多關(guān)注情感,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),多積極暗示,多看亮點(diǎn)與進(jìn)步,讓學(xué)生有自我體驗(yàn)、自我痊愈的時(shí)空。
四、教師,應(yīng)該擁有對(duì)浮華的淡泊之心
“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”教師,要擁有對(duì)浮華的淡泊之心。要看淡名利?吹墙處煹臑閹熈⒌轮。只有看淡名利,才能抵御外界的紛擾,才能堅(jiān)守平凡的崗位,才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此,我們才能教有所進(jìn)、事有所成、業(yè)有所立。要理性超脫。理性是一種智慧,超脫是一種能力。“壁立千仞,無(wú)欲則剛”,只有對(duì)名利的理性超脫,我們才能真正去追求職業(yè)的幸福,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
不忘初心,方得始終。在各種思潮相互激蕩、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞,浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土的當(dāng)下,我們當(dāng)敬畏事業(yè),因?yàn)槭聵I(yè)是我們當(dāng)初的選擇;追逐夢(mèng)想,因?yàn)樾娜粼冢瑝?mèng)就在;淡泊明志,因?yàn)榈磳庫(kù)o,才能安心定神,遠(yuǎn)離浮華與騷動(dòng),追求沒(méi)有功利而平等,崇尚回歸自然而傳統(tǒng)的根的教育,演繹一段好老師意義上的教育人生。
教學(xué)心得體會(huì)3
我們參加了教育部—聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時(shí)間里,我們既聆聽(tīng)了兒基會(huì)官員、教育專(zhuān)家的理論知識(shí),也與省級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)愉悅互動(dòng),受益匪淺,感受頗深。
我們主要有三點(diǎn)感受:
一是要著重培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高駕馭課堂的能力,增強(qiáng)課堂教學(xué)激情,把握課堂教學(xué)規(guī)律。針對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目,我們要著重弄明白什么是TPR教學(xué)法、為什么要將TPR教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中、TPR教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問(wèn)題。
TPR是Total Physical Response的簡(jiǎn)稱(chēng),也被叫做直接式溝通教學(xué)法、完全生理反應(yīng)理論等,由美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(Dr. James J. Asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),是一種建立在言語(yǔ)和行動(dòng)和諧一致基礎(chǔ)之上的語(yǔ)言快速教學(xué)法,以“聽(tīng)——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式。TPR教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力,吸引學(xué)生參加活動(dòng),讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。TPR教學(xué)法可以通過(guò)肢體語(yǔ)言、情景劇表演、卡片、兒歌、圖畫(huà)、游戲、比賽等形式來(lái)呈現(xiàn),體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn)。
二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,孩子的身心特點(diǎn)是:好奇,好玩,好勝,愛(ài)模仿,接受能力強(qiáng),但遺忘也快,可塑性極強(qiáng)。因此,在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、接受能力、個(gè)性特征,找準(zhǔn)切入點(diǎn),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,讓全體學(xué)生都能積極參與,主動(dòng)嘗試,大膽互動(dòng),形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而學(xué)有所獲。我們可通過(guò)歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)難點(diǎn),讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會(huì)到學(xué)習(xí)是如此的快樂(lè)。這是都是課堂教學(xué)中TPR教學(xué)法很好的呈現(xiàn)方式。教需有法,教無(wú)定法,大法必依,小法必活。在教書(shū)育人中更應(yīng)如此,靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。
三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力,力爭(zhēng)每天、每月、每學(xué)期都有變化、有進(jìn)步。要做到“創(chuàng)新性”,我們覺(jué)得要注意四點(diǎn):
1.改變,跟以前要有變化。不要今天這樣,明天還是這樣;更不要今年這樣,明年還是這樣。必須要有所改變。每天有一點(diǎn)改變,日積月累,大家可以想象會(huì)有多大的變化。一年下來(lái),兩年下來(lái),我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了。
2.有用,要能促進(jìn)課堂教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐,我們要找到適合本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去,不斷探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新思路,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。
3.融合,要把TPR教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的'結(jié)合起來(lái),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,因材施教。不同學(xué)科階段,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的原則,創(chuàng)造不同形式的教學(xué)方法,加以靈活運(yùn)用,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。
4.堅(jiān)持,要能持之以恒。堅(jiān)持,是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,是一個(gè)不斷完善、不斷補(bǔ)充的過(guò)程。不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新,不斷積累有用的方法,我們才能個(gè)性發(fā)展,才能打造特色,才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革,才能走向成功。
教學(xué)心得體會(huì)4
本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中已經(jīng)結(jié)束,我參加了三年級(jí)語(yǔ)文互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)和四、五、六年級(jí)語(yǔ)文比教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng);顒(dòng)中,老師們的課憑借厚實(shí)的教學(xué)基本功,先進(jìn)的教學(xué)理念,上出了精彩,上出了個(gè)性。通過(guò)本次活動(dòng),我們欣喜地看到了語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真,看到了真正常態(tài)下的精品課,看到了我們老師的良好素養(yǎng)。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言,從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,大都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為:
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語(yǔ)等活動(dòng)手段,使學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、及時(shí)總結(jié)、評(píng)議,共同提高。
每堂研討課下來(lái),語(yǔ)文組的評(píng)委老師便及時(shí)認(rèn)真評(píng)比打分,匯總情況,語(yǔ)文教師人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評(píng)議,從內(nèi)容的選擇,過(guò)程的'處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng),肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也提出了課堂上的不足。如要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段,也是衡量一節(jié)成功語(yǔ)文課的風(fēng)景線(xiàn),我們要讓“讀”充滿(mǎn)課堂,在朗讀指導(dǎo)上要得法,思考通過(guò)什么方式來(lái)讀,如何讀出感情,讀出特點(diǎn)。每堂課要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與能力。
總之,我們會(huì)借“課內(nèi)比教學(xué)”這股“東風(fēng)”努力學(xué)習(xí),樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平和能力,以活動(dòng)促反思,在反思中求進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)5
旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了,2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的,看到旻哲一天天快樂(lè)、健康的長(zhǎng)大,我也很開(kāi)心,也感謝3位老師辛苦的付出。
首先,在生活自理方面,旻哲進(jìn)度很大,現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成,并且他還會(huì)常常教妹妹穿衣服,印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開(kāi)始教旻哲用筷子吃飯,手把手教了好幾次都沒(méi)有效果,后來(lái)想到一個(gè)好方法,他喜歡打游戲過(guò)關(guān),我就給他找了蓮子,花生,黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí),第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生,第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆,第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆......總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過(guò),結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子。
總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的`事情結(jié)合起來(lái)才會(huì)學(xué)得好,學(xué)得快。
其次,運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大,最近一直在練習(xí)拍球,剛開(kāi)始只能拍幾個(gè),經(jīng)過(guò)2、3個(gè)禮拜的練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了,進(jìn)步還是很大的。
教學(xué)心得體會(huì)6
每個(gè)人的人生都有無(wú)盡的學(xué)習(xí)之旅,而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)收獲更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的一部分。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,還是對(duì)學(xué)生的觀察和感悟,都是教師成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)教學(xué),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,使我對(duì)教育的了解更加深入,對(duì)教學(xué)方法的把握也更加得心應(yīng)手。
第一段:了解學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異。
教學(xué)的第一步,就是了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們的背景、興趣、能力都不盡相同,只有通過(guò)了解他們,才能更好地進(jìn)行教學(xué)。在我教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力以及興趣愛(ài)好等方面存在差異。因此,我采用了不同的方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。例如,對(duì)于掌握能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更復(fù)雜的題目來(lái)挑戰(zhàn)他們的思維能力;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會(huì)耐心引導(dǎo)他們,幫助他們克服困難。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異,我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是值得被重視和引導(dǎo)的,只有給予他們充分的關(guān)注和支持,才能發(fā)揮他們的潛力。
第二段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。在教學(xué)的過(guò)程中,我充分利用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等各種方法。通過(guò)多媒體教學(xué),我可以使用圖表、音頻、視頻等形式來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我發(fā)現(xiàn),與傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)相比,多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并且能夠使學(xué)生更深入地理解知識(shí)。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法,我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段:與學(xué)生進(jìn)行情感交流,建立師生信任關(guān)系。
教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是師生之間情感的交流。在教學(xué)中,我積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流,與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。在課堂上,我注重與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題,并且給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生的交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我的信任和尊重也是我教學(xué)成功的重要因素之一。他們更愿意向我提出問(wèn)題,尋求幫助,同時(shí)也更加愿意接受我的教誨和引導(dǎo)。因此,我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行情感交流,建立師生信任關(guān)系,是教學(xué)中非常重要的一部分。
第四段:反思教學(xué)過(guò)程,不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)過(guò)程中,教師需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果,以便不斷提高自己的教學(xué)水平。在每次的教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并思考如何更好地進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果,并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)不斷地反思和學(xué)習(xí),我相信我可以更好地提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育。
通過(guò)教學(xué),我不僅學(xué)到了知識(shí),還從中獲得了滿(mǎn)足感和成就感。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí),我感到非常開(kāi)心和自豪。教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,也讓我感受到了師生之間的深深情誼。教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)遠(yuǎn)不止于教師自身,也為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):
通過(guò)教學(xué),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)了解學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,與學(xué)生進(jìn)行情感交流,反思教學(xué)過(guò)程,不斷提高自己的教學(xué)水平,我逐漸成為了一名更好的教師。教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在教師自身,更能為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)無(wú)盡的可能性。
教學(xué)心得體會(huì)7
在過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)中,我通常是以同樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),這樣下來(lái)不但課堂上合作交流比較少,信息反饋不夠,而且這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài),沒(méi)有真正的做到以學(xué)生為中心。
對(duì)于這種情況,我首先分析了學(xué)生的差異,尤其是認(rèn)知能力差異和興趣習(xí)慣差異。對(duì)于認(rèn)知能力差異,有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快,接受能力強(qiáng);有的學(xué)生反應(yīng)較慢,理解能力差。比如,在做語(yǔ)文閱讀理解時(shí),有的學(xué)生常常帶有個(gè)人情緒,常拿出現(xiàn)實(shí)生活中的事來(lái)任意推測(cè),但卻忽略了原文,脫離了原文,結(jié)果導(dǎo)致判斷失誤。學(xué)生注意力也有強(qiáng)有弱,記憶力強(qiáng)的學(xué)生記得快,記得久,且記憶方法得當(dāng);記憶力弱的`學(xué)生識(shí)記時(shí)花費(fèi)的時(shí)間和精力多,并且容易遺忘。
而對(duì)于興趣習(xí)慣差異方面,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是興趣是不同的。對(duì)語(yǔ)文越感興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)就越起勁,而且學(xué)習(xí)信心越足,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。學(xué)習(xí)興趣也能彌補(bǔ)智力上的不足,有了興趣就能把艱苦的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們說(shuō)無(wú)異于一種苦役,學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,投入的時(shí)間、精力也不夠,學(xué)習(xí)效果不言而喻。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣,有的學(xué)生喜歡早上學(xué)習(xí),而有的學(xué)生喜歡開(kāi)夜車(chē);有的學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前把一切準(zhǔn)備好,有一個(gè)好的精神面貌,上課嚴(yán)守紀(jì)律,專(zhuān)心聽(tīng)講,主動(dòng)積極,大膽開(kāi)口,課后自覺(jué)復(fù)習(xí),朗讀、背誦、記憶;有的學(xué)生則松松垮垮,不緊不慢,無(wú)精打采。
一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生總是存在著這樣或那樣的差異,雖處于同一個(gè)教室里上課,這些差異給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)挠绊。而在?shí)際教學(xué)中如果教師未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性,教師安排的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求往往適合某些學(xué)生,而不適合另一些學(xué)生。班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流,一些做法只是鼓勵(lì)某些學(xué)生積極參與課堂上教師和學(xué)生的相互作用,對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為給予強(qiáng)化;而另一些學(xué)生卻缺少這些機(jī)會(huì)。如現(xiàn)在大多數(shù)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí),總是那些成績(jī)好的同學(xué)比較積極,同時(shí)課堂討論時(shí)也總是那些能力比較強(qiáng)的同學(xué)參與其中,而那些自卑的性格內(nèi)向的學(xué)生很少會(huì)舉手,結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望、學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果都會(huì)帶來(lái)不同程度的影響。
正是由于這些原因,所以我們教師在教學(xué)過(guò)程中要兼顧不同學(xué)生的需要。關(guān)鍵在于教師課前要精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),比如,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),總的目標(biāo)讓學(xué)生能有感情、把握好快慢節(jié)奏停頓、流利地朗讀,但按照學(xué)生能力差異可以分層次提出要求,優(yōu)等生必須達(dá)到總目標(biāo),中等生則需要把握好快慢節(jié)奏停頓且比較流利地朗讀,差生只需要讀準(zhǔn)、讀通課文就可以了。因此,教師備課寫(xiě)教案時(shí),要把這些不同需要分別寫(xiě)下來(lái),當(dāng)然,隨著知識(shí)的增加、能力的提高,學(xué)生的需要也會(huì)有變化,教師一定要始終把握住這一點(diǎn)。
總之,我們語(yǔ)文老師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異,并且關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,這樣才能幫助他們更快地成長(zhǎng)起來(lái),減少學(xué)生之間的個(gè)體差異,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)8
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)是這樣要求的:“對(duì)寫(xiě)作有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的;寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)!笨梢钥闯,寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)作剛?cè)腴T(mén),學(xué)生一提到寫(xiě)作就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生隨便寫(xiě)幾行,或從別的書(shū)上抄幾句應(yīng)付;有的學(xué)生寫(xiě)的很多,可仔細(xì)一看,文不成句,前言不搭后語(yǔ)。如何訓(xùn)練學(xué)生這一能力,通過(guò)本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我收獲很多,可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣、仿寫(xiě)句子,奠定基礎(chǔ)、借助教材,續(xù)說(shuō)故事,重視閱讀。積累詞句等形式,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作的體會(huì)與看法:
一、緊密聯(lián)系課文內(nèi)容,開(kāi)展聯(lián)想寫(xiě)作訓(xùn)練
德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾說(shuō):“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象!爆F(xiàn)在,有些中高年級(jí)的學(xué)生總是抱怨自己的作文干巴巴的。究其原因,是他們?nèi)狈ο胂罅。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢?
1.利用課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。
低年級(jí)語(yǔ)文課本中選的課文,內(nèi)容豐富,融知識(shí)與思想教育于一體,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此,教師可利用課后習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫(xiě)作訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。例如,《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個(gè)練習(xí)題:“有一天,烏鴉又找到一塊肉,它還會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?”課堂練習(xí)時(shí),學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“會(huì),因?yàn)闉貘f很笨。”“如果烏鴉改了,不再聽(tīng)狐貍的奉承話(huà),它就不會(huì)上當(dāng)了。”……于是,我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法。再如,上完《小動(dòng)物過(guò)冬》后,我提了這樣一個(gè)問(wèn)題:“大家還了解哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式呢?”結(jié)果,有的學(xué)生說(shuō)青蛙和蛇冬眠,有的學(xué)生說(shuō)仙鶴飛到南方去過(guò)冬……于是,我讓他們把知道的都寫(xiě)下來(lái)。
2.通過(guò)續(xù)編故事培養(yǎng)想象力。
教學(xué)中,教師要營(yíng)造自由、寬松的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開(kāi)想象的翅膀。例如,學(xué)了《秋姑娘的信》后,教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會(huì)怎么做,然后再將其寫(xiě)下來(lái)。這樣,學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象,既可發(fā)展想象力,又可提高說(shuō)寫(xiě)能力。
二、利用觀察,訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)能力
觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的好方法。教會(huì)學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生觀察。小動(dòng)物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等,都是學(xué)生喜歡的觀察對(duì)象。教給學(xué)生觀察的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此,學(xué)生觀察時(shí),教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),并提出意見(jiàn),以便學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的同時(shí),提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察,不僅可培養(yǎng)觀察興趣,還可使學(xué)生掌握觀察方法,更可使學(xué)生知道寫(xiě)作要“言之有物,言之有序”。
例如,寫(xiě)《春天到了》時(shí),我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮,邊找邊說(shuō),個(gè)個(gè)興致盎然。他們有的.說(shuō),“春天來(lái)到了小河邊,河里的冰化了,清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚(yú)兒在水中嬉戲,我真想變成一條小魚(yú)和它們一同游戲”;有的說(shuō),“春姑娘來(lái)到了樹(shù)林里,我看見(jiàn)小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開(kāi)了,五顏六色,像是地毯上的花,美麗極了。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里放聲歌唱,好像在舉行音樂(lè)會(huì)”;氐綄W(xué)校后,我讓學(xué)生把看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái),學(xué)生一會(huì)兒就寫(xiě)完了。通過(guò)這次訓(xùn)練,學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng),并初步懂得了觀察要抓住事物的特點(diǎn)。
總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有許多訓(xùn)練說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的素材,我們要把握機(jī)會(huì),及時(shí)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)展他們的思維,提高他們的說(shuō)寫(xiě)能力。這樣,學(xué)生的寫(xiě)作水平就一定會(huì)大幅度提高。
教學(xué)心得體會(huì)9
教學(xué)的有效性是教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的議題。本文基于我對(duì)此方面的閱讀和思考,總結(jié)了一些觀點(diǎn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀相關(guān)的著作和研究報(bào)告,我意識(shí)到教學(xué)的有效性不僅僅是技術(shù)上的問(wèn)題,更是一種教師與學(xué)生之間的關(guān)系的體現(xiàn)。在接下來(lái)的幾段中,我將分享我在閱讀過(guò)程中所獲得的一些重要領(lǐng)悟。
第二部分:了解學(xué)生需要
教學(xué)的有效性的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的需求和利益。作為一名教師,我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,并根據(jù)他們的不同需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。在讀書(shū)過(guò)程中,我學(xué)到了一種叫做“不同教學(xué)”方法的理論。這個(gè)方法的核心是將學(xué)生視作不同的個(gè)體,并且根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)采用這種方法,教師可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,從而提高教學(xué)的有效性。
第三部分:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
另一個(gè)影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、提供積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一個(gè)充滿(mǎn)激情和積極動(dòng)力的學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)中,并且取得更好的成績(jī)。因此,教師應(yīng)該致力于創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和思考。
第四部分:建立良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)方面,直接影響著教學(xué)的有效性。在讀書(shū)中,我學(xué)到了一個(gè)重要的觀點(diǎn),即建立信任和尊重的.師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。一個(gè)親近、關(guān)心和支持學(xué)生的教師可以幫助學(xué)生建立自信,從而更自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中。因此,教師應(yīng)該不僅僅是知識(shí)的傳授者,還應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和朋友,建立一種互相理解和信任的關(guān)系。
第五部分:評(píng)估和反饋
最后一個(gè)關(guān)鍵因素是教學(xué)的評(píng)估和反饋。閱讀過(guò)程中,我了解到一個(gè)有效的教學(xué)必須伴隨著恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和及時(shí)的反饋。通過(guò)評(píng)估,教師可以了解學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和掌握情況,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),及時(shí)的反饋也能幫助學(xué)生知道自己的進(jìn)步和改進(jìn)的地方。因此,教師應(yīng)該不斷地評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以確保教學(xué)的有效性。
第六部分:總結(jié)
在讀書(shū)過(guò)程中,我對(duì)教學(xué)的有效性有了更深入的認(rèn)識(shí)。了解學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、建立良好的師生關(guān)系以及評(píng)估和反饋都是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。作為一名教師,我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和思考,以提升自己的教學(xué)效果,給予學(xué)生最好的教育。希望本文能夠幫助更多的教師和教育從業(yè)者更好地理解和應(yīng)用教學(xué)的有效性。
教學(xué)心得體會(huì)10
“美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂(lè)院校師生及陜西延安、山西呂梁青;〉鹊刂行W(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等10所音樂(lè)學(xué)院以“音有愛(ài)、樂(lè)先行”為主題的線(xiàn)上展播。作品歌唱祖國(guó)山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛(ài)、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心,同時(shí),又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題,連線(xiàn)音樂(lè)名家,講解“黃河”故事,傳紅色文化,弘揚(yáng)延安精神。
延安精神,一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛(ài)的土地上,曾經(jīng),有多少革命戰(zhàn)士,有多少人文烈士,有多少充滿(mǎn)熱血激情的漢子,為了生活為了共產(chǎn)黨,為了新中國(guó),奉獻(xiàn)出他們的生命!中國(guó)人的血,不是白流,中國(guó)人的努力,不是白費(fèi),中國(guó)人的夢(mèng)想,不是白色的`夢(mèng)!中國(guó),一個(gè)具有堅(jiān)忍不拔,頑強(qiáng)意志的少年,在災(zāi)難與挑戰(zhàn)面前威武不屈,在激烈與炙熱的競(jìng)爭(zhēng)中所向披靡!延安精神,靠的是人民,延安精神,依的是政府,延安精神,講的是實(shí)際!
延安精神,在我們心中,延安精神,在我們身邊,延安精神,在我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就有。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政,堅(jiān)持延安精神!
如果沒(méi)有延安精神,那中國(guó)還是一條沒(méi)有醒來(lái)的龍,如果沒(méi)有延安精神,現(xiàn)代化還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng),如果沒(méi)有延安精神,我們,還是止步不前,還是人心散亂,還是東方的小矮子!延安精神,一個(gè)令人向前奮斗的令牌,一種令人發(fā)奮圖強(qiáng)的力量!
教學(xué)心得體會(huì)11
根據(jù)教體局要求,按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案,堅(jiān)持教師網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,五年級(jí)語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備,開(kāi)展了有序的網(wǎng)上教學(xué)工作。
一、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)
在延期開(kāi)學(xué)期間,為保證網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量,五年級(jí)語(yǔ)文組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,從備課、上課、作業(yè)布置批改、作業(yè)反饋輔導(dǎo)等方面共同制定詳細(xì)計(jì)劃。結(jié)合五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課程內(nèi)容,考慮學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果,經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組成員的研討,以第一單元《古詩(shī)詞三首》開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。利用優(yōu)教平臺(tái)、五年級(jí)語(yǔ)文組微信群超前集體備課兩周,通過(guò)備課確定上課所需的資源(課件、微課、習(xí)題等)。為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)在這種特殊的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)又考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,因此剛開(kāi)始進(jìn)度放慢,兩天學(xué)習(xí)一課。第一天先通過(guò)優(yōu)教信使上的電子教材、網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。第二天把精選的微課推薦給孩子們,然后布置作業(yè)進(jìn)行鞏固。 開(kāi)展以后,河南省教育廳又開(kāi)始推出疫情期間的空中課堂,選擇河南教育的優(yōu)秀教學(xué)一線(xiàn)教師進(jìn)行講解,大大提高了教學(xué)的質(zhì)量,所以我們五年級(jí)的幾個(gè)老師又在一起商討,最后決定每天讓學(xué)生觀看直播加上合理利用優(yōu)教信使。及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。就目前來(lái)看,按這樣的進(jìn)度學(xué)生們能完全投入到網(wǎng)上學(xué)習(xí),并有一定的學(xué)習(xí)效果。
二、作業(yè)布置與批改
利用優(yōu)教平臺(tái)布置作業(yè)便于監(jiān)控完成情況以及掌握效果,在優(yōu)教平臺(tái)上分層篩選作業(yè),學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后,老師可以在線(xiàn)跟蹤作業(yè)情況,及時(shí)反饋,有效保證作業(yè)質(zhì)量。最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
三、網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)一步打算
1、雖然老師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。因此要加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的.溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)。
2、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,拍照上傳并批改作業(yè)。
3、通過(guò)和家長(zhǎng)們的聯(lián)系,了解到學(xué)生們很適應(yīng)前期的教學(xué)進(jìn)度及方式,同時(shí)也受到家長(zhǎng)們的贊成。因此下一段繼續(xù)采用觀看直播教學(xué)與優(yōu)教信使相結(jié)合,穩(wěn)步扎實(shí)的教學(xué)進(jìn)度和方式。
停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為漢武的學(xué)子們創(chuàng)造更好的明天!
教學(xué)心得體會(huì)12
美育的多樣性,是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一,美育較少受時(shí)間和空間的限制,可以靈活地進(jìn)行。美育的范圍廣闊,花草樹(shù)木、山川湖海,一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō)、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲劇&bd&bd大千世界處處有美,也就處處有美育的發(fā)生;而在時(shí)間上,美育可能在日常生活和勞作中隨時(shí)發(fā)生和停頓,而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進(jìn)行。第二,美育隨著受教育者的個(gè)體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。一部愛(ài)情小說(shuō),有人感受最深的或許是那感天動(dòng)地的愛(ài)的堅(jiān)貞,有人或許對(duì)其中追求自由的意志更加有體會(huì),它也許激發(fā)你對(duì)青春的眷戀,也許沖擊你對(duì)人生的信念&bd&bd美育不能像數(shù)學(xué)或物理等一般知識(shí)教育那樣,有一種一加一等于二的唯一標(biāo)準(zhǔn),它常常因人而異。每個(gè)人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個(gè)體差異。
美育的特征還有很多,但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點(diǎn)。從美育的實(shí)施手段方面看,它以美的形象感染人,就有趣味性;從美育的心
理基礎(chǔ)方面看,它要調(diào)動(dòng)人的感情活動(dòng),就有感染性;從美育的運(yùn)作方式來(lái)看,它靈活自由、因人而異,就有多樣性。三個(gè)方面的特征,共同形成了美育作為一種教育方法的獨(dú)特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功效,這是大學(xué)美育必須首先明確的`問(wèn)題。為此,學(xué)者們進(jìn)行了較為深入的研究。有學(xué)者指出,大學(xué)美育重在通過(guò)感性關(guān)注成全人的生命、通過(guò)情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過(guò)引導(dǎo)體驗(yàn)走向自我超越、通過(guò)人文關(guān)懷發(fā)展個(gè)性。有學(xué)者從個(gè)體價(jià)值的角度進(jìn)行研究,認(rèn)為大學(xué)美育能提高大學(xué)生的審美素養(yǎng),優(yōu)化審美趣味;能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,形成創(chuàng)新品格;能賦予大學(xué)生人文關(guān)懷,建構(gòu)精神家園;能塑造大學(xué)生審美人格,促進(jìn)和諧發(fā)展。還有學(xué)者基于大學(xué)美育本質(zhì)的認(rèn)識(shí),指出大學(xué)美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育,與其他教育相比,它更加注重人的價(jià)值觀念、人格境界、精神個(gè)性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練;作為一種個(gè)性教育和發(fā)展教育,它的宗旨不在于傳授謀生的本領(lǐng),而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路,使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個(gè)性和完善人格。
計(jì)算教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要結(jié)合情景,體驗(yàn)計(jì)算的合理性。既解決實(shí)際問(wèn)題的需要,其次是利于學(xué)生發(fā)展思維能力和感悟數(shù)學(xué)思想等,并且還有利于學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)心、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算審題、細(xì)心計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整、自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
比如在一年級(jí)的《加減混合》教學(xué)中,教材充分利用直觀圖,通過(guò)生動(dòng)的情境和豐富多彩的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解加減混合的意義及計(jì)算方法,讓他們?cè)谟淇斓姆諊蛯W(xué)習(xí)情境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在教學(xué)中滲透集合的思想,用點(diǎn)來(lái)表示天鵝,并用圓圈將其圍住。像這樣從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。
在瑞安實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會(huì)頗多。她說(shuō):“人生就像站在不滿(mǎn)灰塵的鏡子前,在不停地擦拭著灰塵!笔前,特別是我們教師職業(yè)的,每天面對(duì)的是我們可愛(ài)的學(xué)生,需要不停地解其惑。擦其鏡子的灰塵,打開(kāi)明亮的一扇窗。教學(xué)上她充分體現(xiàn)五實(shí):扎實(shí)、充實(shí)、溫實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。通過(guò)這五實(shí),使本堂課的教學(xué)思路非常的清晰。情景的創(chuàng)設(shè),重難點(diǎn)的突破,顯得如此的自然而充分。因此計(jì)算教學(xué)中材料要多用,對(duì)學(xué)生要適度開(kāi)放,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等。
《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中指出,小學(xué)階段基本內(nèi)容是完成小數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,對(duì)于這些基本知識(shí)要嚴(yán)格遵守不能隨意創(chuàng)新變動(dòng)。在小學(xué)階段要四個(gè)經(jīng)歷:一,經(jīng)歷數(shù)學(xué)畫(huà)圖建立數(shù)學(xué)模型;二,經(jīng)歷自主探索的過(guò)程;三,經(jīng)歷解決問(wèn)題過(guò)程;四,經(jīng)歷計(jì)算技能形成的過(guò)程。六個(gè)處理關(guān)系:一,算法和算理的關(guān)系;二,新舊知識(shí)的關(guān)系;三,算式圖形與實(shí)際意義的關(guān)系;四,數(shù)形關(guān)系;五,講于練的關(guān)系;六,運(yùn)算技能策略與學(xué)生思維能力的關(guān)系。
教學(xué)心得體會(huì)13
在教學(xué)過(guò)程中,我們教師不僅要傳授知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有采用了有效的教學(xué)方法,才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些有效教學(xué)的心得體會(huì)。下面將分五個(gè)方面分享我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
首先,有效的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。作為教師,我們首先要了解學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,然后針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,對(duì)于那些學(xué)習(xí)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,我們可以增加實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我們可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們鞏固知識(shí)。只有針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的'教學(xué),才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次,有效的教學(xué)需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。在傳授知識(shí)的過(guò)程中,我們教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)溝通,不僅僅是單純地講解和演示。可以通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等形式,讓學(xué)生參與到授課中來(lái),積極思考和交流。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí),還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再次,有效的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)的消化和運(yùn)用離不開(kāi)實(shí)踐,我們教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。例如,在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí),我們可以組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從而理解和掌握知識(shí)。只有把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,學(xué)生才能夠深入理解和掌握。
另外,有效的教學(xué)需要鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我們教師不能僅僅是知識(shí)的灌輸者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。我們要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),提供學(xué)習(xí)的方法和技巧。在課堂上,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題,通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。只有當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),才能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后,有效的教學(xué)需要持續(xù)反思和改進(jìn)。作為教師,我們要不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略,不斷總結(jié)和整理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我們也要關(guān)注學(xué)生的反饋意見(jiàn)和學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。只有不斷反思和改進(jìn),才能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展。
綜上所述,有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我們教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),并持續(xù)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有通過(guò)這樣的不斷努力,才能夠使教學(xué)工作更加有效,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教學(xué)心得體會(huì)14
第一段:介紹創(chuàng)生教學(xué)的背景和意義
創(chuàng)生教學(xué)是一種積極的教學(xué)方法,意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生通常是被動(dòng)地接受知識(shí),而創(chuàng)生教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐,使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流。創(chuàng)生教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng),提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,因此備受教育界和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注。
第二段:創(chuàng)生教學(xué)對(duì)教師的'影響
作為教師,我深切體會(huì)到創(chuàng)生教學(xué)對(duì)我的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師通常是知識(shí)的傳授者和組織者,而創(chuàng)生教學(xué)則要求教師更加靈活和開(kāi)放,成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者。在創(chuàng)生教學(xué)中,我不再是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生正確答案,而是鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、提出問(wèn)題,并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)際操作去解決問(wèn)題。這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,也讓我更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力,從而針對(duì)個(gè)體差異采取不同的教學(xué)策略。
第三段:創(chuàng)生教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響
創(chuàng)生教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響同樣深遠(yuǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),往往缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。而創(chuàng)生教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和實(shí)踐能力,使他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)生教學(xué),學(xué)生能夠更好地探索自己的潛能和興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí),促進(jìn)全面發(fā)展。此外,創(chuàng)生教學(xué)還能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)他們的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)才能,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段:創(chuàng)生教學(xué)的實(shí)踐策略
在創(chuàng)生教學(xué)中,教師需要采用一系列的實(shí)踐策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。首先,教師應(yīng)該為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們進(jìn)行主題研究、項(xiàng)目制作等活動(dòng)。其次,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng)交流和共同合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。再次,教師應(yīng)該定期組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。最后,教師應(yīng)該采用評(píng)價(jià)方法來(lái)真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)他們的探索和創(chuàng)新。
第五段:創(chuàng)生教學(xué)的展望和總結(jié)
創(chuàng)生教學(xué)是一種積極的教學(xué)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。然而,創(chuàng)生教學(xué)的推廣與實(shí)施依然面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教師和學(xué)校需要付出更多的精力和時(shí)間來(lái)探索和實(shí)踐創(chuàng)生教學(xué)。其次,教育部門(mén)需要提供更好的政策支持和教育資源,為創(chuàng)生教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?傊瑒(chuàng)生教學(xué)是未來(lái)教育的發(fā)展方向,應(yīng)該得到更多教師和學(xué)生的認(rèn)可和支持,為學(xué)生的發(fā)展打開(kāi)更廣闊的空間。
教學(xué)心得體會(huì)15
作為一名教師,我深知好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。而新概念教學(xué)法,近年來(lái)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,成為教學(xué)界一個(gè)備受關(guān)注的話(huà)題。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,新概念教學(xué)法是很多教師熱衷嘗試的一種教學(xué)方法。在這篇文章中,我將通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
新概念教學(xué)法最為突出的特點(diǎn)是:注重語(yǔ)言的應(yīng)用能力,尤其是聽(tīng)說(shuō)能力;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言型學(xué)習(xí),原生態(tài)輸入,自然輸出;尊重語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律,注重形成學(xué)習(xí)習(xí)慣;從聽(tīng)力開(kāi)始,區(qū)分學(xué)習(xí)層次。這些特點(diǎn)不僅使得英語(yǔ)教學(xué)更加貼近實(shí)際,讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言,更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心,在真實(shí)語(yǔ)境中形成英文思維,開(kāi)發(fā)獨(dú)立思考能力等。從而有助于學(xué)生快速地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。
第三段:分享自己在新概念教學(xué)法中的應(yīng)用情況。
在我自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我嘗試使用新概念教學(xué)法。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,采用沉浸式教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加有趣和生動(dòng)。通過(guò)多種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式,我啟動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,繼而激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段:總結(jié)新概念教學(xué)法帶來(lái)的益處并分析可持續(xù)性。
新概念教學(xué)法真正的實(shí)踐效果實(shí)現(xiàn)了一種真正的情境化英語(yǔ)教學(xué),有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地融入英語(yǔ)環(huán)境,提高聽(tīng)力、口語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力。不僅如此,學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中不斷調(diào)整策略、反思自己,從而形成有效的學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)的能力。這是新概念教學(xué)法最大的可持續(xù)性,讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或生活中可以自如的`使用英語(yǔ)表達(dá)自己,更好的適應(yīng)國(guó)際化背景。
第五段:建議和展望。
總之,新概念教學(xué)法是一種有廣泛應(yīng)用價(jià)值、有前途的教學(xué)模式,是一種向前推進(jìn)的力量。我希望在未來(lái)的課堂中,更加注重新概念教學(xué)法的使用,讓更多的學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí),我們教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和探索,推陳出新,讓教育變得更加美好。
【教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教學(xué)心得 教學(xué)心得體會(huì)06-18
情景教學(xué)教學(xué)心得體會(huì)11-09
教學(xué)心得體會(huì)【精選】07-06
(精選)教學(xué)心得體會(huì)07-07
教學(xué)心得體會(huì)06-14
教學(xué)心得體會(huì)(經(jīng)典)03-25
教學(xué)的心得體會(huì)05-20
教學(xué)心得體會(huì)06-12
教學(xué)心得體會(huì)(精選)07-06
教學(xué)心得體會(huì)(精選)07-05