高二上冊語文教學總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的高二上冊語文教學總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高二上冊語文教學總結1
本學期任高二(5)班和(6)班兩個文班的語文課,同時還兼著國高一年級一個班的課。任務比較重,跨的頭比較多。為了總結經驗,查找不足,特把本學期的教學工作總結如下:
嚴格遵守工作紀律,不遲到,不早退,兢兢業(yè)業(yè),認認真真。服從領導安排,認真完成領導交給的各項任務。
在實際教學中具體工作情況如下:
上每一節(jié)課之前,我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生差距很大,因此要制定適當的教學目標,選擇恰當的教學方法,提高課堂效率。備課時,認真查閱資料,弄懂每一個知識點,以保證知識的準確性。同時做到備大綱,備教材,備教法,備學生,依據學生實際和教學實際,寫出教案,做到心中有數。緊抓教學大綱,把自己平時的教學與考試緊緊相連。高中教學,需要更高水平來達到更高要求,因此,要不斷充實自己,廣看與教學有關的刊物,鉆研五年來的高考題,做大量的練習題,做到重難點一一突破,胸有成竹。能夠照顧到大多數學生,爭取讓每一個學生聽懂。
根據兩個班的實際情況,充分調動學生積極性,既注意全體學生,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,依據高考,注重雙基,嚴格要求學生,要最大限度牢固掌握基礎知識,并培養(yǎng)學生理解、舉遷知識的能力,使學生看書能知道看什么,掌握什么,心中踏實。課上,專心講解,利用好每一分鐘,調動學生的積極性,活躍課堂氣氛。做到以學生學為主,以老師講為輔,體現學生的主體地位。上課做到“講清,講透,講精”,學生在課上把一節(jié)內容線索理清,重點問題突破,達到一節(jié)課內容一節(jié)課消化,別占課下時間,多在“啟發(fā)、誘導、培養(yǎng)學生能力”方面下功夫。
課后布置適量的.作業(yè),督促學生認真完成,及時全批全改,有問題及時反饋。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題及時解答。認真輔導學生,不論任何題,任何學生都耐心解答,并針對每個人給以具體指點,使他們養(yǎng)成愛問問題的好習慣,輔導是對課上講解的補充,所以必須重視它。對于基礎好些的學生,對他們多布置一些提高能力的習題,及時檢查講解。對于成績稍差些的學生,主要督促他們抓基礎。在教學中,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研。對于語文而言,主要是早自習輔導。在這一點上,我一定堅持早起,堅持每天六點半到,監(jiān)督并指導學生晨讀。
有的學生總以為學語文,只要上課聽聽就行了,根本不必像理科那樣做習題,這種想法大錯而特錯了。因為,考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,而各個知識點只有融在題目中,才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓練,就會眼高手低,到時必定會吃虧。所以,我們一定要讓學生認識到做習題的重要性。
加大情感投入,讓學生真切感受到教師無微不至的關懷,一份投入將會產生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐心講解,力爭吸引住每一個學生,結合語文的特點,講究講課的藝術,做到聲情并茂,讓學生愛聽、想聽、愿意聽,提高課堂效率,讓學生喜歡上自己的課。課下,關心每一個學生,自己雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關心他們的學習,關心他們的生活,協(xié)助班主任教育好每一個學生,使他們健康成長。
嚴格要求學生,根據班內學生的實際,制定合理的教學目標,盡量讓他們多學一些知識。適時補充一些和課文內容相關的知識,擴展學生的知識面,提高他們的學習興趣。并結合學科特點,讓學生多讀、多背,對學生多都督、多檢查。
能夠樹立為學生服務的思想,和學生友好相處,平等的對待每一個學生,不歧視學生。對于學生在學習中出現的各種問題,耐心批評教育,幫助學生及時改正錯誤。利用課余時間找學生談心,了解學生思想動態(tài),體會他們的內心世界。
一個人的力量總是微不足道的,所以在工作中注意和大家精誠團結,遇到問題和大家共同討論,商求解決的辦法。遇到不懂的問題,虛心向別人請教,直到弄懂為止,決不會帶著疑問進課堂。在過去的一個學期里,馬主任對我的關心和幫助非常之大,讓我在工作中不斷進步。
總之,在過去的一段時間里,我全心全意的努力工作,不斷的進步,也存在著一些問題。進步是和各位領導、老師的幫助分不開的。對于優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚,不足要逐步去改進。在今后的工作中,要繼續(xù)努力工作,爭取做得更好。
高二上冊語文教學總結2
一、夯實基礎,溫故知新,全面提高學生語文學習的興趣,培養(yǎng)語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認識,剛開學,我就要求兩個班的學生都訂了《高中語文基礎知識手冊》,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯系所學到的新的內容,做到溫故知新。由于5、6兩個班中有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照語文大綱的的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
為了切實地提高語文課的效率和質量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“先學后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)現問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的.點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。
我把我的電腦搬到課室,雖沒有投影儀,比不上多媒體教室,但它的作用可大了。因為我還有兩個80G的硬盤,光是語文資料就有40G,包括《百家講壇》、《子午書簡》、《藝術人生》、《鳳凰大視野》、《世紀大講堂》《演講高手》等這些資料我已經充分吸收,平時可以放給學生看,里面的教授講得比自己好,特別是《百家講壇》,通俗易懂,學生學起來的效果好。
五、成立各種學習興趣小組,改善語文學習氛圍。
1、建立班級圖書館,鼓勵學生捐書,自己把珍藏的圖書拿到班里,供學生借閱,并成立讀書俱樂部,任命負責人定時推薦一些好書
2、成立作文興趣小組,將學生的優(yōu)秀文章放入班級優(yōu)秀作品集,創(chuàng)辦班刊
3、成立書法協(xié)會,教給學生練字的方法,培養(yǎng)其學習書法的興趣
六、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,介紹高考的狀元經驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。
總之,高一語文教學工作已經接近尾升,取得了一定的成績,但也存在了一些不足,例如在課堂的時間把握上有時掌控不了,對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學里,我會更嚴格要求自己,認真上好每一節(jié)課,課后之余積極充電,爭取更大的進步。因為我熱愛語文,尤其熱愛文學,我慶幸自己年輕,我有一股“初生牛犢不懼虎”的熱情;我慶幸自己是教語文的,我可以將自己的教學生活用文學表達出來。
高二上冊語文教學總結3
在思源學校的這個學期里,經歷了很多,也成長了很多。以下是我在高二語文教學過程中的經驗總結:
教案
上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字,幾乎每周一次的教案檢查,甚至每次的檢查結果直接與工資掛鉤……學校的這一系列的安排,促使我不得不開始重視教案的寫作。
靳校長評語文組的教案之前,自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認真寫過教案,而且每一份教案寫的還算工整,校長要求的課題、教學目標、教學重難點、教學流程、教學措施一個不落,偶爾還寫寫教學預設與教學后的反思,而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份,我在高二(2)班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關注,我也從來都沒有懷疑過自己的教案,只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫,盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點?墒羌词谷绱,二班的課堂有時雖然自我感覺應該不會被關注,結果事與愿違。集體評語文組的教案,讓我看到了別人教案的優(yōu)點,認識到了自己的不足。我依然清楚的記得,靳校長在例會上直接評價我的教案,說我的教案表面上看起來內容比較多,也比較工整,但是細看就會發(fā)現形勢比較死。之后我認真看過韓中香老師的教案,她的教案知識點的設計緊緊圍繞教學目標展開,教學重難點突出,教學措施非常詳細便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足:
1、很多只是知識點的羅列,沒有認真思考每一個知識點到底應該如何安排,課堂上如何教學,甚至教學措施只是簡單地說明“1.拋出問題,學生思考;2.請生爬黑板;3.評價;4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學措施”。嚴格的說這些根本就算不上什么措施,至于學生如何思考,在思考過程中可能出現什么問題完全沒有預設;還有學生爬黑板,也是因為會議上校長們一再地強調要學生爬黑板,所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表,偶爾由老師點名,形式過于單一,學生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調動不起來的原因之一。
2、我的教學流程的時間安排也不是很科學,經常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”,然后加起來是不是剛好45分鐘,如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認真,我并不是一個真正負責的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品,每一節(jié)都是高效,那么在課前我會無數次的說課,每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學小流程都做到心中有數,可是我沒有。
3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學,所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦,經常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分,參閱的資料不夠豐富,導致知識點的拓展面比較窄。例如在給學生復習聞言虛詞的時候,只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來,要求學生分析句子中某個虛詞的意義和用法,然后對這個虛詞的意義和用法進行整理,再羅列句子要學生爬黑板。殊不知,這次之后,學生碰到同樣的'虛詞還是不會理解。文言文的學習,尤其是實詞虛詞的把握要求學生做精做細,每碰到一個詞語就要進行歸納整理,這是一個循序漸進的過程,非一日之寒。必須提高學生的古文閱讀量,并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習慣,而不是看了,過了,什么東西都沒有沉淀下來。練習過程中,僅僅給他們一些學過的課文中的句子遠遠不夠,應該盡量搜一些適合學生水平的古文進行整體的閱讀,這樣不僅提高了學生的閱讀量,而且達到了練習的目的。所以,每一次都應該多準備一些資料給學生。當我們老師在抱怨學生閱讀量窄的時候,殊不知這一切實際上都是我們造成的。
針對教案存在的問題,為了提高我的教案的質量,我打算采取如下措施:
1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,更何況課堂是四十五分鐘,所以課前一定要做好充分的準備。首先,研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案,一個接著一個寫,寫完了覺得不好,再重新寫,而我寫字的速度特別慢,浪費了很多時間。所以,今后應該抽出更多的時間搜集、學習、思考、整理,提高備課的效率。備課關鍵是被學生,在整理好資料,開始動筆之前,還要進行學情的調查,了解學生對本堂知識點的熟知情況,便于設計并拓展重難點。
2、教案寫作過程中,不是盲目地為完成任務而寫作。應根據學情對學生對知識點的熟知情況分類,以便堂上教學的實施、下課堂效果的落實。還要對教學過程中可能出現的種種問題進行科學地預設,以及設計課堂中可能出現的種種問題的方法與措施。講到措施,在設計時應具體到如何落實,例如爬黑板,讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價,甚至還應該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是,本次期末考試,學生的字跡整體比較潦草,假如在課堂上,學生比較浮躁,或是板書的知識點比較多,如何做到知識點完備,學生板書工整,在以后的課堂上有待注意。
3、走進課室前爭取把當堂內容在腦海中完整的過一遍,每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數。
課堂
課下所做的一切工作全部都是為了課堂,反思本學期的課堂教學,主要存在以下幾個方面的問題:
1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學生的時候,對學生還不熟悉、了解,每次走進課堂都會要求學生起立、敬禮。后來慢慢地與學生熟悉了、了解了,或者是有時課前找學生聊天,匆匆忙忙趕進教室,沒有喊“上課“就直接上課,以及后來幾乎再也沒有要求學生課前給老師行禮,以致學生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在,甚至上課都好幾分鐘了,學生還沉浸在課下的狀態(tài)。
2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應該測一下,或是把握上堂課的教學效果,或是了解學生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學重難點不突出、不明顯的表現。時有時無,不利于培養(yǎng)學生主動復習的習慣,甚至還可能影響課堂緊張度的提高,破壞課堂秩序。
3、課堂。
高二(1)班整體氛圍比較好,學生較活躍,林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學生堂上學習積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學生,例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習慣思考,喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話,尤其是張、黃、王經常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆,總是跟不上老師的節(jié)奏,甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學中發(fā)現這些問題的時候,我采取的措施是:學生一次說話,制止;兩次說話,制止;第三次說話,直接請學生出去。(具體實施過程中,因為不想輕易讓學生走出教室,所以常常會姑息)效果不好。
高二上冊語文教學總結4
記得十年前,我到上海參加了一個新課程新理念的教學研討會,會上我見到了許多語文界的前輩,其中有我最喜愛的于漪老師。她謙遜的風度,樸實的演講深深打動我。演講中,她提到一件小事。三十年前,她在講文天祥的《指南錄后序》時,慷慨激昂,潸然淚下。三十年后,師生重聚,聊起當年,那個鏡頭還清晰的留在學生們的記憶里。我想,學生們深刻的記憶中有語文的魅力,也有于漪老師的感染力。“教育工作中,一切以教師的人格為依據,智如泉涌,行可為表儀者,師也!睆哪菚r我就堅信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉,她承傳文明,交流感情,她清澈明凈,源遠流長。
十年過去了,十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進行著教學實踐,一邊關注著語文教學的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學實踐。然而在網絡化、全球化的今天,語文教學遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況,甚至面對著越來越尷尬的處境。物欲膨脹,精神貶損,急功近利,理想低迷,在庸俗的社會風氣的影響下,我們的生活越來越粗糙,粗糙的生活會讓我們喪失對生活的感受,也讓越來越多的學生對語文失去了耐心。我始終認為語文教師有責任和義務充分發(fā)揮語文的人文性功能,讓她像一泓清泉流入學生們的心田,凈化心靈,陶冶情操,平抑浮躁,增進修養(yǎng),讓他們不斷豐富充實自己的精神世界,不致在追逐名利中迷失自我。
新的課程理念要求我們要尊重學生已有的知識和經驗,尊重學生獨特的感受和理解,要做到這一點,必須把自己放在和學生平等的位置上,做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學習,有扎實的專業(yè)知識。做平等中的首席要求老師要理解學生、尊重學生,F在的學生太復雜了,信息時代學生獲得知識信息的途徑越來越多,老師和學生處在同一個信息平臺上,有時掌握的信息并不占優(yōu)勢。況且青春期的學生處在心理學中所說的第二次斷奶期,強烈的自我意識,要求人格獨立,要求被別人理解重視,看待問題有自己的角度,同時又很不成熟,需要指導。在這種情況下,如果失去了平等真誠的鼓勵,如果沒有無比的寬容與耐心,語文勢必與學生的距離越來越遠,變得面目可憎,拒人千里。針對這些情況,我選擇了合作探究的`教學方法,教學中,和學生的心弦對準音調,以教材為媒介,質疑、設疑、答疑、解疑,讓學生在主動活潑的合作交流中,逐漸提高。
語文學習還要讓學生有機會獨立審美,讓學生自主選擇學習目標,因此為學生服務、設計課內外的語文活動就成了我教學工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇;美文共賞是他們交流閱讀體驗的文學沙龍;經典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地;天天隨筆是他們用筆描繪生活的個性空間;編演課本劇更是他們貼近生活,塑造形象,盡情表演,激情創(chuàng)造的舞臺。自由的氣氛讓他們體驗到學習語文的樂趣,讓浮躁的心靈安靜下來,在安寧中學習思考充實發(fā)展。給學生們營造一個獨立的審美空間,我們會驚異于他們的學習和創(chuàng)造能力,就像有汩汩清泉滋潤著他們的創(chuàng)造激情,這股清泉就是語文。語文是一泓流向大海的清泉,她自由奔放,終將匯入生命的海洋。
作為一名語文教師,我是幸福的,我力圖將這幸福感傳遞給每一個學生,讓語文課成為師生共同成長的生命體。一輩子做教師,一輩子學做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認真執(zhí)著,讓語文這泓清泉流入更多學生的心田。
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