當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說課稿> 中國民族器樂曲說課稿

中國民族器樂曲說課稿

時間:2023-11-16 14:15:17 說課稿 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

中國民族器樂曲說課稿

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中國民族器樂曲說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中國民族器樂曲說課稿

中國民族器樂曲說課稿1

尊敬的專家、評委:

  大家好!

  我呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與說課題目是《中國民族器樂曲》。這是一堂民族器樂教學(xué)(欣賞)課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思這五方面進(jìn)行陳述。

  第一部分:教學(xué)資源

  說教材

  今天,我所選用的這節(jié)課的內(nèi)容,來自于高等教育出版社出版、由劉五華主編的公共藝術(shù)(音樂篇)中的第三單元《璀璨的器樂》的第一節(jié)《中國民族器樂曲》。這節(jié)課在整個教材和單元的地位都非常重要,同時也非常新穎和適合學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生對民族器樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對我國民族器樂不同的音色特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏方法等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時,我設(shè)計(jì)了總分總的形式,先從大的方面講民族器樂的分類,然后再選出一件有代表性的樂器進(jìn)行講解,最后以代表性的民族器樂曲為最后內(nèi)容的教學(xué)思路。課堂中給學(xué)生實(shí)物展示具有代表性的器樂,并讓學(xué)生聆聽音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、合作、探究等教學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

  三維教學(xué)目標(biāo)

  分為知識掌握理論、能力運(yùn)用理論、情感培養(yǎng)美德三個維度。

  1、知識目標(biāo):

  1、介紹民族器樂的分類。

  2、了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風(fēng)格。

  2、能力目標(biāo):對琵琶有一簡單了解,體會琵琶的豐富表現(xiàn)力和高超演奏技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和鑒賞能力。

  3、情感目標(biāo):正確理解《十面埋伏》的音樂形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解彈撥樂器琵琶的相關(guān)知識。

  4、本課的難點(diǎn)是:感受抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合音樂表現(xiàn)力。

  要突破重難點(diǎn),空洞的傳統(tǒng)說教是難以解決的,而信息化手段的運(yùn)用,通過運(yùn)用手機(jī)軟件、flash、視頻等資源,就可以化抽象為具體,使學(xué)生對民族器樂及音樂的風(fēng)格了然于胸,生動形象的將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  第二部分:學(xué)情分析

  授課的班級是我校高鐵乘務(wù)3班高一的學(xué)生,他們對傳統(tǒng)的以講授為主的授課方式不感興趣,90后的她們在這個信息發(fā)達(dá)的'時代,對新鮮事物充滿了興趣,活潑好動喜歡參與課堂活動;她們中的大多數(shù)人都喜歡音樂,但僅僅停留在流行音樂上,對民族音樂缺乏認(rèn)識與了解,如想用一節(jié)課時間了解清楚一首作品是很困難,一節(jié)課只能起到引導(dǎo)作用。希望樂曲《十面埋伏》能成為學(xué)生喜歡祖國優(yōu)秀民族音樂文化的良好開端。

  第三部分:教學(xué)方法

  教法

  基于本課的特點(diǎn),我采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:利用教師現(xiàn)場演示等方式進(jìn)行直觀學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  2、互動討論法:以小組競賽的形式讓學(xué)生都積極參與到討論中來,既活躍了課堂氣氛,也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

  3、感受體驗(yàn)法:帶著思考和興趣去初聽。參與創(chuàng)新的復(fù)聽。視聽結(jié)合整體感觀的再聽。

  4、任務(wù)驅(qū)動法:利用信息化手段教學(xué)(配樂、填詞、作畫),真正做到“以學(xué)生為主”。

  我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、語文、歷史等姊妹學(xué)科與藝術(shù)相關(guān)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

  學(xué)法

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法。通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),任務(wù)實(shí)施過程中上網(wǎng)使用世界大學(xué)城公共學(xué)習(xí)平臺和其他在線學(xué)習(xí)平臺搜索、觀察、資料分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。整堂課極力推行“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)模式,并利用信息化的手段輔助教學(xué)。

  第四部分:

  課前準(zhǔn)備

  課前我將在世界大學(xué)城空間下達(dá)任務(wù)書。將班上56個同學(xué)隨機(jī)的分成4組,以小組為單元,選定小組長并確定本組的組名為拉弦樂組—彈撥樂組—打擊樂組—和吹管樂組。她們將分組多途徑的收集與民族器樂和楚漢之爭相關(guān)的資料,且進(jìn)行資料整理,并將搜集的資料上傳到班級學(xué)習(xí)群共享。

  課前學(xué)生還登錄班級群共享,觀看教師發(fā)布的《十面埋伏》的視頻,并在班級論壇中發(fā)表自己的感想。

  讓學(xué)生關(guān)注音樂業(yè)的微博,加深學(xué)生對民族音樂的了解,預(yù)習(xí)課前作業(yè)。

  教學(xué)過程

  課程導(dǎo)入

  首先我將播放一段學(xué)生非常喜歡的一檔親子類綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》中的蘿卜蹲的游戲視頻,讓學(xué)生了解了游戲規(guī)則后,四個器樂組的同學(xué)分別派一名同學(xué)上來玩器樂蹲的游戲,以此來導(dǎo)入新課。

  創(chuàng)設(shè)器樂學(xué)習(xí)情境

  游戲過后讓學(xué)生能清楚直觀的看到他們口中的拉弦樂、彈撥樂、打擊樂、和吹管樂各自的圖片,讓視覺和游戲中的反復(fù)記憶能夠相結(jié)合,F(xiàn)在我們看到的是由女子12樂坊演奏的民族器樂合奏曲《地上之星》,看到這么多器樂發(fā)出美妙而獨(dú)特的聲音之后,你心動了嗎?還記得前段時間網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的一封辭職信嗎?“世界那么大,我想去看看”,而今天的音樂課我們則可以說“民樂那么多,你想學(xué)哪種”?這節(jié)課給大家?guī)淼氖敲駱分酢谩?/p>

  琵琶被稱為“民樂之王”,“彈撥樂器之王”,“彈撥樂器首座”。 。南北朝時由印度傳入中國。木制。音箱呈半梨形,四根弦,原先用絲線,現(xiàn)在用鋼絲、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時豎抱琵琶,左手按弦,右手五指彈奏?瑟(dú)奏、伴奏。琵琶中最常用的指法有“彈、挑、和輪指。輪指也是琵琶指法中最具代表性的指法之一,由右手的五個手指從食指起依次按順序循環(huán)周而復(fù)始的演奏。

  介紹琵琶名曲《十面埋伏》

  現(xiàn)在聽到的背景音樂就是琵琶名曲《十面埋伏》:這是一首具有代表性的敘事曲體裁的琵琶獨(dú)奏曲。樂曲是以楚漢相爭,漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍,項(xiàng)羽自刎于烏江,劉邦取得勝利的歷史事件為題材的樂曲。

  欣賞全曲的同時思考以下三個問題:

  A:全曲結(jié)構(gòu)

  B:曲調(diào)風(fēng)格

  C:音樂形象

  十面埋伏全曲分為三個部分,首先是站前準(zhǔn)備,分為列營、吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)。然后是激烈的決戰(zhàn),分為埋伏、小戰(zhàn)和大戰(zhàn)。最后是戰(zhàn)斗結(jié)束分為項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營。

  B:樂曲雄偉奇特、壯麗輝煌、氣勢激昂、形象生動。

  C:成功的塑造了劉邦、項(xiàng)羽這兩位歷史人物。

  正確理解《十面埋伏》的音樂形象,教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論劉邦、項(xiàng)羽兩位歷史人物的性格特點(diǎn)。

  劉邦:以智取勝、足智多謀、忍辱負(fù)重善于用人用兵

  項(xiàng)羽:用兵兇猛、性情豪放但過于急噪剛愎自用。

  拓展創(chuàng)編

  拓展創(chuàng)編

 。ㄈ┰O(shè)計(jì)有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù),在“做中學(xué),學(xué)中做”中探索新知,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

  播放《十面埋伏》音頻,學(xué)生分組派代表進(jìn)行作畫和為樂配旁白。

 。ㄋ模┤蝿(wù)評估,學(xué)生體驗(yàn)到民族器樂的樂趣,通過學(xué)生自評、教師評價、小組間互評的方式,真正做到在愉快中學(xué)習(xí)。

  其實(shí)器樂的演奏可以是多種多樣的方式,可以是這樣的,這樣的,這樣的,這樣的……不在是以前單一的元素了,接下來由老師現(xiàn)場演奏琵琶名曲《十面埋伏》,學(xué)生欣賞并自我總結(jié)。

  評價總結(jié)

  1)學(xué)生如果對民族器樂的學(xué)習(xí)有更多不同的方式的話,可在bbs論壇、QQ群、本校學(xué)習(xí)網(wǎng)上提出自己的觀點(diǎn),可大家一起討論交流。將有創(chuàng)意的學(xué)生的思路或作品通過論壇、QQ群供全體學(xué)生交流。

  2)音樂雖然是抽象語言,但欣賞古曲《十面埋伏》后,我們無不被它所感染。那一個個塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)爭場面已經(jīng)印入到每位聽者的腦海中。欣賞這首抽象的音樂和歷史事件完美結(jié)合的民族器樂曲,不僅提升了學(xué)生感受音樂的能力,還在不知不覺中使我們的情感得到了升華。

  教學(xué)反思

  亮點(diǎn):

  1、以新媒體為教學(xué)手段,打造好世界大學(xué)城平臺。

  2、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課前學(xué)情探究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  有待提高:

  1、學(xué)生參與話題討論的程度參差不齊。

  2、小組討論和創(chuàng)作時,需要老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

  3、對民族器樂的認(rèn)知度還有待提高。

  改善措施:

  1、加強(qiáng)世界大學(xué)城教學(xué)平臺建設(shè)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生多吸收不同的音樂元素,豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

中國民族器樂曲說課稿2

尊敬的專家、評委:

  大家好!我呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與說課題目是《中國民族器樂曲》。這是一堂民族器樂教學(xué)(欣賞)課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思這五方面進(jìn)行陳述。第一部分:教學(xué)資源

  說教材

  今天,我所選用的這節(jié)課的內(nèi)容,來自于高等教育出版社出版、由劉五華主編的公共藝術(shù)(音樂篇)中的第三單元《璀璨的器樂》的第一節(jié)《中國民族器樂曲》。這節(jié)課在整個教材和單元的地位都非常重要,同時也非常新穎和適合學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生對民族器樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對我國民族器樂不同的音色特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏方法等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時,我設(shè)計(jì)了總分總的形式,先從大的方面講民族器樂的分類,然后再選出一件有代表性的樂器進(jìn)行講解,最后以代表性的民族器樂曲為最后內(nèi)容的教學(xué)思路。課堂中給學(xué)生實(shí)物展示具有代表性的器樂,并讓學(xué)生聆聽音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、合作、探究等教學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生充分三維教學(xué)目標(biāo)

  分為知識掌握理論、能力運(yùn)用理論、情感培養(yǎng)美德三個維度。

  1 1.2.知識目標(biāo):介紹民族器樂的分類。了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風(fēng)格。

  2能力目標(biāo):對琵琶有一簡單了解,體會琵琶的豐富表現(xiàn)力和高超演奏技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和鑒賞能力

  3情感目標(biāo):正確理解《十面埋伏》的音樂形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3.本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解彈撥樂器琵琶的相關(guān)知識。

  4.本課的難點(diǎn)是:感受抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合音樂表現(xiàn)力。要突破重難點(diǎn),空洞的傳統(tǒng)說

  flash教是難以解決的,而信息化手段的運(yùn)用,通過運(yùn)用手機(jī)軟件、 、視頻等資源,就可以化抽象為具體,使學(xué)生對民族器樂及音樂的風(fēng)格了然于胸,生動形象的將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  第二部分:學(xué)情分析

  3 90授課的班級是我校高鐵乘務(wù)班高一的學(xué)生,他們對傳統(tǒng)的以講授為主的授課方式不感興趣,后的她們在這個信息發(fā)達(dá)的時代,對新鮮事物充滿了興趣,活潑好動喜歡參與課堂活動;她們中的大多數(shù)人都喜歡音樂,但僅僅停留在流行音樂上,對民族音樂缺乏認(rèn)識與了解,如想用一節(jié)課時間了解清楚一首作品是很困難,一節(jié)課只能起到引導(dǎo)作用。希望樂曲《十面埋伏》能成為學(xué)生喜歡祖國優(yōu)秀民族音第三部分:教學(xué)方法樂文化的良好開端。

  教法

  直觀演示法:利用教師現(xiàn)場演示等方式進(jìn)行直觀學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  2.互動討論法:以小組競賽的形式讓學(xué)生都積極參與到討論中來,既活躍了課堂氣氛,也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

  3.感受體驗(yàn)法:帶著思考和興趣去初聽。參與創(chuàng)新的復(fù)聽。視聽結(jié)合整體感觀的再

  聽。

  4. :任務(wù)驅(qū)動法利用信息化手段教學(xué)(配樂、填詞、作畫),真正做到“以學(xué)生為主”

  我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、語文、歷史等姊妹學(xué)科與藝術(shù)相關(guān)的知識,拓展了學(xué)生的.音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

  學(xué)法

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:

  小組合作法、自主探究法、

  總結(jié)反思法。通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),任務(wù)實(shí)施過程中上網(wǎng)使用世界大學(xué)城公共學(xué)習(xí)平臺和其他在線學(xué)習(xí)平臺搜索、觀察、資料分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。整堂課極力推行“教師主導(dǎo),學(xué)生主第四部分:課前準(zhǔn)備體”的教學(xué)模式,并利用信息化的手段輔助教學(xué)。

  56 4課前我將在世界大學(xué)城空間下達(dá)任務(wù)書。將班上個同學(xué)隨機(jī)的分成組,以小組為單元,選定小---組長并確定本組的組名為拉弦樂組彈撥樂組打擊樂組和吹管樂組。她們將分組多途徑的收集與民族器樂和楚漢之爭相關(guān)的資料,且進(jìn)行資料整理,并將搜集的資料上傳到班級學(xué)習(xí)群共享。

  課前學(xué)生還登錄班級群共享,觀看教師發(fā)布的《十面埋伏》的視頻,并在班級論壇中發(fā)

  表自己的感想。

  讓學(xué)生關(guān)注音樂業(yè)的微博,加深學(xué)生對民族音樂的了解,預(yù)習(xí)課前作業(yè)。

  教學(xué)過程

  課程導(dǎo)入

  首先我將播放一段學(xué)生非常喜歡的一檔親子類綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》戲視頻,讓中的蘿卜蹲的游

  學(xué)生了解了游戲規(guī)則后,四個器樂組的同學(xué)分別派一名同學(xué)上來玩器樂蹲的游戲,以此來導(dǎo)入新課。

  創(chuàng)設(shè)器樂學(xué)習(xí)情境游戲過后讓學(xué)生能清楚直觀的看到他們口中的拉弦樂、彈撥樂、打擊樂、和吹管樂各12自的圖片,讓視覺和游戲中的反復(fù)記憶能夠相結(jié)合,F(xiàn)在我們看到的是由女子樂坊演奏的民族器樂合奏曲《地上之星》,看到這么多器樂發(fā)出美妙而獨(dú)特的聲音之后,你心動了嗎?還記得前段時間網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的一封辭職信嗎?“世界那么大,我想去看看”,而今天的音樂課我們則可以說“民樂那么多,你想學(xué)哪種”?這節(jié)課給大家?guī)淼氖敲駱分?-琵琶。

  琵琶被稱為“民樂之王”,“彈撥樂器之王”,“彈撥樂器首座”。 。南北朝時由印度傳入中國。木制。音箱呈半梨形,四根弦,原先用絲線,現(xiàn)在用鋼絲、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時豎抱琵琶,左手按弦,右手五指彈奏?瑟(dú)奏、伴奏。琵琶中最常用的指法有“彈、挑、和輪指。輪指也是琵琶指法中最具代表性的指法之一,由右手的五個手指從食指起依次按順序循環(huán)周而復(fù)始的演奏。介紹琵琶名曲《十面埋伏》現(xiàn)在聽到的背景音樂就是琵琶名曲《十面埋伏》:這是一首具有代表性的敘事曲體裁的琵琶獨(dú)奏曲。樂曲是以楚漢相爭,漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍,項(xiàng)羽自刎于烏江,劉邦取得勝利的歷史事件為題材的樂曲。

  欣賞全曲的同時思考以下三個問題:

  A BC :全曲結(jié)構(gòu):曲調(diào)風(fēng)格:音樂形象

  十面埋伏全曲分為三個部分,首先是站前準(zhǔn)備,分為列營、吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)。

  然后是激烈的決戰(zhàn),分為埋伏、小戰(zhàn)和大戰(zhàn)。最后是戰(zhàn)斗結(jié)束分為項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營

  B:樂曲雄偉奇特、壯麗輝煌、氣勢激昂、形象生動。

  C:成功的塑造了劉邦、項(xiàng)羽這兩位歷史人物。正確理解《十面埋伏》的音樂形象,教

  師引導(dǎo)學(xué)生分析討論劉邦、項(xiàng)羽兩位歷史人物的性格特點(diǎn)。

  劉邦:以智取勝、足智多謀、忍辱負(fù)重善于用人用兵項(xiàng)羽:用兵兇猛、性情豪放但過于急噪剛愎自用。

  拓展創(chuàng)編

 。ㄈ┰O(shè)計(jì)有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù),在“做中學(xué),學(xué)中做”中探索新知,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

  播放《十面埋伏》音頻,學(xué)生分組派代表進(jìn)行作畫和為樂配旁白。

 。ㄋ模┤蝿(wù)評估,學(xué)生體驗(yàn)到民族器樂的樂趣,通過學(xué)生自評、教師評價、小組間互評的方式,真正做到在愉快中學(xué)習(xí)。

  其實(shí)器樂的演奏可以是多種多樣的方式,可以是這樣的,這樣的,這樣的,這樣的…

  不在是以前單一的元素了,接下來由老師現(xiàn)場演奏琵琶名曲《十面埋伏》,學(xué)生欣賞并自我總結(jié)。

  評價總結(jié)

  1bbs QQ)學(xué)生如果對民族器樂的學(xué)習(xí)有更多不同的方式的話,可在論壇、群、本校學(xué)習(xí)QQ 網(wǎng)上提出自己的觀點(diǎn),可大家一起討論交流。將有創(chuàng)意的學(xué)生的思路或作品通過論壇、群供全體學(xué)生交流。

  2)音樂雖然是抽象語言,但欣賞古曲《十面埋伏》后,我們無不被它所感染。那一個

  個塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)爭場面已經(jīng)印入到每位聽者的腦海中。欣賞這首抽象的音樂和歷史事件完美結(jié)合的民族器樂曲,不僅提升了學(xué)生感受音樂的能力,還在不知不覺中使我們的情

  感得到了升華教學(xué)反思

  亮點(diǎn):

  1.以新媒體為教學(xué)手段,打造好世界大學(xué)城平臺。

  2.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課前學(xué)情探究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有待提高:

  1.學(xué)生參與話題討論的程度參差不齊。

  2.小組討論和創(chuàng)作時,需要老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

  3.對民族器樂的認(rèn)知度還有待提高。

  改善措施:

  1.加強(qiáng)世界大學(xué)城教學(xué)平臺建設(shè)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生多吸收不同的音樂元素,豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

【中國民族器樂曲說課稿】相關(guān)文章:

中國的民族教學(xué)反思04-20

《我們的民族小學(xué)》說課稿05-26

我們的民族小學(xué)說課稿04-05

多民族的大家庭說課稿07-01

中國的氣候說課稿05-22

中國氣候說課稿12-23

我們的民族小學(xué)說課稿(精選3篇)04-05

了解各民族的美味佳肴說課稿05-23

《弘揚(yáng)和培育民族精神》說課稿12-17