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說課稿集錦8篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
作為本冊教材的最后一個(gè)單元，本單元要幫助學(xué)生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的未來，以學(xué)生成長中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的關(guān)注，彰顯以學(xué)生為本的精神。
本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目“生活的岔路口”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：生活充滿選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學(xué)會選擇學(xué)會承擔(dān)”，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的方法和策略；認(rèn)識到選擇了就要有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂。
一、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段學(xué)生在“我與集體、國家、社會的關(guān)系中，要求積極適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本框內(nèi)容的具體特點(diǎn)，我把本框內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定為：
知識目標(biāo)：隨著自身和社會的發(fā)展，青少年面臨的選擇多種多樣；掌握合理的方法和策略。
能力目標(biāo)：掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，為自己做出明智的選擇。
情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握科學(xué)的方略和策略，做出合理選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會如何面對選擇帶來的`相應(yīng)后果和責(zé)任。
二、說教法和學(xué)法
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課改的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、 多媒體輔助教學(xué)。
在教學(xué)中強(qiáng)化教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念，把師生間互動(dòng)、合作、嘗試和學(xué)生自主探究、交流結(jié)合起來。
三、說教學(xué)過程
有人說：“沒有創(chuàng)新的教學(xué)，無異于戴著鎖鏈跳舞”。
我把本節(jié)課的教學(xué)按我們探索的政史學(xué)科主動(dòng)式導(dǎo)學(xué)法分為四步：
情景導(dǎo)入——啟發(fā)探究——互動(dòng)深化——運(yùn)用創(chuàng)新。
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入 視頻：驢的悲劇
教師導(dǎo)入：驢被餓死在水草豐美的山水間，是因?yàn)樗粫鞒鲞x擇。其實(shí)，人生充滿選擇，隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高的要求，我們?nèi)绾螢樽约旱娜松缆纷髅髦堑倪x擇呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（課題：未來道路我選擇）
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。
�。ǘ﹩l(fā)探究
活動(dòng)：看視頻：澳大利亞人的悲哀 從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象）
比較、思考：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？
學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié)：不同的選擇，可能會決定我們不同的道路，我們要認(rèn)真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
�。ò鍟荷髦剡x擇人生路）
【設(shè)計(jì)意圖】沒有比較就沒有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學(xué)生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生，要采取審慎的態(tài)度。
�。ㄈ┗�(dòng)深化
活動(dòng)：劉杉的苦惱
劉杉是九年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會熱嗎？而且社會發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過……
劉杉該怎么辦呢？
�。◣熒懻�，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。
活動(dòng)：劉杉的迷茫
劉杉主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類學(xué)校，劉杉向何處去？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息。
活動(dòng)：劉杉的迷惘
與同學(xué)們一道，劉杉通過上網(wǎng)查詢，實(shí)地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對這么多的學(xué)校信息，劉杉該如何是好？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識：學(xué)會辨別，篩選信息。
活動(dòng)：臨近填報(bào)志愿時(shí)，好友小江告誡他，籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員是自己一直以來的夢想，他沒有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。
活動(dòng)：劉杉的擔(dān)憂
劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時(shí)會回蕩一句聲音：籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。
師生共同討論，作結(jié)：世界上沒有十全十美的選擇，任何選擇都會帶來相應(yīng)的責(zé)任和后果，要學(xué)會選擇，勇于承擔(dān)，做選擇的主人，讓人生更加積極。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。
活動(dòng)：名言欣賞
如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身，那時(shí)我們所感到的將不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但永恒地發(fā)揮作用的存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將酒下熱淚。
——馬克思
【設(shè)計(jì)意圖】對本框內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)際生活交融，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個(gè)人抉擇與社會需求是緊密聯(lián)系的，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)適應(yīng)性教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。
活動(dòng)：我的感悟
讓學(xué)生用一段精煉的話或幾行詩表達(dá)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中對“選擇”的感悟，并在班上交流。
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)是一個(gè)拓展練習(xí)，內(nèi)化新知，提升知識整合能力，同時(shí)讓學(xué)生為未來人生的重要選擇作好心理準(zhǔn)備。
縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我采用我們探索的主動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為思想清晰，易于操作，貫徹了把“教學(xué)過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程”的理念。但這只是我在踐行新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請大家批評指正，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。（福田河中心學(xué)校 李繼安）
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。
�。ǘ﹩l(fā)探究
活動(dòng)：看視頻：澳大利亞人的悲哀 從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象）
比較、思考：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？
學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié)：不同的選擇，可能會決定我們不同的道路，我們要認(rèn)真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
�。ò鍟荷髦剡x擇人生路）
【設(shè)計(jì)意圖】沒有比較就沒有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學(xué)生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生，要采取審慎的態(tài)度。
（三）互動(dòng)深化
活動(dòng)：劉杉的苦惱
劉杉是九年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會熱嗎？而且社會發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過……
劉杉該怎么辦呢？
（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。
活動(dòng)：劉杉的迷茫
劉杉主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類學(xué)校，劉杉向何處去？
說課稿 篇2
這是一篇自讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟深刻的社會現(xiàn)象，更加準(zhǔn)確地把握人生，以自己為主，不盲從。
從題目上來看，這是一個(gè)偏正類型的短語，中心語是“非理性”，而“服飾”只是流行元素中比較突出的一方面，作者僅借服飾闡明深刻的道理。課文內(nèi)容相當(dāng)簡單，掐頭去尾，中間重點(diǎn)部分從14世紀(jì)服飾說起，證明了流行不是憑借人的理性把握的這一論斷。對于我們培養(yǎng)青少年的人生觀，價(jià)值觀都有一定的積極意義。
通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們能夠明白服飾的流行是盲目的，從而得出其他流行的東西也都是盲目的'，非理性的。因此，本文只是教育學(xué)生懂得重大道理的載體。這充分體現(xiàn)了教書育人的基本思想。
課堂過程的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突出。首先進(jìn)行導(dǎo)入，然后請同學(xué)們朗讀課文，用10分鐘的時(shí)間分析課文內(nèi)容，得出結(jié)論，并有服裝設(shè)計(jì)方面的專家為我們做的解答。而剩余的時(shí)間全部用來研究“流行”于“非理性”的關(guān)系，這也是本堂的重點(diǎn)所在。我在整個(gè)課堂教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了如下問題：
一、請同學(xué)們用自己的話說一說什么是“流行”。
二、說一說你了解的流行元素，然后由教師補(bǔ)充。
三、對上述流行產(chǎn)物進(jìn)行歸類，你認(rèn)為哪些是好的現(xiàn)象吧，哪些是不好的現(xiàn)象。
四、分析這些流行的東西使如何產(chǎn)生的，我們有沒有盲目追隨，為什么會這樣。
五、今后我們應(yīng)如何把握。
通過這些問題，水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生正確的認(rèn)知觀和崇高的道德情操。
課后作業(yè)：完成一段以“流行”為話題的短文。
最后，想說明一點(diǎn)，當(dāng)今中國青年的傳統(tǒng)教育日漸淡薄，我們沒能夠加以正確引導(dǎo)，致使諸如我們學(xué)校這樣大的孩子沒有目標(biāo)，盲目崇拜，否定傳統(tǒng)，追求一些假大空的東西，這是不自信的表現(xiàn)，令人慚愧。作為教育工作者，我們有必要及時(shí)引導(dǎo)，讓中華民族有價(jià)值的東西發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的孩子不再哈韓，哈日，讓我們?nèi)A夏的未來充滿希望。
說課稿 篇3
尊敬的各位老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級音樂上冊第六單元《電子空間站》第一課時(shí)
本次說課我將從教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)說明這五個(gè)部分向大家進(jìn)行介紹。首先讓我們來看一下說課的第一部分即教材分析：
一 、教材分析
1、 教材的地位與作用
隨著音樂新課改的不斷推進(jìn)，課堂器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中顯現(xiàn)出了“不可替代”的作用， 教學(xué)改革的新嘗試與教學(xué)實(shí)踐證明，電聲音樂中電子琴課堂教學(xué)是整個(gè)音樂教育中不可忽視的一部分。它集多種節(jié)拍、節(jié)奏、多種樂器、音響為一體，以表現(xiàn)力豐富、較容易掌握等特點(diǎn)深受廣大學(xué)生及家長的喜愛。
本課面向初中八年級的學(xué)生，從整個(gè)初中音樂教材的學(xué)習(xí)來看，電聲樂器電子琴是一個(gè)較新穎的器樂教學(xué)課題，它能更好的豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力、讓生活變得豐富多彩，因此在本堂電子琴教學(xué)中，通過對電聲樂器中電子琴的了解和使用，培養(yǎng)學(xué)生利用豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)，從而達(dá)到育人的目的，同時(shí)也揭示了基礎(chǔ)音樂教育的本質(zhì)。
2，教學(xué)目標(biāo)
知 識 目 標(biāo) ：通過進(jìn)一步的了解電子琴的基本特點(diǎn)認(rèn)識并理解電子琴的作用。
能 力 目 標(biāo) ：通過《西班牙斗牛士》的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在培養(yǎng)學(xué)生組織能力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自由配樂創(chuàng)新精神和主進(jìn)行即興的表演。
3，重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握《西班牙斗牛士》配樂的操作方法，讓學(xué)生初步了解簡單的配樂。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)并正確的應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)其真正的`審美教育。
二、教法分析
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我采用啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則，以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主，、采取類比、觀察、討論、歸納等方法，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，充分暴露思維過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身感受音樂是大自然中最奇妙的語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
三、學(xué)法指導(dǎo)
“授人以魚，不如授人以漁”為培養(yǎng)學(xué)生類比、觀察、分析、歸納能力，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自己觀察、歸納，實(shí)踐，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)程序
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
1、（欣賞視頻）什么是電聲樂器，你能舉出一兩個(gè)例子么？
引導(dǎo)學(xué)生了解電聲樂器并說出視頻中樂器的的名稱（電子琴，電吉他，電貝司和爵士鼓等等）
2、簡介電聲樂器的音樂風(fēng)格。本環(huán)節(jié)的宗旨讓學(xué)生貼近生活，認(rèn)識電聲樂器。既強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課
一、以電子琴示范曲為例讓學(xué)生體會電子音樂的特色。
a節(jié)奏功能（如進(jìn)行曲、圓舞曲、探戈、倫巴等）
b音色功能（如各種樂器的音色、有人的合唱聲、動(dòng)物、雷雨、槍炮、等）
c自動(dòng)和弦功能（自動(dòng)和弦功能具備音樂作品中使用到的幾乎所有的和弦） 由于它的演奏技巧簡單易學(xué)，還可以隨你所需要的各種音樂織體、音樂節(jié)奏一起，輕松演奏出不同的和聲效果。通過對電子琴的了解，幫助學(xué)生對音高、長短、音色、力度、速度、等音樂要素的感知和聽辨能力。豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
講授新知
1、教師范奏《西班牙斗牛士》并介紹該樂曲的音色和節(jié)奏特點(diǎn)
a、通過電子琴演奏《西班牙斗牛士》講解在電子琴配樂
2 （音色變換 節(jié)奏變換 速度變換）
b、按音色、節(jié)奏、速度分別彈奏《西班牙斗牛士》
3、總結(jié)《西班牙斗牛士》配樂的操作，讓學(xué)生初步了解簡單的配樂
在教授新知中打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，從過于注重技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到更加的關(guān)注學(xué)生在器樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)。
運(yùn)用新知
1， 運(yùn)用所講的電子琴簡單配樂以學(xué)生感興趣的游戲主題曲《超級瑪麗》為例小組討論怎樣進(jìn)行配樂活動(dòng)。
2， 學(xué)生以組為單位，分別以三種不同形式來表演
3， 以游戲主題曲《超級瑪麗》為例進(jìn)行個(gè)人電子琴展示
四二拍快節(jié)奏風(fēng)格的樂曲怎樣進(jìn)行配樂？本環(huán)節(jié)宗旨是在通過具體實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的前提下更好的掌握本堂課的知識。
創(chuàng)新實(shí)踐
1、教師利用電子琴豐富的音色，惟妙惟肖地講述給《喜羊羊與灰太狼》配音的片斷，（在模仿小綿羊時(shí)候，我用了“弦樂音色E1”，來模仿小綿羊“咩咩”的顫抖而輕微的叫聲；我用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿灰太狼張牙舞爪的樣子。）講述過程中運(yùn)用電子琴的音響效果，模仿動(dòng)物的聲音，讓動(dòng)物形象身臨其境的表現(xiàn)出來不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，并要求學(xué)生利用電子琴的特點(diǎn)大膽創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生在音樂表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新能力。
2、這時(shí)候我要求學(xué)生按小組討論如何參與作品表現(xiàn)用電子琴的音效分別模仿
A、笨重的大象
B、可愛的小花貓
C、追趕的獵狗
D、打鳴的公雞意在激發(fā)學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在電子琴豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和團(tuán)隊(duì)合作的精神，對拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，創(chuàng)造和想象能力，具有深遠(yuǎn)的意義。
課堂小結(jié)
我發(fā)現(xiàn)了…… 我學(xué)到了……
我開始在想…… 我還想知道……意在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師適當(dāng)點(diǎn)評，補(bǔ)充、歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識。課堂小結(jié)由學(xué)生來完成。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力，逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生帶著“問號”走進(jìn)課堂，帶著更多的“問號”走出課堂，促使學(xué)生在課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展、延伸，提高認(rèn)識。
布置作業(yè)
自由選擇一首樂曲進(jìn)行電子琴配樂。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”以“科教興�！钡慕逃虒W(xué)理念和在實(shí)際行動(dòng)所實(shí)施的素質(zhì)教育的創(chuàng)舉中，音樂教學(xué)課堂，不僅是聽幾首曲子、唱幾首歌而已，必須面向系統(tǒng)的有特色的內(nèi)容和綜合馴良。如律動(dòng)、節(jié)奏、欣賞、音樂知識、和聲、創(chuàng)造歌曲等。電子琴以豐富于其他樂器、優(yōu)于其他樂器，使我們的音樂課教學(xué)能從多角度、多層次、多形式、多手段等方面，更為形象、全面的對學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)教育；它豐富的音色、多變的節(jié)奏、使音樂課堂變得更加豐富多彩、充滿活力，讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、快樂。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生的生活，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。無論是樂曲講解、練習(xí)、表演和創(chuàng)造等，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生感興趣、易接受、愿參與、敢創(chuàng)造的教育理念，以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
說課稿 篇4
一、教材分析
1、教材的地位、作用和意義。
角是最基本的幾何圖形之一，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、直線、射線、線段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識角。，也是后面要學(xué)習(xí)的三角形、四邊形、圓、銳角三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識的必備基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對后續(xù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)將知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，行為與創(chuàng)新融為一體，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、通過豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生理解角的形成，建立幾何中的角的概念，掌握角的兩種描述以及四種表示方法，會進(jìn)行度、分、秒的換算（知識與技能）
2、通過觀察、探索、類比、轉(zhuǎn)化、猜想等數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，揭示事物間的相互聯(lián)系以及把實(shí)際問題概括數(shù)學(xué)問題的能力。（過程與方法）
3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐的能力，敢于發(fā)表自己的見解，從交流中獲益。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）
4、通過課堂探究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與解決實(shí)際問題的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和拓展能力。（行為與創(chuàng)新）
目標(biāo)制定的依據(jù)：
這樣制定的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供了空間和時(shí)間。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出，學(xué)生應(yīng)掌握角的兩種定義、四種表示方法以及角度制之間的轉(zhuǎn)換。因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解角的兩種定義，四種表示方法，角度制之間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)是正確理解角的概念。教學(xué)關(guān)鍵是通過自主探索，合作交流，正確理解角的兩種定義。
二、教學(xué)程序分析
在我們的數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來。為了落實(shí)這幾點(diǎn)，我按以下五個(gè)階段完成本節(jié)課：
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，迎接挑戰(zhàn)。復(fù)習(xí)直線、射線、線段有幾個(gè)端點(diǎn)，為后面給角下定義埋下伏筆，出示一組實(shí)物圖片，讓學(xué)生觀察圖片中哪種基本的幾何圖形？從而引出了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：角。那么角有哪些最基本的圖形組成呢？試著給角下定義？讓學(xué)生相互交流，說一說怎樣給角下定義。
教師巡回檢查，看看學(xué)習(xí)參與活動(dòng)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出角的第一種定義。此時(shí)，給學(xué)生分析角的組成元素，組成角的兩邊是兩條射線，公共的端點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，并介紹角的表示符號。通過學(xué)生的活動(dòng)，就突破了角的第一種定義這個(gè)難點(diǎn)。
來一起看，下面圖形中，哪些是角？如果不是，請說出錯(cuò)誤的理由。既加深了學(xué)生對定義的理解，又滲透了數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中理解了角的第一定義。
第二階段：啟發(fā)探究，啟迪思維。
教師出示了由一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的三條射線組成的圖形，讓學(xué)生通過數(shù)角，進(jìn)而探究角的四種表示方法：
�。�1）用三個(gè)大寫英文字母表示任一個(gè)角，表示頂點(diǎn)的字母要寫在中間；
（2）用一個(gè)大寫英文字母表示一個(gè)角；
（3）用小寫希臘字母表示單獨(dú)一個(gè)角；
（4）用數(shù)字表示單獨(dú)一個(gè)角。
并分析這四種表示方法的易錯(cuò)點(diǎn)。在例題的處理中，強(qiáng)化了學(xué)生對角的表示方法的理解運(yùn)用能力，檢測出了學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效果。
在這一探究活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一組動(dòng)畫，演示了銳角、直角、平角、周角是怎樣由一條射線沿其端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的過程。這樣，從運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，給角下第二種定義就水到渠成了。
通過動(dòng)畫演示，學(xué)生形象的理解了角的第二種定義，也體現(xiàn)了多媒體對課堂教學(xué)帶來的獨(dú)特魅力。
通過教師演示兩個(gè)度數(shù)相近的角，讓學(xué)生說出用什么方法區(qū)別出這個(gè)兩個(gè)角的大小，引入度量角的方法，在這里，我感到非常吃驚的是，學(xué)生不僅說出了使用量角器度量角，還說出了重疊法度量角的方法。順勢我就讓學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)出一度角是怎樣得到的，從中引入度分秒之間的換算方法，給學(xué)生介紹角度制，并簡要介紹弧度制與密位制，把課內(nèi)知識延伸到課外，開闊了學(xué)生的視野。接下來通過一組由淺入深的針對性練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對角度制單位之間的換算方法的.理解。
角度制是初中階段中的一個(gè)特殊的重要的度量制度。由于學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過長度、面積、體積等單位之間的換算，對單位與單位之間的換算方法已具備了一定的基礎(chǔ)，但對度（°）、分（′）、秒（″）之間的角度制之間的換算還是第一次接觸。讓學(xué)生明確角度制是60進(jìn)制，區(qū)別于10進(jìn)制、100進(jìn)制、1000進(jìn)制是一個(gè)關(guān)鍵。
第三階段：引導(dǎo)落實(shí)，習(xí)題檢測。
教師通過出示一組檢測題，將本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。在這組習(xí)題中，教師重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)講解后兩道訓(xùn)練角的表示方法的習(xí)題，這是針對學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
第四階段：小結(jié)深化，建構(gòu)認(rèn)知。
通過對學(xué)生的做題及發(fā)言情況進(jìn)行點(diǎn)評，由此小結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的能力提高。然后，讓學(xué)生指出教師上課還須改進(jìn)之處，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
第五階段：布置作業(yè)，實(shí)踐創(chuàng)新。
在課外拓展練習(xí)中，我特意設(shè)計(jì)了一道必做題，一道選做題，一個(gè)數(shù)角的課外探索題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)探索數(shù)角的規(guī)律。這樣設(shè)計(jì)，想讓不同層次的學(xué)生都得到共同的提高。
三、教法與學(xué)法分析
在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，采用了啟發(fā)引導(dǎo)法、課堂研討法，讓學(xué)生在具體的情境之中，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化�？梢詮囊韵露矫娴玫襟w現(xiàn)：
1、通過讓學(xué)生觀察、演示、嘗試、分組討論等形式，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)知識形成的過程，進(jìn)而達(dá)到了教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。
2、本節(jié)課我的指導(dǎo)思想是：體現(xiàn)自主性，不強(qiáng)制灌輸，重在引導(dǎo)點(diǎn)悟；體現(xiàn)針對性，不主觀臆想，根據(jù)學(xué)情有的放矢；體現(xiàn)操作性，不籠統(tǒng)抽象，盡量具體直觀；體現(xiàn)鞏固性，不一蹴而就，而是梯度練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力的目的。
初一是學(xué)生由小學(xué)到初中的一個(gè)過渡階段，與小學(xué)相比，無論在知識的深度、廣度和難度上，還是在能力的要求上，都要求我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提出了更高的要求，要對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生改進(jìn)或完善原來的學(xué)法，吸納和采用新的學(xué)法，從而盡快地適應(yīng)新的學(xué)段的學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)過程形成良性循環(huán)。
本節(jié)課中，我始終努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是發(fā)揮主導(dǎo)作用這一理念，尋求教與學(xué)的最佳結(jié)合。我十分關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征和價(jià)值觀念，讓學(xué)生敢說，敢想，敢問，敢創(chuàng)新，促使學(xué)生不僅要“學(xué)會”而且要“會學(xué)”。本節(jié)課我主要從以下方面對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)：
個(gè)體探究與小組討論相結(jié)合，達(dá)到獨(dú)立思考與適當(dāng)交流的統(tǒng)一；教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，達(dá)到教師講與學(xué)生思、學(xué)生練的有機(jī)統(tǒng)一；課堂練習(xí)與課外拓展相結(jié)合，達(dá)到學(xué)法于課內(nèi)，提高在課外的有機(jī)統(tǒng)一；數(shù)學(xué)問題與實(shí)際問題相結(jié)合，達(dá)到數(shù)學(xué)與生活的的有機(jī)統(tǒng)一；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與參與小組合作相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與團(tuán)協(xié)協(xié)作相結(jié)合。
四、教學(xué)效果與思路
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地掌握了角的兩種定義，四種表示方法，說明了我對教材的重難點(diǎn)把握比較到位的。上得到了圓滿的解。但是在進(jìn)行角度制的轉(zhuǎn)換時(shí)，個(gè)別學(xué)生還是不夠熟練，但由于本節(jié)課只是第一課時(shí)，后邊還要深入的學(xué)習(xí)，相信這個(gè)問題學(xué)生能夠熟練掌握。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，演示，動(dòng)手操作，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程，從而達(dá)到教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。采用啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)自主性，不強(qiáng)制灌輸；通過自主探索，體現(xiàn)操作性，重在引導(dǎo)點(diǎn)撥；通過梯度練習(xí)，體現(xiàn)鞏固性，發(fā)揮主體作用；采用形象演示，體現(xiàn)趣味性，盡量具體直觀；學(xué)法于課內(nèi)，拓展于課外，構(gòu)建數(shù)學(xué)大課堂。
說課稿 篇5
說活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：
（1）引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。
�。�2）知道長城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛和愛國主義情感。
【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的'雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。
說活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。
其次。突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
說課稿 篇6
一、說教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版六年級上冊第一單元《圓的認(rèn)識》的第一課時(shí)。本課是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，它既是一節(jié)起始課，同時(shí)也是后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容------圓周長、面積、扇形。
學(xué)生對圓并不陌生，但只是直觀的認(rèn)識，本課將進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生深切體會圓與我們生活緊密相連。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能目標(biāo)：知道圓的各部分名稱，了解同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。
2、 過程與方法目標(biāo)：在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對周圍環(huán)境中與圓有關(guān)的事物有好奇心，發(fā)展初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程。
數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)空間，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；給學(xué)生主動(dòng)參與探索的機(jī)會，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，不斷讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和快樂。為此，在本節(jié)課中我以“言語訓(xùn)練、動(dòng)手操作”為主要方法，整合生活中的情景積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活情境；讓學(xué)生通過操作、觀察，初步感知圓的特征，在自主探索，親身實(shí)踐，合作交流的過程中解除困惑，逐步形成數(shù)學(xué)概念，經(jīng)歷知識的形成過程，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
（一） 亮開雙眼，巧看多彩汽車
開課伊始我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物汽車設(shè)計(jì)大賽”“瞧這是大象、老鼠、猴子各自設(shè)計(jì)的汽車，你喜歡誰的設(shè)計(jì)？說說你的理由�！睂W(xué)生迫不及待的發(fā)表自己的見解：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)都說喜歡車輪是圓的小猴設(shè)計(jì)的車，因?yàn)殚_起來又快又穩(wěn)。有的卻說：“喜歡老鼠設(shè)計(jì)的車，因?yàn)檐囕喪钦叫蔚�，看上去很酷，跑起來特顛簸很刺激�！睂W(xué)生各選其好。此時(shí)有學(xué)生會提出：“圓形的車輪為什么跑起來又快又穩(wěn)呢？這樣的問題充滿人文色彩，激發(fā)了學(xué)生對圓的好奇心及探究欲望，為后繼教學(xué)埋下了伏筆。此時(shí)，我先讓學(xué)生說一說周圍哪些物品的面是圓形的，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。然后直接揭示課題：這節(jié)課我們就來共同探尋“圓”的奧秘。
�。ǘ� 靜做細(xì)觀，共探圓的奧秘
動(dòng)手做一做，用一個(gè)瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個(gè)圓并剪下來；將圓形紙片對折，打開；換個(gè)方向再對折，打開；反復(fù)幾次。然后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？“兒童的智慧在他的手指尖上”學(xué)生通過動(dòng)手折疊、觀察、比較等活動(dòng)后產(chǎn)生思考，各抒己見。同學(xué)們有的說：“圓是軸對稱圖形，這些折痕都是圓的對稱軸。”有的發(fā)現(xiàn)：“圓有無數(shù)條對稱軸”還有的發(fā)現(xiàn)：“圓的所有對稱軸都相交于圓中心的一點(diǎn)�！蔽壹皶r(shí)評價(jià)學(xué)生的結(jié)論，并對這些善于動(dòng)腦的孩子給以肯定，有同學(xué)會提出“相交的點(diǎn)、和圓內(nèi)的一些線段叫什么呢？”我說：“書中自有黃金屋，有關(guān)圓的知識都在課本第4頁，仔細(xì)閱讀，并從中找到你想知道的問題和答案，也許你還會了解到一些你沒想到的知識甚至是你不明白的地方�！�
�。ㄕn件出：邊讀、邊觀察、邊思考、并圈點(diǎn)書中你認(rèn)為重要的、關(guān)鍵的或不明白的地方）。在用心讀課本自學(xué)后，學(xué)生自信地當(dāng)起小老師，講解自己悟懂的知識：理解了圓心、直徑、半徑的含義及字母的表示。掌握了有關(guān)圓的基本知識，實(shí)現(xiàn)了以讀帶想，以讀促思，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。然后我提出讓學(xué)生在折過的紙片上畫出直徑、半徑、圓心。這時(shí)有的學(xué)生會提出：“老師畫多少條直徑和半徑呢？”我順勢提問：“那一個(gè)圓會有多少條直徑和半徑呢？它們有什么關(guān)系呢？”學(xué)生帶著收獲新知的愉悅，順利進(jìn)入“再次動(dòng)手操作，印證新知”的環(huán)節(jié)。
學(xué)生為了驗(yàn)證各自的想法，有的先在紙片折過的基礎(chǔ)上繼續(xù)折下去，有的在紙片上用鉛筆繼續(xù)畫下去，驗(yàn)證了半徑、直徑無數(shù)條的特征。然后再通過用尺子量、對折比、旋轉(zhuǎn)等方法，把圓心、直徑、半徑三者之間的關(guān)系分了個(gè)是非清楚。最后得出“在同圓中，直徑是半徑的2倍或半徑的長度是直徑的12的結(jié)論。（d=2r或r=d/2）。開放性問題的探究中不僅鍛煉了學(xué)生的探究能力，還提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。最后我讓學(xué)生討論：“圓形和以前所學(xué)過的正方形、長方形、三角形等有什么不同呢？”學(xué)生通過觀察、比較、交流得知，正方形、長方形、三角形有邊有角，而圓既沒有棱又沒有角，最后總結(jié)出正方形、長方形、三角形是由線段圍成的平面圖形，而圓是由曲線圍成的.平面圖形。這樣學(xué)生在輕松操作的過程中突破了本節(jié)課的難點(diǎn)同時(shí)明白了圓形車輪為什么跑起來又快又穩(wěn)的道理。
在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生以動(dòng)手操作——靜思默觀——自學(xué)新知——操作印證——?dú)w納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法為主線，教師以適時(shí)引導(dǎo)----巧妙點(diǎn)撥----及時(shí)評價(jià)------恰當(dāng)鼓勵(lì)的教學(xué)方法為手段，改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，放手讓學(xué)生大膽操作，自主探索，同時(shí)讓學(xué)生感受到了豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使圓的魅力浸潤學(xué)生心間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不竭動(dòng)力。
�。ㄈ�、齊心協(xié)力，一起做
本環(huán)節(jié)練習(xí)我圍繞“找、量、比、畫"的順序設(shè)計(jì)練習(xí)。
第一層 “找” 基本練習(xí)
找出下面各圓的半徑或直徑并用字母表示。同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大雙眼，像細(xì)心的小管家，在熱鬧、有序的過程中找出半徑和直徑。同時(shí)學(xué)生還認(rèn)識到在找半徑和直徑時(shí)要注意的問題，明晰了定義。
第二層 “量、比” 鞏固練習(xí)
分別量出下面圓內(nèi)幾條線段的長度。你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們情緒高漲，躍躍欲試，馬上動(dòng)手利用新知解決問題，初步獲得成功的體驗(yàn)和解決問題后的愉悅，同時(shí)又感受到直徑在圓中的奧秘。
第三層 “畫、量” 綜合練習(xí)
按要求畫出半徑或直徑，用字母表示并測量。本項(xiàng)練習(xí)是基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步鞏固直徑與半徑的關(guān)系。看似簡單的一道題，卻能以教師的智慧激活學(xué)生靈動(dòng)細(xì)心的操作。
�。ㄋ模�、巧思妙想，暢游數(shù)學(xué)天地
同學(xué)們到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)迷語。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（打一水果的名稱）有的同學(xué)會猜出是“草莓（草沒）”那我們再來猜一猜羊吃草的最大范圍能吃出一個(gè)什么圖形？孩子們在充滿神奇、有趣的猜謎中感受到了圓在生活中的存在。在生活中還有什么也是圓的，最后帶著大家一起去欣賞“自然中的圓”和“人文中的圓”畢達(dá)哥拉斯：曾說：“一切平面圖形中，最美的是圓！”學(xué)生再次感受到了圓的魅力。
在本節(jié)課中，我運(yùn)用了多種教學(xué)策略，力圖讓學(xué)生利用多種感官，多種角度，多種方法去探索，去發(fā)現(xiàn)，去思考新知，通過“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；讀書思考，討論探究；動(dòng)手操作，印證新知；分層精煉，鞏固新知”帶領(lǐng)學(xué)生去讀、去研、去探究圓的奧妙；去體驗(yàn)、去實(shí)踐、去感受數(shù)學(xué)的魅力。長養(yǎng)了師生互尊，生生互愛，共享學(xué)習(xí)的人文靈氣。
說課稿 篇7
今天我說課的內(nèi)容是一年級17課《會滾的玩具》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明
一、 說教材：
1、教材分析：《會滾的玩具》是設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索領(lǐng)域的一節(jié)課。是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥,彩紙等手工材料來創(chuàng)作小屋,掌握了一些基本的折紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上，以廢舊物品為媒介的制作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品的自然形態(tài)（如圓柱體、圓形等），在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上組合加工，用剪,貼,畫等方法來美化裝飾，形成會滾的玩具。本課為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，了解材料的特性并設(shè)計(jì)一個(gè)會滾動(dòng)的簡易玩具。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生采用剪貼或者繪畫等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生利廢為寶，提高環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教、學(xué)具：通過對教材的分析，我把重點(diǎn)定為：合理選用廢舊材料進(jìn)行單個(gè)設(shè)計(jì)或組合設(shè)計(jì)，表現(xiàn)滾動(dòng)玩具細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)物體組合后平衡問題是否解決以及對玩具簡單的裝飾。需要教具：教師范作會滾的玩具3個(gè)以上，小凳子、三夾板一塊。學(xué)具準(zhǔn)備：易拉罐、紙杯、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、塑料瓶、紙筒、乒乓球、剪刀、雙面膠、彩筆等。
二、說教法：為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點(diǎn)，主要采用了以下教學(xué)方法。①游戲教學(xué)法：教師滾動(dòng)玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，組織學(xué)生在展示玩具時(shí)，玩玩具進(jìn)一步營造和諧的課堂環(huán)境②鼓勵(lì)教學(xué)法；作業(yè)的全體展評，是對每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì)，同時(shí)也是幫助他們通過比較，然后總結(jié)出解決問題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識互補(bǔ)。3分組教學(xué)法；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度，提高課堂效益。4、談話法；師生交流，共同分析制作步驟。
三、 說學(xué)法：
1、學(xué)生分析：一年級的小學(xué)生生對不同的材料和工具的使用有一定的掌握，還是很喜歡玩具的，在教材里安排了《會滾的玩具》這課，也是很深受學(xué)生歡迎的。適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有在觀察和體驗(yàn)會滾的玩具，了解會滾的玩具的特性之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。愛玩是學(xué)生的天性，本課以“玩”為主，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”，培養(yǎng)學(xué)生在“玩”中探究問題、解決問題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。但一年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，
2、學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生的情況，努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自己動(dòng)手試一試，想一想，說一說，玩一玩，學(xué)會制作會滾的玩具，感受創(chuàng)作的樂趣。合作學(xué)習(xí)法；通過組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。學(xué)會評價(jià)與爭議；在作業(yè)展評中，鼓勵(lì)學(xué)生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識互補(bǔ)。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、 說教學(xué)程序：分六個(gè)階段來說
一. 準(zhǔn)備階段：檢查學(xué)生用品，穩(wěn)定秩序。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的良好常規(guī)習(xí)慣，為上課作好準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入階段：滾動(dòng)玩具，激發(fā)興趣：師在斜板上逐個(gè)展示，利用廢舊材料做的小青蛙滾易拉罐，兩個(gè)紙碟和紙筒組合在一起的小啞鈴等一些會滾的玩具。今天這節(jié)課，我們就制作會滾的玩具。（板書課題）教師抓住低年級學(xué)生喜歡玩具的心理，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”的要求創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了知覺和思維，從而為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三 發(fā)展階段：
1、觀察范作，了解材料：師分發(fā)范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些玩具是運(yùn)用什么樣的材料制作？廢舊材料。師展示材料紙盒、易拉罐等，在斜板上試一試，請學(xué)生觀察是不是所有的廢舊材料都可以作滾動(dòng)玩具？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；只有圓形或球狀的材料適合。你收集到那些圓形或球狀的材料？師組織學(xué)生把圓形的材料在斜板上試滾一下。通過試滾，發(fā)現(xiàn)紙杯會斜向一邊失去了平衡，怎么會這樣呢？（生：杯子一頭大，一頭�。�。再來看看小碟子，它會倒下去？（因?yàn)樗梢詽L動(dòng)的面太小了）那么，如果用紙杯或紙盤子做會滾的玩具，誰有好辦法讓它們順利的滾起來？（生說，師可邊范作順勢出示之前做好的教具）這樣把兩個(gè)紙盤子和兩個(gè)紙杯相對或向背組合在一起就會滾的很順利。
從課堂教學(xué)的審美化操作及多元智力理論出發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，組織學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解圓形的材料的活動(dòng)過程中，通過親自實(shí)踐、體驗(yàn)激發(fā)情緒，發(fā)現(xiàn)適合的`材料。進(jìn)一步打開知覺通道，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，教師在整個(gè)過程中是參與者、協(xié)商者和組織者幫助學(xué)生總結(jié)組合材料。
2、師生交流，分析步驟
師；通過剛才欣賞和試滾，請想一想會滾動(dòng)的玩具該怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用廢舊物品做，有的必須要經(jīng)過組合）怎樣讓玩具變的好看？（生：裝飾）師板書：組合、裝飾。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)再次觀察范作，分析裝飾的方法是用彩紙剪貼或畫出圖形。 讓學(xué)生了解基本知識技能的同時(shí)，凸顯出認(rèn)知的過程以及自主的學(xué)習(xí)方式，裝飾的種類與方式以學(xué)生小組探究的形式進(jìn)行操作，以促進(jìn)其合作的能力。
3、欣賞課本欣賞課本主要目的是拓寬學(xué)生的思路，了解各種裝裝飾方法與材料的巧妙結(jié)合。
4、構(gòu)思作品；師引導(dǎo)學(xué)生觀察材料，構(gòu)思想作怎樣的玩具？說一說自己關(guān)于設(shè)計(jì)制作玩具的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣”，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察和情感積累產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬想像空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)請大家根據(jù)自己所帶材料自由合作，動(dòng)起手來制作會滾的玩具！組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)屬于自己的，和別人不一樣的會滾的玩具。提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)候要注意安全不用時(shí)應(yīng)該放在桌上，注意教室的整潔。在創(chuàng)作過程中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度”。教師及時(shí)給予展示，重視過程評價(jià)。
五、評價(jià)階段：組織學(xué)生把作好的玩具在斜板上玩一玩，說一說你認(rèn)為最成功的地方，如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)，互相評一評你覺得這些會滾的玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)”，在感受和體驗(yàn)玩具會滾的活動(dòng)中，注意給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，可選擇較為空曠的場地，以確保學(xué)生能夠完整觀察。讓學(xué)生通過交流,提高自主審美感知能力,并能夠自覺完善作品。評價(jià)是建立在審美和發(fā)展的原則上的，每個(gè)人的作品都是獨(dú)特的，每個(gè)人的作品都是優(yōu)秀的。
�。┛偨Y(jié)階段：
這節(jié)課，大家能積極地開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛能。讓學(xué)生懂得利廢為寶，通過自己靈巧的雙手和審美能力將不起眼的廢棄物制作出會滾的玩具。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
說課稿 篇8
說教材
本課是人教版六年級上冊第三單元第一章第二節(jié)種子植物。本單元主要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。重點(diǎn)介紹與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系最密切的種子植物。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論，得出正確的科學(xué)的結(jié)論。
難點(diǎn)是：
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；
2.把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
說學(xué)生
初一學(xué)生生物學(xué)知識積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。
說教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)；
2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
二、能力培養(yǎng)
1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；
2.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)和合作意識。
三、情感教育
1.參與搜集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作；
2.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。
重點(diǎn)： 1.掌握種子的主要結(jié)構(gòu)，
2. 描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
難點(diǎn)：描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
說學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究
說教學(xué)流程：
引言-------新課學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、反饋與交流、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用）----總結(jié)提升-------進(jìn)一步探究
一、引言：多媒體引入新課。導(dǎo)入新課：種子結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的.欲望。
二、新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┎硕狗N子的結(jié)構(gòu)：
1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)菜豆種子的解剖過程。
�。�1）觀察浸軟的黃豆種子的外形，圖Ⅲ－8進(jìn)行觀察和操作；
�。�2）試著撥去外面的一層薄皮—種皮，分開合攏的兩片子葉；
�。�3）.對照書85頁，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽
設(shè)計(jì)意圖：通過反饋交流，了解自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、小組合作探究：兩人一組對菜豆種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，結(jié)合書85頁圖Ⅲ－8，識別菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱。
設(shè)計(jì)意圖：此過程是通過菜豆種子的觀察，學(xué)會觀察的方法和順序。通過合作探究。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力。
3：反饋、交流、總結(jié)，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生：板書總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)
學(xué)生：實(shí)物投影展示觀察結(jié)果
學(xué)生：交流 過程中突破難點(diǎn)，認(rèn)識種子的胚及胚的組成。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，反饋能力，同是通過分析突破難點(diǎn)胚和胚的組成。
4：鞏固練習(xí)：填圖菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。
（二）玉米種子的結(jié)構(gòu)：
1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)玉米種子的解剖過程。玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�1）觀察浸軟的玉米種子的外形，按照85頁圖Ⅲ－8中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開
�。�2）在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察被碘液染成藍(lán)色的胚乳以及未被染成藍(lán)色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉
通過反饋交流，了解自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、小組合作探究：兩人一組對玉米種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，結(jié)合書85頁圖Ⅲ－8，識別玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱。
3：反饋、交流、總結(jié)，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生：板書總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)
學(xué)生：實(shí)物投影展示觀察結(jié)果
學(xué)生：交流 過程中突破難點(diǎn)，認(rèn)識玉米種子的胚乳。
4：鞏固練習(xí)：填圖玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱。
�。ㄈw納總結(jié)：通過學(xué)生的觀察和分析總結(jié)菜豆與玉米的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
鞏固練習(xí)：填表
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
菜豆種子
有種皮和（）
玉米種子
有種皮和（）
（四）學(xué)以致用：展示不同的種子并分類
三、總結(jié)與提升：
設(shè)計(jì)意圖：對于以上完成的實(shí)驗(yàn)，小組總結(jié)自己的得與失，并對實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)提出自己的認(rèn)識，為以后的實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)
四、進(jìn)一步探究：
板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié)種子結(jié)構(gòu)
觀察種子
種皮：保護(hù) 果皮和種皮：保護(hù)
菜豆 子葉：兩片，營養(yǎng)。 子葉：一片
種子 胚芽：玉米 胚芽：
胚 胚軸：種子 胚胚軸：
胚根： 胚根：
胚乳：營養(yǎng)
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