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打麥號子說課稿
作為一位杰出的教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的打麥號子說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
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本單元以江淮獨具特色的民間音樂為主線。有號子《打麥號子》、小調(diào)《楊柳青》、等歌曲，更有音樂家和詞作家聯(lián)手為本單元創(chuàng)作的主題歌《情系江淮》。通過聽、唱、動等多種途徑開展藝術(shù)活動，以熱愛家鄉(xiāng)的真情系之，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
靖江市民歌《打麥號子》是民族調(diào)式，全曲共有24小節(jié)。前8小節(jié)是按規(guī)整的八分節(jié)奏進(jìn)行勞動的吶喊，烘托熱火朝天的勞動場面。中間8小節(jié)采用一領(lǐng)眾和的形式，和的旋律在領(lǐng)的旋律上發(fā)展而來，基本相同。最后8小節(jié)是中間8小節(jié)的反復(fù)。號子的體裁使這首歌曲的演唱很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。歌曲節(jié)奏、旋律簡單，易于學(xué)唱。
號子產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協(xié)同用力而產(chǎn)生的吶喊，當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏感，有旋律性時便形成了“號子”。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解民間音樂的常用體裁——號子。會用歡快、熱烈的情緒演唱《打麥號子》。
2、能力目標(biāo)：能以體驗的方法，自主探究的方式學(xué)唱和聽賞，能主動參與創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行表演。培養(yǎng)他們對民間音樂的感受力、鑒賞力，能夠?qū)σ魳纷髌纷龀龀醪降脑u價。
3、情感目標(biāo)：感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點
能以體驗的方法，自主探究的方式學(xué)唱《打麥號子》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)難點
1、歌曲中附點和前后十六分節(jié)奏的掌握。
2、2/4拍和3/4拍的銜接。
二、說教法
針對科的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，在教學(xué)中，主要采取以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、知識拓展法等。
三、說學(xué)法
從本科教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、討論法、對比法、小組合作法、實踐法等。
四、教學(xué)過程：
一、 視聽結(jié)合 了解號子
1、欣賞一段勞動人民勞動的畫面。
師：先請大家來欣賞一段畫面，請你仔細(xì)觀看，你從畫面中看到了什么？
2、學(xué)生模仿割麥動作。
師：滾滾的麥浪、舞動的鐮刀，汗水滲進(jìn)了泥土里，可農(nóng)民們的臉上卻已掛滿了掩飾不住的喜悅！你割過麥子嗎？那你想來模仿一下嗎？
學(xué)生自由地模仿。
師：老師也來模仿一下，你給我評價一下。
師：是啊！老師的動作更像舞蹈動作，其實我們的舞蹈動作都是來源于生活。你想來跟我學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)割麥動作：左手抓一把、右手割一下、然后放一旁。
3、加入號子對比。
師：同學(xué)們，很多人在一起勞動時，那場面時靜悄悄的、還是熱火朝天的？生：、、、
師：想在老師給我們的動作加點東西進(jìn)去，你來對比一下，又什么變化？
加入歌曲第一段，喊號子。
學(xué)生對比說一說。
師總結(jié)：這種吶喊時由體力勞動直接激發(fā)出來的，節(jié)奏感非常強(qiáng)，不僅能協(xié)調(diào)勞作動作，更能起到鼓舞和調(diào)劑情緒的作用。這就是“號子”。多媒體出示號子定義，學(xué)生讀一讀。
號子：產(chǎn)生于人們的生產(chǎn)勞動中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊，當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性、旋律性時，便形成了“號子”。后來，“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。
二、 學(xué)唱歌曲 感受號子
1、師：又是一個麥浪滾滾的日子、又是一個豐收的季節(jié)。今天，老師也想帶大家加入到這搶收的隊伍中去，讓我們先來加加油、鼓鼓勁吧！
XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
打起號子 哼哪 哼哪 來干活絡(luò) 哼哪 哼哪
| XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
一人領(lǐng)來 哼哪 哼哪 眾人和呀 哼哪 哼哪
師：來，大家一起把這號子讀一遍吧！
學(xué)生完整地朗讀一遍。
師：怎樣讀才能起到一種鼓舞人心的作用呢？
生：注意力度，有力的，由氣勢的！
學(xué)生有力的來喊號子！
師生合作，師領(lǐng)生合，或者請以為學(xué)生來領(lǐng)，大家合。
2、加入表揚(yáng)的節(jié)奏。
X X | X X X |
嘿 嘿 嘿嘿 嘿！
大家一起為自己加油鼓勁！嘿 嘿 |嘿嘿 嘿|(zhì)
2、加入聲勢動作。
師：老師也想給這號子加點勁，你有什么好主意？能加點聲勢動作嗎？學(xué)生自己試一試。全體起立，加入踏步的聲勢動作。
請學(xué)生說說現(xiàn)在氣勢怎么樣？
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)看到了，烈日下，揮舞的鐮刀一閃一閃的，一雙雙明亮的大眼睛都在深情地注視著豐收地喜悅，歡慶地人群此起彼伏，讓我們一起來感受一下。
3、聽歌曲范唱。
聽一聽：歌曲采用了怎樣的演唱形式？
學(xué)生說。
出示：一領(lǐng)眾和是號子中常用的一種演唱形式。
師：那你知道什么是打麥嗎？
出示打麥圖片。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）先看前八小節(jié)，讀一讀下面一行歌詞。
�。�2）看中間八小節(jié)和后面八小節(jié)。
老師唱中八和后八旋律，仔細(xì)聽，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：旋律基本相同。
師出示：分別出示相同的兩行旋律，學(xué)生對比。
老師再一次范唱旋律，哪些音樂記號你沒有學(xué)過或者有疑問的可以問老師。
解決下滑音（增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力）、2/4 —3/4轉(zhuǎn)換拍子，對比演唱兩種拍子，說說不同感受。（3/4拍有種干活累了喘口氣的感覺）
點擊聽一聽相同的兩行旋律，填入歌詞演唱。唱準(zhǔn)前十六分和后十六分節(jié)奏。
完整演唱中八和后八兩段歌詞。
�。�3）完整演唱歌曲。
�。�4）跟著歌曲伴奏唱一唱。
三、完整表演 體驗號子
師：同學(xué)們的演出那個可真帶勁！老師想帶大家來把這熱火朝天的勞動場面完整地表現(xiàn)出來。讓我們來分分工。
前八：一人領(lǐng)，眾人和，加上踏步地聲勢動作。
中八：一組領(lǐng)，眾人和，加入割麥的動作表演。
后八：兩組領(lǐng)，兩組加入嘿 嘿 | 嘿嘿 嘿|(zhì)！的聲勢動作。
完整表演：
同學(xué)們，準(zhǔn)備干活了！前八
同學(xué)們，干起來吧！中八
同學(xué)們，加緊干那！后八
四、 拓展欣賞 號子延伸
1、 欣賞靖江方言演唱的《打麥號子》。
師：今天我們學(xué)唱并表演了《打麥號子》，這是一首江蘇靖江的民歌，民歌分為山歌、小調(diào)、號子。接下來老師請你來聽用靖江方言演唱的《打麥號子》。聽聽有什么不一樣的感受？（更具有地方特色）
2、 聽兩首號子：《船工號子》、《穿號子》。
師：號子的種類很多，大的分有搬運(yùn)號子、工程號子、農(nóng)活號子、漁船號子、作坊號子，其中還包括了好多種，今天我們就來聽其中的兩首。
五、 總結(jié)下課。
師：今天由于時間關(guān)系，我們先聽這兩首，如果你感興趣，課后你們可以去收集資料了解一下，有機(jī)會我們再一起來交流。
最后在《打麥號子》的歌聲中離開教室！
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