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機(jī)械能守恒定律說課稿優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的機(jī)械能守恒定律說課稿優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
機(jī)械能守恒定律說課稿優(yōu)秀1
概述：本節(jié)課時物理規(guī)律的教學(xué)，新教學(xué)大綱指出：要重視物理概念的和規(guī)律的教學(xué)，同時還要加`強(qiáng)能力的培養(yǎng)。因此這節(jié)課不僅要讓學(xué)生掌握規(guī)律，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。但也要注意防止把方法和能力當(dāng)成新的知識向?qū)W生灌輸。
一、說教材
1、教材的地位、作用和特點(diǎn)
從前后聯(lián)系來看，這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)生對功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識；在理論推導(dǎo)的過程中，有利于強(qiáng)化學(xué)生對動能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學(xué)生建立守恒的觀念，為今后學(xué)習(xí)動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
教材這樣的安排，較好的體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。
2、教學(xué)目的
知識目標(biāo)：理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，在具體問題中能判斷機(jī)械能守恒的條件。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來解釋物理現(xiàn)象，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。
在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，歸納總結(jié)的能力以及口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)
通過嚴(yán)密的`理論推導(dǎo)使學(xué)生獲得必要的理性認(rèn)識，正確理機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容以及定律是否成立的判定條件。
4、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉(zhuǎn)化關(guān)系理解機(jī)械能守恒的條件有一定難度。
二、說教法
本節(jié)主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件，充分調(diào)動學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
三、說方法
1、為適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識和思維發(fā)展水平，根據(jù)新課內(nèi)容要求，創(chuàng)設(shè)“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個物理情境作為鋪墊，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識，完成認(rèn)識上的飛躍。
2、通過設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考
在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并能加以評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對物理學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)程序
分為引入、新課、聯(lián)系鞏固、作業(yè)四個步驟。
以生活中常見情境為例，讓學(xué)生分析動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化，提出機(jī)械能如何變化的問題，順勢引入新課；
創(chuàng)設(shè)三個不同情境（同前），讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行分析，在師生共同探討下得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
以三個情境為例，讓學(xué)生自由討論定律成立的條件，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，最后共同得到適用條件。
然后通過適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)讓學(xué)生對新學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深理解。
五、研究性課題的提出
通過以下實例讓學(xué)生課后去進(jìn)行探討
讓A球拉到相同高度，分析A到達(dá)右側(cè)所能到達(dá)的高度。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
機(jī)械能守恒定律說課稿優(yōu)秀2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的主題是《機(jī)械能守恒定律》，下面我從教材的特點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等五個方面作簡要的說明。
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)物理》第一冊第七章第六節(jié)的內(nèi)容，機(jī)械能守恒定律是高中物理的重要內(nèi)容之一，而守恒定律是解決物理問題的一種重要手段，這是我們學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的重要性。
課程教授對象：縣城普通高中高中一年級學(xué)生，學(xué)生總體思維能力、基礎(chǔ)知識較薄弱。為此，我設(shè)定了以下目標(biāo)：
(一)知識與技能：
(1)了解機(jī)械能守恒的條件
(2)了解機(jī)械能守恒時能量是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化的
(3)理解機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用
(二)過程方法與能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的知識來解決新問題。
(三)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力，通過一系列的活動與任務(wù)來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 解決對策
1 機(jī)械能守恒定律的條件 任務(wù)對比法、實例演示法
2 機(jī)械能守恒定律的.表達(dá)式的推導(dǎo) 任務(wù)對比法、實例推導(dǎo)
二、說教法
本節(jié)課采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以“任務(wù)驅(qū)動”和“實例分析”為主要的教學(xué)方法，分小組進(jìn)行教學(xué)，中間采用小游戲來攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)媒體設(shè)計：
1.演示法——多媒體演示身邊實例，如蹦極、坐滑梯、鉛球運(yùn)動等。
2.任務(wù)驅(qū)動——通過任務(wù)表格，明確知識方向，引導(dǎo)學(xué)生去探索。
三、說學(xué)法
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，并通過完成一系列的表格任務(wù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整個過程以任務(wù)表格為基礎(chǔ)，采用以下的學(xué)習(xí)方法：
1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)-小組合作學(xué)習(xí)，共同攻克重點(diǎn)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)-檢驗所學(xué)成效，得出經(jīng)驗。
3.師生合作學(xué)習(xí)-師生共同分析實例，共同攻克難點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程(45分鐘/課)
教學(xué)過程 設(shè)計思路及多媒本應(yīng)用
(一)導(dǎo)入部分
1.根據(jù)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為，教學(xué)要創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，因此首先進(jìn)行
[知識回顧] 回顧本章第三節(jié)功能關(guān)系的內(nèi)容。
2.[多媒體演示] 用課件演示一些生活中有關(guān)機(jī)械能守恒的實例。(如蹦極、平拋運(yùn)動等)
3.[提出問題] 以上實例中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系如何？
使前后知識形成連貫，不脫節(jié)。
演示，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從而引出新課。
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