教學(xué)心得體會通用(15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)心得體會1
一、微博的定義
關(guān)于微博的定義其實很多人不會去思考，因為網(wǎng)上一搜即可知道它的含義，簡單的說，微博是微博客的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，可通過互聯(lián)網(wǎng)以及無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等各種客戶端以140字左右的文字跟新信息，并實現(xiàn)及時分享。20xx年8月份中國最大門戶網(wǎng)站新浪的推出新浪微博內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群的視野。
二、為什么微博能興起
最初接觸微博的時候給我的感覺就是類似51或者QQ空間，注冊的時候收聽了一些推薦的微博，然后慢慢的發(fā)現(xiàn)了微博的里面有些笑話、視頻和一些趣事、新聞很吸引人，無聊的時候看看打發(fā)時間很好，于是我收聽了更多的微博，慢慢的覺得微博其實還很不錯，至少給我的感覺比剛接觸的時候好多了，經(jīng)歷了一段癡迷的時間之后，我發(fā)現(xiàn)里面的很多內(nèi)容是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，出現(xiàn)了厭惡，出現(xiàn)的省美疲勞的情況，所以現(xiàn)在也就沒有那么瘋狂的了。概述微博興起的原因有以下幾點：
1、準入的門檻低操作簡單
以前的博客強調(diào)版本的布置與語音的組織，因此博文的創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯性，也就是說寫一篇文章的門檻還算是高了，但是微博哪怕是一個沒有受過嚴格中文訓(xùn)練的人，只要會發(fā)短信，都可以使用微博了，沒事閑著無聊發(fā)幾句牢騷，心情不好說出來，看到什么事有什么感慨說出來。
2、通訊即時性
對于每篇“微博”140個字符的信息量特別適合手機上網(wǎng)用戶使用，無論你是在地鐵站或者公交上，都很容易通過手機完成自己的“微博”，因此微博的即時通訊功能非常強大。即便在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機即可隨時更新自己的內(nèi)容，一些大的突發(fā)事件或引起全國關(guān)注大事，如果有“微博”在場，利用各種手段在微博上發(fā)表出來，達到了在短時間內(nèi)，廣覆的目的，其實時性、現(xiàn)場感以及快捷性甚至?xí)^所有媒體。
3、互動性更強
與博客上面的一對一的表演不同，微型博客上是一對多，也可以點對點，類似背對臉的交流，就好比你在電腦前玩游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動的與背后的人交流。當你對某一個人感興趣的時候，你就可以去收聽他（她）的微博，隨時更新的狀態(tài)給收聽者感覺就如同隨身相伴，同時的你的評論你關(guān)注的人也可以看到。
三、為什么要用微博
如今聊天的時候越來越多的人問我“你有沒有微博？”，然后便是詫異的.追問：“你為什么不用？似乎這個問題是沒有準確的答案的，可能它是現(xiàn)在的潮流，它的既時通信性讓這個生活節(jié)奏日津速度化的人們或多或少的找到了共鳴。
四、如何進行微博營銷
現(xiàn)在正式微博發(fā)展的巔峰時期，許多商業(yè)人事正把目光聚集到它身上，開始了對微博進行營銷，不管是怎樣的營銷方式，不外乎利用了微博的這幾個特點：
1、立體化
發(fā)表微博的方式除了140字的文字以外還可以通過圖片、視頻、聲音、鏈接等，從而能夠是消費者更形象直接的接受信息。
2、高速化
微博最顯著的特點就是傳播的速度，一條關(guān)注度較高的微博在互聯(lián)網(wǎng)和與之關(guān)聯(lián)的手機平臺上發(fā)出后短時間內(nèi)互動性互動轉(zhuǎn)發(fā)就可以抵達微博世界的每一個角落。
3、便捷性
與其其它一些廣告營銷相比，微博營銷無需經(jīng)過繁瑣的行政審批，從而可以節(jié)省更多的時間和成本。
4、廣泛性
如果你擁有大量的粉絲關(guān)注，你發(fā)出的一條微博在經(jīng)過粉絲的粉絲病毒式的傳播，那影響將是何其之大，同時名人的效應(yīng)能夠使事件的傳播量成倍放大。
微博營銷的優(yōu)點多，同時也還是存在它的弊端的。想要通過微博營銷首先得擁有大量的粉絲，這是前提條件；其次，微博里面新的內(nèi)容產(chǎn)生的速度非�？�，如果發(fā)布的信息粉絲沒有及時的關(guān)注到，那么信息就很容易被海量的信息掩蓋；而且，植入廣告不宜頻繁，這樣給粉絲印象是非常的不好的，還很容易減少粉絲，想要營銷，就得做到在無形之中就植入了廣告，這樣既不會減少粉絲，同時也達到了營銷的目的；在一個就是傳播力有限，文字內(nèi)容限制在140個字以內(nèi)，需要較好的語言表達能力去描敘營銷的商品。
五、微博的未來
短期之內(nèi)，還是微博的春天，據(jù)息直至今年的3月份，新浪的用戶達到了億，估計年底可以突破2億，活躍的用戶可達到了8000萬，先不管這些數(shù)據(jù)是不是真的，至少它的關(guān)注度有這么高，短期之內(nèi)，會一直處于熱點的狀態(tài)；至于以后的發(fā)展，是被很多人看好的，有業(yè)界人士，也有商家，也有用戶，不管它現(xiàn)在走在一個什么階段，以后的發(fā)展不是誰能說定的。
寫博的意境就在于此，我認為“以文會友”要比QQ聊天的意境更高，把自己一段時間以來的所見所聞和郁悶的心靜寫進博文里，讓有緣相識的朋友一同分享，了解我近期活動的感受，內(nèi)心在想什么，追尋什么，思考什么等。
溫故而知新。我經(jīng)常喜好回顧總結(jié)自己的過去，喜歡瀏覽好友已故的文學(xué)作品，同時也瀏覽自己的作品，前后對比，了解好友與自己變化的思想和成長之路的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣并堅持著、努力著、踐行著。
為什么這樣堅持呢？原因很簡單，認為，人的身體與經(jīng)歷有限，人的生命更有限，在思維清晰和身體健康的前提下能做的提前做，能交辦的提前交辦，生命這趟單程列車不允許你重頭再來。人可以死，但網(wǎng)去不能死，就是那天我們離開人世，至少我的文稿、照片、朋友仍然還在網(wǎng)上，乃至存在于網(wǎng)上達幾十年、百年或更久遠，把我一生成敗所積累的人生經(jīng)驗和對社會時事變遷的看法寫出來，帶給我們的后代，讓他們總結(jié)與評價吧，這就是我勤奮堅持寫作的夙愿。
我寫博沒有過高的想法，也不想得到什么有價認定的回報。我去過新華書店的庫房，里面垃圾堆里扔了那么多名作家的文學(xué)作品沒人看，只所以沒人看的原因有幾點：
一、受時代的影響過時了；
二、作者沒有抓住讀者喜好品讀所需的精神食糧，也就說讀者喜好什么？需求什么？困惑什么？解決什么？得到什么？
三、作者在利用自己的社會地位和特殊身份與名氣，不顧讀者的感受并以個人喜好的心理撰寫作者的過去與經(jīng)歷，與現(xiàn)今社會變遷發(fā)展的自然規(guī)律的讀者內(nèi)心世界的需求格格不入；
四、雖說有的作者靠撰寫文學(xué)作品賺錢或養(yǎng)家活口，但有的作者只顧個人的生存方式，沒有理解讀者的傷痛，一味的鉆進房子里閉門造車，結(jié)果文學(xué)作品買不出去，沒人看沒人要，只好讓書店的工作人員扔進垃圾堆里�，F(xiàn)在的人，誰沒有文化？誰不會？我認為每個人都會寫，可為什么普通人的文學(xué)作品不能出版呢？原因是
一、你沒有社會地位，沒有特殊身份；
二、你不是名人；
三、你不是專業(yè)作家；
四、你的文學(xué)作品沒有得到社會與名人的認可；
五、你是文學(xué)領(lǐng)域里的流浪者；
六、中國不管干任何事都以關(guān)系界定的法則。所以普通文學(xué)愛好者，別異想天開了，老老實實地夾緊尾巴作人吧，我不是在打擊，而事實上社會就是這么個現(xiàn)狀，根深蒂固無法改變。
認清自己如同認清國情一樣的理，所以我所做的就是結(jié)合自己實際而定的，不想超越界線，更不想出人頭地，所以我所寫的純屬娛樂與消遣，不想看他人臉色行使，不想討好讀者與觀眾，更不在乎點擊率和人氣和瀏覽，我永遠屬于我自己，喜歡《按自己的方式安排生活》，總之寫生與錢無緣，這，才是我堅持寫博的出發(fā)點。
我在寫博的過程中，也瀏覽并收藏與轉(zhuǎn)載好友一些作品，對自己受益匪淺，可以說是永生難忘。
早已發(fā)現(xiàn)，有不少讀者或博友，打開博主的博客后，只瀏覽剛剛發(fā)表的文章，或是新近發(fā)的東西，或重點應(yīng)付瀏覽走過場，而對于博主過去曾經(jīng)發(fā)的博文幾乎不去涉獵或無遐顧及。然而，當我們打開博主以往的博文后，會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有好多非常好的精彩內(nèi)容展現(xiàn)在面前，使你耳目一新，激動不已，受益終身。其實，寫文章、做博客，就跟書法和作畫一樣，不可能篇篇精到，幅幅精品，其中有精心之作，也有應(yīng)酬之作。所以，看博客時最好要克服浮躁心態(tài)和獵奇心里，更應(yīng)該摒棄蜻蜓點水，淺嘗輒止的習(xí)慣，而應(yīng)當把博友的每篇博文都當作好作品，認真閱看，擇己所好而習(xí)之更要評頭論足，留下仁者
仁者見仁，智者見智的觀點評論，絕無強求之意。寫博，有時候好的文稿從構(gòu)思、修改到定稿要占用很多時間，花費許多精力才寫成一篇，雖算不上精品，但作者卻盡了力。大家都知道，在寫作上最難的就是不像數(shù)理化那樣有固定的定律和公式，舉一反三來解題，而文學(xué)上是沒有固定格式的，全由作者根據(jù)題目內(nèi)容在構(gòu)寫，所以費神又費力，當讀者在品讀時則結(jié)合作者的思路與自己實際的想法與喜好而讀，所以不費勁。所以說，不善愛寫的人，卻是一個文學(xué)評論方面的高手，而寫的人卻是低水平的，緣原由于此吧。
教學(xué)心得體會2
愉快教育又稱“樂學(xué)”教育，它針對學(xué)生負擔過重的狀況，進行改革實驗，取得豐碩成果，逐步形成了鮮明的特色，是推行素質(zhì)教育的一條有效途徑，。愉快教育的實質(zhì)是讓學(xué)生“人人有快樂的追求，事事有奮斗的目標，天天有攀登的行動，時時有成功的喜悅”，真正達到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
愉快教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，它吸收情境教學(xué)、和諧教學(xué)、目標教學(xué)的合理內(nèi)核，逐步構(gòu)建起獨具特色的愉快教學(xué)模式，其運作流程分為三個相互銜接的階段。第一階段：以趣激學(xué)，引發(fā)動機，展示目標。教師采取靈活多樣的方法，營造一種和諧的教學(xué)氣氛，做到揭題引趣，強化求知欲望，明確學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生興趣盎然地、主動自覺地投入學(xué)習(xí)。第二階段：以趣導(dǎo)學(xué)，組織認知，掌握目標。教師要善于設(shè)疑或啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以疑啟思，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要教給思路、方法或引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，以思導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中尋趣。第三階段：以趣勵學(xué)，適時評價，反饋目標。在教學(xué)中教師要對學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和效果適時地作出評價，并采取相應(yīng)的手段及時反饋信息，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)上的進步，獲得成功的愉悅感。
參與教改實驗的教師把愉快教學(xué)模式形象地表述為三句話：“課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存。”讓學(xué)生在教學(xué)全過程中，始終保持大腦的興奮狀態(tài)，維持著興趣的延續(xù)和發(fā)展；讓學(xué)生在充滿樂趣的心境中進行學(xué)習(xí)，在興奮的激情中融化吸收新知識，使學(xué)生的智力潛能在非智力因素的推動下得到發(fā)展，從而改變了生硬、呆板地強制學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使教與學(xué)在“以趣導(dǎo)學(xué)”中達到完美和諧的統(tǒng)一。
教學(xué)心得體會3
我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這15余年的教學(xué)當中，調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛時光還末走遠去，依稀還在眼前。
我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、樹立學(xué)生的自信心
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點，對學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的`興趣。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于鼓勵學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點。
二、在教學(xué)當中
應(yīng)合理評價學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的眼光來評價，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽去涂顏色。
�。╨）在美術(shù)繪畫中，每一個環(huán)節(jié)力求進步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因為進步不大，所以我們教師在評價學(xué)生作品時，應(yīng)采用比較委婉的評價方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯，努力，加油！我常用這種方法去評價學(xué)生作品。目的是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。
（2）對學(xué)生作品采用開放式的評價方法，拋去專業(yè)的眼光。因為我們培養(yǎng)的學(xué)生并不是每個人都要成為畫家，我們要把快樂美術(shù)帶進課堂，讓每一個學(xué)生都有機會展示自己的繪畫水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂，我們美術(shù)課也就成功了。
三、對學(xué)生繪畫好的作品
采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀，以鼓勵學(xué)生對美術(shù)的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的作品。通過展覽，學(xué)生也學(xué)到了知識，也促進了學(xué)生對美術(shù)的興趣。
四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽
并給與適當?shù)莫勂�，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣！
總而言之，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的亮點，要用真誠的愛心與學(xué)生交往，因為學(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵！所以我們教師要對學(xué)生“舍得”給予師愛，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。
教學(xué)心得體會4
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動�，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的.學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學(xué)習(xí)。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥嬈鋽�(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)心得體會5
人類社會已步入充滿競爭的二十一世紀,在這信息時代,人們對知識的獲取、信息的獲得的方法與途徑已不再具有唯一性，而是空間、多維性了。體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)，下面我從三個方面對跑幾步單腳起跳越過一定高度的橡筋這個單元進行反思。
一、教師指導(dǎo)方面
要給學(xué)生以豐富的情感，教師應(yīng)該用一顆童心對待學(xué)生。教育是針對人的，而且是初為人的人。正如陶行知先生所說，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！苯處熤挥袘阎活w童心才能走進學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會成為朋友，課堂才會成為樂園。
1、在本單元的指導(dǎo)思想上，我從一開始就用自身良好的情感、語言引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，營造了情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入了教育教學(xué)，給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入了自主性的學(xué)習(xí)活動。
2、給學(xué)生以豐富的情感，教師把富有激勵呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學(xué)過程中，我就根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。親切的語言、對待學(xué)生的和藹態(tài)度是為了給學(xué)生一個輕松的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中我還以自身的動作語言對學(xué)生進行引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互相合作、交流、比賽中不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
同時教師還應(yīng)讓學(xué)生在思考中學(xué)會動作，那么我相信這樣學(xué)生對動作的理解會得到進一步的加深。
二、組織教法方面
在組織教法上我采用了形式多樣的`學(xué)習(xí)方法，即有集體練習(xí)又有分散練習(xí)、既有個人練習(xí)又有小組練習(xí)，既有上肢練習(xí)又有下肢練習(xí)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，學(xué)生學(xué)得高興學(xué)得愉快。
在單元第二、第三課次的活動中我改變了以往表揚勝利的隊伍與鼓勵落后的學(xué)生的教學(xué)形式而采用哭與笑來表現(xiàn)輸贏的形式，取得了較好的效果，我認為這充分的讓學(xué)生的情感得到表現(xiàn)，發(fā)揚學(xué)生的個性，但美中不足的是該形式只適合低年級學(xué)生而且不宜過多應(yīng)用。我想如果教師在教學(xué)中也能跟學(xué)生一樣積極的思維，那么通過教師引導(dǎo)才能讓學(xué)生的思維和創(chuàng)想才能得到提升。
三、教學(xué)思想方面
在本單元的教學(xué)中我基本上貫徹了二期課改的精神，一切以學(xué)生為本，以學(xué)生身體健康為第一的教學(xué)指導(dǎo)思想。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極愉快地學(xué)習(xí)。
我充分地運用了各種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極愉快地學(xué)習(xí)。使學(xué)生在得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，參與教學(xué)過程。例如在學(xué)生練習(xí)跑幾步單腳起跳越過一定高度的練習(xí)中有一個女學(xué)生在原來的小組里是跳得很高都達到了好的男同學(xué)的標準，這時我細心的觀察到了，就馬上讓這個女學(xué)生進行了示范并進行了表揚，然后把這個女學(xué)生調(diào)到了好的男同學(xué)一組進行練習(xí)，這種情況教師應(yīng)在課中處處可尋，只要教師在今后的教學(xué)中持之以恒，那么以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的二期課改精神才能真正的得到貫徹。
2、注重保護兒童的好奇心和求知欲
在課中教師應(yīng)充分地保護學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我運用各種游戲貫穿于整個教學(xué)過程中，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不感到枯燥，學(xué)生在整節(jié)課中都表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。這對學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。
在結(jié)束時，我想要說在體育教學(xué)中加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀的必然要求。
教學(xué)心得體會6
21世紀以來，素質(zhì)教育的全面推進為教育教學(xué)注入了新的活力與希望，為廣大教育工作者指引了前進的方向。這使得我們更加深入地理解和認識了新一輪課程標準。接下來，我將從以下幾個方面展開討論：
一、語文課程標準的主要特點包括：
深度挖掘語文教育的內(nèi)涵，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)時代的發(fā)展需求；貫徹教育規(guī)律，強調(diào)學(xué)生的語言實踐活動；根據(jù)學(xué)生語言能力和身心發(fā)展狀況，確定階段性目標，并采用相應(yīng)的教學(xué)策略。
二、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、遵循語文教育的客觀規(guī)律。
在教學(xué)中，確保教學(xué)備課和課堂教學(xué)都覆蓋到每位學(xué)生，采用分層次的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都得到最快的學(xué)習(xí)發(fā)展。
三、正確把握語文教育的特點，運用于教育教學(xué)。
生活中隨處可見語言的身影。語言是我們溝通的橋梁，承載著人類文化的精髓。語言既是實用工具，也是人文情懷的表達。
在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該確立“以學(xué)為本”的理念，重視學(xué)生的主體地位。倡導(dǎo)從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，靈活調(diào)整課堂教學(xué)方式。同時，也需重視教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)，深入講解，精心設(shè)計練習(xí)，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，使課堂真正成為學(xué)生的領(lǐng)地。通過積極參與，學(xué)生能夠主動探索，自我領(lǐng)悟，成為知識的創(chuàng)造者和主人，而非被動的知識接受者。
通過學(xué)習(xí)<<語文課程標準>>指要，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語文教學(xué)中努力做到：
1、不斷更新認知、擴充知識，培養(yǎng)自身的.全面素養(yǎng)，靈活采用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、 尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、在重視培養(yǎng)語文基礎(chǔ)的同時，積極推動創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、勇于思辨、發(fā)現(xiàn)新見解、探索新途徑。
5、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式閱讀，而非簡單灌輸書本知識，同時賦予學(xué)生與文本直接、多次對話的機會，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、處理能力，拓展認知視野，促進思維發(fā)展，感受美的魅力。
6、在提升學(xué)生寫作和口語交流能力方面，鼓勵他們培養(yǎng)寫作的興趣和自信心至關(guān)重要。我們希望學(xué)生能夠自由地展現(xiàn)他們的想象力和表達能力，敢于說真心話，誠實地表達內(nèi)心的想法。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容會盡可能貼近生活實際，讓學(xué)生從日常生活中汲取靈感，表達出真實而有趣的觀點和想法。
總之，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該建立起一種信任和尊重的關(guān)系，為學(xué)生提供適當?shù)囊龑?dǎo)和支持，讓他們能夠高效地學(xué)習(xí)。同時，為學(xué)生營造一個互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的時間、空間和展示自己的機會，鼓勵每個學(xué)生都積極參與，促進他們的全面健康發(fā)展。
教學(xué)心得體會7
哲學(xué)是一門追尋真理和智慧的學(xué)科，它涉及到生活中的各個方面，人們對世界和自我的認知，以及對倫理、道德等問題的思考。在探索哲學(xué)概念的過程中，我不僅對世界有了更深入的理解，也對自己進行了反思。在這篇文章中，我將分享我對哲學(xué)概念的一些心得體會和感悟。
首先，哲學(xué)教會我思辨并質(zhì)疑一切。在接觸哲學(xué)之前，我常常以為自己所相信的事物是真實、可靠的。然而，通過學(xué)習(xí)哲學(xué)概念，我開始意識到對于任何事物都應(yīng)該采取質(zhì)疑的態(tài)度。哲學(xué)提醒我們不要輕易接受別人的觀點，而是要以理性的思考和科學(xué)的方法來檢驗事實和推理。這種思辨的過程讓我更加警惕，不再盲從，而是逐漸形成自己的獨立思考能力。
其次，哲學(xué)教會我關(guān)注人類的根本問題。考慮到自己的生活經(jīng)歷和周圍的人們，哲學(xué)概念引導(dǎo)我思考生命的意義和目的。通過研究倫理學(xué)和道德哲學(xué)，我開始重新審視自己的行為和價值觀。我明白了人的尊嚴與價值，并且明白了追求幸福是每個人的權(quán)利。哲學(xué)教給我如何判斷善惡、正邪，以及如何選擇正確的道路去追求內(nèi)心的滿足和幸福感。
第三，哲學(xué)教會我靈活思考，尊重多樣性。在與不同的哲學(xué)觀點和學(xué)派進行對話的過程中，我意識到了世界上的觀念和觀點是多樣的。哲學(xué)教會我懷著開放的思維去接納和尊重他人的觀點，即使他們與我有著不同的.認知和觀念。我明白每個人都有不同的經(jīng)驗和背景，所以能夠理解和包容不同的觀點是非常重要的。
第四，哲學(xué)教會我從宏觀角度看待問題。通過研究哲學(xué)概念，我意識到人類的命運與整個世界的相互聯(lián)系。哲學(xué)教會我站在更高的角度去思考，從全局來看待問題。這種宏觀的思考方式使我能夠更加全面地理解事物的本質(zhì)和意義，同時也拓寬了我的視野。
最后，哲學(xué)教會我學(xué)會懷疑和批判。哲學(xué)教育培養(yǎng)了我對文本和信息進行辨別的能力。我懂得了如何從中找到邏輯的疏漏和推理的缺陷。這種批判性思維讓我更加謹慎地對待信息和觀點，不輕易接受他人的觀點和結(jié)論。
總結(jié)起來，通過探索哲學(xué)概念，我獲得了許多心得體會和感悟。首先，我學(xué)會了思辨并質(zhì)疑一切；其次，我關(guān)注了人類的根本問題；第三，我學(xué)會了靈活思考，尊重多樣性；第四，我從宏觀角度看待問題；最后，我學(xué)會了懷疑和批判。這些心得體會和感悟?qū)ξ业娜松^和價值觀有著深遠的影響，使我更有智慧地面對世界和自我。
教學(xué)心得體會8
在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱�，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。
班級中，有一位叫李硯涵的同學(xué)，他的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了他為榜樣，這樣，在寫字課上我把他的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進一步地了解他，了解他寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比，讓大家找到自己和李硯涵之間的差距。在將他平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導(dǎo)大家向李硯涵同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的`字和的比一比，看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點。在我們班上，不止李硯涵一個同學(xué)是榜樣，還有李慧依同學(xué)、黃嘉玲等等。李慧依的特點是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。黃嘉玲同學(xué)字的特點是：字體方正，落落大方。而陳杰澎同學(xué)字的特點是：結(jié)構(gòu)嚴謹，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會組織孩子們看他們的書法作品，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點，并從榜樣那里找到補救的辦法。
教學(xué)心得體會9
現(xiàn)代教學(xué)觀對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。借助現(xiàn)代科技的快速發(fā)展以及不斷突破的教育理念，教育從傳統(tǒng)的以教師為中心的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。在這樣的背景下，我有幸在教育實踐中親身體會到了現(xiàn)代教學(xué)觀所帶來的巨大改變和效益，深感其適應(yīng)了學(xué)生需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。
第二段：了解學(xué)生需求。
現(xiàn)代教學(xué)觀的核心理念之一是了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值。以前，教學(xué)絕大多數(shù)都是一刀切的，忽略了每個學(xué)生的個體差異。而現(xiàn)代教學(xué)注重發(fā)現(xiàn)和滿足學(xué)生的.需求，因此更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進行互動并傾聽他們的想法和問題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個性化的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到自己的價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：激發(fā)學(xué)生潛能。
現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生主要是被動接受知識的灌輸，而現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)學(xué)生的主動參與。我在實踐中采用了許多開放性的教學(xué)方式，比如小組討論、問題解決和實踐活動等，讓學(xué)生參與到課堂中。這樣的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的主動思考和合作能力，使他們從被動的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)者。我觀察到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力明顯提高，并且他們在解決問題時展現(xiàn)出了巨大的潛能。
第四段：靈活運用現(xiàn)代科技。
現(xiàn)代教學(xué)觀充分利用了現(xiàn)代科技的發(fā)展，在教學(xué)中靈活運用各種工具和資源，提高了教學(xué)的效果和趣味性。在我的教學(xué)中，我常常使用電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)軟件等，創(chuàng)造了互動性強的教學(xué)環(huán)境。通過這些工具，我能夠以更加生動活潑的方式呈現(xiàn)知識，并讓學(xué)生通過多媒體資源進行學(xué)習(xí)。這種多樣化的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更好地滿足了他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代教學(xué)觀認為，學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育最重要的目標之一。在現(xiàn)代社會，學(xué)生需要具備批判性思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神等綜合素質(zhì)才能適應(yīng)未來的發(fā)展。因此，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過各種教育活動和運動會等培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)生中鼓勵批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過課堂上的討論和問題解決等激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)觀使得學(xué)生在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上得到了更全面、更深入的發(fā)展。
第六段：總結(jié)語句。
總之，現(xiàn)代教學(xué)觀以學(xué)生為中心，注重個性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過靈活運用現(xiàn)代科技和引入新的教育理念，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自身的發(fā)展。在實踐中，我親身感受到了現(xiàn)代教學(xué)觀所帶來的巨大改變和效益。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力的提高，還是他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，都歸功于現(xiàn)代教學(xué)觀的引導(dǎo)和應(yīng)用。因此，我將繼續(xù)堅持現(xiàn)代教學(xué)觀，并不斷探索更適合學(xué)生需求的教育模式和方法。
教學(xué)心得體會10
以前我們會在期初進行一次上學(xué)期的質(zhì)量分析會，會上大多是每個老師對試卷的看法，班主任的班級常規(guī)管理閱歷，久而久之，談話的內(nèi)容都很狹隘，老師們說的也都千篇一律，只是單純的談話，缺少閱歷相互溝通。這學(xué)期，在校長和訓(xùn)練主任的帶領(lǐng)下，我們摒棄以前召開質(zhì)量分析會的慣例，召開了期初的訓(xùn)練教學(xué)會，全體學(xué)校部成員以及中學(xué)部各個處室的代表參預(yù)了此次會議。
會上，我們還是以上學(xué)期的期末分析為開端，不一樣的.是少了一板一眼，每個老師可以自由發(fā)言。大家侃侃而談，有前六班級語文老師對試卷的將來方向猜度揣測，這就像給新六班級語文老師一個很好的指明燈；有閱歷豐富的低班級班主任手把手傳授對低班級同學(xué)的班級常規(guī)管理，這給那些剛剛接觸這個平臺的新老師一個可供學(xué)習(xí)借鑒的機會……不但老師們的發(fā)言很有用，領(lǐng)導(dǎo)們的談話也是句句說到我們的心里去。訓(xùn)練主任確定了我們的團結(jié)和成果，學(xué)校部負責人許校長不但確定了我們，還體諒了我們的用心和辛苦，中學(xué)部的林校長更是訓(xùn)練年輕的老師們，做別人的事情，學(xué)自己的手藝。印象很深刻的是許校長用王書記的“同頻共振、共創(chuàng)精彩”結(jié)束，以此鼓舞全體老師齊心協(xié)力，打響慎中品牌。
新的訓(xùn)練教學(xué)會，我寵愛。講實在話，說實在事。
教學(xué)心得體會11
小學(xué)低年級寫作教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。二年級的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時有了一定的語言表達能力。但還有部分孩子的語言表達能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達自己的所見。
低年級學(xué)生的寫作要求是：對寫作有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對周圍的認識和感謝，根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在《我喜歡的一種動物》寫作教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動物，根據(jù)自己對這種動物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。
一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時被我調(diào)動起來，這幾個謎語其實都很簡單，所以學(xué)生的參與欲望很強烈。然后我又以“動物世界”的名字引出一些小動物，告訴學(xué)生鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……從而揭示寫作的'內(nèi)容——《我喜歡的一種動物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時候要注意說清楚兩點，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長短都可以，說得不好，可以幫助他;說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。
教學(xué)心得體會12
摘要舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一門重要課程。要針對孩子的身心特點，以生動有趣的提示，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗理解舞蹈內(nèi)容；用孩子的眼光來欣賞，既面向全體，又注重讓每個學(xué)生都感覺舞蹈是快樂的。
關(guān)鍵詞身心特點激發(fā)樂趣創(chuàng)設(shè)氛圍發(fā)展個性
一、分析學(xué)生的身心特點
藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人，舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的一門課程對提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對于兒童來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名舞蹈教師，應(yīng)當把握學(xué)生的心理特點，選擇適合學(xué)生年齡特點的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈，促進兒童的全面發(fā)展。現(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。
二、以生動有樂趣的提示，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣
俗話說：興趣是最好的老師。兒童對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習(xí)，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于年齡較小的學(xué)生來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓(xùn)練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內(nèi)容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂趣的重要方面。
�。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂作為素材，引起兒童快樂的心情
音樂能激發(fā)人美好的.情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關(guān)鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節(jié)奏鮮明，學(xué)生頗為熟悉的童謠、歌曲，感染學(xué)生隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑和蹦蹦跳；聽到憂傷的樂曲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學(xué)舞蹈是快樂的。
�。ǘ┯眯蜗蟮膭幼鱽碜寖和７�、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂趣
學(xué)生好模仿，常常通過模仿來積累經(jīng)驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計形象的動作讓學(xué)生模仿，讓她們在模仿中學(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計了小鴨子走路的動作，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子，當學(xué)生有興趣的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時有的學(xué)生就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經(jīng)驗中深入學(xué)到更多的本領(lǐng)，無形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂趣。
�。ㄈ┳プ×紮C，寓教育于日常生活之中
學(xué)生天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經(jīng)意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導(dǎo)，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，學(xué)校常常播放音樂，這時我就看到有的學(xué)生隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，如果將我們學(xué)到的動作加進去就更美了。”說著學(xué)生便跟著老師認真的學(xué)起來了。可見，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，提高表現(xiàn)技能，增強表現(xiàn)意識
低年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增強表現(xiàn)意識是很重要的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗
在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，幫助他們積累感性經(jīng)驗。外界環(huán)境的刺激，對他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。
（二）從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容，增強表現(xiàn)力
低年級學(xué)生年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編舞蹈，使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學(xué)生扮演小廚師，一會兒洗菜，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行表演，學(xué)得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現(xiàn)力也逐步增強。
（三）讓學(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能
學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時缺乏耐心，教師一味的追求練習(xí)效果，會使她們失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對學(xué)生的這些特點，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓(xùn)練中，我把學(xué)生當成一棵大樹，學(xué)生在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：“老師是小鳥，找直直的大樹做朋友”，這樣，她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中，學(xué)生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅持練習(xí)，我便將練習(xí)變換成游戲的形式，如壓跨練習(xí)中，我讓學(xué)生當小雞、小鳥，當學(xué)生害怕困難時，我便說：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰吃得飽，誰飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵學(xué)生克服困難，使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。
四、用孩子的眼光來欣賞，注重個性發(fā)展，老師和孩子同樂
生活中，孩子們常常愛表現(xiàn)，經(jīng)常聽到她們對我說：“老師我學(xué)了一個新動作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性，相反應(yīng)當積極的鼓勵她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。
�。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現(xiàn)，多多了解學(xué)生
舞蹈活動中，善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中，我要求學(xué)生自己擺一個造型，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花，但有一位學(xué)生卻和大家不同，我便說：“是不是在聞花香呀？”學(xué)生點點頭，我便夸她愛動腦，在我的鼓勵下，學(xué)生的思維活躍了，想出了新的內(nèi)容，做出了許多新造型。
（二）學(xué)會用孩子的眼光來欣賞
我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發(fā)展。因而在舞蹈活動時，教師對學(xué)生的評價是十分重要的，如一學(xué)生在學(xué)過小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動作不如成人優(yōu)美，嫻熟，也沒有豐富的表現(xiàn)力，但是她把學(xué)到的東西進行運用，是用心在跳，用心在表現(xiàn)，這就是美。在得到老師的肯定后，練習(xí)地更加認真，同時還能感染別的學(xué)生。理解兒童，用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，促進她們更好的發(fā)展。
�。ㄈ┟嫦蛉w、因材施教，促進學(xué)生不同層次的提高
每一位學(xué)生都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的學(xué)生樂感好，善于表現(xiàn)；有的學(xué)生節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現(xiàn)；有的學(xué)生身體素質(zhì)好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應(yīng)當在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習(xí)中，不同能力的兒童，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認真有意識就行。并常常讓她們進行縱向比較，避免進行橫向比較，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進步，促進她們不同層次的提高。
總而言之，舞蹈是一種形體藝術(shù)，是人表現(xiàn)情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂是最為重要的，而她們對舞蹈的認識是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應(yīng)當讓舞蹈活動在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂樂樂的感覺。
教學(xué)心得體會13
經(jīng)過這段時間的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深感其挑戰(zhàn)與樂趣并存。數(shù)學(xué)，作為一門需要嚴謹思維和邏輯的.學(xué)科，對學(xué)生的要求極高。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們常常在理解抽象概念和解決問題上遇到困難，這讓我認識到教學(xué)不能僅停留在表面，而需要深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)思維。
同時，我也意識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能不再適用于現(xiàn)代學(xué)生，因此我嘗試引入更多互動和實踐元素，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。
未來，我希望能夠繼續(xù)探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動、有趣和高效。
教學(xué)心得體會14
當寫下主標題的時候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標題時，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進步？數(shù)學(xué)成績就會有提高？”對于這樣一個問題，我想對家長們說的，要理清兩個概念，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績不是同一個概念，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，而數(shù)學(xué)成績只是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評價標準，甚至有時還不能算是最恰當、最合理的衡量標準。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學(xué)成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然�？晌蚁胝f的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學(xué)成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分數(shù)的提高和數(shù)學(xué)的進步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學(xué)分數(shù)提高了，難道還不是數(shù)學(xué)有了進步嗎？家長們，考試分數(shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學(xué)生的答題狀態(tài)等等，分數(shù)有時很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學(xué)分數(shù)上來判斷數(shù)學(xué)的進步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
一直以來，我并不希望我的學(xué)生去刷題，因為我個人就不喜歡刷題，我總認為，刷題會讓學(xué)生誤入歧途，錯誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，把對數(shù)學(xué)僅存的那么一點興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)�！痹谛〈扪壑�，數(shù)學(xué)竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實那是對于數(shù)學(xué)極不公平的評價，數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個題庫，數(shù)學(xué)題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時間為代價，犧牲健康為代價，這樣的付出與回報等價嗎？題海茫茫，回頭是岸。
工作至今已有23年，我一直在思考，我應(yīng)該教給我的學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)？我的學(xué)生若干年后想起數(shù)學(xué)，是不是也如小崔所形容的那般痛苦，如若那樣，就算考出再高的數(shù)學(xué)成績又有什么意義呢？我認為，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是為了獲得相關(guān)的知識，贏得更高的分數(shù)，終極目標應(yīng)該是為未來發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)的，是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)的精神和思維方式，將其內(nèi)化為自己的智慧，從而提高思維能力，陶冶情操修養(yǎng)，并能將它們遷移到未來的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個方面，讓未來的生活更加美好、幸福。當前，教育的評價并沒有將若干年后孩子們的“幸福與否”納入評價視野，任何對學(xué)校、教師的評價、評比都是立足當下的，都是短視的'，而且往往是注重結(jié)果而忽視過程。作為一名普通的教師，我無力去改變教育的評價機制，但我可以改變我自己，我必須要沉下心來思考數(shù)學(xué)能給我的孩子們當下生活帶來什么樣的改變？隨著時間的流逝和經(jīng)歷的沉淀，當過了十年、二十年、三十年，甚至更多年，再來看看這些我曾經(jīng)教過的學(xué)生，我教給他們的數(shù)學(xué)在他們的身上又留下了什么樣的印跡？
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時提出來的，也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實驗初中工作，我就在所教班級試行學(xué)生小講臺活動，給學(xué)生提供機會和平臺，放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡，教學(xué)的效果也非常好，這就更堅定了我做下去的信念。
與學(xué)生小講臺同期進行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，學(xué)生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學(xué)小論文集給我，這個小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學(xué)難題，她對數(shù)學(xué)的那份熱愛和興趣遠遠超過其他學(xué)生。就是這個小姑娘，初一時參加時代數(shù)學(xué)報組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動，榮獲一等獎，被邀請去南京參加時代數(shù)學(xué)報組織的夏令營活動，也正是這個小姑娘，讓我更加認識到寫數(shù)學(xué)文章對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應(yīng)當是教師與學(xué)生互動的基本。真實的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴。傾聽不僅僅影響孩子們的當下學(xué)習(xí)，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關(guān)系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。
有段時間，思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫。思維導(dǎo)圖是個有點玄乎的名詞，感覺和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié)，我都會指導(dǎo)學(xué)生去畫知識樹。有時候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時，我也會讓學(xué)生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個知識點都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學(xué)生每一章畫的知識樹，我們還專門設(shè)有知識樹的頒獎和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學(xué)生一起，挑選出6—8名一等獎，8—10名二等獎，10—12名三等獎，挑選的標準先看知識涵蓋的范圍，再看整個知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學(xué)生，我們還會頒發(fā)獎品，獎品從何而來？當然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認真的自然就是獎品的貢獻者，通常一等獎是價值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎是價值3元左右的小禮物，三等獎是價值1元左右的小禮物，如果所有同學(xué)的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學(xué)，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學(xué)生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當高的。與頒獎儀式同時進行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學(xué)生知識樹畫得不夠好，還準備禮物送給獲獎同學(xué)的，對于這部分同學(xué)他就會在頒獎儀式結(jié)束后由獲獎同學(xué)親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報，然后這部分同學(xué)對照獲獎的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時間，有專門的同學(xué)去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，讓他們知道，原來學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時，我會結(jié)合教學(xué)設(shè)計，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課，我還會鼓勵學(xué)生每天抽出時間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不一樣的精彩，指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響，這部分學(xué)生往往無法獨立地把實際問題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來解決，需要點撥，借助泰微課上相關(guān)的視頻，有意識地加以訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點相對應(yīng)的一些視頻，每個微視頻都設(shè)計了相配套的練習(xí)和答案，學(xué)生觀看視頻后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個問題可以幫助學(xué)生及時檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我還會推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才�？催^數(shù)學(xué)電影后，我還布置學(xué)生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實驗的啟發(fā)，新教育實驗是由朱永新先生倡導(dǎo)的，我是先生忠實的追隨者，先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實驗提出的十大行動之一。那時候，閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時，很多人都非常不理解，覺得我是要別出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學(xué)生，他們認為閱讀應(yīng)該是語文和英語的事兒，數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。
正因為在二十多年的工作生涯中我積累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時，看到了一個名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把學(xué)生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法。“聽說讀寫看畫”課程也就由此應(yīng)運而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認真細心地聽取，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的標志；“說”是表達，表達是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學(xué)會表達，二是學(xué)會數(shù)學(xué)地表達；“讀”是數(shù)學(xué)閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學(xué)閱讀，專指數(shù)學(xué)課本閱讀，二是課外數(shù)學(xué)閱讀；“寫”是數(shù)學(xué)寫作，寫作是運用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課，泰微課是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)�！奥犝f讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展�！奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會思考、歸納、總結(jié)�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險公司”業(yè)務(wù)，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個是一年的錯題集，另一個是一年的數(shù)學(xué)日記，如果你能堅持認真整理了一年的錯題集，認真寫了一年的數(shù)學(xué)日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績還沒有長進，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補習(xí)數(shù)學(xué)，直至你的數(shù)學(xué)成績讓自己滿意為止。學(xué)生對這項業(yè)務(wù)很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認真堅持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我當初推出這項業(yè)務(wù)，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影，我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式，將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學(xué)文章，第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^去的一學(xué)期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個方面有哪些進步？新學(xué)期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學(xué)電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學(xué)期以來所有的錯誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫的三篇數(shù)學(xué)文章，和學(xué)生們約定好了，字數(shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因為太多的感慨和感動，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學(xué)生，有63名學(xué)生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學(xué)生，這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認真對待息息相關(guān)，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點之處。今后的一段時間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學(xué)文章的認真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報！
教學(xué)心得體會15
自參加工作以來，我就從事做物理的教學(xué)工作，如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題�，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育
物理課是八年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
二、注重實驗教學(xué)
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入
尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。，掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的'提高和培養(yǎng)。
四、教師應(yīng)循序漸進，開展探究教學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。
先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成五、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗�！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。
以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點體會，還有許多問題
需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
【教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會07-03
小學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會[精選]07-03
情景教學(xué)教學(xué)心得體會11-09
小學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會[優(yōu)秀]07-03
教學(xué)的心得體會05-20
(精選)教學(xué)心得體會07-07
教學(xué)心得體會（精選）07-06
教學(xué)的心得體會11-03
教學(xué)心得體會06-14