感恩的心說課稿

感恩的心說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的感恩的心說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

感恩的心說課稿1

　　一、輔導理念：

　　當今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不愿回報。在一定程度上助長了孩子的自私和貪婪。五年級學生能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界左右而時常變化。因此在本課中教育引導學生心存感恩。

　　二、輔導目標：

　　根據(jù)五年級學生感性思維能力強、道德感情開始多變而且不輕易外露的特點，確立目標如下：

　　認知目標：讓學生認識到知恩圖報的重要意義，

　　能力目標：讓學生初步掌握感謝的技巧和方法，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

　　情感目標：使學生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

　　三、輔導內(nèi)容：

　　本課在學生生活的基礎上建構(gòu)課堂，關(guān)注并尊重學生，讓學生在活動中培養(yǎng)自己愛生活、會生活的情感和能力，感受生活的快樂。通過活動感悟、情境體驗的輔導方法，使學生認識到知恩圖報的重要意義，使學生感受到了親情，產(chǎn)生了回報親情的感恩意識，從而達到了本課的教學目標。

　　輔導重點：注重感恩意識的培養(yǎng)

　　輔導難點：讓學生初步掌握感謝的技巧和方法

　　四、輔導策略：

　　本課以學生發(fā)展為本的教育理念，聯(lián)系生活實際，從生活中的點滴發(fā)現(xiàn)問題，將問題作為一種資源，讓學生得到切實的發(fā)展，積極關(guān)注和傾聽學生的心聲，讓每個學生都在不同程度上學有所得。從而解決重難點。

　　我按照“知恩、情境體驗、感恩、傾訴心聲、報恩”的環(huán)節(jié)來設計，以活動為主，運用多媒體教學，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示等方法。

　　五、輔導過程：

　�。ㄒ唬�、知恩5/

　　通過“沙漠中的半碗水”的故事，學生自由談感想，引領學生感知恩情；教師小結(jié)：故事中的老人施舍的不僅僅是半碗水，同時也是一份愛心，后者之所以能走出沙漠，是因為他懷著一份感激之情喝下那半碗水。

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境，體驗親情、10/

　　出示情境：韓紅的歌曲《天亮了》的來歷，1999年的一次貴州纜車事件

　�。�1999年的一次貴州纜車事件：1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領養(yǎng)了這個大難不死的小孩，）

　　討論交流；孩子的父母為什么要這樣做？說說你的想法。

　　并全心地聆聽歌曲。

　　教師點拔：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

　　（三）感恩，分析歸納感謝的方法 5/

　　回憶生活里的感動瞬間，以歌曲《愛的`奉獻》為背景音樂，觀看汶川地震時全校師生捐款錄象和照片，并講述我校二年一班的一個女孩平日里連買線褲的錢都少有，但還是借了兩元錢參加了此次捐款儀式

　　讓學生歸納出感謝的方法：有時可以是給關(guān)心你的人揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、開心的笑容等。

　�。ㄋ模﹥A訴心聲，15/

　　1．暗示導行：如果你曾在父母面前挑挑減減過，此時你想對他們說些什么？

　　2．小組交流：除父母之外，你還應該對哪些人心存感恩呢？說說曾經(jīng)讓你很感動的事情，是誰在什么情況下幫助了你，你當時的想法是什么？

　�。ㄎ澹﹫蠖鳎�拓展延伸，情感升華：5/

　　1．播放《洗腳》的公益廣告，使學生知道對人抱有感激之情是一種美德。學生自由暢談感想“如何去回報他人——用行動去證明”。比如給父母洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、

　　2．課后與父母共同填寫親情卡。深入了解你父母。在下節(jié)心理課課前十分鐘小組交流。

　�。▋�(nèi)容是：父母的生日、年齡、喜歡的動物、興趣愛好、喜歡吃的食品、最大的優(yōu)點、以及父母對孩子的期望等。）

　　教師總結(jié)：細數(shù)成長的歲月，你會發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，讓我們用行動去回答、去證明。銘記恩情、回報恩情！

　　最后送你一句話：

　　擁有感恩之心的人，即使仰望夜空，也會有一種感動，體會到一絲快樂，正如康德所說：“在晴朗之夜，仰望天空，就會獲得一種快樂，這種快樂只有高尚的心靈才能體會出來。”

　　此時讓學生以《感恩的心》為背景音樂誦讀以下內(nèi)容：

　　感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

　　感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

　　感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。

　　感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

　　擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。

　　感恩你所有的所有。

　　六、

　　在課堂中，讓學生能夠自由表達自己的意見，在觀念的碰撞中，認知的沖突中，學生的認識獲得了發(fā)展。音樂在此次活動起到了重要用，生生互動，師生關(guān)系更加自如，教學中遵循“平等、參與、體驗、分享、成長”的教學理念，在學習中達到助人自助的效果。

感恩的心說課稿2

　　一、確定主題：

　　最近在看一個繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由。”反思我們身邊的孩子，他們會“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮�，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩教育，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合能力。

　　因此我確立班會主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！痹O計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽光雨露，感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福!

　　二、分析學情

　　幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解能力和表達能力還有限，他們處在長輩的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓幼兒學會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。

　　三、說活動目標：

　　本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培養(yǎng)具有較強愛的感受和愛的表達能力的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點將目標預設為以下幾點：

　　1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

　　2.能用多種方式表達謝意。

　　3.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

　　四、說重點和難點

　　1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學習，重點應讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的幫助和付出要表示感謝。

　　2.難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。

　　五、說活動準備：

　　臺上一分鐘，臺下十年功。一次成功的班會，準備工作必不可少。結(jié)合本節(jié)班會活動所需，我作如下準備：

　　1.情感準備：

　　(1)活動前，加強感恩宣傳，營造活動氛圍。

　　(2)做問卷調(diào)查：《大班幼兒感恩行為習慣養(yǎng)成調(diào)查表》。

　　(3)談話：誰幫助過我，并收集愛心小故事。

　　(4)已聽過故事《感恩的笑臉》。

　　2.物質(zhì)準備：

　　(1)教師制作課件

　　(2)笑臉貼畫若干張。

　　六、說活動形式：

　　為使班會活動達到預期效果，我預以下幾個方法進行活動：

　　1.故事引導法：通過簡單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂的事情。

　　2.建構(gòu)式教學法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒通過體驗、討論，大膽地表達心中的感謝。

　　3.其他教學法，如游戲法等等

　　七、說活動流程：

　　本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進行：故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。

　　第一環(huán)節(jié)：故事欣賞

　　1.教師播放ppt課件，生動地講述故事《小熊旅行》。

　　2.按照故事情節(jié)提出三個問題：

　�、傩⌒苈眯袝r都遇到了哪些事情需要幫助?

　�、诋敶蠹�?guī)椭�小熊后，小熊是怎樣說的?

　�、鄞蠹覟槭裁炊荚敢鈳椭�小熊呢?

　　因為幼兒剛剛進入大班，理解能力和表達能力還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：感恩同心圓

　　以故事引入本節(jié)活動的主題，

　　教師提問：

　�、僭谀愕纳�活中都有哪些人幫助過你?在這個環(huán)節(jié)教師要引導幼兒說出不同的人對自己的幫助，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。

　�、谠谶@些人當中，你覺得誰對自己的幫助最多?

　　教師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些幫助過自己的人進行一個簡單的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講述，告訴幼兒我們生命當中首先要感謝的是給予我們生命的父母，其次是教授我們知識的老師。

　　父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經(jīng)習以為常，因此本環(huán)節(jié)設計了一個排序小游戲，通過圖片與音樂的結(jié)合，加上老師的講述，讓幼兒熟悉的生活場景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎。

　　第三環(huán)節(jié)：情感體驗

　　此時課件畫面為同心圓。

　　教師指著畫面進行三個問題的提問：

　　①有這么多人給了我們幫助，那么現(xiàn)在你特別想對誰說聲“謝謝你”?

　　在這個環(huán)節(jié)教師要鼓勵幼兒大聲地說出心中的那句謝謝。

　　②感謝別人不是光靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝幫助過你的人?

　　這個問題的`提出，教師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓勵他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課認真聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。

　　③剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢?

　　教師小結(jié)：原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!你也這樣認為嗎?

　　《綱要》中指出教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑А�。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出謝謝，以及用什么樣的方式表達感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂的事情，達到既定的預設目標。

　　第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉

　　師：(課前對幼兒已講過故事《感恩的笑臉》，在此基礎上進行提問。)

　　還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎?

　　媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今天老師也準備了很多笑臉，請你仔細地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。

　　因為幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有及時抓住教育契機才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對曾經(jīng)幫助過自己的人表示過感恩，但感恩的事件是隨時隨地都在發(fā)生的，在這個環(huán)節(jié)就提供給幼兒一個思考的空間，請每個幼兒都去回憶今天發(fā)生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，及時讓幼兒進行反思，告訴幼兒我們每時每刻都要感恩。

　　教師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲快樂。

　　播放音樂《感恩的心》

　　班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多地幫助我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們給予你生命，把你撫養(yǎng)長大;感謝老師，他們教給你知識，教你做對社會有用的人;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;學會感恩，我們將會感受到更多的快樂。如果你還沒有對幫助過你的人說過“謝謝”，那就從現(xiàn)在開始。

　　八、說預設效果和反思

　　本節(jié)班會課我們要教育的對象是幼兒，我認為教育的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺得在整個教學過程中應充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，而教師只作為一個參與者和引導者，針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育，以達到良好的成效。3～6歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以感恩行為習慣的養(yǎng)成應該做到系列化，一節(jié)短短的班會課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導，做到家園共育。

感恩的心說課稿3

　　一、主題的確定：

　　現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。在日常生活中，學生頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮。對學生進行感恩教育，有助于孩子形成健康的心態(tài)；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的綜合能力。

　　二、學生的情況：

　　現(xiàn)在學生多數(shù)是集“萬千寵愛與一身”，不知道感恩父母的付出。對于得到的東西不知道說“謝謝”。對于得不到的東西懷恨在心。導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。（當然有部分學生在感恩父母這方面也是做得很好的。）再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心，前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國�！币虼烁卸鹘逃�我們必須從教育感恩父母開始。

　　三、 活動的目的：

　�。ㄒ唬┻^程與方法目標：

　　1、通過在活動中教師引導、創(chuàng)設情境，以學生的口頭表達、自主合作的活動，再配以圖片演示、故事啟發(fā)、音樂熏陶等形式綜合運用，以喚起學生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。

　　2、通過課后的“親情計劃”再次強化主題，幫助學生用于實踐，實現(xiàn)“知行統(tǒng)一"。

　　（二）情感、態(tài)度、價值目標：

　　1、認知目標：是學生認識到因該感恩父母的養(yǎng)育之恩，懷有一顆感恩的心。

　　2、情感目標：使學生充分體會到父母之愛的存在，理解父母，關(guān)愛父母，感恩父母。

　　3、感受感恩是一種美德，激發(fā)感恩父母的情感，養(yǎng)成感恩父母的良好行為習慣。

　　四、活動準備

　　1、搜集有關(guān)故事、音樂、資料等準備課件

　　2、調(diào)查學生家庭關(guān)系，學生與父母之間的矛盾、代溝

　　五、說設計理念：

　�。ㄒ唬﹫猿謱W生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　�。ǘ�）面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。

　�。ㄈ�）注重學生的積極探究和親身體驗，促進學習方式的變革（探究、體驗、合作）。

　　六、說活動方式：

　　根據(jù)以上的設計理念，我采用了以下的指導策略：

　�。ㄒ唬┳灾鬟x擇的策略：讓學生自主選擇課題和向父母表達感恩的方式，發(fā)展學生的實踐能力。

　　（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌、朗誦等形式，充分調(diào)動學生的積極性，主動的參與活動。

　�。ㄈ�）個性發(fā)展的策略：學生在原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過對照反思自己與父母的行為，每個學生都得到了個性化的發(fā)展。

　�。ㄋ模┨骄矿w驗的策略：通過多媒體播放故事、音樂等材料，激發(fā)學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了體驗。

　　七、說活動流程：

　�。ㄒ唬┳灾骰顒恿鞒蹋海ㄎ抑笇�學生從五個方面收集信息，讓學生自愿參與自己喜歡和特長的小組，并給自己的小組命名：記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組）

　　1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　�。ǘ�）集中活動流程：

　　1、創(chuàng)設情境。

　　師：課前同學們已經(jīng)收集到了信息，老師也收集到了一些。

　�。�1）多媒體播放錄音：故事《沉香救母》。

　�。�2）多媒體播放錄像：中心臺少兒公益廣告《媽媽洗腳》。

　　（3）過渡：你們收集到了什么信息？拿出來和大家交流交流。

　　[通過視聽的直觀激發(fā)，能初步調(diào)動學生的感恩情懷，為下面的活動創(chuàng)設輕松的情境。]

　　2、小組合作。

　　老師這樣提示：

　�。�1）告訴同學們你是怎么收集的？ （體現(xiàn)：過程、方法）

　�。�2）你感覺怎么樣？ （體現(xiàn)：情感體驗）

　�。�3）把你收集到的給同學們看看。 （體現(xiàn)：一起分享）

　　[通過小組中互相交流自己自主學習的過程與方法，以及自己在活動過程中所碰到的苦惱與喜悅，達到一起學習、一起分享的效果。]

　　3、展示成果。

　�。�1）讓各組學生選派代表給全班展示。

　　師：各個小組把自己組最拿手、最優(yōu)秀的學習成果展示給全班同學看看，讓大家分享你們的.苦惱與快樂。

　�、儆浭滦〗M。

　　②故事小組。

　　③名言小組。

　�、芨璩�小組。

　�、莩�議小組。

　�。�2）同組補充，別組評議。

　　師：同組的同學可以再補充，別組的同學可以提出自己的看法和評價。

　　[在這個環(huán)節(jié)中，學生通過探究、合作、體驗、討論和評價培養(yǎng)、提高了口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創(chuàng)新的能力，增強了自信心，從而全面推進了素質(zhì)教育。]

　�。�2）反思：你以前做得怎么樣？

　　[通過對照、反思可以讓學生了解以前自己做得怎么樣，自己有哪些方面做得還不夠，為以后的努力指明方向。]

　�。ㄈ�）生成活動流程：

　　我說：剛才倡議小組提出來的意見很好！老師希望同學們回家后用自己喜歡的方式向父母表達自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）

　　1、送父母一句溫馨的祝福；

　　2、給父母講一個開心的故事；

　　3、給父母打個電話，送去一聲問候；

　　4、給父母捶捶背、搓搓手；

　　5、為家里做幾件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物……

　　[這是社區(qū)服務和社會實踐，可以生成新的子課題。]

　�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束流程：

　　1、 現(xiàn)在以一首動聽的歌曲來結(jié)束我們這一階段的活動，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。

　　2、在歌聲中老師小結(jié)：感恩父母，我們大家要從我做起，從小事做起。

　　[動聽的歌曲輕輕扣擊著我們的心弦，讓我們沉浸在感恩的世界里。]

　　八、說板書設計：

　　學會 此處根據(jù)學生［展示成果］的

　　感恩

　　內(nèi)容相機板書，例如：照片、

　　感恩 故事、倡議書 ……

　　父母

　　[我設計的這個板書中間部分是靈活的，根據(jù)學生＂展示成果＂的內(nèi)容來板書，而括號外面1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　同學們無論是橫看還是豎看都是這次活動的主題《學會感恩——感恩父母》。

感恩的心說課稿4

　　設計背景:由于近年來獨生子女的不斷增多,父母對子女的寵愛不斷升級,造就了一個個“小皇帝”一家?guī)纵吶硕紘�著�?她)轉(zhuǎn),有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設計了本節(jié)主題為《感恩的心》的校本課,加強對學生知恩、感恩的教育,把他們培養(yǎng)成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。

　　主題分析:

　　讓學生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學會感恩。

　　學情分析:

　　由于六年級小學生已經(jīng)具有了調(diào)查研究、收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實踐,能通過小組合作或自身的努力去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。已經(jīng)有一定的自制力,能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內(nèi)心的情感。

　　活動目標:

　　1、通過本主題活動,讓學生從小懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發(fā)學生的感恩之情。

　　2、通過本主題活動,讓學生懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的基礎,懂得“愛是最偉大的”道理。

　　3、通過本主題活動,使學生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。

　　4、通過本主題活動,讓學生從活動體驗中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調(diào)查、交流、溝通的方法,提升學生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　教學策略:

　　在本節(jié)課的教學活動中,學生是主體,教師的主要任務是給予引導、指導和幫助。給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、開展活動的機會,發(fā)揮他們的自主性,讓學生從小懂得感恩于人,從而激發(fā)學生的感恩之情。

　　1、教學情境的創(chuàng)設:采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講小故事等,燃起學生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。

　　2、教學方式及手段:先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的感恩意識,然后讓學生談一談自己的感受。并讓學生通過各種形式表達自己對父母、對師長、對他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事讓學生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學生學習的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學信息。

　　3、學習方式:學生主要以小組合作和師生互動的方式,學生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學生的語言表達能力和歸納、總結(jié)的能力。

　　課時:1課時

　　活動準備:1、影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》

　　2、學生調(diào)查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時間等)制成調(diào)查表

　　3、學生準備的各種禮物

　　活動流程:

　　?談話導入:

　　師:愛是世上永恒的主題,愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛,人間才充滿了溫暖,因為有了愛,世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學會了感動,因為學會了感動,我們才會有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……讓我們每一個人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。

　　[設計意圖:本環(huán)節(jié)的主要意圖有兩點:一、通過與學生的交流,喚起學生對愛的情感;二、通過師生課前的談話,使學生有一種親切感,拉近師生之間的距離,讓學生在談話的過程中不會感覺到很突然,相反則是很自然的進入學習狀態(tài)。]

　　二、活動過程

　　(一)感恩父母

　　1、情境導入,激起波瀾

　　播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段;

　　師:同學們看了剛才的影片你有什么感受?

　　(生談)

　　[設計意圖:通過為學生創(chuàng)設一個觀看影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,讓學生的精神上、思想上去感受影片中那催人淚下的場面以喚起學生對父母的愛,隨后讓他們在情境的渲染下談一談看過影片后的感受,使其懂得他們生活在父母的身邊,被父母關(guān)心、關(guān)愛的感覺是幸福的、是快樂的,從而為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊]

　　2、匯報交流調(diào)查表

　　師:既然大家有這么多的感觸,那你們對自己的父母又了解多少呢?課前請大家對父母的一些基本情況做了調(diào)查,下面就請你把調(diào)查的情況向在家做一簡單的介紹。

　　(生介紹)

　　師:剛才大家對父母的一些情況做了介紹,我發(fā)現(xiàn)有一些同學對父母的情況了解的很全面,而有一些同學對父母的情況了解的只是一點點,不知道對此你有什么感受?

　　(學生談感受)

　　[設計意圖:通過課前讓學生對父母的一些基本情況做了調(diào)查,可以加強學生的調(diào)查分析的能力和收集信息、處理信息的能力。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學生在調(diào)查的同時也能迫使學生對自己的父母多了解一些。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內(nèi)心感受,讓學生真正的感悟到自己應該對父母多了解一些,多關(guān)心、關(guān)愛一些,喚起學生愛的情感。]

　　3、再創(chuàng)情境、情感升華

　　師:我?guī)滋烨皠倢W會了一首手語歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內(nèi)涵。我回來以后的第一件事就是從網(wǎng)上下載這首歌,把它存在我的電腦里,一遍一遍地聽,一遍一遍地教我的孩子做著手語。我們先一起來欣賞一下這首歌《感恩的心》

　　(生欣賞)

　　師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關(guān)于這首歌的由來的故事。

　　師講故事。

　　師:聽過后你會有什么感受,結(jié)合你的生活實際來談一談。

　　生談感受。(可先在小組內(nèi)說一說)

　　師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔一些憂愁,懂得去關(guān)心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到。

　　[設計意圖:再次創(chuàng)設讓學生聽歌曲《感恩的心》及聽有關(guān)此歌曲由來的小故事情境,讓學生再次受到情感的渲染,使他們懂得愛的偉大,激起學生感恩的欲望,使其的情感得到升華。]

　　(二)、感謝師恩

　　1、調(diào)查采訪、增近感情

　　師:在你們的日常生活中除了與父母接觸之外,還和誰接觸最多呢?

　　生答老師

　　師:是啊!老師傳授我們許多知識,教會我們做人的道理。那么,你對你的老師又了解多少呢?誰愿意來說一說?

　　生答

　　師:看來呀,你們對老師的了解還不是很多。那么你想不想對你的老師有更多的了解呢?下面就有請幾位老師上來,誰愿意做小記者來采訪一下你的老師呢?

　　師生互動采訪了解。

　　2、談感受

　　師:通過剛才的調(diào)查了解大家已經(jīng)對你的老師有了更多的了解。老師每天都要不停的重復那幾件事——遵守紀律、講究衛(wèi)生、注意安全等等,你們不覺得他們很煩嗎?為什么?

　　生談

　　[設計意圖:這是一個在讓學生“感恩父母“的基礎上設計的一個大環(huán)節(jié),面對當今社會對老師的要求越來越高,學生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認為老師的諄諄教導是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設計了這一環(huán)節(jié),讓學生在現(xiàn)場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩]

　　(三)、感恩他人

　　師:同學們都說出了自己的心里話,是的我們每一個人都離不開周圍人的幫助與關(guān)心。只不過在不經(jīng)意間你沒有注意到,比如說最小的事情:當你在寫字時發(fā)現(xiàn)沒有了本子,而你的同學或朋友及時的借給了你;當你在提水時覺得自己力不從心時,在你身邊走過的人及時的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會無法擺脫困境。那么同學們請你想一想在很多的時候,你與同學之間、朋友之間是不是經(jīng)常為一點點小事而發(fā)生爭執(zhí)或矛盾呢?你能舉個例子來談一談你的想法嗎?

　　生舉例談想法

　　師:無論在什么時候都要以一種感恩的心態(tài)多站到別人的.角度去想問題,那樣你就不會鉆“牛角尖兒”永遠都會很快樂。

　　[設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計很貼近學生的生活。通過讓學生回憶發(fā)生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們?nèi)ジ卸?因為他們在無形當中曾經(jīng)對你有過幫助,加深學生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會]

　　(四)、獻禮感恩

　　師:是啊,老師為了能讓你們多學一些知識,多懂得一些做人的道理,他們付出了許多許多。我想聽了剛才同學們的發(fā)言,老師們肯定會很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢?下面就請獻上你最精心的禮物和你的心里話。

　　生獻禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)

　　(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)

　　[設計意圖:本環(huán)節(jié)是讓學生用各種形式為父母和老師獻上自己精心準備的禮物。由于學生自己親身經(jīng)歷了制作禮物的全過程——自排、自做、自演、自說、自寫自唱等,是他們對父母和老師發(fā)自肺腑的、最真誠的祝福與感激,讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,增近了孩子與父母、與老師、與他人的情感。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。]

　　三、小結(jié)

　　師:剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨;感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅強;感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步……我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”

　　下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結(jié)束本課。(播放歌曲《感恩的心》)

　　[設計意圖:通過再次欣賞歌曲《感恩的心》和教師的小結(jié)讓學生懂得“滴水之恩,當以涌泉相報。”讓他們知道“感恩”,是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收獲更多的幸福,才會發(fā)覺世界是如此美好。]

　　活動預設:

　　1、教師在創(chuàng)設情境時,可以適時的選擇影片、歌曲、故事,不一定全用上。

　　2、學生在談感受時,語言表達能力強的可能會談的多些,語言表達能力稍差的可能會談的少些,教師要根據(jù)學生的能力適時的給予肯定。

　　3、學生在“獻禮”這一環(huán)節(jié),無論其采用什么方式教師都要及時的給予肯定。

　　活動反思:

　　1、以學生與父母、老師、朋友及身邊的一些人的生活為基礎,貼近學生。通過各種情境讓學生受到情感的渲染,激起學生感恩的欲望。并能夠適時讓學生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學生的語言能力,同時也給一些學困生及時的幫助,一舉雙得。能面向全體學生,尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性,使全班所有學生都能成為學習的主人。通過課外的調(diào)查、詢問、了解讓學生感受父母的辛勞。密切了學生與生活實際的聯(lián)系,增近了孩子與父母的情感。

　　2、通過幾個活動拉近了孩子與父母之間的距離。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,并從中得到情感的交流。讓學生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛。讓學生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的體現(xiàn)了全員參與、開放、靈活,注重體驗。

　　3、本課把“感恩”這一理念貫穿始終,一切的情境都是為此而設計的,同時我把活動的主體交給了學生,讓學生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學生的個性,密切了學生與生活與家庭與社會的聯(lián)系,發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦,得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育。

　　附件:

　　有關(guān)歌曲〈感恩的心〉由來的小故事

　　有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。

　　有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠,終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點聲音……

　　雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來,現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著,讓媽媽放心地走……

　　小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……

感恩的心說課稿5

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！庇纱丝梢�，社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認識，我園進行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結(jié)合幼兒的年齡特點，認知水平，現(xiàn)實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結(jié)合利用，突顯教育成效。

　　在當今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關(guān)心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的.、真誠地學會關(guān)愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。

　　一、說活動目標

　　孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事

　　物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關(guān)愛。《綱要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能�！币虼嗽诒净顒又形抑贫�了以下目標：

　　1．學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，

　　初步了解手語的表達方式。

　　2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。

　　二、說活動重難點

　　要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥选！钡纫恍┖唵蔚氖终Z動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。

　　三、說活動準備

　　為了使活動進行更為順利我做了如下準備。

　　1．拍攝了聾啞人活動錄像。

　　2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

　　3．老師學會一些簡單的手語

　　四、說教法

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

　　五、說過程

　　本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動——學習了解手語，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。

　　（一）不露痕跡引課題

　　美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

　　（二）精彩互動露真情

　　有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環(huán)節(jié)，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現(xiàn)出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。

　　（三）小小禮物表心意

　　孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關(guān)愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

　　雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)心幫助，從而進一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

　　（四）無聲表演再體驗

　　一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。

　　培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結(jié)合課題在今后的的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！

感恩的心說課稿6

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　我是xx實驗小學三年級1班的班主任xxx。今天，我很高興能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。

　　下面，我將該節(jié)班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。

　　背景分析：

　　教育專家曹xx這樣說道:“感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。”現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，大部分孩子以自我為中心，不知道愛別人，對父母的愛熟視無睹，對師長、集體不懂得感恩。甚至覺得一切都是理所當然的。

　　為了讓孩子們能學會感恩,并落實到實際生活之中,我設計了以“讓我們都有一顆感恩的心”為主題的班會。

　　活動目的：

　　1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

　　2、讓學生懂得怎樣去感恩。

　　3、通過活動讓學生真正能夠從心底里去感恩父母、感恩老師和朋友。

　　活動準備：

　　1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》；

　　2、制作好班隊活動所需的音樂，加以氣氛。

　　3、排練合唱、朗誦、歌舞等節(jié)目。

　　活動過程：

　　一、開場：

　　張：在這個陽光明媚的下午。

　　王：讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

　　合：三（1）班“讓我們都有一顆感恩的心”主題班隊會現(xiàn)在開始！

　　二、第一環(huán)節(jié)（感受父母之愛）

　　1、詩歌朗誦《感謝你，父母》，在背景音樂的渲染下，讓孩子們初步感受父母的`愛是最偉大，最無私的

　　這個環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環(huán)節(jié)就是讓學生把父母的愛找出來。

　　2、在主持人的組織下，學生通過歌舞、朗誦、故事等形式來訴說對父母的愛。節(jié)目串燒：歌舞表演《世上只有媽媽好》、自創(chuàng)詩歌朗誦《媽媽的詩》、歌舞表演《左手右手》、故事《理解媽媽》、歌舞表演《慈母手中線》。

　　通過這些節(jié)目,我想在孩子們的心里一定已經(jīng)種下了一顆感恩的種子.

　　3、觀看視頻《來自一位心酸父親的來信》

　　視頻講述的是一位父親想對他的大學生兒子所說的心里話。父親以兒子考上大學為榮，大學生兒子的所作所為卻讓父親心酸不已。兒子嫌棄父母的貧窮，對為他辛勤付出的父母毫無感激之情，父親忍不住的心酸落淚……

　　通過這個震撼人心的視頻，我看到全班的孩子都安靜了，很多孩子眼眶紅了，我想孩子們的內(nèi)心一定是被這位父親觸動了。

　　三、第二環(huán)節(jié)（學會感恩）

　　主持人組織大家暢所欲言談談你最想感謝的人。

　　學生自由發(fā)言：我最想感謝的人是……

　　主持人：此時此刻，您最想感謝的人是誰呢？讓我們千言萬語匯成一句話，寫在我們的愛心紙片上，讓我們的“感恩樹”結(jié)滿豐盛的果實。

　　（有對親人感恩的，也有對老師感恩的，還有對曾經(jīng)幫助過自己的人感恩……）

　　四、第三環(huán)節(jié)（全班唱感恩）

　　主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，生活永遠都充滿溫暖的愛，下面請大家一起用《感恩的心》去感謝所有的一切。全體起立。

　　五、第四環(huán)節(jié)（暢談感恩的具體作法）

　　學生發(fā)言：

　　1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

　　2、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

　　3、以后要好好學習，認真完成老師布置的作業(yè)。

　　通過這四個環(huán)節(jié)，讓學生把感恩落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現(xiàn)本次教育的目的。

　　班主任總結(jié)發(fā)言：

　　同學們我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有朋友的幫助，我們怎么能如此幸福呢？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人的基本條件！讓我們從今天起心懷一顆感恩的心。

　　以上就是我們班這次主題班會《讓我們都有一顆感恩的心》的設計過程，該節(jié)班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

　　謝謝大家！

感恩的心說課稿7

　　資源簡介

　　《感恩的心》說課案

　　尊敬的各位評委老師大家好：我是應聘小學音樂學科的X號考生我今天說課的題目是《感恩的心》接下來我將從說教材、學情、教法、學法、教學過程以及板書設計6個方面展開我的說課

　　一、教材分析：

　　本課出自人教版小學音樂六年級下冊第一單元，它是一首C大調(diào)四四拍的抒情歌曲，目的是讓學生以音樂的形式來體會感恩的心，加強對學生知恩、感恩的教育，把他們培養(yǎng)成為感恩他人，感恩社會具有高尚情操的一代新人。

　　二、學情分析：

　　新課改要求學習要從學生的實際出發(fā)，由于六年級的學生具備了一定的音樂學習能力有較好的表現(xiàn)力和感受力，愿意親身實踐，能通過小組合作去發(fā)現(xiàn)、解決問題。所以我設定本堂課的教學目標為：

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過本堂課的學習學生能夠產(chǎn)生對待父母長輩的感恩之情，樹立感恩的`意識。

　　2、過程與方法目標：以情帶聲，通過聆聽、分組合作等形式來學唱歌曲，提高學生的音樂感受力和表演力

　　3、知識與技能目標：通過本堂課的學習學生能夠掌握歌曲的手語動作，并且有感情的演唱歌曲。

　　根據(jù)教學目標的設置我確定本節(jié)課的教學重點是讓每一名學生都能夠理解歌曲意義，并且完整的演唱。教學難點是弱起以及三連音節(jié)奏的掌握和感恩之情的發(fā)展。

　　接下來說教法和學法

　　通過對教材學情三維目標以及重難點的分析，我確定本節(jié)課的教法為：引導法、演示法結(jié)合情景教學法、通過視、聽、主動參與，營造良好的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用。采用的學法是小組合作法，通過小組活動，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力，始終保持學生濃厚的學習興趣以及思維活躍性。

　　4、說教學過程：

　　根據(jù)課標中“以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生這一要求”再結(jié)合以上分析，我把教學過程分為四個環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)情境導入

　　一堂好課要以一個好的導入作為開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。首先我會給學生觀看視頻《燭光里的媽媽》通過觀看視頻讓學生看到母親為自己的無私付出、理解父母的不易以此引出今天的課題《感恩的心》

　　第二環(huán)節(jié)教授新課

　　本環(huán)節(jié)我將從以下幾個方面展開

　　1、初學歌曲

　　首先我會給學生范唱一遍歌曲，學生有目的的聆聽和思

　　考歌曲的速度與情緒以下是我的范唱：

　　范唱歌曲充分發(fā)揮了教師的主導和示范作用，同時學生帶著問題聽，可以有目的、有方向地欣賞歌曲，由此知道了歌曲的速度為中速，以及加深對父母的感恩之情。

　　接下來我會利用鋼琴帶學生學習歌曲，用鋼琴來伴奏能夠讓學生更好的把握音準。

　　2、難點解決

　　我會以提問的方式讓學生回答歌曲拍號是什么，通過之前的音樂課學習學生們會很容易的說出歌曲的拍號是四四拍，幫助學生回憶四四拍的意義及指揮手勢，四四拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍，要求學生伸出右手跟我一起練習指揮手勢，經(jīng)過節(jié)拍的練習，目的是讓學生有一個穩(wěn)定的節(jié)拍練習節(jié)奏。并在節(jié)拍練習的過程中體會弱起小節(jié)。

　　第三小節(jié)是三連音我會通過畫箭頭的方式讓學生正確理解和演唱三連音，這樣更加形象，易懂。

　　然后我會帶學生再次聆聽多媒體音樂，并觀看視頻當中的手語動作，為下一步手語動作的學習做準備鋪墊。請同學們和老師一起邊聽歌曲邊模仿老師的手語動作來一起學習，以下是我的動作示范：

　　最后，學生邊唱邊做手語，利用手語體會歌曲意義，通過歌傳達感情，完整演唱。

　　第三環(huán)節(jié)活動創(chuàng)編

　　學生分組合作分別演示歌曲以及手語動作，比一比哪一組唱做俱佳并給予評價，目的是使學生樂于參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與合作能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　最后一個環(huán)節(jié)課堂小結(jié)與拓展延伸

　　通過本次課的學習學生不僅僅學會了歌曲《感恩的心》更加強了學生對父母長輩的感恩之情，我會鼓勵學生下課之后回到家里幫父母做力所能及的事情，從實際行動表達感恩之情。

　　以上是我的板書設計，目的是為了幫助學生直觀的科學地走進音樂，從而更好更快的學習樂理知識和手語動作，學唱歌曲。

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《父母的心》說課稿11-16

媽媽的心說課稿05-19

父母的心說課稿05-22

《父母的心》說課稿02-16

《我心歸去》說課稿01-03

《感恩母親》說課稿01-19