小學二年級數(shù)學教學心得體會

小學二年級數(shù)學教學心得體會

　　心中有不少心得體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的小學二年級數(shù)學教學心得體會，歡迎大家分享。

小學二年級數(shù)學教學心得體會1

　　2月21日，我最近參加了二年級數(shù)學新課程的培訓(xùn)，迎來了新的學年。雖然我已經(jīng)是一名資深教師，但新教材給了我全新的挑戰(zhàn)。我以一貫的虛心態(tài)度，聆聽了章毓剛老師的講座，并在備課前充分準備，希望為教學做好充分的準備。我愿意將這次培訓(xùn)的心得與大家分享，共同進步。

　　一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味

　　學生的學習興趣是教學中至關(guān)重要的因素，因此，在數(shù)學課堂上創(chuàng)造生動有趣的場景至關(guān)重要。通過引入生動有趣的情境，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，促使他們在這些具體的情境中更好地理解和學習數(shù)學知識。一個優(yōu)秀的教學情境能夠建立起師生之間的`心靈連接，有效地激發(fā)學生的學習熱情，使他們積極參與到課堂活動中。這樣的教學方法能夠讓學生將學習視作一種樂趣、一種享受、一種渴望，從而更積極地參與到數(shù)學學習中。

　　二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

　　在數(shù)學教學中，我秉持著將數(shù)學融入生活的理念，通過引入學生熟悉的實際場景，讓他們深刻感受到數(shù)學的無處不在，從而激發(fā)對數(shù)學的興趣和熱愛。《數(shù)學課程標準》也強調(diào)：“學中求實，實中求學”。因此，我在日常教學中，努力理解教材的編寫意圖，把握教材所要求的知識點，充分利用各種教學工具，引導(dǎo)學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。數(shù)學是源于生活的，因此我教學時務(wù)必緊密聯(lián)系實際，注重讓學生親身體驗數(shù)學的魅力，讓他們在實踐中領(lǐng)悟數(shù)學的價值。

　　三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

　　小組合作互動學習是一種高效的學習方式。在這種學習形式中，學生不僅能夠獲取課本知識，更能夠培養(yǎng)合作意識和參與意識，學會與他人合作，促進個人發(fā)展。通過合作探索，學生能夠在交流碰撞中掌握探究方法，建立自主學習能力，實現(xiàn)個人成功。這種學習方式不僅強調(diào)學生的主體地位，還讓他們享受數(shù)學學習的樂趣。

　　面對新的教育課程變革，我們需要不斷創(chuàng)新思維，積極探索方法，緊密結(jié)合數(shù)學與實際生活，引導(dǎo)學生從日常經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過研究現(xiàn)實問題來運用數(shù)學、理解數(shù)學并推動數(shù)學的發(fā)展，從而讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到樂趣，并愉快地沉浸在“數(shù)學的魅力”之中。

　　參加每次外出培訓(xùn)都是一次寶貴的經(jīng)歷，我總能在其中獲得許多新的見解和啟發(fā)。期待未來能夠有更多這樣的學習機會，我會倍加珍惜每一次學習的機會。

小學二年級數(shù)學教學心得體會2

　　小學低年級的數(shù)學教材旨在通過多樣、形象和有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣。如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法來呈現(xiàn)新的教材內(nèi)容，將會妨礙學生的學習進程，甚至導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學情緒。作為一名剛剛踏入教學領(lǐng)域一年的教師，我深感這種挑戰(zhàn)。因此，我積極探索，努力創(chuàng)造學生學習的積極環(huán)境和條件。在這一年的教學摸索中，我對低年級數(shù)學教學有了一些心得體會。

　　一、在情境教學中要會“思”

　　二年級學生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也只能達到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學生分析性學習，例如：小熊從家去學校，已經(jīng)走了35米，離學校55米，小熊家離學校共有多米？在講這道題時，出示小熊上學去的動畫路線圖課件，著重啟發(fā)學生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分？離學校還有55米是哪個部分？生動的畫面不僅吸引了學生，而且明白了在小熊上學這一鮮活的情景中的數(shù)學道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學數(shù)學廣角中：一個文具盒12元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學中，出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。

　　二、在情境教學中要會“靜”

　　設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學，會非常有力的增強學生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。

　　三、在情境教學中要會“動”

　　當我教授七巧板相關(guān)知識時，我會要求每位學生準備一塊七巧板，并觀察它由哪些圖形組成？每種圖形有幾個？有哪些圖形是完全相同的？哪些是最大的`？哪些是最小的？一旦他們理解了這些基本知識，我會鼓勵他們大膽地拆開七巧板，嘗試不同的組合，想象出有趣的圖案。通過小組合作，每位學生都能發(fā)揮自己的獨特想法，創(chuàng)造出各種各樣的圖案，例如風箏、兔子、小狗、小鴨等。這樣的課堂氛圍讓學生感到快樂，他們在七巧板的世界中盡情探索，輕松地發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘潛能。另外，在解決類似于“小紅和同學排隊”的問題時，我會讓學生自己動手嘗試，而不是簡單地給出答案。例如，當遇到“小紅前面3人，后面1人，一共多少人？”這樣的問題時，我會讓幾名學生扮演小紅，自行站隊。在他們站好隊之后，他們往往會自然而然地得出正確答案，這樣的方式能夠激發(fā)學生的思考和合作能力，讓他們更加自信地解決問題，而不僅僅是依賴于老師的講解。

　　四、在情境教學中要會“記”

　　在數(shù)學教學中，有些概念性知識對教師來說很難講解，而對學生來說則很難接受，特別是對于二年級的學生來說更是如此。為了幫助他們學習加法、減法和乘法算式的名稱，老師設(shè)計了一個有趣的活動：每位學生都要準備一頂頭飾帽，在帽子上寫上一些加法、減法或乘法算式的卡片。然后，他們和同桌面對面，輪流叫出對方帽子上的算式卡片中的數(shù)字名稱。通過這種對話學習，每人交友5次，學生們在游戲的情境中多次重復(fù)加數(shù)、和、被減數(shù)、差、因數(shù)和積等概念，從而正確地加以區(qū)分和記憶，避免混淆。另外，在教學長度單位米和厘米的認識以及它們之間的關(guān)系時，老師采用了另一種形式。她引導(dǎo)學生觀察1米長的尺子上的刻度，讓他們先發(fā)現(xiàn)1小格的長度特點。然后，學生們用自己的尺子找出一厘米，并用尺子畫出一厘米的線段，親身感受1厘米的實際長度。接著，老師讓學生數(shù)一大格有幾小格，計算1米尺子共有幾大格、幾小格，然后用雙手張開感受一下1米的長度。通過反復(fù)數(shù)數(shù)、做做，學生們深刻體會到了1米等于100厘米的關(guān)系。這種情境教學方法不僅讓學生在知識的形成過程中加深記憶，還在記憶的過程中促進了知識的形成。這種教學方法有著相輔相成的良好效果！總的來說，情境教學的形式多種多樣，可以根據(jù)學生的個性特點、知識水平以及教材內(nèi)容的可行性進行設(shè)置。即使在教學硬件不足的情況下，只要有一點情境，學生就能增添學習的樂趣，達到因材施教，培養(yǎng)素質(zhì)型人才的目標。

小學二年級數(shù)學教學心得體會3

　　學生在運用數(shù)學基本技能解決生活中的問題時，估算是一個非常好的工具。將估算內(nèi)容納入二年級教材不僅體現(xiàn)了新的教學理念，也為教師提供了新的研究方向。設(shè)計一堂課程要新穎而清晰，注重生活情景的創(chuàng)設(shè)，以此突顯數(shù)學學科的特色。這樣的課程設(shè)計能夠明顯提升學生的學習效果，是值得其他教師借鑒的。

　　縱觀本節(jié)課教學，主要有以下特點：

　　一、注重從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

　　教師在出示課題、引入問題、展開討論、進行猜想等環(huán)節(jié)上，都創(chuàng)設(shè)了不同的、具體的生活情景，有猜健身房器材的價格，有買運動會用品款的`估算等。這些情景貼近學生生活實際，富于校園文化底蘊，顯得自然貼切，使學生輕松自然地進入生活中數(shù)學問題的探究，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，去爭著解決生活中的數(shù)學問題。

　　二、體現(xiàn)估算學法的多樣化、個性化。

　　教師在教學中發(fā)掘和鼓勵估算方法的多樣化，估算形式的個性化。如：分別估算排球、跳繩、羽毛球拍價格；三種物品價格先加起來再估算；用口算估算；用心算估算；用筆算估算等等。充分體現(xiàn)人人學有用的數(shù)學，不同的人用不同的學法理解數(shù)學、運用數(shù)學。

　　三、發(fā)展學生合作交流的意識和能力。

　　教師在實施運動會前買體育用品、統(tǒng)計參賽人數(shù)、安排啦啦隊員，運動會后就餐、劃船這些教學環(huán)節(jié)時，引導(dǎo)學生小組討論、合作交流、分析比較、合理估算，從而，細雨潤物般地逐步培養(yǎng)學生合作交流的意識，逐步發(fā)展學生愛思考、善表達，積極參與、樂于探究的能力。

小學二年級數(shù)學教學心得體會4

　　教學是與學生溝通的橋梁，你的教學吸引了誰？二年級教材分析后，談一些自己的感觸。

　　1、認真學習教材分析及相關(guān)參考資料是非常重要的。要理解教材編寫者的意圖，明確教學目標，搞清楚內(nèi)容的基礎(chǔ)知識、重點、難點和關(guān)鍵概念，研究各個單元、章節(jié)以及本課在整本教材中的地位和作用，理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能全面把握教材的知識體系。

　　2、備好課是確保優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵，也是提升教學質(zhì)量的保障。我們應(yīng)當根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，精心設(shè)計教學內(nèi)容，并選擇適合的教學手段和方法。針對學生的年齡特點，我們可以采用富有趣味性的游戲式教學，激發(fā)學生參與數(shù)學學習的興趣。同時，我們也要重視學生已有的經(jīng)驗和生活背景，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計能夠引發(fā)學生共鳴的'具體情境，幫助他們更好地理解數(shù)學知識。此外，我們還要增加與實際生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，讓學生能夠在學習中體會到數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。

　　3、在課堂教學中，注重引導(dǎo)學生自主探索和合作交流，營造良好的學習氛圍。提出一些有助于學生理解的問題，而不是過于困難或太寬泛的問題。需要考慮學生的實際思維水平，尤其是那些中等水平和思維相對較慢的學生。

　　4、為了確保學生學習效果，我們將作業(yè)設(shè)計理念貫徹“四性”原則：確立明確目標，保證科學性，照顧個體差異，精心安排計劃。我們精心設(shè)計各類練習和作業(yè)，力求讓學生在動手中體會樂趣，減少呆板練習的安排，并根據(jù)學生不同水平進行作業(yè)分級。我們承諾認真批閱每一份作業(yè)，并及時進行講評。此外，我們每月將舉辦一次作業(yè)評比活動，激勵學生共同比拼，促進學習進步。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。

　　6、我們應(yīng)該加強課后輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些學習困難的學生。我們要把更多的精力投入到幫助他們提高學習成績上，同時也要考慮到其他學生的需求，讓優(yōu)秀的學生更上一層樓，同時幫助所有學生彌補他們的學習不足。作為老師，我們必須正確理解學習困難的學生。正因為他們目前的學習成績不夠理想，所以更需要我們老師的支持和幫助。我發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變學習困難學生的狀況有一些技巧，只要他們愿意努力學習，并按照一定的方法進行訓(xùn)練，他們完全有可能在短時間內(nèi)取得轉(zhuǎn)變。

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