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《中華民族的最強(qiáng)音》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《中華民族的最強(qiáng)音》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
1，聯(lián)系《中華民族的最強(qiáng)音》是一篇精讀課文，處于第七冊(cè)音樂(lè)單元的開(kāi)篇處。在它之后還有《月光曲》《林中樂(lè)隊(duì)》兩篇精讀課文和一篇自瀆課文西班牙民歌《我的吉他》。這幾篇課文意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美好情感和感悟能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)感染人，愉悅?cè)�，熏陶人的神奇功能，領(lǐng)悟到音樂(lè)所包含的文化內(nèi)涵。
2，特點(diǎn)《中華民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程，圍繞中華民族最強(qiáng)音這個(gè)主題，文章匯集了大量信息，并做了精確的闡釋。課文主要記敘了三件事，其中一件事，是寫(xiě)國(guó)歌的誕生，在整篇文章中顯得尤為重要，也是我本課時(shí)重點(diǎn)挖掘的段落。特別是通過(guò)對(duì)聶耳情態(tài)的描寫(xiě)，可感受到國(guó)歌給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)的鼓舞和震撼。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生已是四年級(jí)的孩子，已具備一定獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感，在以往的學(xué)習(xí)中他們已經(jīng)接觸了大量有關(guān)愛(ài)國(guó)性質(zhì)的課文，如三年級(jí)的《回自己的祖國(guó)去》，四年級(jí)的《晏子使楚》等，說(shuō)來(lái)對(duì)本文的學(xué)習(xí)應(yīng)該容易，但這篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，對(duì)于這些內(nèi)容學(xué)生非常陌生，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，我認(rèn)為不容易達(dá)到預(yù)期的效果，不容易引起學(xué)生感情上的共鳴。
但根據(jù)這個(gè)年齡階段的學(xué)生如果在圖畫(huà)，聲音等媒介的作用下，能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的積極性的情況，我制作了生動(dòng)的課件以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，從課前收集資料到課中感悟最強(qiáng)音的內(nèi)涵-2-再到課尾音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱國(guó)歌，無(wú)不體現(xiàn)在數(shù)字化的幫助下學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得更加豐富多彩。根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合本課教學(xué)特點(diǎn)以及我班孩子的實(shí)際，我制定本課的三維教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能
�。�1）認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
（2）正確流利有感情的朗讀課文，仿寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段。
�。�3）感受音樂(lè)源于生活，是表達(dá)情感的一種好方式。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在朗讀中義勇軍進(jìn)行曲被定為國(guó)歌并非偶然。
�。�2）在觀看短片的過(guò)程中體味中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀體味中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵從而激發(fā)全民族全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心勵(lì)精圖治建設(shè)自己的美好家園。為了達(dá)成以上目標(biāo)，本課我將分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)為讀通課文，自學(xué)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)為研讀課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。我本次說(shuō)課為第二課時(shí)。
具體教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）有感情的朗讀課文，品讀文中兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
（2）談一談中華民族最強(qiáng)音是什么？本課教學(xué)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，爭(zhēng)取優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究性的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文。在交流中感受義勇軍進(jìn)行曲被定為國(guó)歌并非偶然，體味中華民族團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)圖強(qiáng)即是中華民族的最強(qiáng)音。教學(xué)難點(diǎn)也在于此。
三、教法與學(xué)法的選擇
1，教法根據(jù)本課特點(diǎn)和我班學(xué)生已有語(yǔ)文水平，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，我將采用以讀為主法，多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景法，情感教學(xué)法-3-等方法培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生情感的波瀾。從而達(dá)成目標(biāo)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。
2，學(xué)法優(yōu)化課堂教學(xué)，必須優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才是積極主動(dòng)的，思維才能活躍開(kāi)闊。因此在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，在課堂上我讓學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式中多讀，細(xì)找，敢疑，暢談，深品，綜合學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在朗讀，解疑，討論，說(shuō)說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四，教學(xué)過(guò)程
（一）以景引入，激發(fā)感情
我以中國(guó)體育健兒奪金后升五星紅旗的場(chǎng)景引入，學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情景中投入到學(xué)習(xí)。
順勢(shì)三問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？看完生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生很容易談到畫(huà)面給我們帶來(lái)的自豪感。
由此我引出課題：“是啊！只要聽(tīng)見(jiàn)這歌聲，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，中華民族的自豪感就會(huì)油然而生。
讓我們走進(jìn)課文去了解這震撼人心的歌曲吧！體味這中華民族的最強(qiáng)音！”同時(shí)板書(shū)課題：中華民族的最強(qiáng)音。
學(xué)生讀完課題后，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我順勢(shì)讓學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后你想知道些什么？根據(jù)我班實(shí)際情況，我想，其中一部分語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)提出：最強(qiáng)音指的是什么？為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？這一部分的設(shè)計(jì)以生動(dòng)的畫(huà)面引出課題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生便點(diǎn)出了本課的教學(xué)目標(biāo)，他們就會(huì)帶著這樣的目標(biāo)進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，情知交融
這一環(huán)節(jié)是課堂的重點(diǎn)部分，是借助教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主渠道。在此部分，我根據(jù)新課標(biāo)要求，教材自身的特點(diǎn)，將教法和學(xué)法融合，以讀為本，突出情感，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下小環(huán)節(jié)：
�。�1）帶疑暢讀突破重點(diǎn)-4-第一部分學(xué)生的質(zhì)疑正是我們本節(jié)課要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)自由朗讀課文。在此學(xué)生能很輕易的找到《義勇軍進(jìn)行曲》即是中華民族的最強(qiáng)音。
隨即我便引出課后的第一個(gè)問(wèn)題：“新中國(guó)成立時(shí)，為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌。”
以此學(xué)生回到第七自然段的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在默讀第七自然段后，進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，我立即抓住“力薦”一詞。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“力薦”一詞的理解。“雖然大家都力薦它，但在初定國(guó)歌時(shí)也遇到了一個(gè)小插曲。誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)？”此處設(shè)計(jì)主要目的是訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容的能力。
趁機(jī)拋出一問(wèn)：“為什么這么多人會(huì)力薦這首歌？”以此提練出這首歌的特點(diǎn)“高昂激越，催人奮進(jìn)”。
順勢(shì)一問(wèn)“從那些地方可看出這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)？”引出重點(diǎn)語(yǔ)句“這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：‘我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)!進(jìn)!’堅(jiān)定有力，反映了中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心，勇往直前，死誓保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。”
為了讓學(xué)生讀好這句，我設(shè)計(jì)了以下朗讀步驟，先讓學(xué)生自由讀，而后抽人讀并評(píng)價(jià)，評(píng)后再讀領(lǐng)會(huì)感情，最后全班齊讀。這個(gè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的以讀為本，并突破了本課的重點(diǎn)目標(biāo)。在學(xué)生讀好本句后讓學(xué)生找一找在這里“最強(qiáng)音”具體指的是什么？學(xué)生很容易找到“萬(wàn)眾一心,勇往直前”等重點(diǎn)詞句�！奥櫠鷦偰玫礁柙~時(shí)有什么樣的表現(xiàn)？他是怎樣創(chuàng)作歌曲的？”學(xué)生在找出重點(diǎn)句子后，自由朗讀，從讀中找出表現(xiàn)聶耳情態(tài)的詞語(yǔ)，如“熱情”，“立即”，三個(gè)“一會(huì)兒”等。采用品讀上一個(gè)舉子的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生此處的閱讀。讓學(xué)生讀得入情入境。這一部分的設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)找描寫(xiě)聶耳情態(tài)詞句，感受了這首歌的特點(diǎn)品讀了這些重點(diǎn)句子，真正落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)以讀為本的理念。
�。�2）聯(lián)系國(guó)情，課外延伸這部分是學(xué)生情感升華的部分，結(jié)合到國(guó)情讓中華民族的最強(qiáng)音在學(xué)生頭腦中更加飽滿。設(shè)想如下：在學(xué)生點(diǎn)出最強(qiáng)音后，我趁機(jī)一問(wèn)：“今年的中國(guó)發(fā)生了許多大事，那些事也體現(xiàn)了這萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神”學(xué)生很容易點(diǎn)到5.12大地震。這時(shí)我用課件出示5.12大地震中，中國(guó)人自救的感人畫(huà)面。學(xué)生在圖片中感受那濃濃的最強(qiáng)音，激起內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。以“看完這些畫(huà)面你想到了什么，你想-5-做些什么？”為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的所想，所做。切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
�。ㄈ┮x回文，次要內(nèi)容簡(jiǎn)約處理當(dāng)年這首歌曲不僅深深感染了聶耳，今天我們聽(tīng)到它，也會(huì)很激動(dòng)。所以當(dāng)1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍.（長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民戰(zhàn)斗號(hào)角。）1940年，（美國(guó)著名黑人歌唱家保羅。羅伯遜熱情的唱起這首歌，并灌制了唱片。于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)全文再次唱響國(guó)歌課文的結(jié)尾我以自己對(duì)文本的小結(jié)引出學(xué)生唱響國(guó)歌�！耙魳�(lè)是作者情感的奔流《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌凝聚了中華兒女的心，鼓舞了中華兒女的斗志，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。讓我們?cè)俅纬懰�！”音�?lè)伴奏，學(xué)生齊唱國(guó)歌。這部分設(shè)計(jì)回歸整體，總結(jié)全文，學(xué)生在唱響國(guó)歌聲中升華了愛(ài)國(guó)情感，并能以情促行。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
中華民族的最強(qiáng)音
誕生傳唱定為國(guó)歌
團(tuán)結(jié)一心勇于