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富饒的西沙群島課件
西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。分享了《富饒的西沙群島》的課件，歡迎閱讀！
教學目標：
1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。
2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3．利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4．指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。
教學重點、難點：理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
教學媒體：電腦網(wǎng)絡，黑卡紙
教學過程：
一、引入新課
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）
2．今天，我們就一起去參觀——
出示板書：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
二、整體進入課文
1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞
2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書：海面 海底 海灘 海島
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
三、分段學習
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。
�。ㄒ唬⿲W習第二小節(jié)
1．電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2．交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學生點評
3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
�。ǘ⿲W習第三小節(jié)
1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書：珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4．詞語讀好了，那么句子呢？
請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
5．電腦出示：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。
6．我們的網(wǎng)絡小組從網(wǎng)上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。
網(wǎng)絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：
�、� 水和魚正好各一半。（ ）
�、� 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
�。ㄒ蝗喝旱聂~在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
�。ㄈ⿲W習第四節(jié)
1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。
3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4．讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。
（四）學習第五小節(jié)
1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2．老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
�。ㄎ澹⿲W習最后一節(jié)
引讀：西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
四、網(wǎng)上遨游
同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。
一句話交流。
五、總結課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
板書設計：
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色多
海底 珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
海灘 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
海島 鳥 鳥蛋 鳥糞
教學總結：
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元的一篇精讀課文,這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。條理清楚，用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練更是本冊閱讀教學的重點。
因此，在備課過程中，我的教學目標很明確：1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料等。2、有感情地朗讀課文，背誦第二至四自然段。3、通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情及審美素質。4、學習課文先總后分的構段方式。
在教學過程中，我第一課時的大致安排如下：第一步，激趣導入，揭示課題，通過畫面感官，使學生對西沙群島留下深刻的第一印象：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，對課文整體感知，讀通課文。第三步，細讀課文，重點探究海水的美。 下面，我想談談對某些教學細節(jié)的一些想法。第四步，學習先總后分的構段方式。
因為在導入時學生已經(jīng)對西沙群島的風光有大致的感受，所以在第三步：細讀課文，重點探究中，我將學生先引向描寫海水具體風光的句段進行品讀，抓住關鍵詞語如“五光十色”進行賞析，我讓學生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思，同時感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解。我采用的方法是先引讀，讓學生對“五光十色”引起注意，接下來提問必須精煉、準確，比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多，課文用了一個什么詞來形容的？”，這樣學生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學生進一步理解這個詞語，我出示了畫面，讓學生結合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛、五顏六色”進一步加深理解。這個詞語學完了我馬上請學生讀優(yōu)美的句子，讀出“五光十色”的感覺，再全班齊讀，邊讀邊想象畫面。之后，我讓學生說說為什么海水的顏色會不同，學生都能找到答案，我進而讓他們用上“因為...所以”來說句子。最后，我讓學生學習海水這段的構段方式，即先總后分，圍繞“秋天來了，果園里一片豐收的景象”來把這段話寫完整，寫具體，進行小練筆。
從總體上看，我的這堂課“教什么”、讓學生“學到什么”，思路是很清晰的，目標也很明確。從備課開始，我一直困惑的是“怎么教”的問題，每一個環(huán)節(jié)該把學生引向什么地方，我也比較模糊，多虧了師傅的指導，年級組老師的集體聽課及時指正，在反復修改教案試教的過程中，我存在以下問題：1、每個環(huán)節(jié)的過渡語不自然。2、引導時的提問不明確，不簡練。3、留給學生小練筆的時間太短，沒能很好地展示。
以后，我要一如既往的鉆研教學，踏踏實實地備課還要備學生，靈活機智地處理課堂教學，多聽課，多反思，多請教老師，多學習，積累教學經(jīng)驗，扎扎實實地提高自己的教學水平。
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