信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,電教設(shè)備一體機、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中,用信息技術(shù)輔助教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛,特別是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂,更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點,對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明,并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化。
“興趣是最好的老師。”但如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里,也在一直探討和研究這一課題,在教學(xué)實踐中我明顯感覺到,一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣,他們會將注意力全部集中在教學(xué)重點上,思維表現(xiàn)得非;钴S,一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅,容易達到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、借力多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境,實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化
教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,幼兒所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化,教師在課程設(shè)計和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,必須以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要,盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。例如,在中班的美工活動《折紙船》教學(xué)活動中,我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計了這樣三個版塊,先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》,再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船,最后讓幼兒動手折紙船。
隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進行,幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識,還提高了語言表達和動手能力。在《折紙船》教學(xué)過程中,對幼兒來說,最難得應(yīng)該是認識折紙的基本方法,對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折,如果在活動中當著幼兒的面直接示范,幼兒肯定覺得很困難。于是,我把折小船的整個步驟用數(shù)碼相機拍攝下來,邊示范邊講解,使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢?我認為應(yīng)把握以下幾點:一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵功能,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性;二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能,通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒智力的發(fā)展,提高他們智力活動的效率;三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能,即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒的美感,進而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣,豐富他們的審美想象,提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、借力多媒體信息技術(shù)轉(zhuǎn)變師生角色,實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化
在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師就是課堂的主宰,上語言課就是背兒歌,上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡單的加減法,教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動的知識接受者,甚至將幼兒的奇思妙想當成胡言亂語,扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入,以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,在這個轉(zhuǎn)變過程中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠。它不僅拓寬了教師的視野,更豐富了教學(xué)資源,讓教師在課堂上不再照本宣科,讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。
比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時,我特意制作了一個課件,并讓幼兒自己操作,幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達到的,當小狗來到喜歡吃的食物旁時,電腦上會出現(xiàn)小狗的笑臉,其他小狗不喜歡的食物,小狗會有一個不高興的表情。這個過程看似簡單,但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,很難達到這樣的教學(xué)效果。從這個案例中,我們不難看出,隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件、學(xué)生操作的過程,而是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識的化身,而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進者;幼兒不再是被動接受知識的機器,而成為了教學(xué)活動的主體。
三、借力多媒體信息技術(shù)提升幼兒綜合素養(yǎng),實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化
提升幼兒的綜合素養(yǎng),是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新,是深化教育綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛,通過豐富的教學(xué)資源鼓勵幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難,培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達能力。
二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)動機,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,促進其智力發(fā)展,獲得較全面的知識。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理,在活動中享有選擇、創(chuàng)造的自由,體驗到獨立自我的快樂與欣慰。四是加強幼兒的自身修養(yǎng),能讓幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會交往,懂得尊重他人,以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處,具有客觀的評價自己和他人以及辨別真?zhèn)巍⑸茞、美丑的能力。比如在中班《小動物找家》教學(xué)過程中,我運用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合,再配以音響效果,在教學(xué)過程中運用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式,從而啟發(fā)幼兒大膽想象。
整個教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進行的,全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物,幼兒通過自己的分析判斷,都能通過游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時,從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力、辨別能力及創(chuàng)新能力,而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維,還有利于塑造孩子的個性。凡事有利不有弊,多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具,不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”,只有掌握好“度”,才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性,打造出當前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。
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