課堂教學(xué)心得體會(huì)大全（15篇）
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)心得體會(huì)1
實(shí)踐表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做課堂的設(shè)計(jì)者，學(xué)生的引路人，不斷提高學(xué)生的綜合能力。
一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過幾千年的發(fā)展演化，又具有了抽象性。因此，在授課時(shí)，教師要善于從生活中的例子出發(fā)，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科，以打消學(xué)生的畏懼心理。比如在學(xué)習(xí)平面上點(diǎn)的位置確定一節(jié)時(shí)，筆者采用了描述每位學(xué)生在教室位置的方法，先提出問題：誰能準(zhǔn)確說明某某在教室的位置？通過學(xué)生不同的描述方式，讓學(xué)生體會(huì)平面上位置的確定非兩個(gè)實(shí)數(shù)表示不行，不同的`位置對(duì)應(yīng)的不同的有序?qū)崝?shù)。再取幾對(duì)不同的整數(shù)，讓學(xué)生尋找它確定的位置，體會(huì)不同的有序?qū)崝?shù)對(duì)應(yīng)不同的位置，從而理解平面上點(diǎn)用一對(duì)有序?qū)崝?shù)表示的必要性。
二是善于把握教材意圖，及時(shí)更新授課方式。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的樣本頻率直方圖時(shí)，原來的教材上明確規(guī)定應(yīng)該怎樣確定組距，如何分組、列表、繪圖，可現(xiàn)在的教材把這些要求都刪掉了，明確要求各位同學(xué)先拿出自己的直方圖，再與別人的比較，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。這時(shí)，教師就不應(yīng)該走老路，告訴學(xué)生該怎么怎么做，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)就開始接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)中的直方圖，通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)們先做，拿出自己的方案，再與別人交流，同學(xué)們就可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)反應(yīng)這組數(shù)據(jù)的樣本直方圖。結(jié)果雖然不易得到，同學(xué)們自然遇到許多問題，諸如分組、數(shù)據(jù)連續(xù)了直方圖是否連續(xù)、許多同學(xué)繪出的像小學(xué)生一樣的不連續(xù)條形直方圖，雖然當(dāng)堂沒有做完，但第二節(jié)通過比較解決問題之后，樣本直方圖的問題再也不是大部分同學(xué)不能解決的問題了。
三、善于打破刻板模式，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的課外知識(shí)。要求業(yè)余時(shí)間要博覽群書，多看新聞，科技知識(shí)，社會(huì)欄目，以開擴(kuò)眼界，豐富知識(shí)，上課時(shí)才有能力及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，才能寓教于樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如，每周星期一，學(xué)生的情緒較為低沉的時(shí)候，課堂學(xué)習(xí)效果就差，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛，適當(dāng)講個(gè)謎語(yǔ)、笑話或簡(jiǎn)短有趣的故事，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問題的能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
課堂教學(xué)心得體會(huì)2
通過這次研討活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)收獲與啟示：
一、名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為，提高了自己對(duì)課堂教學(xué)的駕馭水平；
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三節(jié)課中，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以非常直觀的物理情景，利于學(xué)生盡快理解、掌握有關(guān)物理問題；
三、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)。三節(jié)課都采用了分組模式，組內(nèi)同學(xué)互相幫助，合作探究；
四、注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式，有的用語(yǔ)言、有的用問題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。
五、注重問題的科學(xué)探究過程。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn)，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗(yàn)證等，最后得出結(jié)論。
六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。
三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個(gè)共同的理念：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)�！卑颜n堂教學(xué)融入校本教研之中，把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂，突出了學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺(tái)。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作、互動(dòng)、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一次鼓勵(lì)都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識(shí)素養(yǎng)均蘊(yùn)含著教師豐
厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。
這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想。
給我的啟示：
1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？
幾位名師的授課，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與，少一點(diǎn)老師的替代；多一點(diǎn)交流合作，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)；多一點(diǎn)開放，少一點(diǎn)固定；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)呆板；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)囫圇吞棗；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)隨心所欲。
2.要樹立與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對(duì)于我們每個(gè)人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時(shí)代的步伐。 這些示范課和講座，有的充實(shí)從容；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣；有的'激情飛揚(yáng)。雖風(fēng)格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，無一不深深震撼著我。
總之，通過這次學(xué)習(xí)與觀摩，使我更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中我將更加努力，不斷提高自己。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全身心投入到教育教學(xué)工作
中，教好每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂教學(xué)心得體會(huì)3
我校青年教師課堂競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，整個(gè)比賽過程中，我認(rèn)真的傾聽了生物組其他老師的課，所有參賽的老師，可以說絕大部分都做了精心的準(zhǔn)備，所以呈現(xiàn)給大家的都是比較成功，可聽性較強(qiáng)的示范課。聽完課后我感觸最深的，用詞來形容就是“有教材、有學(xué)生、有激情、有拓展”。
聽課的過程中都能看到，各個(gè)老師用各種活動(dòng)或游戲引起學(xué)生的興趣，并結(jié)合課本理論知識(shí)對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出來現(xiàn)象進(jìn)行分析，導(dǎo)入和教學(xué)的連接做得很好。周愛玲老師活動(dòng)就引起學(xué)生極大的興致，并對(duì)活動(dòng)學(xué)生反應(yīng)速度的快慢結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，并對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入，這不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還復(fù)習(xí)了前章節(jié)的知識(shí)，又順理成章的導(dǎo)入了新課，是比較全面的上課導(dǎo)入方式。在周愛玲老師的課堂里，從社會(huì)實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的覺醒。事例都是學(xué)生在身邊就會(huì)發(fā)生的事情，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)還能與課本知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)與生活相關(guān)。這也是我在今后從事教育工作需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測(cè)試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識(shí)的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識(shí)的積累，能力是很難形成的�？傊�，在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)以下幾方面的改進(jìn)：
1、應(yīng)該多做練習(xí)，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和�？键c(diǎn)。
2、每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性練習(xí)，比如，講到生物的特征時(shí)，就要求學(xué)生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識(shí)，人作為生物，具有哪些特征？提高學(xué)生的興趣。
3、每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)背下來。
4、對(duì)平時(shí)不認(rèn)真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)救�？梢宰屗麄�?cè)诜艑W(xué)后留下來抄筆記或課本，或者背課本。
5、想盡辦法尋找實(shí)物讓學(xué)生形象地了解知識(shí)。比如“做細(xì)胞的模型”時(shí)，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)用具；講到種子植物時(shí)可多帶幾樣種子觀察，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的知識(shí)就在身邊運(yùn)用。 6、多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”時(shí)，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了。學(xué)生對(duì)于“太多”“過多”“十分”“非�！敝惖某潭仍~能基本理解，但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場(chǎng)，你放了2000只將會(huì)怎么樣？這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。
聽了好幾個(gè)老師的課，收獲最大就是意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的人民教師是需要多方面能力和知識(shí)的，不僅要掌握足夠的理論知識(shí)，還要具備掌控課堂的能力，并能了解學(xué)生心理變化，和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，有足夠豐富的生活經(jīng)驗(yàn)例子等等。作為一名年青教師，我想要達(dá)到這些方面的要求，在今后的學(xué)習(xí)和鍛煉中就要做到有的放矢。首先在教師理論知識(shí)方面，還要加緊專業(yè)課的學(xué)習(xí)；在試驗(yàn)操作能力上，要嚴(yán)格要求自己以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待，并了解多一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的知識(shí)；在教師技能上，就個(gè)人而言，在語(yǔ)言組織能力上還是欠缺的，所以一定要掌握足夠多的教學(xué)語(yǔ)言，還要加強(qiáng)板書技能；在教師素質(zhì)方面，則還要加強(qiáng)教育學(xué)、教育心理學(xué)等的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。通過這次的聽課，讓自己產(chǎn)生這樣的反思，相信在以后的工作中，我能自信踏上另一條新的人生征途。
課堂教學(xué)心得體會(huì)4
20xx年10月份是我作為教師的第二個(gè)月，也是我從事這個(gè)職業(yè)中最輝煌的時(shí)刻。作為新教師，我有幸觀摩了我校優(yōu)秀語(yǔ)文教師的上課風(fēng)采。在10月15日的第五、六、七節(jié)課上，我參觀了米世蓉老師的《北京》，閔濤老師的《ieüeer》，郭德勤老師的《巨人的花園》這三堂公開課。通過這些課程，我對(duì)小學(xué)教師課堂的精心設(shè)計(jì)、全新的環(huán)節(jié)以及師生之間的活躍氣氛有了更深的了解。在10月22日的第五、七、八節(jié)課上，我又參觀了朱世平老師的《只有一個(gè)地球》，胡志蘭老師的《走一步，再走一步》，夏蘭老師的《秋天》這三堂課。這些課程讓我感受到了小學(xué)高段和初中老師博學(xué)多識(shí)、語(yǔ)文精練以及課堂上張弛有度的特點(diǎn)。老實(shí)說，這次展示課給了我很多啟發(fā)。作為剛剛步入新崗位的新教師，結(jié)合我這兩個(gè)月在教學(xué)中遇到的一些問題，我想分享一下我的心得體會(huì)。
一、盡心備課、打磨課本。新教師對(duì)課本重難點(diǎn)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把握、拿捏、掌握程度完全沒有老教師的獨(dú)到、有經(jīng)驗(yàn)。讓我覺得自己很慚愧的是這些有經(jīng)驗(yàn)、在語(yǔ)文學(xué)科中有著建樹的老師在備課中都是精心設(shè)計(jì)、細(xì)心準(zhǔn)備。而我卻在這方面做得不足，備課只是單一的翻翻教案、網(wǎng)上查查相關(guān)資料，主要依據(jù)課本進(jìn)行備課。我拜讀了我校上展示課老師的教案，各位老師的教案各有千秋，從教案中，可以看出，老師精心設(shè)計(jì)、教案獨(dú)具匠心。特別是夏蘭老師《秋天》教案，真的讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀老師教案的風(fēng)采，夏蘭老師教案由預(yù)習(xí)案、導(dǎo)入、找詞繪春、讀詩(shī)感秋、品詩(shī)言秋、寫詩(shī)頌秋、課外拓展、作業(yè)布置組成。從這個(gè)流程中，我們清晰、明確地感受了夏老師為這次展
夏老師是一位認(rèn)真?zhèn)湔n、勤奮鉆研教材的教師，他對(duì)每一堂示范課都做了精心準(zhǔn)備，并明確了教學(xué)目標(biāo)。他根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采用了獨(dú)特而又創(chuàng)新的教學(xué)流程，在我身上留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。
二、關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。作為教師，我們常常討論如何以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的積極性。在課堂上，教師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該能夠自由地表達(dá)自己的想法和體會(huì)，分享他們喜歡的聲音。如何真正實(shí)施學(xué)生的主體地位一直困擾著我。通過觀摩其他老師的課堂展示，我有了新的收獲：朱世平老師通過辯論賽的形式，米世蓉老師采用同桌交流的方式，閔濤老師設(shè)計(jì)多樣的'課堂環(huán)節(jié)，胡志蘭老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論。采用多種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了教師的課堂效率。
三、語(yǔ)文課文的重要性在于反復(fù)朗讀。不論是詩(shī)歌、拼音還是閱讀，好的文章都需要讀出來。作為老師，我們應(yīng)該將朗讀作為學(xué)生理解文章必不可少的方法。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文章中的情感色彩，借助朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。比如，在米世蓉老師講《北京》一課時(shí)，她采用了開火車讀課文、小組合作讀課文、分角色讀課文等方式。而郭德勤老師在講《巨人的花園》時(shí)，則重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀文章中的重點(diǎn)段落。夏蘭老師在教授《秋天》這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，整個(gè)課堂上學(xué)生們的朗讀聲一直不曾停息。在教學(xué)過程中，我們通過朗讀、點(diǎn)評(píng)和再讀來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言魅力的感受，讓學(xué)生從朗讀中深刻理解文章的內(nèi)涵。
總之，我校本次語(yǔ)文學(xué)科展示活動(dòng)真的讓我受益匪淺，通過這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。我明白“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谡Z(yǔ)文學(xué)科這條道路上我必須不斷的提升自己的語(yǔ)文功底、語(yǔ)文素養(yǎng)，時(shí)刻保持好的教姿、教態(tài)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，做好課堂后的反思工作，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，努力使自己成為一位合格的語(yǔ)文教師。
課堂教學(xué)心得體會(huì)5
本周區(qū)教研室張潤(rùn)柱主任就如何提高課堂的有效性進(jìn)行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時(shí)教學(xué)中的困惑，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面結(jié)合在自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
目前從事大班教學(xué)的教師都感到教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成。小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)普遍英語(yǔ)，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸不喜歡上英語(yǔ)課。高年級(jí)的學(xué)生的厭學(xué)情緒尢為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)能力并無明顯提高。因此如何加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師急需解決的問題。
（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營(yíng)造英語(yǔ)氛圍
有效的導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，為接收新知識(shí)做好準(zhǔn)備是非常重要的。許多教師都非常注重導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，他們會(huì)運(yùn)用各種方法來導(dǎo)入新課。一個(gè)成功的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給課堂增加了不少亮點(diǎn)。
大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。
（二）優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)追求優(yōu)質(zhì)有效的英語(yǔ)課堂
“活動(dòng)化教學(xué)”是小學(xué)英語(yǔ)教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動(dòng)為中心”、“以活動(dòng)促語(yǔ)言發(fā)展”是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，特別是低段課堂教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想。教師們?cè)谡n堂上也力求讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，因此，每位英語(yǔ)老師幾乎都成了活動(dòng)設(shè)計(jì)專家，在公開課上，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實(shí)物和多媒體來助陣，氣氛非�；钴S，場(chǎng)面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。
1．華而不實(shí)的游戲，不要只為游戲而游戲。
適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H可以改善課堂氛圍，還能有效化解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。然而，有些教師在教學(xué)中使用游戲時(shí)并沒有很好地針對(duì)具體需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，有些游戲過于復(fù)雜，需要花費(fèi)大量時(shí)間解釋規(guī)則；而另一些游戲則過于簡(jiǎn)單，只是為了增加熱鬧氣氛，并沒有真正與教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容相契合。
2．開展真實(shí)有效的調(diào)查活動(dòng)
調(diào)查（do a survey）是當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)中比較熱門的一項(xiàng)活動(dòng)，其目的.在于讓學(xué)生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關(guān)信息，在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高其初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（三）評(píng)價(jià)要積極、有效
教師要善于抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上授課教師力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，從而促使每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)乇景嗟挠⒄Z(yǔ)教師交流時(shí)，聽到他們抱怨自己所教班級(jí)的學(xué)生不僅素質(zhì)低、紀(jì)律差，而且回答問題時(shí)聲音低，這種情況可能與學(xué)生害羞和懼怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心里有關(guān)。于是我決定采用積極性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課前與學(xué)生多次接觸，并再三鼓勵(lì)學(xué)生：我們這個(gè)班是個(gè)很好的班級(jí)，同學(xué)們非常聰明可愛，相信同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也一定很出色。當(dāng)上課時(shí)，全班學(xué)生都全神貫注地聽講，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性很高，讀得好。
此外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。教師應(yīng)該從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終的關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性，同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情境作出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
課堂教學(xué)心得體會(huì)6
在我的教學(xué)工作中，我一直秉持著“因材施教，因人而異”的教育理念，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要針對(duì)其個(gè)性化的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我也一直在探索如何更好地實(shí)現(xiàn)這一理念，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。
首先，我認(rèn)為課堂教學(xué)必須注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課堂上，我經(jīng)常通過提問、小組討論、課堂演示等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，我認(rèn)為課堂教學(xué)需要注重差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，因此在教學(xué)中必須針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行差異化教學(xué)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的知識(shí)和更高難度的練習(xí)；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解知識(shí)，同時(shí)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
此外，我還認(rèn)為課堂教學(xué)需要注重啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師單向傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，這種方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。因此，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)性，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)為課堂教學(xué)需要注重情感教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也需要得到情感上的關(guān)懷和支持。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的情感變化，尊重他們的個(gè)性，讓他們感受到老師的關(guān)懷和支持，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。
總之，課堂教學(xué)是教師教育學(xué)生的重要方式，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的重要途徑。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在探索如何更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
課堂教學(xué)心得體會(huì)7
為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼以及營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，故在全班開展本次”學(xué)習(xí)小組”互助活動(dòng)、在開展本次活動(dòng)之前，班里的學(xué)風(fēng)很差，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不高，時(shí)有曠課逃課之事發(fā)生，上課不認(rèn)真聽課者之?dāng)?shù)居高不下，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，其學(xué)習(xí)積極性不高的原因有；對(duì)自我的放松；對(duì)大學(xué)目標(biāo)的懈�。皇懿涣紝W(xué)風(fēng)的影響；對(duì)大學(xué)教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)；如此諸多原因?qū)е聦W(xué)風(fēng)日下，越來越多的同學(xué)開始走向頹廢與迷茫，違背了自己當(dāng)初進(jìn)大學(xué)時(shí)所立下的誓言與目標(biāo)，與其父母所期望的路線背道而馳，為了改善這種狀況，故班委決定在班里開展"學(xué)習(xí)小組"互助活動(dòng)，在活動(dòng)開展之中受到同學(xué)們的好評(píng)，每個(gè)同學(xué)都積極參與了本次活動(dòng)，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)更是積極、熱情地幫助其他同學(xué)解決疑問，耐心地給他們講解知識(shí)點(diǎn)，所有同學(xué)都樂在其中，生怕懈怠同學(xué)或者是怕錯(cuò)過這樣好的機(jī)會(huì)，拼命地學(xué)習(xí)，經(jīng)過為期一個(gè)月的互助學(xué)習(xí)，同學(xué)們的積極性日漸高漲，也開始逐漸地習(xí)慣老師的教學(xué)方式，并學(xué)會(huì)了如何利用資源去解決學(xué)習(xí)上問題，這正是開展本次活動(dòng)的'目的之所在，其意義也正好體現(xiàn)于此、更可喜的是經(jīng)過此次活動(dòng)，同學(xué)們彼此間的友誼增進(jìn)了不少，對(duì)于團(tuán)結(jié)也有了更深的體會(huì)，所以鑒于此次“學(xué)習(xí)小組”互助活動(dòng)所取得的良好效果，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多進(jìn)行這樣的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)不但有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使得整個(gè)班級(jí)具有不竭的活力，對(duì)于今后將要開展的各種活動(dòng)而言是一個(gè)良好的開端，一個(gè)班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個(gè)同學(xué)，而是取決于整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)與其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，所以強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體，而這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，是一種高效的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程自我評(píng)價(jià)。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三年一班的班主任工作及本班的語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，下面就本學(xué)期的教學(xué)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
如果給自己在這一學(xué)期的教學(xué)過程評(píng)分的話，我給自己評(píng)99分，我對(duì)自己的教學(xué)工作還是相當(dāng)滿意的。賦分原因如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、把握尺度，嚴(yán)慈并用。
在班里，有幾個(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績(jī)的同時(shí)，也有不足之處，多媒體信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用不熟練，以后在這方面要加強(qiáng)。
總之，作為一名教師，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作和教學(xué)工作做得更好。
課堂教學(xué)心得體會(huì)8
通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面，我受益良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們?cè)诒磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對(duì)周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呢？
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的.這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的——這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。因此說，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識(shí)因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂教師應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。
我所教的是小學(xué)四年級(jí)的音樂課程，四年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：
一、指導(dǎo)學(xué)會(huì)聆聽音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。課前指導(dǎo)學(xué)生多聆聽?zhēng)妆楦枨�，掌握基本的旋律和�?jié)奏。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺。學(xué)唱歌曲也跟快些。
二、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞，并做情緒處理。
在聽一遍歌曲之后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動(dòng)情節(jié)并進(jìn)行愛國(guó)、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
三、游戲、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把游戲和表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡(jiǎn)單易懂，就是要求小朋友們邀請(qǐng)別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，這堂課中能積極參與，并且能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭(zhēng)光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學(xué)會(huì)了歌曲，又能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。
四、運(yùn)用已有條件教學(xué)，提高學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意
占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴、多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們也會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂教學(xué)心得體會(huì)9
陽(yáng)春三月，萬物齊吟。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動(dòng)。經(jīng)過為期四天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，專家們高屋建令瓦的講座，學(xué)員們親自參與的體驗(yàn)式培訓(xùn)，使我們受益匪淺。
一、要做有教育信仰、有教育情懷的人。
這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時(shí)烏蘭察布市教育局局長(zhǎng)李琮便發(fā)出的呼吁!集寧一中校長(zhǎng)李一飛也用事實(shí)說話，例舉了我們國(guó)家現(xiàn)存在的一些問題：中國(guó)式過馬路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關(guān)，是我們的文化出了問題。他說反思當(dāng)今教育，出現(xiàn)了兩個(gè)問題，一是教育內(nèi)容的問題，重知識(shí)技能，輕做人常識(shí)的品德教育；二是學(xué)習(xí)方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學(xué)生會(huì)在課堂上睡大覺。所以作為一個(gè)教育者，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么？學(xué)校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個(gè)問題時(shí)給我們講了一個(gè)達(dá)摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界，要做明校長(zhǎng)、明教師。于是，我對(duì)“大”字的理解也有了新的認(rèn)識(shí)一—是指肩上有扁擔(dān)的人。我們深感肩上的責(zé)任重大，要常思、常覺，做一個(gè)有教育信仰、有教育情懷的人。
二、轉(zhuǎn)變觀念，尋找癥結(jié)，創(chuàng)建高效課堂。
1.明口傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的危害。
杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對(duì)名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查，精力流失率為％,高效15000學(xué)習(xí)率為％,課堂抬頭率為。他對(duì)這三率做了認(rèn)真的解讀。我們可100%以試想，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡一一它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會(huì)看到一個(gè)詭異的現(xiàn)象：個(gè)孩子里有個(gè)孩子就像10039孫悟空似的，真身己經(jīng)紛紛飛岀窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營(yíng)心在漢”，學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄，老師要使出四成的.精力去當(dāng)獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動(dòng)的狀態(tài)，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方?那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變孩子被動(dòng)的狀態(tài),讓他們反客為主。
2.注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。用李炳亭教授的話說，老師要當(dāng)“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時(shí)間還給自主的學(xué)生，不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。
3.選定模式，投身課改，形成特色。
學(xué)習(xí)中，所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗(yàn)式培訓(xùn)。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)一—對(duì)學(xué)、群學(xué)一一組內(nèi)小展示一一班內(nèi)大展示一一總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展示時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下，只要我們有信心，有決心，真抓實(shí)干，豐鎮(zhèn)市課改明天會(huì)更加美好！
課堂教學(xué)心得體會(huì)10
這一學(xué)期的拓展課是“高中數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)的方法好研究”。老師最少的題量為我們分析講解最典型和常見的題型，幫助我們擺脫題海之苦，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
通過本學(xué)期拓展課的學(xué)習(xí)，我能大概了解、掌握了部分的高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。多層次、多角度、多交叉、多廣度，深度上對(duì)知識(shí)加以拓展和提高，并且能在平日學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有所拓寬和發(fā)展，對(duì)課堂內(nèi)容知識(shí)的歸納，總結(jié)，梳理等方面有進(jìn)步，培養(yǎng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣好良好的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)到解決數(shù)學(xué)問題的方法和思路的'同時(shí)，對(duì)一些在課堂上或是平時(shí)不懂、迷惑的地方進(jìn)行探討，更好地加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。例如數(shù)學(xué)思想中的“分類討論”，“函數(shù)數(shù)學(xué)在不等式中的應(yīng)用”，“參數(shù)問題”等有了深一步的研究好拓展，便于讓我在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和解答。臂如：
�、賹�(duì)于參數(shù)問題的學(xué)習(xí)，我們通過學(xué)習(xí)不同的例題，通過研究、分析得到解決這一問題的主要方法與途徑——分離參數(shù)，變換主元等常用的解題方法。
②對(duì)分類討論這一問題的研究：引起分類討論的原因主要是由于存在不確定的元素及公式，概念的分類……，并研究了基本步驟等等。
總之進(jìn)入高中以后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法好內(nèi)容都有了很大轉(zhuǎn)變，題目的難易程度也比以前有了很大的提高，及時(shí)消化吸收新知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)也成了我的困擾。但通過此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是有徑可循。對(duì)于一些問題要予以歸納總結(jié)，并作一些相配套的練習(xí)，以達(dá)到鞏固效果。一學(xué)期來，我收獲了很多，尤其在學(xué)習(xí)方法上有了系統(tǒng)的概念，能夠更好地高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)心得體會(huì)11
20xx年3月30日、31日，我和吉康蓮老師有幸赴廈門參加了全國(guó)第九屆“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，我們聆聽了賁xx、趙xx、劉xx、黃xx、羅xx、劉xx及洪xx等7位名師的授課，一堂堂生動(dòng)的示范課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，啟迪臺(tái)下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個(gè)會(huì)場(chǎng)，感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人。
幾位老師的共同點(diǎn)在于總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)層層深入、點(diǎn)點(diǎn)剖析，并且非常注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。下面是我學(xué)習(xí)后的感受：
一、注重情感交流，拉近了師生距離。
俗話說：好的開端是成功的一半。師生課前交談，看似簡(jiǎn)單、平淡、多余，像劉延革老師利用課前幾分鐘進(jìn)行互動(dòng)，再組織教學(xué)，激趣引領(lǐng)，從而縮短師生心理距離，營(yíng)造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。
二、注重探究與交流，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師賁友林執(zhí)教的《圖形的放大與縮小》一課，借助觀察、比較、思考與交流活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受圖形的放大與縮小，并且在爭(zhēng)論中、辯論中理解概念。賁友林老師像一位哲人，在他的講座中說：所謂的教育就是寬待生命，并且努力玉成所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)。課堂顯示，學(xué)生善于動(dòng)手，善于合作，善于思考，善于爭(zhēng)辯學(xué)生不斷在知識(shí)的動(dòng)態(tài)中催生出火花，每一個(gè)生命樣態(tài)都能夠自如地展開。課堂上，師生之間、生生之間的交流互動(dòng)自然、真實(shí)，營(yíng)構(gòu)出一種良好的、輕松的教學(xué)氛圍。
三、注重學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的和諧統(tǒng)一。
如趙老師教學(xué)用字母表示數(shù)，最后讓孩子們用簡(jiǎn)潔概括的符號(hào)來表示時(shí)，孩子們的表示方法可謂五花八門，此時(shí)趙老師沒有代替學(xué)生說出答案，而是慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析里面的矛盾點(diǎn)。整堂課，我感覺都是趙老師在圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，圍繞著學(xué)生的呈現(xiàn)出的問題轉(zhuǎn)。
四、注重用“轉(zhuǎn)化”的方法解決實(shí)際問題。
從兩種量轉(zhuǎn)化到一種量。
在解決“給小狗稱體重”的現(xiàn)實(shí)問題中發(fā)展“轉(zhuǎn)化”思想。整堂課在師生和諧的交流中，孩子們從不知或知知甚少，經(jīng)過艱難的思考后，對(duì)轉(zhuǎn)化有些感覺，最后到有了轉(zhuǎn)化意識(shí)，并能夠使用轉(zhuǎn)化解決問題。劉延革老師時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使其在不斷思考中形成了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)失敗的體驗(yàn)，在這雙重的“健康體驗(yàn)”中孩子收獲知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。劉老師平實(shí)的教學(xué)中透著深邃的數(shù)學(xué)思想，常態(tài)下體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確的把握。
五、注重心理教育，教學(xué)中潤(rùn)物細(xì)無聲。
聽劉老師講人教版三年級(jí)教材的《解決問題》一課，給我最大的感覺就是生動(dòng)幽默，他那精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，生動(dòng)逼真的課堂教學(xué)情境給人一種耳目一新的感覺，其實(shí)我們經(jīng)常在思考一個(gè)問題，上好一堂課，我們能留給孩子什么？我想劉松老師給了我們一個(gè)答案，那就是在現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要突出學(xué)生的主體地位，教師起到主導(dǎo)作用，要讓每個(gè)孩子在輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得到更好的發(fā)展，所以說，劉老師的課堂教學(xué)可以真正讓我們感到教學(xué)中的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
六、注重探究學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識(shí)形成過程。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究的過程。黃老師的《圓的認(rèn)識(shí)》由問題“下水道的井蓋為什么要做成圓形的”引發(fā)學(xué)生思考，然后為學(xué)生呈現(xiàn)圓心、半徑、直徑的概念。讓學(xué)生通過閱讀后在紙上寫下對(duì)其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)的理解，然后讓有意愿在黑板上寫出自己的想法與大家交流的學(xué)生都到黑板上去板書。在這個(gè)過程中老師不滿足學(xué)生的個(gè)別問題，而是讓學(xué)生盡可能的說，越多越好。反饋中也是把整個(gè)交流過程交給學(xué)生，讓學(xué)生自己介紹，互相補(bǔ)充，在一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題交中，學(xué)生自然而然地經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，掌握新知。
七、在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中培養(yǎng)推理能力。
聽羅老師的《四邊形的分類》一課后，感觸很深，每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都知道，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)中科學(xué)地安排學(xué)生動(dòng)手操作，有利于學(xué)生在具體的操作情境中自我感覺，自己思維，自主發(fā)現(xiàn)。羅老師就是設(shè)計(jì)了讓孩子畫四邊形再到猜四邊形的活動(dòng)，讓孩子真正掌握了四邊形的分類知識(shí)重點(diǎn)，用這樣的.教學(xué)方法對(duì)概念的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步完善，可以說有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，成為這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。
八、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，提高了教學(xué)的有效性。
聽了林老師的《圖形的放大和縮小》、黃愛華執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》、及廈門市翔安區(qū)學(xué)科帶頭人洪飛燕老師的《年月日》、劉延革老師執(zhí)教《轉(zhuǎn)化解決問題》，在這些課上都有共同點(diǎn)：課上解決了很多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。每一道題的引導(dǎo)非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。
總之，通過這次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是新課標(biāo)十個(gè)核心詞的重要性，仔細(xì)回味名師們精彩的引領(lǐng)：教學(xué)的整個(gè)過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格、生命和獨(dú)特的內(nèi)部自然規(guī)律。作為數(shù)學(xué)老師盡可能使我們的數(shù)學(xué)課堂顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，教學(xué)過程中注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生分享數(shù)學(xué)思考的樂趣同時(shí)，也要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。
課堂教學(xué)心得體會(huì)12
在素質(zhì)教育還沒全面實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景下，很多中學(xué)語(yǔ)文老師還是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，在課堂上將原本一篇情感豐富的文章拆解成一個(gè)個(gè)生硬的知識(shí)點(diǎn)，讓原本趣味盎然的語(yǔ)文課變得枯燥無味，生生將語(yǔ)文課變得讓學(xué)生厭煩。心理學(xué)研究表明：人腦接受外界事物的量在單位時(shí)間內(nèi)是有限的。如果同一信息重復(fù)刺激人的大腦，信息會(huì)一掠而過，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，講究語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)，采用多樣化的教學(xué)手段，不斷吸引學(xué)生的注意力，成為提高語(yǔ)文課堂效率的重要手段。
什么是教學(xué)藝術(shù)？至今還是仁者見仁，智者見智，無一定法。我曾在一本教育雜志上看到這么一段話：“教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能、技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�！比缃�，在二期課改中，我們要著眼于學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大力提倡研究性的學(xué)習(xí)，這為我們教師提出了更高的要求，如何把握好課堂教學(xué)便成了重中之重。在課堂教學(xué)中，我們要重視教學(xué)藝術(shù)，以更好的教學(xué)方式把知識(shí)更快更好地傳授給學(xué)生。教材不僅是“教本”，更是學(xué)生的“學(xué)本”，我們要在課堂中充分地利用好教材。當(dāng)然，教學(xué)不能只是課程教材的傳遞，更要重視情感的交流，智慧的沖撞，教學(xué)不只是知識(shí)的傳授，還要注重技能的訓(xùn)法，方法的掌握，情感的培養(yǎng)，價(jià)值觀的形成。因此，我們要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)到的教育教學(xué)技能技巧充分地發(fā)揮出來。以下是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感受。
一、教學(xué)內(nèi)容的疏與密
古人在論及中國(guó)畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說：“疏可走馬，密不透風(fēng)�！彼囊馑际钦f：在國(guó)畫中留下的空白，可以用來跑馬，而用墨多的地方，連風(fēng)也吹不過去。語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧。對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的內(nèi)容，我便放手讓他們自己學(xué)，或者以讀帶講，一筆帶過，這是教學(xué)上的粗線條。然而，對(duì)于文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，則必須濃墨重彩，仔細(xì)地多講一些。在教學(xué)中，更要講究“疏中有密”、“密中有疏”、“疏密有致”。例如：我在教學(xué)《挑山工》一文中，便注意“疏”、“密”結(jié)合�！疤羯焦ぷ叩氖鞘裁绰肪�？游人們是怎么走的呢？”學(xué)生只需要仔細(xì)地讀幾遍課文就能很快找到答案，不需要我費(fèi)太多口舌，學(xué)生就能知道“挑山工和游人走的各是什么路線”，這便是教學(xué)中的“疏”。而文中的重點(diǎn)：為什么挑山工走的是折尺形的路線，路程要比游人多一倍，但常常走到游人前頭去了？以及，挑山工的一段意味深長(zhǎng)的話，這些都需要我重點(diǎn)講解，于是，我結(jié)合前文所說的“挑山工和游人走的路線”講，把前后文一一對(duì)應(yīng)起來，學(xué)生很快知道：挑山工走的路線雖長(zhǎng)，但他們是一個(gè)勁兒往前走，而游人們卻走走停停，東看西看，自然挑山工就比游人走得快了。從而引申出：“做任何事都應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈�！钡牡览�。在此我花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間講解課文。這就是教學(xué)中的“密”�！笆琛迸c“密”的結(jié)合，學(xué)生就能更好地學(xué)課文。
二、教學(xué)節(jié)奏的張與弛
“一張一弛，文武之道�！薄皬垺笔强旃�(jié)奏，“弛”是慢節(jié)奏。有人把節(jié)奏當(dāng)作是開啟生命奧秘的鑰匙。符合生命節(jié)律的課堂教學(xué)節(jié)奏，不僅能提高教學(xué)效率，而且能陶冶學(xué)生的身心。在教學(xué)中，我因材施教，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的，學(xué)生自己可以讀懂的，或?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容感興趣的，可以稍稍加快些教學(xué)節(jié)奏。反之，教學(xué)內(nèi)容比較難的，文字枯燥的，要表現(xiàn)的道理比較抽象的，或是對(duì)課文中的重點(diǎn)部分則要“動(dòng)作慢”，要細(xì)細(xì)講解，逐句品味。如教學(xué)《鐵人王進(jìn)喜》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過“鐵人”一詞來理解課文內(nèi)容，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)王進(jìn)喜“鐵人”精神的句子，找到后，我便一句句地講講讀讀，通過朗讀、講解，學(xué)生漸漸地明白了，王進(jìn)喜為了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)，不顧個(gè)人的安危，奮不顧身的.精神，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我運(yùn)用了“慢節(jié)奏”。但對(duì)于文中的事情的起因和結(jié)果，我便用“快節(jié)奏”，讓學(xué)生自己讀。教學(xué)中有“張”有“弛”，“張”“弛”有度，對(duì)學(xué)生把握文章中心，理解文章語(yǔ)句起了重要的作用。
三、教學(xué)方法的巧與拙
“拙”，這里指的是遵循常規(guī)，采用常規(guī)的教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)守拙，就是要遵循大綱提出的基本教法；“巧”指不循常規(guī)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。教學(xué)中“用巧”，要符合教育學(xué)和心理學(xué)原則。在教學(xué)中，我們既要遵循常規(guī)，又要突破常規(guī)，兩者結(jié)合運(yùn)用，才能取得最佳的教學(xué)效果。如圍繞重點(diǎn)部分讀思議是突出教學(xué)重點(diǎn)的常規(guī)教法，這是“拙”；把重點(diǎn)的突破滲透到預(yù)習(xí)或?qū)ｉT性的練習(xí)中，這是“巧”。抒情性濃的課文，讀讀議議是“拙”，以讀帶講是“巧”；意境優(yōu)的課文，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來，是“拙”；引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)入課文所描述的情境，是“巧”。常識(shí)性課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體，逐一概括出常識(shí)性知識(shí)要點(diǎn)，是“拙”；提供相關(guān)資料，讓學(xué)生參照閱讀，加深對(duì)常識(shí)性知識(shí)的理解，是“巧”。教中應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)，確定是守拙還是用巧，以求取得最佳的教學(xué)效果。
四、教學(xué)程序的順與逆
“順”是按課文順序安排教學(xué)順序，逐段講讀課文，如：在講解老舍的作品《貓》時(shí)，課文主要講了兩方面：一是：貓的性格古怪，二是：小貓的淘氣可愛，是并列關(guān)系，因此教學(xué)時(shí)我采用了逐段講解的方法。
“逆”是不按順序，而是從文章的結(jié)尾段導(dǎo)入，因?yàn)橐话憬Y(jié)尾段在文中會(huì)起總結(jié)、點(diǎn)題的作用，讓學(xué)生從“點(diǎn)”到“面”，然后引入正文，也可以從重點(diǎn)段教起，使學(xué)生更好地理解課文。如：在講解《愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》，我便可以從課文的最后一節(jié)引入，讓學(xué)生圍繞“鄧世昌的為國(guó)捐軀的英雄形象”到文中去找有關(guān)語(yǔ)句，然后在按順序教學(xué)。
在教學(xué)中也常是順中有逆，逆中有順，這應(yīng)根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)而確定的，“順”、“逆”有道，學(xué)生理解課文是很有幫助的。
五、教學(xué)形態(tài)的動(dòng)與靜
教學(xué)中的“動(dòng)”是指講解、朗讀、討論、操作，是“有聲有行”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究心得體會(huì)的教學(xué)；“靜”是指學(xué)生的默讀、觀察、思考、想象，是無聲世界。教學(xué)中的“動(dòng)”，活躍了課堂氣氛，能使學(xué)生保持注意力；“靜”則有利于學(xué)生思維的深入。在二期課該的今天，課堂中以學(xué)生為主，多發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整堂課中，讓學(xué)生讀讀議議，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維、理解能力。有時(shí)也需要“靜”，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考，把問題想得更透徹些，這也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在教學(xué)中也要注意“動(dòng)”、“靜”合理搭配，應(yīng)當(dāng)考慮年級(jí)的特點(diǎn)，課文的特點(diǎn)，這樣便能更好地教學(xué)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
美在和諧，在教學(xué)中，我靈活運(yùn)用了各種教學(xué)技能技巧，使之處在協(xié)調(diào)、適中、完美的狀態(tài)中，使學(xué)生在和諧中發(fā)展。
課堂教學(xué)心得體會(huì)13
20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動(dòng)，我的觸動(dòng)很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心�，F(xiàn)在就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。
此次交流活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。
第三，創(chuàng)造性地使用教材�！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹薄＿@些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤(rùn)物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的`課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一天的聽課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無痕。
課堂教學(xué)心得體會(huì)14
一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，誘發(fā)參與欲望
每天接連不斷地上40分鐘的課，對(duì)于那些好動(dòng)、耐心有限的學(xué)生來說，即使教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真講述也可能成為一種難熬的“折磨”。如何讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課有趣呢？關(guān)鍵在于教師要善于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇心，設(shè)計(jì)出富有激情的問題情境。如果課前設(shè)計(jì)的問題過于平淡無奇，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述出來，那就很難引起學(xué)生的興趣了。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的問題情境，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)比平鋪直敘更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。就像向緩流的小溪投入幾個(gè)石子，便能激起漫天的浪花一樣，新課程需要這樣的“石子”，學(xué)生更需要這樣的“石子”。例如：創(chuàng)設(shè)童話情境、創(chuàng)設(shè)生活情境，都可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、在課堂上，老師應(yīng)該采用多種形式的練習(xí)來幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解。這些練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。通過課堂練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)踐中不斷提高自己的技能水平。同時(shí)，練習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑，它可以幫助學(xué)生鍛煉分析問題、解決問題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。因此，課堂練習(xí)是教育教學(xué)中不可或缺的一部分。
講究課堂練習(xí)策略，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，嚴(yán)密組織課堂練習(xí)結(jié)構(gòu)，提高課堂練習(xí)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。
�。ㄒ唬┚脑O(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題。以上的游戲性練習(xí)方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來。
�。ǘ┎捎卯�(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋的教學(xué)方法。
1、集體反饋訂正。
2、個(gè)別面批輔導(dǎo)。
�。ㄈ榱藘�(yōu)化學(xué)習(xí)效果，我們需要講究練習(xí)策略。首先，學(xué)習(xí)新知識(shí)后要及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。其次，在易混淆的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行對(duì)比性練習(xí)，加深理解。同時(shí)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，提高整體理解能力。重點(diǎn)知識(shí)要進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，而且要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的能力水平，采用不同的.教學(xué)方法和練習(xí)內(nèi)容。此外，練習(xí)的難度應(yīng)適度，要求應(yīng)該較高，但練習(xí)的份量要少一些，以避免出現(xiàn)疲勞和厭學(xué)情況。總之，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程需要全面考慮各個(gè)因素，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是整個(gè)教學(xué)過程不可或缺的有機(jī)組成部分。
一、“入”要得法，“導(dǎo)”要有趣
上課始若入能得法，導(dǎo)有趣味，不但能將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對(duì)這堂課的成功，乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，有趣導(dǎo)入法有：活動(dòng)激趣法；情景導(dǎo)入法；出示照片法；出示實(shí)物法等。
二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣有賴于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，課堂提問中，較難的問題請(qǐng)水平較高的學(xué)生回答，較易的題目，則要請(qǐng)水平較低的學(xué)生回答，不可讓回答問題成為優(yōu)生的“專利”。當(dāng)學(xué)生回答問題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問，使每個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而感受到成功的歡樂。國(guó)內(nèi)外也有大量事實(shí)證明：鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子充滿自信，而在批評(píng)、斥責(zé)中長(zhǎng)大的孩子則充滿自卑。
三、利用競(jìng)賽活動(dòng)激趣。
競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)效率的好方法。在競(jìng)賽中，學(xué)生的好勝心和求勝欲會(huì)更加強(qiáng)烈，這將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和毅力，使他們克服困難并取得更好的成績(jī)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以開展一些課內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如朗讀、問答等。在競(jìng)賽中，教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)也能給學(xué)生帶來新的希望和信心，影響他們的終身學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)該給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
四、利用多媒體教學(xué)激趣
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)是一種非常重要的手段。多媒體教學(xué)可以將抽象的知識(shí)變得具體易懂，為學(xué)生創(chuàng)造出更加生動(dòng)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。興趣是學(xué)好語(yǔ)文的必要前提，因此，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素。正如孔子所說：“比起了解某件事情，喜歡它的人更好；比起喜歡它的人，熱愛它的人更好�！敝挥挟�(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“熱愛”起來，教學(xué)才能事半功倍。因此，語(yǔ)文教師不僅需要用心教學(xué)，更要具備滿腔熱情，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)的“提高課堂效率”的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。
課堂教學(xué)心得體會(huì)15
本學(xué)期教育工作已經(jīng)接近尾聲，在感慨歲月匆匆之時(shí)，回想這將近四個(gè)月的教學(xué)生涯，曾遭遇瓶頸，也曾困惑無解。慶幸的是，“博學(xué)課堂”模式的開展給了我一個(gè)很好的指引方向，讓我在教學(xué)過程中不再迷茫。經(jīng)過為期三個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，我受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課前的有效預(yù)習(xí)
“博學(xué)課堂”模式之一的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生有效的預(yù)習(xí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。在語(yǔ)文這一學(xué)科中，預(yù)習(xí)任務(wù)主要為了解作者及作品背景，解決生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生通過查閱課外資料或廣泛閱讀課外書籍來了解課文作者簡(jiǎn)介；在閱讀課文之時(shí)圈點(diǎn)勾畫，找出不認(rèn)識(shí)的字詞自查字典解決；在通讀全文的基礎(chǔ)上理解概括文章大意。學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)成果記在預(yù)習(xí)本上，教師在上課之前從這幾個(gè)方面出發(fā)，可通過小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)本、教師提問、聽寫生字詞等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。
二、課堂上的自主學(xué)習(xí)
在已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文的基礎(chǔ)上，再次通讀課文，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理解課文更深層次的內(nèi)涵。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)情來安排自學(xué)任務(wù)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可讓其在自主學(xué)習(xí)的過程中勇于質(zhì)疑，提出問題并嘗試分析、解決問題。而對(duì)于基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo)，給予一個(gè)具體的問題或明確的學(xué)習(xí)方向。教師要耐心放手，盡量過少的干預(yù)，讓學(xué)生的能力能夠充分的發(fā)揮。
三、高效的合作學(xué)習(xí)
在自學(xué)時(shí)無法解決的疑難問題，這時(shí)可依靠小組的力量，共同參與合作討論，讓不同層次的學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞的火花。在合作討論環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生明白討論任務(wù)，討論目的，而不是無目的的.探究。且探究的問題應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)情來設(shè)置，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生不應(yīng)設(shè)置過難的問題，否則會(huì)讓學(xué)生變得盲目而無所適從。在學(xué)生激烈討論之時(shí)，教師不能僅僅旁觀，而是要參與的學(xué)生的討論中，對(duì)于學(xué)生跑偏的思路及時(shí)予以調(diào)整，保證合作學(xué)習(xí)的高效性。
四、課后的鞏固提升
隨著“雙減”政策的落地，作為教師，在課堂上更應(yīng)扛起“減負(fù)增效”的重任。當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，尤其在語(yǔ)文這一學(xué)科中，讀、背、練是必不可少的，所以在課堂上應(yīng)該留出相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，或是當(dāng)堂背誦過關(guān)，或是消化課文知識(shí)，切實(shí)做到“減負(fù)增效”。
每一次總結(jié)都是一次新的成長(zhǎng)，雖然在教學(xué)工作中還存在著很多的不足，但我相信，經(jīng)過不斷反思和積極學(xué)習(xí)，將“博學(xué)課堂”的模式牢固掌握，并將其爛熟于心，我的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍！
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