美術說課稿3篇
作為一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術說課稿3篇，歡迎大家分享。
美術說課稿 篇1
我說課的內容是人教版小學美術四年級上冊《窗外的景色》。
本課是造型.表現(xiàn)學習領域。窗景是繪畫中常見的題材。因為，窗景顯露出濃厚的生活氣息吸引了人們，是窗景構成的畫面吸引了人們。不同的窗景反映著不同的地域特征、不同的文化背景，同時也反映出不同的生活志趣和審美理念。這主要靠窗外的景色、窗臺的擺設、窗戶周圍的環(huán)境判斷出來的。對于四年級學生而言他們已經掌握一定繪畫和制作的技能、技巧，創(chuàng)作窗外景色的命題作品比較容易，難在窗外景色特點的表現(xiàn)。
根據(jù)以上分析和新課程標準的要求，我確定本課的教學目標是：
1、通過欣賞圖片、照片了解窗子的結構和組成部分及形狀。
2、學生根據(jù)想象，運用不同的繪畫制作方法表現(xiàn)窗外的景色。
3、激發(fā)學生熱愛生活、大自然的.情感，培養(yǎng)學生對立體造型設計的興趣。
本課的教學重點：鼓勵學生運用繪畫或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色。
本課的教學難點：啟發(fā)學生想象表現(xiàn)窗外的景色。
在教學過程中，我以《新課標》為理論依據(jù)，注重美術與學生生活經驗的聯(lián)系，采用創(chuàng)設情境法、觀察發(fā)現(xiàn)法、鼓勵法等教學方法和多媒體教學。鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。使學生在積極主動的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
在教學中，主要采用自主、探究、合作的學習方法，調動學生學習的積極性和主動性。在欣賞圖片、照片中開拓學生思路，激發(fā)創(chuàng)新精神。以自由組合學習小組，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學、老師進行交流，明確創(chuàng)作形勢和方法，提高動手能力。
下面我將按教學環(huán)節(jié)介紹一下在教學中具體實施的情況。
一、 激發(fā)興趣
課件出示學校窗景照片。
今天，我們就來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品（出示課題）
二、發(fā)展階段
1、認識窗子的結構。先使學生了解窗子的結構，包括哪幾部分：有窗框、窗臺、窗簾、窗玻璃。再請學生談除了常見窗子的樣式，你還見過哪些樣式的窗子。在學生交流窗子的樣式后課件出示窗子的樣式，開拓學生的視野。為的是學生在創(chuàng)作中窗子的樣式不會單調。
2、啟發(fā)學生想象，創(chuàng)造景色。《新課標》的教學建議中指出，“在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較�！彼�，我首選請學生談透過窗子經常能看到的景色。例如; 學生匯報景色有我們的生活情景、常見的樓房等。再通過欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學生進行想象，想象透過窗子想看到的景色，激發(fā)學生的想象力。為下一步的創(chuàng)作奠定基礎。
3、學習制作方法。 通過分析范畫，引導學生分析運用的表現(xiàn)方法有a、繪畫b、剪貼。明確作品中運用不同方法采用的技巧及應該注意的問題。
4、進行創(chuàng)作。鼓勵學生用喜歡的方式和方法，創(chuàng)作自己最理想的窗外景色。
三、作品展示 體驗成功
在《新課標》的評價建議中指出，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。我主要采用了自評和互評的方式。各小組在展示作品中互評、匯報創(chuàng)作構思、合作感受。教師鼓勵表揚，肯定各組的成功。
四、教學拓展
鼓勵學生用紙立體的方法，制作能打開的窗子。
本課每個環(huán)節(jié)力爭讓學生保持濃厚的興趣，讓每個學生都體驗到創(chuàng)作窗外景色的樂趣，使整節(jié)課的氣氛“和諧、民主、愉快、輕松”。
美術說課稿 篇2
教材分析：
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學時通過啟發(fā)學生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
學情分析：
一年級的孩子已經初步認識了美術工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。
設計思路：
1、欣賞“煙花”；2、認識“煙花”；3、感受“煙花”；4、創(chuàng)作“煙花”；5、評比“煙花”。
教學目標：
知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學難點：綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的.煙花。
教法學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
教學過程：
一、煙花的認識、理解
1、播放一段有關煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。
二、掌握、創(chuàng)作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。
三、利用不同材料進行造型游戲
1、欣賞書中范畫，請學生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。
3、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
四、學生進行造型游戲
教師積極參與，激發(fā)學生的學習積極性。
五、學生作業(yè)展示、評價。
激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。
六、小結：
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
美術說課稿 篇3
一、說教材：
《綱要》中在幼兒園藝術教育目標中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗�！庇變好佬g教育不以幼兒掌握美術技能為主要的目標，而是希望幼兒在自由、寬松的美術創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術活動，獲得藝術感受，同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經學過的各種幾何圖形進行組合、變化，大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人，體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人，機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實際生產中機器人本身就是人類智慧的結晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機器人產生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。
二、說活動目標：
1、學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人；
2、了解實際生活中廣泛應用的機器人，按自己的想象設計機器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；
3、提高對美術活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗美術活動的快樂。
活動重點：學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人。
活動難點：大膽想象，設計和創(chuàng)作機器人。
三、說教學方法：
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學方法：
1、多媒體課件法：
此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人，幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法：
通過觀察，幼兒可以形成對機器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機器人各種造型的特點。而在觀察后進行討論，則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運用不同形狀的圖形組合來設計機器人，我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機器人可以用什么形狀的圖形來組合，機器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武，從而突破本次活動的重難點。[
3、欣賞評價法：
幼兒創(chuàng)作結束后，將幼兒最終完成的作品進行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進行評價，肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價，有利于達到分享交流的目的，讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動準備：
1、知識經驗準備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人，機器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經�？吹疥P于機器人的動畫片，玩過各種機器人的玩具，積累了很多關于機器人的感性經驗。
2、物質材料準備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機器人圖片；機器人的玩具；白紙、畫筆等等。
五、說教學過程：
本次活動中，我設計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
�。ㄒ唬┯變河^看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。
機器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機器人，歡迎來到神奇的機器人世界�，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧�。ㄕn件內容：5個在不同領域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹）
�。ㄗ鳛榛顒娱_始部分，以“會說話”的機器人課件直接進入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人，探索機器人的'世界，能夠打開幼兒的眼界，擴大他們的知識面，增強求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關于機器人的經驗，為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。）
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導幼兒觀察各種機器人的主要特征，分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導幼兒仔細觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點。）
�。ǘ拔沂切⌒≡O計師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設計。
機器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設計師，你們會設計一個什么樣的機器人呢？
幼兒進行大膽的想象。一段時間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設計的機器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類做那些事。
�。ㄗ層變合冗M行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調動原有經驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關于機器人的形象和用途，同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）
�。ㄈ┯變涸O計創(chuàng)作，教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達方式，及時肯定他們的努力。）
（四）幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個機器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人？
�。ㄎ抑笇в變哼M行相互欣賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術活動的愉悅感和成就感。）
�。ㄎ澹┗顒咏Y束
機器人小結：今天小朋友設計了好多種機器人，為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們！
�。ㄒ詸C器人與幼兒對話結尾，達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點。）
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