香港璀璨明珠說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的香港璀璨明珠說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
香港璀璨明珠說課稿1
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內(nèi)容。一、說教材，二、說目標(biāo)，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。
一、說教材。
《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2-5自然段具體介紹香港，結(jié)尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。
全文用“總-分-總”的寫作方法，首尾呼應(yīng)，層次清楚詞匯豐富，語言優(yōu)美。
二、說目標(biāo)：
1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。
2、仿照寫文。
三、說重難點：
在自主、合作、探究的過程中調(diào)動情感、激情作文。
以上三個內(nèi)容是略講，重點講過程及仿寫作文。
四、說過程。
過程歸納為五種方法，分別是：
1、續(xù)文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎，向東流，……，你的風(fēng)采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進(jìn)香港。
2、直觀教學(xué)法：
充分發(fā)揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發(fā)興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情趣法：
古希臘學(xué)者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把�！崩蠋煯�(dāng)導(dǎo)游員，帶同學(xué)去有香港，誘發(fā)同學(xué)閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復(fù)品味，同學(xué)們興趣盎然。
4、合作探究法：
看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的'詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學(xué)們?nèi)缤砼R奇境。走進(jìn)香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：
總----分--總
萬國市場
美食天堂
明珠海洋公園美麗與繁華
燈的海洋
看板書一目了然，反復(fù)抓中心句，反復(fù)品味2--5自然段的內(nèi)容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法：
師小結(jié)：香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑，曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現(xiàn)。所以，我們要熱愛偉大的祖國。
五、激情作文。
本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學(xué)寫作文。第一段總寫我愛家鄉(xiāng)。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉(xiāng)的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉(xiāng)是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達(dá)愛國愛家鄉(xiāng)的情感。
總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現(xiàn)。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學(xué)中的快樂事。這是我教學(xué)中“邊教邊指導(dǎo)作文的一個嘗試”，敬請指導(dǎo)。
香港璀璨明珠說課稿2
一、設(shè)計理念
略讀課文教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點面結(jié)合，粗中有細(xì)。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。
下面，我就在以上的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>
二、教材解讀
教學(xué)目標(biāo)：
�、賹W(xué)會本課的10個詞語，正確理解“琳瑯滿目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞，會用一些簡單的句式說話，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③引導(dǎo)學(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點：學(xué)會本課的10個詞語，正確理解“琳瑯滿目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞
難點引導(dǎo)學(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)方法
基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的`基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。
四、教學(xué)預(yù)設(shè)
研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一) 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
上課伊始師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游?學(xué)生談完感想后播放香港風(fēng)光片讓學(xué)生領(lǐng)略香港的魅力和風(fēng)情，看完后，請學(xué)生用一個詞或句子來描繪看到的景象。學(xué)生談感想后補充課題：香港，璀璨的明珠。(創(chuàng)設(shè)這樣的情景，給學(xué)生一種全新的心靈體驗，讓學(xué)生帶著輕松，愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立了一種和諧、互動的新型師生關(guān)系。
(二)自主閱讀，感悟文本
1.自主閱讀，整體感悟。
①自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。思考：課文是怎樣介紹香港的。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開講”。】
�、诮涣�。通過朗讀課文，你知道了什么?(梳理學(xué)生的問題，這些問題都讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中來解決。)
2、品讀第一段，了解位置。
學(xué)生讀第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。教師課件播放并解說。
3、選擇主題，合作學(xué)習(xí)
學(xué)生選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的回答交流：
1、萬國市場：通過讓學(xué)生找詞語談來感受來體會香港萬國市場的繁華，并隨機指導(dǎo)朗讀。
2、美食天堂：通過讓學(xué)生找詞語談來感受及想象有哪些美食等方式來體會美食的繁華，并隨機指導(dǎo)朗讀。
3、海洋公園：先播放海豚、海獅的表演讓學(xué)生說說他們表演的怎么樣?再讓學(xué)生讀課文的第四自然段，找出描寫海豚、海獅表演出色的詞，交流后，教師抓住“一會兒……一會兒……、有的……有的……”等重點詞，讓學(xué)生來談體會，隨機指導(dǎo)朗讀，之后仿照文中的句式練習(xí)說話用“誰表演最為出色，他們一會兒……一會兒……有的……有的……的句式。
4、朗讀，并談感受。(這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分地讓學(xué)生在美的畫面、美的語言中感受到一種美的情趣，進(jìn)入一種美的境界，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，大膽想象，讓學(xué)生充分與文本對話，適時進(jìn)行語言訓(xùn)練，不僅拓寬了學(xué)生的思維，幫助他們積累了語言，而且更生動了課堂教學(xué)。
(三).誦讀體驗，加深理解
讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子、段落畫下來，并背誦，使學(xué)生在誦讀中，受到作品的感染，熏陶和啟迪，有助于審美能力和寫作能力的提高。
(四).激趣引申，課外拓展
1、上網(wǎng)了解香港的過去。
2、讓學(xué)生說一句自己最想說的話。
五：板書設(shè)計
板書是一節(jié)課精華的濃縮，它能體現(xiàn)課堂的思路和主要內(nèi)容，因此本堂課的板書設(shè)計力求簡練、明了。
香港璀璨明珠說課稿3
說教材：
各位老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力。基于這樣的情況和我班學(xué)生的實際，我設(shè)定了一下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：自學(xué)生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標(biāo):通過搜集資料、討論、句式訓(xùn)練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。
3. 情感目標(biāo):通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學(xué)重點。
說教法：
從這樣的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1. 多媒體輔助教學(xué)法.
針對小學(xué)生的年齡特點,采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。
2.情境創(chuàng)設(shè)法
教師通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以我設(shè)置了一個“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3. 合作學(xué)習(xí)法.
在整個充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。
4．美讀訓(xùn)練法.
在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。
說教學(xué)過程：
在以上思想的指導(dǎo)下，我在設(shè)計本課的教學(xué)過程時，分四步走：
1．引。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個環(huán)節(jié)，都只是在重復(fù)、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個常規(guī)的步驟。三年級階段是學(xué)生從低年級到高年級的過渡，學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在這個變化過程中，如果沒有中年級階段平時課堂教學(xué)慢慢的滲透、引導(dǎo)，那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想，就無從講起。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強調(diào)的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現(xiàn)有的句子，如果實在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點，我都加以充分的肯定。而這個學(xué)期的'很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié)，提供了一個訓(xùn)練的臺階�！断愀郏驳拿髦椤愤@篇課文，共有6個自然段，開頭和結(jié)尾兩個自然段，形成了首尾呼應(yīng)的關(guān)系，中間的4個段落，分別從4個方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內(nèi)容做了概括：
香港的市場是個“萬國市場”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個旅游勝地。
每當(dāng)夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個大概。當(dāng)然，平時的訓(xùn)練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學(xué)生的體會，我運用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，從視覺上刺激學(xué)生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學(xué)生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“ 在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會碰你一身水呢�！苯虒W(xué)這一段的時候，我并沒有完全“放”，而是調(diào)動了小孩的生活積累，從不少同學(xué)曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗，調(diào)動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當(dāng)?shù)耐诰�，也對學(xué)生語言訓(xùn)練。由于找準(zhǔn)了切入點，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，課堂氣氛愉快，達(dá)到了在玩中學(xué)的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對于夜景這一段，我先引導(dǎo)學(xué)生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學(xué)生匯報交流后，為了讓他們有個更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間�！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。” 讀給同桌聽，讀給全班同學(xué)聽。這樣進(jìn)行比喻句的品味，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。然后又請學(xué)生當(dāng)當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學(xué)生去做了。然后在課堂上進(jìn)行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計中，多次對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的拓展，如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后，讓學(xué)生仿照文中的句式，練習(xí)用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…�！钡木涫秸f話。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后，讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天，想學(xué)生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，豐富了學(xué)生的語言，提高了表達(dá)能力，同時還開闊了學(xué)生的思維。
板書設(shè)計簡潔明了，學(xué)生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。
板書設(shè)計：
24 香港，璀璨的明珠
總: 東方之珠
萬國市場
分: 美食天堂
旅游勝地----海洋公園
燈的海洋
總 : 璀璨的明珠
說效果：
這堂課的設(shè)計，自己認(rèn)為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進(jìn)行理解，體會，研讀。三是課件的適時呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓(xùn)練有聲有色。當(dāng)然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。謝謝大家！
香港璀璨明珠說課稿4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倌芙柚匆糇x通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重難點：了解香港的歷史與今天
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�、侔鍟n題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的.“東方之珠”。
二、整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>
三、誦讀體驗
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
�、诮涣髡故�。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
�、蹘熒餐屢�。
四、拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
香港璀璨明珠說課稿5
一、說教材
《香港，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。
二、說學(xué)生
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說教學(xué)目標(biāo)
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個性化行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過熟讀課文，能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
4、在對課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港。
四、說教學(xué)重、難點
因為閱讀教學(xué)的重點是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學(xué)重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計的教學(xué)難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文。
六、說教學(xué)過程
我的整個教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開。
�。ㄒ唬┘で橐�
良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我從剛學(xué)過的課文再自然地引入今天要學(xué)的內(nèi)容，然后展示漂亮的`圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎？
�。ǘ┱{(diào)動激情，初讀課文
興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機去香港旅游，學(xué)生興致一下子就起來了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時說：
“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游吧！“
�。ㄈ┱{(diào)動積極性，精讀課文
有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段時，先讓學(xué)生找找這一自然段的中心句是什么？再說說自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。
我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為我認(rèn)為這兩部分是學(xué)生感興趣的，也是值得學(xué)生寫作借鑒的。學(xué)習(xí)海洋公園這一段時，主要是抓住里面的動詞，讓學(xué)生反復(fù)體會，如何把一件事寫的生動有趣。學(xué)習(xí)美麗的夜景時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住里面的三個比喻句，仔細(xì)體會作者用詞、用句的準(zhǔn)確性。
這一部分學(xué)完后，我又讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著用自己的話說說你眼中的香港。
�。ㄋ模┭由靸�(nèi)化
1、談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。
2、香港，這么美，你想對香港說點什么？以此來激發(fā)學(xué)生個人對香港熱愛的情感，祝愿香港的明天更加美好，最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
七、說板書設(shè)計
力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。
八、說設(shè)計效果
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終，設(shè)計學(xué)生自主選擇的活動，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個別學(xué)生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會對學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時的表揚，鼓勵全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學(xué)生對香港的了解，激發(fā)學(xué)生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。
香港璀璨明珠說課稿6
一、說教材：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
二、說設(shè)計意圖：
本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。教學(xué)時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
四、說教學(xué)重點：
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
五、說教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時：1課時
六、說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》
香港自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到 1997年7月1日 ，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識香港，了解香港。板書：香港
1、說說你想了解香港什么？
2、那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？
二、初讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？
讀后指名回答。板書：
萬國市場
２４、 香港
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！
出示詞語：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價廉
一應(yīng)俱全大飽口福
旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色奔流不息
五洲四海 璀璨無比佳肴
1、讀一讀
2、查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。
3、提問2-3個學(xué)生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學(xué)習(xí)課文。
四、再讀課文
出示自學(xué)提示：
1、選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。
2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、解析課文
1、剛才，同學(xué)們通過讀課文，對香港有了初步的了解， 那么 老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？
好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
�。�2）“萬國市場”是什么樣子的.，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉”指導(dǎo)朗讀）
2、逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有�。『�，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3、讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）
�。�1）造句
（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈�。┫认胂耄c同桌說一說，指名說，動筆寫。
4、美麗的夜景
�。�1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著 顧 老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
�。�2）配樂朗讀
�。ㄒ魳菲�，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。(燈的海洋------燈多)
這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
指名回答。板書：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。
六、總結(jié)
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！
七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課�。ㄕn件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）
八、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
板書設(shè)計
24、香港，璀璨的明珠
萬國市場
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
香港璀璨明珠說課稿7
一、說教材：
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學(xué)生是否能通過以前學(xué)過的方法，學(xué)會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會課文蘊涵的情感。
接下來簡單介紹一下本文特點：全文共6個自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬國市場”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“明珠”。 全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，多處運用排比、比喻等修辭方法，使文章的語言顯得豐富多彩。
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解與感受、分析以及對實際學(xué)情的考慮，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解課題含義。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)會用小導(dǎo)游的語言有聲有色的向大家介紹香港的特色。
2、提高學(xué)生的言語交際能力。
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
四、說教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識香港，理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛國愛港的情懷。
五、說教法：為了達(dá)成以上目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用了以下教法：
1.直觀教學(xué)法
遵照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2、示范朗讀法
3、情境教學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把�！苯處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因此在本堂課中我以“競選優(yōu)秀小導(dǎo)游”為教學(xué)主情境，把整體感知部分設(shè)計為"香港游"，把小組學(xué)習(xí)設(shè)計成“小小導(dǎo)游組”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
4.鼓勵欣賞法
教師及時的點評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學(xué)生充分展示自己的`才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強朗讀的信心。
六、說學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開學(xué)習(xí)活動。
1、朗讀感悟法
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。
2、合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、自主探究法
本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報、課后專題學(xué)習(xí)活動等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種學(xué)法。
七、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生
進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。接著利用中國地圖讓學(xué)生直觀認(rèn)識香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來明確競選優(yōu)秀小導(dǎo)游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的優(yōu)秀小導(dǎo)游。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
1、 導(dǎo)游引路,整體感知。
為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師則成了導(dǎo)游。導(dǎo)游娓娓動聽的配圖配樂朗讀使學(xué)生有了對香港的初步印象，而且使每個學(xué)生都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習(xí)很自然就引出來了�！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節(jié)，在整體感知的基礎(chǔ)上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領(lǐng)問題就出來了：“為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？”
2、 自主讀文，理清脈絡(luò)。
學(xué)生帶著明確的問題自學(xué)課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò)，明確了本文所描寫的香港四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。
3、 板塊探究，合作交流。
閱讀教學(xué)不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對學(xué)生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)
展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學(xué)習(xí)活動，活動分兩步進(jìn)行。
第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學(xué)生組成小小導(dǎo)游組，大家在組內(nèi)研讀討論，研究的重點有二：1、本導(dǎo)游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子寫得特別美，會讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學(xué)生有重點地找，有重點的讀，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動性，又增強了自主學(xué)習(xí)的能力。
第二步:小組匯報交流。基于三年級學(xué)生的學(xué)情，在交流匯報時我會認(rèn)真傾聽，隨機點撥引導(dǎo)，盡量使匯報能完整系統(tǒng)，又重點突出�！叭f國市場”和“美食天堂”主要抓重點詞“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟。點撥“旅游勝地”時，以“趣”引學(xué)生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學(xué)生仿佛身臨其境�？赐旰笞杂烧�?wù)劯惺�，深化“趣”字。“燈的海洋”，我把它作為本堂課語言訓(xùn)練的重點，主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練，抓朗讀感悟品味語言特色，理解燈光之璀璨。
要強調(diào)的是，在香港四大特色的匯報過程中，抓住適當(dāng)時機反復(fù)回環(huán)朗讀中心句，使學(xué)生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。
4、 內(nèi)化感知，實際運用。
學(xué)生通過前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們
進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭先恐后地上臺當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。最后，游客的評價作為“小丁當(dāng)”頒發(fā)“優(yōu)秀小導(dǎo)游”證的重要依據(jù)。到此，本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。
�。ㄈ�、加強課內(nèi)外結(jié)合，增強學(xué)生語文實踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。因此課后我布置學(xué)生開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動：先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據(jù)各自選題通過各種渠道搜集資料，以專題小報，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。最后利用班隊課舉行“我愛香港”的專題匯報活動。這樣，學(xué)生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。
八、說板書設(shè)計：
現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計。
萬國市場——應(yīng)有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應(yīng)俱全
旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名
燈的海洋——光彩奪目
這一板書主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進(jìn)行合作探究與匯報時完成的，力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來小導(dǎo)游的能有重點、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。當(dāng)然還滲透著寫作方法的無形指導(dǎo)。
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