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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
10月17日和18日，我參加了在國(guó)家基礎(chǔ)教育講堂舉行的“數(shù)學(xué)理解”教學(xué)操作指南研討會(huì)。兩天內(nèi)，來自世界各地的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：幾位大師展示了高水平的數(shù)學(xué)課程，這讓我感覺很深，受益匪淺。為了這個(gè)活動(dòng)，談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>
總的來說，教師的共同優(yōu)勢(shì)是：聲音友好、甜美、語言簡(jiǎn)潔，教師無論是教學(xué)反思，還是回答現(xiàn)場(chǎng)提出的問題，都能非常冷靜、全面、有序地解釋。徹底理解課程標(biāo)準(zhǔn)，具有很高的數(shù)學(xué)質(zhì)量。這些都值得我學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)收獲
1、課件制作精美，更動(dòng)態(tài)，更生動(dòng)，更直觀地看到是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子們，只要你努力學(xué)習(xí)，你也可以完成這項(xiàng)任務(wù)，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的責(zé)任感。
2、張xx老師的“百分理解”課：整個(gè)課堂氣氛更活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教學(xué)過程，投資，與孩子融合，讓學(xué)生非常放松，孩子們得到充分展示。
3、楊xx老師提倡課前預(yù)覽、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，以及如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要有很強(qiáng)的目的性，充分理解教材，預(yù)設(shè)要充分，你要開放，收集〉。
4、徐認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)巧妙地圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)建立了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。將各種數(shù)字有機(jī)地連接起來，打開了數(shù)字之間的聯(lián)系。一節(jié)短課，拋開了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層理解。從數(shù)字開始，從數(shù)字開始。從立足點(diǎn)到分?jǐn)?shù)也是用來計(jì)數(shù)的。
5、吳xx老師“分?jǐn)?shù)的初步理解”，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字概念的建立，理解數(shù)字的意義，整個(gè)過程，她毫不猶豫地讓孩子們操作，嘗試，思考，折扣，說，幫助學(xué)生看到分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整個(gè)班，學(xué)生學(xué)習(xí)室快樂，接受新知識(shí)不知不覺，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作，概念意義的裂解是學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)的。它是一名工程師，幫助學(xué)生有形象地建造一座抽象的橋梁。
二、自我反思
聽了兩天的課，我真的收獲了很多。我看到了自己的差距，也被他們?cè)谡n堂上的激情所感染。在課堂上，老師應(yīng)該首先有情感，以打開學(xué)生的思維。它們不僅是教學(xué)，更是與學(xué)生心靈的交流，以自己的熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，學(xué)習(xí)學(xué)者的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處；在反思中，我們應(yīng)該上升到理論的高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而深入理解理論，然后指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)中要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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