小學(xué)撈鐵牛課件

時間：2022-03-21 10:59:14 課件我要投稿

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小學(xué)撈鐵牛課件

　　自古以來，中華民族就是一個聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的祖沖之、李時珍、李冰等人對人類做出了重大貢獻(xiàn)。下面是小編整理的小學(xué)撈鐵牛課件，歡迎大家閱讀參考。

小學(xué)撈鐵牛課件

　　【教材分析】

　　這篇課文講的是宋朝和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大鐵牛打撈上來的事，贊美了我國古代勞動人民的智慧。

　　課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述了撈鐵牛的過程，層次清楚，行文簡明有序，重點(diǎn)突出。

　　【學(xué)情分析】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能熟練掌握本課的生字詞，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民的智慧，激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、默讀、朗讀課文，讀懂并復(fù)述懷丙老撈鐵牛的辦法，體會生產(chǎn)和生活都需要智慧。

　　2、認(rèn)字8個，寫字8個。

　　3、理解“笨重、議論紛紛、沉沒、出色”等詞語在課文中的意思，學(xué)習(xí)“栓、浮、繃、拔、拖”等動詞。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】“班班通”(多媒體課件)，課前預(yù)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.自古以來，中華民族就是一個聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的祖沖之、李時珍、李冰等人對人類做出了重大貢獻(xiàn)。今天，我們再學(xué)習(xí)一個發(fā)生在宋朝的歷史故事，了解當(dāng)時出色的工程家懷丙的事跡。今天我們學(xué)習(xí)的第17課的名字就叫《撈鐵�！�

　　2.質(zhì)疑：看了這個題目，你們想知道什么?

　　(二)自學(xué)課文生字新詞，理解文章層次

　　1.自由朗讀課文。

　　2.討論每個自然段寫什么內(nèi)容?

　　第1自然段：鐵牛陷入淤泥。

　　第2自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。

　　第3自然段：和尚做了撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

　　第4自然段：和尚請水手鏟泥沙到河里，撥起鐵牛。

　　第5自然段：水手們劃船把鐵牛拖回岸邊。

　　第6自然段;和尚用同樣方法撈起其余的七只鐵牛。

　　第7自然段：和尚名叫懷丙。

　　(三)劃分課文段落

　　1.讓學(xué)生思考哪幾個自然段說的是一個意思?思考好讓學(xué)生討論充分發(fā)表意見

　　第1、2自然段講的是同一個意思，是撈鐵牛的原因;第3自然段講的是一個是撈鐵牛的準(zhǔn)備工作;第四至第6自然段講和尚怎樣撈出一只只鐵牛，也就是撈鐵牛的經(jīng)過和結(jié)果;第7自然段點(diǎn)明和尚的名字叫懷丙，是宋代出色的工程家。

　　從以上討論中可把課文分為四大段。

　　第一段(第1、2自然段);第二段(第3自然段);第三段(第4、5、6自然段);

　　2.讓學(xué)生統(tǒng)看課文全文，想一想，課文是按什么順序記敘的。此時學(xué)生不難理解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。

　　3.思考：課文寫了什么內(nèi)容?

　　(這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事。)

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《撈鐵�！罚蠹蚁胍幌�，這篇課文主要講了什么?(懷丙和尚撈鐵牛的事。)他是怎樣撈鐵牛的?這節(jié)課我們深入討論學(xué)習(xí)。

　　二、出示思考討論題。(字幕)

　　1.懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?說明了什么?

　　2.懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作?你覺得怎樣?

　　3.打撈鐵牛的工作是分幾步做的?你覺得怎樣?

　　4.為什么說懷丙是宋代出色的工程家?

　　三、學(xué)生討論交流，教師適時導(dǎo)撥。

　　1.第一個問題，抓住“議論紛紛”這個詞進(jìn)行導(dǎo)撥。(議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來。”這說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。)

　　2.第二個問題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。(這段共有四句話，按順序講了四項準(zhǔn)備工作

　　(1)摸清鐵牛沉在哪;

　　(2)兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方;

　　(3)拴船搭好架子;

　　(4)下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。

　　3.第三個問題，引導(dǎo)讀4—6自然段。分三步

　　(1)把船上的泥沙鏟到河里;

　　(2)水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊;

　　(3)把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。

　　追問：運(yùn)回行嗎?說明懷丙懂得利用水的浮力。

　　4.第四個問題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。

　　四、動手實驗，加深理解。