五年級科學教學工作總結(合集15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的五年級科學教學工作總結，歡迎大家分享。
五年級科學教學工作總結1
緊張而忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾，五年級科學下冊教學總結。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：
一、基本情況：
本學期由我擔任五年級的科學教學工作，共2個班級。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我是新手，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。
二、主要成績：
1、關照學生參與的能力。
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的'判斷，工作總結《五年級科學下冊教學總結》。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、、網絡資源優(yōu)化課堂
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。反思工作：
反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。科學教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。
三、努力方向：
本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力：
1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。
2、進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。
3、開展豐富的科學興趣小組活動。
4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學專業(yè)教師。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
五年級科學教學工作總結2
時間過得飛快，一個學期馬上就結束了。科學歷來就讓老師們頭疼，看著科學大全上密密麻麻的試題，很難找到重點，劃了這個怕考那個。這個學期，科學教師我認真分析教材，吃透重難點，讓學生輕松的掌握知識。
我的做法如下：
認真研讀教材，梳理清楚知識點
1、認真分析課題
題目是課文內容的集中體現，認真分析課題，能很好的掌握知識要點。對于每一課的課題我都仔細的分析，從中掌握知識的相關信息。例如“蚯蚓的選擇”一課，我進扣“選擇”一詞分析，選擇什么，當然是對環(huán)境的選擇了，選擇什么樣的環(huán)境，當然是黑暗、潮濕的環(huán)境了。這一課沒有什么內容，就是讓學生通過實驗了解蚯蚓的生存環(huán)境。這樣一來，這一課的學習就簡單多了。
2、抓好每一課的導語
在每一課的開頭都有那么幾句話，緊扣課題，提綱挈領的引出了一課的內容。我常常從這樣的句子中把握課文的重點。還拿“蚯蚓的選擇”一課為例，“植物的生存需要一定的環(huán)境，動物也是這樣嗎？”一句是緊挨課題的句子，算是該課的導語。一讀不難明白自然講得是蚯蚓的生存環(huán)境。
3、給學生劃出知識性較強的句子
在備課的時候，我把課文中知識性較強的句子都畫出來，反復讀讀想想，以知識引領學生的活動。例如第二單元第一課“光和影”，文中就有這樣的句子“像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們的生活中用處很大”就是知識性很強的句子，我讓學生畫出來，反復的讀了幾遍，讓學生利用身邊的材料進行試驗，學生的興趣很高，對投影的理解也很深入，效果真是不錯。
通過以上三個步驟，教材的重難點就很清楚了，學生背誦的內容也不多，記起來自然輕松，再加上有趣的試驗活動，學生對科學課永不厭煩。
多種形式反復訓練知識點
知識點梳理清楚了，剩下來的任務就是讓學生牢固的掌握。學生興趣的持續(xù)時間比較短，教師的訓練方式就應多種多樣，才能讓學生保持新鮮感。我采用了以下幾種訓練的方式：
大聲的朗讀
我讓學生大聲的朗讀劃出的知識點，就像讀語文課文一樣，要有自己的理解。同學們一遍遍的讀，對知識點內容的理解逐步深入。
認真的書寫
考試中不斷會出現這樣的情況，學生會背但寫不到卷子上，錯字較多。為此，在學生讀后，我會讓學生寫上一些，既彌補了學生不會寫的`問題，又變換了一下復習形式，學生不至于疲憊。
圍繞知識點出題
在學習中，我大膽讓學生緊緊圍繞知識點出題，學生的興趣很濃，出的題也是形式多樣，極大鞏固了學生對知識點的掌握。
開展科學知識大競賽
競賽是提高孩子們興趣最有效的方法之一，在學習中把學生分成若干個小組，在小組間展開科學知識競賽，學生積極準備，熱情很高，比賽效果自然不錯。
教師加強復習檢測
學生背得快，忘得也快，及時的復習就顯得比較重要。為了促進學生的復習，我在講新課之前，都認真的對上節(jié)知識點進行一下提問，有意識的養(yǎng)成學生的復習習慣。出了課前檢測，還有周測、單元測等形式，對學生復習習慣的養(yǎng)成很有幫助。
以上就是這個學期科學教學的做法，我感覺效果不錯，實用性比較強。但是，在實際中工作中，我還有許多不足的地方，比如重視知識的掌握，輕視了學生動手實驗操作能力的培養(yǎng)，忽視了學生探索精神的養(yǎng)成等等。除了我們的考試機制外，還有我自身的問題，我會加倍努力的。
五年級科學教學工作總結3
本學期即將結束，現將我所任教的科學工作小結如下：
一、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是樣子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。因為有了切實可行的教學計劃，對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中才能把握先機，才能取得比較好的教學效果。
二、認真學習課程標準，提高自身素質。
面對新教材，我積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師工作總結網謝謝您的支持和鼓勵！
四、搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，班里學生從家里零零散散帶來不少，足夠學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。
五、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的`知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
六、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習探索科學知識，努力做好一名合格的科學老師。
五年級科學教學工作總結4
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、扎實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。
2、培養(yǎng)基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)
要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預設。上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發(fā)現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念。抓住課堂生成的機遇，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，愿意用心探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節(jié)課。
用心探索有效的評價方法，提高科學學習的用心性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的構成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題潛力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學實驗潛力都有所提高。
三、科學教學的感悟
透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的'有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，群眾評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。
具體表此刻：
�、耪n時的安排量少，五年級總課時數為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學。
⑵學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學奧秘，但語數老師補課，作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘！
五年級科學教學工作總結5
我擔任五年級兩個班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績�？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、基本情況
五年級有學生70人，通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
三、具體措施
1、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、不斷提高自己的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續(xù)深入學習新的教學模式方法要點，以熟練應用新的教學模式。
2、認真學習和總結教學經驗，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
3、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
4、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。
五年級科學教學工作總結6
本學期我擔任了五年級科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：
一、認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎。
只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。
二、轉變自己的教育觀念。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的'觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。
三、引導學生轉變學習方式。
傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。
四、今后努力的方向。
積極學習現代信息技術，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多研究實驗操作，以便在今后的教學中培養(yǎng)學生的動手能力。
五年級科學教學工作總結7
本學期有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
本學期新教了一門科學學科，對于我來說既是一個陌生也是一個挑戰(zhàn)，對于教材不熟的情況下，我認真專研新教材，認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，上網搜集學習資料，不斷地更新教學觀念，向有經驗的老師請教、學習，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一學期年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五年級的劉學新等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。在期末考試中，他們幾個學生的成績還不錯的。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情都很高，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的.花卉，我拍照下來，在電腦上讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
現在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。通過一學期師生孜孜不倦的努力，科學成績達到了學校獎勵的標準，成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完種子發(fā)芽試驗后，只有幾個同學進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，在今后的教學工作中我還要注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。
五年級科學教學工作總結8
本學期，我擔任了五年級（1）班的科學教學工作，經過本學期的認真和努力，完成了教學任務，現我對本學期的科學教學工作做如下總結：
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
每一課時幾乎都有觀察、實踐、討論部分，因此，我給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，我逐漸地讓學生扮演說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。
1、對學生進行發(fā)散性思維的訓練。
發(fā)現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，我在教學中創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
2、讓學生們大膽的去猜想。
讓學生們對每一個問題的結果都做出多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生進行大膽的猜想，不能僅限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的.刺激也有一定的作用。
3、引導學生思考、討論、交流和總結。
自己總結出來的結論比老師告訴的更為重要，因此我在評價學生們時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、給學生創(chuàng)設條件，加強實驗教學工作。
興趣是學生學習在動力。從本學期學生們在科學課堂上的表現情況可以看出，學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我就采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：
1、開學初制訂好實驗計劃。
課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分進行分組實驗學習。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
2、注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。
每次實驗前，認真填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）。并且做到課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實，保證實驗順利完成。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網絡資源優(yōu)化課堂。
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
總之，在本學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
五年級科學教學工作總結9
通過本學期的試驗，學生親身經歷探究學習的過程，收到了很好的效果�，F就本學五的科學探究實驗教學工作總結如下：
一、激發(fā)了學生主動參與科學學習，發(fā)展探究能力。學生親自經歷探究的過程，增強了成就感。激發(fā)了學生的學習興趣。
二、通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，根據學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為基礎的.，單獨操作，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。
三、培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于質疑的科學態(tài)度，建構基本的科學概念和原理。
四、使學生將探究學習、體驗式學習、接受學習等有機的結合起來，促進學生學習方式多樣化。
五、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用
讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用
五年級科學教學工作總結10
這是我參加工作的第一個學期，我擔任起五年級的科學教學，每個班每周2節(jié)課的課程。由于經驗不足，以及同時又擔任了一個班級的數學教學及該班的班主任，未能很好地提高自己作為專職的科學老師應有的教學水平，現將本學期工作總結如下：
科學教學以學生為主體，以學生的主動探究為核心。要真正做到以學生為主體，就意味著需要面向全體，而面向全體，不僅在探究行為本身，而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。
一、在教學觀念方面
我積極參加教科培組織的各種學習培訓，認真參加學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。主要學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，而作為專職的科學老師，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要弄清楚所教課內涉及到的科學概念，所以，我會提前查閱書本或上網。另外，科學課上常常需要實驗材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課，偶爾我就自己找材料或動手制作，能讓同學們利用較容易得到的
材料來動手做實驗。比如第二單元，學到光，為證明光是沿直線傳播，我讓學生自己用手電筒模擬光線，自行設計小孔成像的實驗。
2、了解學生的學習情況：我會在根據每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的.個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。由于學生的科學知識較零散，缺乏系統(tǒng)性，以及主動思考的習慣沒養(yǎng)成，故引導學生自行設計實驗時，偶爾會出現學生無從下手的情況。
3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要采取不同的教學方法、教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、在繼續(xù)學習方面
我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，但由于各種原因，這樣的機會很少，而且自己能去參加的機會更少，所以這方面做得確實不足，今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會，走出學習向優(yōu)秀的前輩老師學習！
五年級科學教學工作總結11
本期我繼續(xù)擔任高二0509班、0510班二個班的化學教學工作，政治上要求進步，業(yè)務上精益求精，注意師德修養(yǎng)，嚴于律已，嚴守勞動紀律。為使二中教學工作跨入新高點作出了應有的貢獻�，F總結如下幾個方面的工作：
一.認識差距、改善方法
上學期在高二年級的全縣統(tǒng)一考試中，我校各科均以絕對的優(yōu)勢雄居全縣非重點中學第一名，尤其化學一科平均分，優(yōu)秀率均高出第二名10多分，著讓我再次感受到了我�；瘜W師資的強大優(yōu)勢。但比較自己所教班級的`成績，0610班與兄弟班級的差別很大。這除了與班風有關，更多是師生在教學方法上出了問題。這個班的學生相對另外班比較更活潑，而且成績好的大多是女生，而該班男生比例教大。為改變這種落后局面，本學期我加強了對該班男生在課堂、自習紀律的管理，并通過經常提問，抽查作業(yè)的方法約束他們。經過一期的努力，該班在本期的所有月考排名中都在年級前6名之列（共20個平行班）。
二．激發(fā)興趣、提高拔尖
興趣是最好的老師，為提高奧賽學生的素質，從本期開始，我在每一章的復習練習中都加進了一些高考題或新題型，要求他們竭力而為，其他未參加奧賽培訓的同學則盡力而為。并在全體學生參與的課堂里仔細講解，并幫助學生進行初步的歸納總結及對應訓練，這樣大大的刺激了學生對化學的學習興趣，也提高了全體學生的比拼欲和成績。如0509班在每次月考中均居年級1、2名。學生李智平在年級理化競賽中獲一等獎的第一名，孫林、戴林軍等4名學生分別獲得二、三等獎。
三．完善自身、再出成果
通過向有經驗老師的請教，與同組名老教師研討，主動上組內公開匯報課，請同組老師評議，提高自己，收到滿意效果。所撰寫的教案參加全校交流，獲“優(yōu)秀教案設制者稱號” .撰寫的論文《離子共存題的解答技巧》在《考試報·教師版》第325期(總1217期)發(fā)表。
當然，我與學校名老教師的差距還很遠，我必須揚鞭奮起直追，補己之短，力爭在今后的工作中做到更好。
二0××年七月
五年級科學教學工作總結12
小時候總盼望長大，長大了好干這個、那個，所以總覺得時間過得慢，而現在卻覺得時間過得飛快，一轉眼20xx年馬上就過去了，但一年來的一切都歷歷在目，現在對自己一年來的專業(yè)發(fā)展進行簡單的總結，以便提醒自己摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)勢，繼續(xù)努力工作。
師德方面，堅決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，想學生所想，急學生所急，一切為了學生的發(fā)展。熱愛自己的工作，把教書育人當做一項偉大的事業(yè)，而不是當做謀生的手段。所以從來不參加社會上的亂辦班、亂補課，自己也從不違反規(guī)定去私自給學生補課。
教學方面，盡心盡力地幫助學生學好科學。通過學習科學增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與科學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學的決策。所以在教學中一貫堅持“以人為本”，建立“民主、平等、對話”的師生關系。“對話”不僅做到師生語言的交流，而且更有師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。將教材的'情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內容也是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內容。改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人。改革科學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展，幫助學生認識自己建立自信，表現自我。
遵章守紀，認真遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，從不因個人原因而耽誤學生的課業(yè)，即使是因公出差，也從來都是想辦法不耽誤學生，。
成績方面，雖然沒有轟轟烈烈的成績，但把平凡的事做好就是不平凡。積極參加培訓，從來不敢懈怠。通過培訓，使自己的業(yè)務水平不斷提高。
以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結，我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改掉不足，爭取在明年的工作中取得更大成績。
五年級科學教學工作總結13
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，現將本學期的工作總結如下：
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構，理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的.探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習。二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題。三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
五年級科學教學工作總結14
本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。面對教材，我積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。有了切實可行的教學計劃，有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，就能取得了比較好的.教學效果。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。
五、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
總之，在下一學期，我將繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，保持當前良好局面，做出更好的成績。
五年級科學教學工作總結15
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創(chuàng)造的樂園。
一、多一點人文氣息。
依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。我們培養(yǎng)出的學生應該是關心生活，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。
1、讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程。利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展“我學科學家”、“我講科學家故事”等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索、崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成。
2、讓學生感受“科學”的應用價值�？梢岳枚嗝襟w播放科普知識和科技動態(tài)影片，如：《非典“元兇”》專題片、《載人火箭重返地球》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的`神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。
二、多一點創(chuàng)新氛圍。
讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。在實驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。
三、多一點個性空間。
科學課要提倡學生自主學習，發(fā)展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。
1、設立學生自制標本展櫥。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神。
2、設立科技作品展櫥。把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。
總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是“教育在潛移默化中，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力”。
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