- 相關(guān)推薦
各種各樣的魚說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的各種各樣的魚說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各種各樣的魚說(shuō)課稿1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活，緣于興趣"。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角，幼兒你一言我一句的說(shuō)"為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……"等等，由于幼兒受到無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒"玩"的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。
"順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，"順"應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。
"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒"變被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)"，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過(guò)程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的'問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))，三角形、正方形，圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣-感知探究--體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)"順"應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法，為他們提供"吹泡泡"所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等，讓幼兒觀察并提問(wèn)："這些工具能做什么?"，以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題："吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
(六)在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?"，利用開(kāi)放式問(wèn)題："你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?"，"引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"，幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅，以此突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將"增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力"這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中，適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語(yǔ)言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間，幼兒通過(guò)思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程，再通過(guò)與同伴的討論，觀點(diǎn)的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
教學(xué)反思：
平時(shí)，經(jīng)�？匆�(jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)�！倍竟�(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
各種各樣的魚說(shuō)課稿2
線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫的`畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律)，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
教學(xué)反思
采用大自然中的材料讓幼兒動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心和注意力，在盡情的玩樂(lè)中，孩子們感受和體念著大自然的千變?nèi)f化，培養(yǎng)孩子們親近自然的性情，給予幼兒有靈性的生活。引領(lǐng)幼兒智慧的成長(zhǎng)，同時(shí)還具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。
各種各樣的魚說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班兒童在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高兒童的繪畫能力。同時(shí)能提高兒童專心做事的能力。更能激發(fā)兒童的繪畫興趣。
兒童在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將兒童零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫，能引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）兒童通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。
2、鼓勵(lì)兒童按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展兒童的初步的創(chuàng)新能力。
3、向兒童進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)兒童大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班兒童的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引兒童的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓兒童感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，兒童既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓兒童更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓兒童直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓兒童在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將兒童不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？”使兒童在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的？”讓兒童用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，幼師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓兒童體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)兒童說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽�(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
�。�1）幼師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)兒童講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)兒童盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)兒童說(shuō)說(shuō)他們的`畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓兒童學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)兒童回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p兒童繪畫作品，請(qǐng)兒童互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚，。
（2）幼師在兒童最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請(qǐng)兒童來(lái)裝飾幾條魚寶寶。
�。�4）引導(dǎo)兒童討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助兒童理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），兒童通過(guò)觀察比較，在幼師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、兒童創(chuàng)作，幼師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）鼓勵(lì)兒童大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)兒童用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的兒童變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)兒童自由互相講述自己所畫的魚
�。�2）請(qǐng)個(gè)別兒童談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
�。�3）幼師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為兒童的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位兒童的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓兒童在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
各種各樣的魚說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、白紙，黑色水彩筆四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
四、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的`魚?
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律)，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個(gè)孩子的想象都是不同的;孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚"，結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫的魚最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮;我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚，你們有嗎?我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。
各種各樣的魚說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、白紙，黑色水彩筆四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的.同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律)，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個(gè)孩子的想象都是不同的;孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚"，結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫的魚最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮;我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚，你們有嗎?我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。
各種各樣的魚說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材：
兒童數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解，而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的兒童尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是兒童日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近兒童的生活來(lái)選擇兒童感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。
經(jīng)過(guò)了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動(dòng)中，我將通過(guò)故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)
3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
2、基本部分：
(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的故事講述和表演，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。
(2)幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的`關(guān)系打下基礎(chǔ)。
(4)幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！蔽业恼f(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。
六、活動(dòng)反思：
1、對(duì)本次活動(dòng)的反思：
A、活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。
B、在活動(dòng)的過(guò)程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
2、通過(guò)本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：
(1)通過(guò)這次的觀摩活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。例如：某某老師精心布置的場(chǎng)景，準(zhǔn)備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。
(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，首先以“動(dòng)物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
【各種各樣的魚說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
各種各樣的魚教案03-05
各種各樣的魚教案03-08
各種各樣的魚教案及反思01-10
《各種各樣的魚》美術(shù)教案04-10
大班《各種各樣的魚》教案03-15
《各種各樣的魚》大班教案06-19
各種各樣的魚教案15篇03-05
《各種各樣的魚》大班美術(shù)教案04-23
中班綜合教案：《各種各樣的魚》02-17